專業(yè)群學(xué)分銀行建設(shè)方案

商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)群學(xué)分銀行建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的體系已成為我國教育改革與實踐的必然趨勢，學(xué)分銀行制度關(guān)注學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成果引領(lǐng)教與學(xué)的過程，促進教育公平和人的終身發(fā)展。學(xué)分銀行服務(wù)商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)群，既是國家和政府的政策導(dǎo)向和需求，也是完善提升教育質(zhì)量、推進成人教育終身學(xué)習(xí)的重要途徑。（一）總目標(biāo)積極探索實踐學(xué)分銀行服務(wù)商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)群的教育實際，通過學(xué)分銀行為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)通道、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、完善的學(xué)分銀行標(biāo)準(zhǔn)體系，方便學(xué)習(xí)者進行個性化學(xué)習(xí)以及各類學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換，增強學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力，提升高職擴招學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）具體目標(biāo)1.優(yōu)化學(xué)習(xí)成果框架在專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與規(guī)格框架下，立足多元化學(xué)情，以人才培養(yǎng)方案為統(tǒng)領(lǐng)，對學(xué)習(xí)成果體系進行重新定義，將學(xué)習(xí)成果劃分成不同的類型，不僅是學(xué)歷教育的公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，還包括工作實踐課程、勞動教育課程、職業(yè)素養(yǎng)課程等。完成調(diào)研報告1份和學(xué)習(xí)成果框架1個。2.建立教學(xué)資源體系通過學(xué)分銀行平臺可供學(xué)生選擇的教學(xué)資源較多，需要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建健全的教學(xué)資源體系。3.完善認(rèn)證轉(zhuǎn)換規(guī)則結(jié)合適應(yīng)性、科學(xué)性、一致性、差異性和高效性五個方面，建立認(rèn)證的流程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)3套標(biāo)準(zhǔn)，確保轉(zhuǎn)換規(guī)則一致性。4.健全管理運行機制通過信息化技術(shù)手段，建立學(xué)分銀行平臺1個，完善平臺功能，提供學(xué)分存儲功能。二、建設(shè)思路本項目的建設(shè)思路是先對高職擴招學(xué)生進行調(diào)研，了解學(xué)生對學(xué)分制銀行的認(rèn)識和需求；其次是構(gòu)建學(xué)分銀行的平臺系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果框架；然后是在平臺系統(tǒng)中建立教學(xué)資源體系和制定成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，最后探索高職擴招的質(zhì)量提升學(xué)習(xí)模式。三、項目建設(shè)方案本項目學(xué)分銀行的建設(shè)以商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)群中的電子商務(wù)專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)作為試點。（一）開展擴招學(xué)生需求調(diào)研進行學(xué)分銀行制度的前期調(diào)研，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，和目前工作與學(xué)習(xí)的時間分配等客觀情況，對需要進行置換學(xué)分的認(rèn)知等，撰寫調(diào)研報告1份為后續(xù)建立學(xué)分銀行制度做好鋪墊，提供相應(yīng)的依據(jù)。（二）建立學(xué)習(xí)成果框架1.明確學(xué)習(xí)成果的“源”。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是以課程體系為基礎(chǔ)的，學(xué)習(xí)成果和學(xué)分是從課程上產(chǎn)出的。顯然，學(xué)習(xí)成果必須與課程體系相對應(yīng)，課程是學(xué)習(xí)成果的“源”。確定在職業(yè)技能等級證書中或者相應(yīng)的工作崗位中，哪些課程可以具有學(xué)分置換的情況。2.明確學(xué)習(xí)成果的“類”。如果說學(xué)習(xí)成果與課程體系相對應(yīng)相聯(lián)系，能構(gòu)成學(xué)習(xí)成果體系的“經(jīng)度”，那么在某一課程或某一類課程下，還需要明確學(xué)習(xí)成果的不同類型，以構(gòu)成學(xué)習(xí)成果體系的“緯度”。從實踐來看，學(xué)習(xí)時間、資格證書、獎項或獎勵、發(fā)明創(chuàng)造甚至工作經(jīng)歷等，都可以作為學(xué)習(xí)成果的“類”。3.明確學(xué)習(xí)成果的“值”。所謂“值”，指的就是某一項具體學(xué)習(xí)成果在相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)成果體系中能被認(rèn)定的可用于轉(zhuǎn)換或比較的數(shù)值。不同類型的學(xué)習(xí)成果，也只有被認(rèn)定為相應(yīng)的值或比例，才有可能進行轉(zhuǎn)換。（三）建立學(xué)分銀行平臺學(xué)分銀行制度依托于信息化平臺的建設(shè)，結(jié)合信息化技術(shù)，避免人工操作中的實務(wù)，通過招投標(biāo)的方式建設(shè)專業(yè)群為基礎(chǔ)的學(xué)分銀行平臺，并將相關(guān)課程方式在平臺中。進一步打通教務(wù)系統(tǒng)與學(xué)分銀行平臺的數(shù)據(jù)互認(rèn)。（四）建立學(xué)分銀行認(rèn)定轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)1.完善流程標(biāo)準(zhǔn)流程標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)分銀行制度中“學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換”時需遵守的工作流程與工作規(guī)則。建立完善流程標(biāo)準(zhǔn)旨在保證學(xué)分認(rèn)定的規(guī)范性，提高認(rèn)定過程的工作效率。流程標(biāo)準(zhǔn)的建立既包括工作流程也包括工作規(guī)則。工作流程是主要用于規(guī)范學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作本身，包括銀行開戶的流程、學(xué)分存儲的流程、學(xué)分累積的流程、學(xué)分認(rèn)證的流程、學(xué)分轉(zhuǎn)換的流程、學(xué)分管理及評價的流程等各方面；工作規(guī)則則主要用于規(guī)范從事學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作的管理者，包括管理者的職責(zé)、遵循的工作制度、完成的工作內(nèi)容等方面。2.完善學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)建立完善學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)旨在通過對學(xué)習(xí)成果的“輸入”環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范，保證學(xué)分銀行認(rèn)定學(xué)習(xí)成果的價值性。正式課堂教育需對開設(shè)的課程進行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，明確認(rèn)定的課程模塊、課程類型、學(xué)習(xí)方式、考核方式等內(nèi)容；非正式學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定中標(biāo)準(zhǔn)制定最為復(fù)雜的部分，可以結(jié)合訪談、答辯、現(xiàn)場考察等形式，采用檔案評估法、能力測驗法、觀測法、陳述法和模擬法等認(rèn)定方法。初步制定相應(yīng)的學(xué)分置換規(guī)則：（1）確立人才培養(yǎng)方案中不可置換課程及可置換課程，置換學(xué)分上限以及置換比例等。（2）確立學(xué)生在校期間取得的學(xué)習(xí)成果與學(xué)歷教育課置換課程的對應(yīng)關(guān)系（包含學(xué)習(xí)成果排名、等級、工作量等與課程或?qū)W分對應(yīng)關(guān)系）。（3）確立學(xué)習(xí)成果與學(xué)歷教育相關(guān)課程所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)或等級。（4）確立學(xué)分銀行中經(jīng)置換后多余學(xué)分的處理辦法?？梢栽趯W(xué)生的學(xué)籍卡或成績單中顯示具體的項目和學(xué)分，以此鼓勵學(xué)生在校期間拓展自我，實現(xiàn)全面發(fā)展。3.完善學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)習(xí)者將累積學(xué)分轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的課程、證書或文憑的過程的規(guī)范性解釋與界定。建立完善學(xué)分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)旨在通過對“輸出”環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范，保證學(xué)習(xí)成果的公允性。（1）用于轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，如轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的課程、轉(zhuǎn)換為相關(guān)的證書，這是最為普遍也是最為基礎(chǔ)的用途。（2）作為相關(guān)獎勵、榮譽的評選與辦法提供重要參考。（五）建立學(xué)分銀行學(xué)習(xí)資源體系學(xué)習(xí)資源體系必須涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系中的所有課程，便于學(xué)生在申請學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換時能夠選擇到相關(guān)課程，例如，學(xué)生用技能大賽獲獎證書申請學(xué)分認(rèn)定，在教務(wù)管理系統(tǒng)課程庫中必須能找到該專業(yè)中的課程A，課程A可能是公共課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等，所以課程庫要包含大量課程。（六）制定運行機制為保證學(xué)分銀行制度中“學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換”順利、公允、有效地進行，可以設(shè)立專門的“標(biāo)準(zhǔn)委員會”與“質(zhì)量委員會”，對學(xué)分銀行的發(fā)展規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)制定進行專業(yè)的指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)分銀行制度建設(shè)與運行的質(zhì)量保障體系，對涉及學(xué)分銀行主要工作的部門、重要環(huán)節(jié)加以把控、調(diào)節(jié)，確保學(xué)分認(rèn)定的過程有據(jù)可循、結(jié)果有量可依。同時，在確保學(xué)分銀行機構(gòu)全面性的同時，需進一步明確各機構(gòu)的職責(zé)，進一步規(guī)范學(xué)分銀行與運行操作程序，進一步提高學(xué)分銀行制度信息化水平。（七）優(yōu)化學(xué)分銀行制度學(xué)分銀行制度本質(zhì)上是一種教育管理制度，其建立與發(fā)展涉及教育體制改革的方方面面。保證學(xué)分銀行制度的建設(shè)實施順利進行，須建立在“學(xué)分制”的基礎(chǔ)之上的，學(xué)校將必須加大“學(xué)分制”的改革力度，打破不同教育類型、不同院校類型、不同專業(yè)之間課程互選、學(xué)分互認(rèn)的障礙，減少學(xué)習(xí)者重復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。四、保障機制（一）組織保障學(xué)校設(shè)有繼續(xù)教育中心，協(xié)同學(xué)院教務(wù)處、招生辦、各二級院系各專業(yè)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)室建立工作小組，各課程專任負(fù)責(zé)建設(shè)工作，各二級院（系）加強指導(dǎo)與監(jiān)督，確保課程建設(shè)取得實效。（二）制度保障繼續(xù)教育質(zhì)量提升工程有相應(yīng)的制度，學(xué)分銀行建設(shè)后，通過的相應(yīng)制度可以支持學(xué)生的存儲、轉(zhuǎn)化及互認(rèn)。（三）資金保障學(xué)校在專業(yè)群建設(shè)中已規(guī)劃學(xué)