《琵琶行（并序）》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

琵琶行白居易一、導(dǎo)入音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，古今因?yàn)橐魳?lè)編織出無(wú)數(shù)佳話。兩千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。一千多年前，樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。一曲《琵琶行》，讓人永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。有道是“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”。

一曲《琵琶行》，司馬青衫濕。那弦音究竟觸動(dòng)怎樣的情懷，而使有淚不輕彈的司馬青衫濕呢？今天，我們解讀這首千年樂(lè)音《琵琶行》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用對(duì)比手法分析人物形象，分析作者的創(chuàng)作意圖；2.鑒賞作者正面描寫(xiě)音樂(lè)所運(yùn)用的高超技巧；3.學(xué)習(xí)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。二、白居易簡(jiǎn)介白居易（772－846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生，中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共60首，與杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》）同為著名的詩(shī)史。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯明暢，長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。生于唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代（安史之亂755-763）琵琶：是一種撥奏弦鳴樂(lè)器，原稱“批把”，因彈奏方式而得名。公元四世紀(jì)，一種半梨形音箱、曲項(xiàng)、四弦或五弦、有四個(gè)相（品柱）的琵琶自西域傳入內(nèi)地。從白居易的不朽名詩(shī)《琵琶行》足見(jiàn)琵琶在唐宋時(shí)期相當(dāng)盛行?！芭选倍郑谥袊?guó)古代是摹擬演奏手法的形聲字，右手向前彈出曰“批”，向后彈進(jìn)曰“把”，是彈奏時(shí)的兩個(gè)基本手法。凡是用這兩個(gè)手法抱在懷中彈奏的樂(lè)器，在早期都稱之為“批把”，后來(lái)才逐漸被人們稱為“琵琶”。琵琶行題解琵琶行題解《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。三、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)1．下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.湓浦口（pén）賈人（ɡǔ）六幺（yāo）遷謫（dí）

B.轉(zhuǎn)軸（zhóu）撥弦（xián）幽咽（yè）花朝（zhāo）

C.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）蝦蟆陵（há）

D.慢捻（liǎn）荻花（dí）鈿頭（diàn）琵琶行（xínɡ）提示：A項(xiàng)遷謫zhé；C項(xiàng)衣裳ｃｈánɡ；D項(xiàng)慢捻niǎn。答案：B提示：C.思：悲傷。

2.下面解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.快彈數(shù)曲（暢快）/歌以贈(zèng)之（作歌）/欲語(yǔ)遲（遲疑）

B.低眉信手（隨手）/銀瓶乍破（忽然）/卻坐（退）

C.聲聲思（思考）/闌干（縱橫交錯(cuò)）/是夕（這）

D.漂淪（漂泊淪落）/間關(guān)（形容鳥(niǎo)鳴聲）/弦轉(zhuǎn)急（變化）提示：為：①寫(xiě)作，②替。其：③表目的，來(lái)，④根據(jù)、憑借。

答案：B

3．分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)字詞的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（）因?yàn)殚L(zhǎng)句為君翻作《琵琶行》歌以贈(zèng)之久之能以足音辨人

A.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“以”字相同

B.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“以”字不同

C.兩個(gè)“為”字不同，兩個(gè)“以”字相同

D.兩個(gè)“為”字相同，兩個(gè)“以”字不同

概述小序的內(nèi)容及作用明確：詩(shī)前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：說(shuō)明了寫(xiě)這首長(zhǎng)詩(shī)的原因和命名，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。1.聽(tīng)錄音，思考：全詩(shī)的感情基調(diào)是什么？

慘

2.本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，在這首敘事詩(shī)中刻畫(huà)了哪兩個(gè)主要人物？

一個(gè)淪落江邊的歌女，一個(gè)被貶江州的官吏。

3.是什么讓這兩位素不相識(shí)的聯(lián)系到一起呢？

琵琶聲

4.遭貶的詩(shī)人在聽(tīng)到琵琶女的彈奏后，產(chǎn)生了心理共鳴，這共鳴化作了一句千古傳唱的詩(shī)句，這句是？

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。四、整體感知

朗讀全詩(shī)，然后用嘗試用一句話概括各段內(nèi)容。第一段寫(xiě)潯陽(yáng)江頭夜送客；第二段寫(xiě)江心聆聽(tīng)琵琶曲；第三段寫(xiě)江心自訴身世苦；第四段寫(xiě)同病相憐感慨多；第五段寫(xiě)重聞琵琶青衫濕。五、重點(diǎn)賞析

詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何曾相識(shí)？”的哀嘆？“同是”如何理解？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文三四兩段和屏幕上所提供的材料，想一想詩(shī)人與琵琶女身世有沒(méi)有相同的地方呢？

6歲學(xué)作詩(shī)。9歲熟悉聲韻。29歲進(jìn)士及第。32歲拔萃登科。35歲授翰林學(xué)士。36歲授左拾遺。44歲上書(shū)批評(píng)朝政，被貶為江州司馬。

《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫(xiě)的。元和三年，白居易任“諫官”；五年，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請(qǐng)捕“賊”。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無(wú)行”、“甚傷名教”，貶為江州司馬。琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦年輕美貌——年長(zhǎng)色衰門(mén)庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢(mèng)往事——孤寂傷感年輕時(shí)年老時(shí)起對(duì)比反襯作用被貶江洲病臥潯陽(yáng)本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人因年長(zhǎng)色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫憂愁暗恨

共同點(diǎn)：①兩人同由京城流落江州，都有天涯淪落之感；②兩人都曾有過(guò)歡樂(lè)富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤，舉目無(wú)親，知音難覓，倍感凄涼寂寞；④兩人前程未卜，對(duì)未來(lái)都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人”。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！（二）琵琶聲中訴悲情

淪落人解得淪落音，淪落音觸發(fā)淪落情，那么點(diǎn)燃這淪落情的淪落音詩(shī)中共寫(xiě)到幾次？最詳細(xì)的是哪一次？共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩(shī)的主線。

琵琶女三次演奏

第一次(暗寫(xiě))：詩(shī)人送客聞琴

“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）

“主人忘歸客不發(fā)“（側(cè)面烘托琴技）（略寫(xiě)）

第二次（明寫(xiě)）：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏《霓裳》《六幺》（詳寫(xiě)）

“同是天涯淪落人”（點(diǎn)明主旨）

琵琶女自敘身世

詩(shī)人述“遷謫意”（照應(yīng)）

第三次（明寫(xiě)）“感我此言”“卻坐促弦”（略寫(xiě)）

“江州司馬青衫濕”（側(cè)面烘托）

急切愉快

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

幽愁暗恨

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

激越雄壯

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。

整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)部分

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

歡樂(lè)曲輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

前奏曲沉思曲間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

悲憤曲

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。

好處：以聲喻聲，用日常生活中常見(jiàn)的、熟悉的聲音來(lái)作比喻，把抽象無(wú)形的琵琶聲變成形象可感的實(shí)體，不僅寫(xiě)出了音樂(lè)徐疾抑揚(yáng)、多姿多彩的變化，還讓人有親耳聆聽(tīng)之感。

那么

詩(shī)人是如何描寫(xiě)這令普天下傷心人聞聲一哭琵琶聲的？分組討論，作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)，這些手法有何好處？1、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)，音樂(lè)的旋律有哪些變化，并分析比喻描寫(xiě)的好處）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語(yǔ)（細(xì)柔溫婉）大珠小珠落玉盤(pán)（清脆圓潤(rùn)）

急促

愉悅

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)流利）幽咽泉流冰下難（清冷阻塞）冰泉冷澀弦凝絕（低沉凝滯）

輕快

停頓

銀瓶乍破水漿迸（激越奔涌）鐵騎突出刀槍鳴（高亢雄壯）

爆發(fā)

高昂

四弦一聲如裂帛（短促凄厲）

戛然而止

如急雨如私語(yǔ)珠落玉盤(pán)鶯語(yǔ)花底泉流冰下冰泉冷澀銀瓶乍破鐵騎突出如裂帛

粗重急驟

輕細(xì)委婉

清脆圓潤(rùn)

婉轉(zhuǎn)流暢

低沉停頓

沉吟凝滯

激越雄壯

高亢激昂

戛然而止比喻特征大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂(lè)旋律好處：使音節(jié)瑯瑯上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)。

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

連綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）

2、疊詞和連綿詞

3、正面描摹與側(cè)面烘托

（1）正面描摹

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情……曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。

（2）側(cè)面烘托

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。

好處：寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

小結(jié)：作者如此繪聲繪色地再現(xiàn)了千變?nèi)f化的音樂(lè)形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術(shù)才華，但作者的才華還不僅表現(xiàn)在再現(xiàn)音樂(lè)形象，更重要的是通過(guò)音樂(lè)形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。

4、

曲中帶情

教師點(diǎn)撥：琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？

提示：一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情來(lái)彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感

情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。

找出有關(guān)感情的詩(shī)句：

琵琶女以情演曲：未成曲調(diào)先有情、似訴平生不得志、說(shuō)盡心中無(wú)限事。

詩(shī)人以情繪聲：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而相似的遭遇也使詩(shī)人從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。人們常說(shuō)情借景重，景為情染。本詩(shī)情如此凄婉，為了渲染這份情，除了精彩的音樂(lè)描寫(xiě)外，詩(shī)中還有幾處景物描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)找出，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行賞析。

（三）一枝一葉總關(guān)情

1.醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。2.東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。3.去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。

明確：1.渲染別離時(shí)凄迷朦朧的情調(diào)氛圍，離愁的浸染，使江月也帶上了慘淡而迷離的色彩?！敖睆浡猓路鹱髡叩男那槿诨渲?，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然點(diǎn)染出憂別之傷。

2.寫(xiě)出一直陶醉在音樂(lè)意境中的聽(tīng)者，沉浸在動(dòng)人的藝術(shù)境界。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。一個(gè)“白”字點(diǎn)出其中之情。3.以空船寒江與明月渲染了琵琶女的處境孤寂凄寒。這江月之“寒”，是凄寒心境的外化。

六、主旨品讀這是一篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，但是這首敘事詩(shī)的目的不在于給我們講述一個(gè)故事，而在于抒心中的感情，澆心中的塊磊。前面的序言中一些話要從反面去理解才可以?！坝璩鰧m二年，恬然自安”，真是這樣嗎？“是夕始覺(jué)有遷謫意”嗎？這顯然是假話來(lái)的。心中苦不堪言，其痛何如哉！詩(shī)人從琵琶女的厄運(yùn)聯(lián)系到自己。一個(gè)彈，一個(gè)聽(tīng)；一個(gè)是年老色衰，一個(gè)是仕途坎坷。身世雖不相同，而離鄉(xiāng)別井天涯淪落則完全一樣，因此從內(nèi)心深處發(fā)出了千古絕嘆：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”！這句話蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。（美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義）八、布置作業(yè)：

比較閱讀《明湖居聽(tīng)書(shū)》?！睹骱勇?tīng)書(shū)》中也運(yùn)用了這種手法。寫(xiě)白妞開(kāi)始（唱）的情景，“聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快?！眱烧呦噍^，你以為哪處更勝一籌？《琵琶行》寫(xiě)音樂(lè)，意