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文檔簡介
第小學語文教學工作計劃范文錦集九篇
小學語文教學工作計劃篇1
我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業(yè)馬虎,經常不能按時完成作業(yè),針對本班學生情況,擬定以下計劃。
一、指導思想
根據教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。
二、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子,能根據圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學習運用禮貌用語。
三、教學進度安排
九月:《識字學詞學句(一)》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
十二月下旬至元月:期末復習,迎接期考。小學語文教學工作計劃篇2
經過三上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關注精彩發(fā)現”“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現了鮮明的時代特色,也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感?!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
二、教學目標
識認字250個,寫字250個。
掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。
繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
通過“語文園地”中設計的活動,創(chuàng)設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。
三、教學措施
繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。
注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。小學語文教學工作計劃篇3
一、明確教學目標
1、經典誦讀目標
⑴復習已誦讀過的經典:一年級大才班和二、三年級在開學前兩周要系統(tǒng)復習學過內容,平時要經常反復前面誦讀的經典。目標是形成終身記憶。
⑵本學期誦讀內容:一年級《弟子規(guī)》《三字經》《大學》
二年級《道德經》
三年級《論語》(前十篇)
一二年級每學期完成誦讀量不少于5千字。三年級每學期完成背誦量不少于7千字。每一位老師要理解經典誦讀的基本理念,在具體教學中掌握最基本的誦讀方法(如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的復習時段及方法等),并能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。
⑶誦讀質量的保證:平時老師把握和檢查每個學生的誦讀情況,及時用各種表揚、鼓勵方式樹立學生誦讀的自信心,推廣整篇背誦,熟背后做標記。
2、語文教學目標
⑴識字、寫字教學
低年級語文老師要注重學生扎實的基礎知識積累,培養(yǎng)聽說讀寫的能力及學習習慣的養(yǎng)成。重抓書寫習慣和作業(yè)的整潔美觀。一年級學生達到寫規(guī)范寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻稱寫美觀,有一定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字,訓練寫規(guī)范、美觀。
⑵閱讀教學
老師抓住課文中的語言文字,在指導朗讀、引導感悟中,逐步提升出課文中的思想感情,引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養(yǎng)。
⑶寫話、習作
一、二年級寫話教學是為三年級習作打基礎的。因此,平時要注重學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫一段連貫的話。
三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。
隱性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
顯性目標:能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把新奇、有趣或印象最深,最受感動的內容寫清楚,嘗試運用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句,正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行交流。
我們的語文教學要求老師站在一定高度,既能提升出教學主旨,又要簡化常規(guī)教學中的無用環(huán)節(jié),還必須扎實學生的語文根基。因此,老師要有一股鉆勁兒,要敢于打破常規(guī),動腦探索,又要抓住教學關鍵和細節(jié),課堂效率和質量必須兼顧。老師心里要明確所抓重點是什么,不可眉毛鼻子一把抓,結果什么都沒有抓住。
二、教研及教學活動計劃
針對教學目標與教學中存在的實際問題,我們將開展教研和一些教學活動,具體如下:
1、集體備課
每月前三周集體備課,分年級組進行,按照王老師制定的備課方案進行,每次定出一個單元的教學主備課人。
2、教師基本功提升
每月最后一周三下午三四節(jié)為基本功訓練,一至三年級語文老師集合。內容分別是:鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片制作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音,書寫生字,每位老師要上交作業(yè)。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文,隨機抽到哪篇,要聲情并茂地朗讀。
3、年級互相評價
教案互查
十月第二周輪流查一次教案,每人在認真學習別人電子教案的前提下,把所查年級幾個人的教案情況作簡單評價,排除名次。目的是促進互相學習、交流,也讓每位老師參與評價,群眾的眼睛是雪亮的,避免我一人觀點。
作業(yè)互查
目的讓每位老師了解不同年級學生書寫應該能達到什么水平,互相看一下別人作業(yè)情況,有利于自己提高。方法是年級互換,每位老師細查一班,查到漏改、錯改、不規(guī)范的書寫全畫出來,記錄問題作業(yè)本數及整體書面情況,年級商量評出作業(yè)等級。
4、同年級聽、評課
每周至少聽同頭班老師一節(jié)課,并與授課人進行交流。每月一個年級推出一人上公開課,大家聽評課。
最后,用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則:盡自己的最大能力,用自己親身感受和稱不上的經驗相告,讓各位老師在教學中少走彎路。小學語文教學工作計劃篇4
針對于每節(jié)課,采用固定模式上課。
針對新課:
1.上課先提問生字生詞,之后講解生字生詞。
2.領讀一篇課文,特別要注意領讀的情感。
3.講解課文的重點內容,重要的內容要重復多次,力圖使學生想到這個字都能想到這個人。
4.復習要及時,當堂練習是很有必要的。
針對二次課:
1.抽取學生了解上節(jié)課的記憶內容,如果發(fā)現很多同學都不會,就重新講解一次。
2.學生自己讀課文。
3.講解課文重點,要求學生記憶。
4.布置作業(yè)。關于布置作業(yè),隨后見布置作業(yè)項。
注:學生新課的學習,要特別注意讀,給學生大量閱讀的時間,讓學生在讀中思考,在讀中感悟,書是拿來讀的,不是拿來看得。
針對作文:
作文的訓練是一件長期堅持的事情,但是要如何給學生寫好作文?
作文的缺點有如下幾點:
1.題材的要求,我們的作文是要堅持哪個方向走,怎么走?我的想法是作文要寫真感情,要走樸素路線,畢竟學生有感情才能寫真文章,這對孩子的現在以及未來都是比較好的。
2.思維的擴展,學生的思維要如何才能真正拓展開,而不是每次寫作文就寫重復的幾件事情。時刻注意身邊的事情,時刻從熱點引領學生的思維,讓學生在熱點中思考,在碰撞中學習。觀點紛雜,學生的思維才能開闊。
3.語言的使用,優(yōu)秀學生的語言要如何錘煉,進一步提高?這個單獨聊,不可能全而推廣。
4.作文的萬能,慎用萬能,如何提倡寫我心,表我意?這個其實是第一問題的改版,就是學生要寫官樣文章,還是寫自己的真心情感。寫真心情感的時候
針對練習用品:
1.本子有生字本,抄寫本,聽寫本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄寫新學習生字,以三遍基準,五遍上限。抄寫本主要是用作抄寫生詞和部分別的內容,生字本和抄寫本不能混用。聽寫本用于新課之前聽寫生字生詞之用。作文A本是原版,B本是修改后。
2.摘抄本,硬殼用軟殼的筆記本,抄寫你認為優(yōu)秀的文段,句子或者是詩詞【長歌行、回鄉(xiāng)偶書(賀知章)、滁州西澗(韋應物)、早春(韓愈)、三衢道中(梅子黃時雨)、觀書有感(朱熹)】。
3.人手準備一本課文全解,一本實時評測,一套黃岡小狀元,黃岡小狀元還要有一份期末的黃岡小狀元試卷。課文全解和黃岡小狀元要充分利用隨堂時間練習。實時評測每天練習,周末以黃岡小狀元為主。
針對作業(yè)的督察:
作業(yè)的督察包括口頭作業(yè)和手筆作業(yè),關于口頭作業(yè),應該如何要求學生去完成相應的作業(yè),并且行之有效的`進行督察?
手筆作業(yè),交與各小組長收齊交給我,問題學生擇時間段交與韓老師處理,畢竟和家長不熟悉,沒辦法處理這些。作業(yè)中出現的問題,要擇情況進行處理。例如部分優(yōu)秀學生作業(yè)中錯別字太多,漏寫作業(yè),都要及時的監(jiān)督,對于差等生,要求他的作業(yè)能完成,上課不打鬧。
針對書寫:
1.要特別注意少數幾個同學的書寫,書寫馬馬虎虎,又或者在課堂上猛抄,這樣的情況及時通知其家長,和家長聯系,詢問其在家中時間都做什么了。
2.提高整體學生的書寫水平,這樣的情況下,我的寫字課就不能動。
特色:
每個月教師講一首詩詞,學生收集一首詩歌,詞或者歌詞,寫到摘抄本上。小學語文教學工作計劃篇5
新的學期開始了,又一階段的語文學習之旅開始了,五年級下學期語文教學計劃。語文世界的廣闊天地有無限的風光,一篇課文一道習題就是千里之行的一小步,一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓你盡情享受,一次次綜合性學習,是一次次精神的探險,生活有多么廣闊,語文的世界就有多么廣闊。
為此,特擬定本學期工作計劃:
本期力爭通過自己的努力,讓我班語文居于領先位置,同時,進一步改進自己的教學方法,科學高效,扎實有序,讓學生在書寫,閱讀,作文,積累等方面有長足的進步。從自身發(fā)展來說,本期將本著認真?zhèn)湔n,精心施教的原則來投入到新學期的工作之中,深入研究本門課程標準,樹立全面的課程意識,全面了解教育對象,對學生的學情學法做全面的分析,以便因材施教。同時運用多種教學方法,讓學生產生濃厚的語文學習興趣。
與此同時,本期我將致力于教學研究和自身發(fā)展,力爭做好一名研究型教師。
從班級建設來說,本期將以:和諧,正氣,拼搏為目標打造一個有特色的班級,加強班風學風建設,加強班級管理隊伍的建設,同時以豐富多彩的活動促進班級健康發(fā)展,工作計劃《五年級下學期語文教學計劃》。從學生長遠發(fā)展出發(fā),將從學生習慣抓起,以此為突破口,加強對學生的教育。
具體措施:您現在閱覽的是工作總結網-教學計劃/gzzj/j_jh/謝謝您的支持和鼓勵!
1充分利用自習時間,加強學生的積累訓練,本期積累訓練主要從以下方面展開:俗語,排比句,文言基礎知識等。
2利用課堂教學和課內閱讀訓練提高學生閱讀水平,通過課外閱讀提高學生閱讀能力。
3課前美文欣賞,課堂作文訓練,周記評價等方式加強作文輔導,充分利用范文,在加強學生記敘能力的同時,體驗其他表達方式的創(chuàng)造。力爭本學期好好利用教育網多上傳優(yōu)秀文章,辦好班級語花小報。激發(fā)學生寫作熱情。
4書寫訓練本期以臨帖訓練為主,糾正書寫的主要問題。
本學期將以上述工作為核心,在發(fā)揚以往好的做法的同時,不斷學習不斷創(chuàng)新,以確保本期工作達到預定目標!小學語文教學工作計劃篇6
一、指導思想
本學期我校小學語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質量為目標,以各年級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務的職能,促進我校語文科常規(guī)教學工作扎實有效地進行,努力提高語文課堂教學效率,開創(chuàng)我校語文課教育教學新局面。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等,努力做到從"文本"走向"體驗";從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學相長";從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子";從"封閉"走向"開放";從單一目標走向三維整合的目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。
2、抓好教學常規(guī),將素質教育要求落實到學科教學中,抓好教學常規(guī)是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、堅持開展每周一研活動。積極開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動,注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。
4、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,切實轉變教師觀念,進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時,組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園,每學期讀一本教育專著,完成5000字左右的讀書筆記。并鼓勵教師們勤于筆耕,能經常寫教學反思,從中提高自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
5、組織學生參加語文學科各種競賽活動,讓生活充滿語文。
三、本學期主要工作安排
九月:
1、配合學校做好期初語文教學工作的檢查。
2、各語文教師制定學科計劃。
3、各年級上交教學研究課內容。
4、六年級聽課評課活動
十月:
1、檢查學生作業(yè)。
2、五、四年級聽課評課。
3、學科競賽活動(三年級:成語樂園,五年級:別字糾錯,)
十一月:
1、期中檢查及反饋。
2、備課檢查。
3、學科競賽活動(二年級:看圖說話,四年級:看圖作文)
4、四年級聽課評課活動
十二月:
1、三、二年級聽課評課活動。
2、檢查備課。
3、學科競賽活動(一年級:講故事,六年級:朗讀比賽)
一月:
1、一年級聽課評課活動。
2、檢查學生作業(yè)、教師備課。
3、各語文教師根據本班實際情況制定期終復習計劃。小學語文教學工作計劃篇7
一、教學要求:
1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞語等語言環(huán)境了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3繼續(xù)使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲、不指讀。
5能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
8逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講簡短的故事和見聞。
說話時,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
二教學時注意的問題:
1注意把握同組各部分內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。
2本冊教材依然遵循識、寫分開,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現生字與熟字的聯系。提倡學生運用記憶規(guī)律,將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
3閱讀教學首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,領會作者所要傳達的感情,并通過讀表達出來。
教師要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間,要尊重學生的獨特感受。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計,與本組專題密切相關,內容貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際的目的。
在有些口語教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調空,形成有效的師生,生生互動。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,充滿情趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣,獲得成功的喜悅;對于后者,教師應在適當的時機予以糾正,一般不要打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。
學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,教師要有意識的通過回答問題,討論交流,對學生進行口語交際訓練。此外,還應鼓勵學生在日常生活中主動,大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
5開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?;顒拥男问娇梢允怯螒?,唱歌,猜謎語,可以是開故事會,朗誦會,演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
三教學安排:
第一組13——15課時
第二組13——16課時
第三組12——14課時
第四組14——16課時
第五組14——18課時
第六組13——15課時
第七組15——17課時
第八組15——20課時
期中、期末復習20課時
四具體要求:
1加強年級組內的集體備課,多抽出時間進行集體研究。
2虛心向其他老師學習,有問題主動向有經驗的老師請教。
3積極參加教研室、學校組織的各項教研活動,在活動中提高自身的教學水平。
4加強組內老師的互相聽課、評課,共同研究,共同進步。小學語文教學工作計劃篇8
一、班級學生情況分析
從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生較出色,后面后進生較多這種情況。在課堂上多數人能認真聽講,有主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。當然,學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊學習要達到的主要目標:
通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
1、生字新詞和句子的學習
生字新詞的教學過程中,應該發(fā)揮學生的主觀能動作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進行生字新詞的自學,引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學,應該盡量精簡,只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學時應該把握好教的度,引導孩子自覺積累。
2、重視閱讀教學
四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,不如三年級多,不少課文篇幅也不如它們長,但是具有如下特點:第一,對閱讀的要求提高了。第二,語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,日積月累中還有不少的閱讀內容。第四,教材旨在引導孩子搜集信息,從多種渠道學習語文。所以總起來看,四年級的教材閱讀量還是很大的。另外,課文的文化含量加大了,課文的內涵,需要教師和學生共同挖掘。
四年級的閱讀較之低年級,更加系統(tǒng),難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平:
(1)會自己提出問題,提出比較有質量的問題。
(2)通過討論,能糾正或完善自己的認識
(3)學會寫摘錄筆記和批注筆記。
(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣
3、盡可能地讓學生快樂地寫作,逐步養(yǎng)成自主修改的習慣,培養(yǎng)修改作文的能力。
四年級在作文教學上,仍然要讓學生“愿意寫,有寫的”,不以字數、文體、要點來局限孩子,而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據,讓老師的限制少一些,要求低一些,給學生一個更寬松地寫作要求,實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地,要學生打好作文基礎,避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,希望學生寫出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫,
五、后進生的轉化
1、多與后進生交流,了解學困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。
2、利用課余時間多給后進生輔導,降低學習目標。
3、采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。
4、發(fā)現后進生身上的優(yōu)點,放大其優(yōu)點,從一個點出發(fā),使其樹立學習的信心。小學語文教學工作計劃篇9
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針,體現素質教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展。
二、班級基本情況
全班共有學生56人,其中女生28人,學生分別來自農村、機關、廠礦、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭;有的是新轉學來的,學生的語文基礎參差不齊,出現了兩極分化的現象,學生的學習主動性和自覺性比較差,寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言,課后不愛做作業(yè),不愛讀書;此外,漢語拼音掌握不夠好,影響了識字和閱讀能力的提高。為此,在教學中必須得加強思想、常規(guī)教育,加強對后進生的輔導,給優(yōu)等生進行一幫一活動,從而形成良好的班風和學風?
三、工作要點
(一)閱讀方面,在學生能理解重點詞句、讀課
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