讀書教學(xué)課件

“讀書教學(xué)”的三個(gè)追問概念解讀關(guān)于讀書的教學(xué)行為和課題研究讀書教學(xué)與閱讀教學(xué)。語文老師的使命和義務(wù)

矛盾背后的和諧統(tǒng)一追問一：要不要讀？

1、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。2、對一個(gè)善于思考的學(xué)生來說，他在腦力勞動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間，大約有1/3是用在閱讀教科書上，而2/3是用在閱讀非必修的書籍上面的，因?yàn)?，說實(shí)在的，思考習(xí)慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。

------蘇霍姆林斯基讀書現(xiàn)狀：無視---漠視---弱視一個(gè)人的閱讀史就是其精神發(fā)育史

“慢閱讀”正引起人們共鳴呼喚尋回閱讀的樂趣。

---眼見得一些優(yōu)秀的“文化基因”在倉促中丟失，美國新罕布什爾大學(xué)一位教授決心反其道而行之，最近提出了“慢閱讀”(SlowReading)概念；他主張細(xì)細(xì)閱讀一本好書，反對一目十行，反對在網(wǎng)上瞄幾眼內(nèi)容梗概。他說，在這個(gè)只顧快讀的年代，“慢”能喚回閱讀的愉悅，從高品質(zhì)的文字中找到樂趣和意義。托馬斯提出“慢閱讀”之后，便身體力行實(shí)踐起來。他在自己的課堂里鼓勵(lì)學(xué)生重拾大聲誦讀和背誦的老辦法，幫他們重新起步“琢磨”和“品味”文字。

---哈佛大學(xué)出版人文部執(zhí)行主編林賽·沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要東西之一。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因?！八f：“在那遙遠(yuǎn)的古典時(shí)期，人們茶余飯后吟誦勃朗寧夫人14行詩那樣的日子，應(yīng)該重新回到我們的生活中來?！?/p>

各國語文課教什么？

美國：語文課就是讀書會(huì)，閱讀分享課。（閱讀第一，批判性思維，工作坊，讀書會(huì)式語文教育）法國：詩歌、電影、哲學(xué)、名著都是教材。德國：驚心動(dòng)魄的公民教育。臺(tái)灣：最重視古文的語文課?！豆盼挠^止》新閱讀研究所閱讀時(shí)，在眾多作品當(dāng)中，要給偉大的作品一席顯赫之地。不要把自己淹沒在一般性書籍的海洋中，要相信前人的選擇。一個(gè)人興許看錯(cuò)，一代人也興許看錯(cuò)，而整個(gè)人類不會(huì)看錯(cuò)。荷馬史詩、塔西佗、莎士比亞等都肯定無愧于他們的榮譽(yù)?！猍法]安德烈?莫洛亞《讀書的藝術(shù)》★現(xiàn)實(shí)世界中，成人與孩子的對立沖突的確仿佛戰(zhàn)爭，而當(dāng)我們以平等、善意的姿態(tài)蹲下身去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真、堅(jiān)定、勇敢、寬容，以及愛，這部作品彌合了成人與少年世界的巨大鴻溝。閱讀中所獲得的愉悅，不僅來自輕松詼諧的情節(jié)本身，更來自于深遠(yuǎn)恒久的感受。

這是一本關(guān)于蒙古小狼的奇書。全書由幾十個(gè)世人難以猜度的神秘的“狼故事”一氣呵成，精靈一般的草原小狼隨時(shí)隨處都能從書中呼嘯而出。

作者是滿懷著深深的懺悔之情來敘述小狼、呼喚小狼、贊美小狼的，從此，小狼永遠(yuǎn)活在人們心中。

《1+1+1愛上閱讀》

經(jīng)典誦讀：詩詞采薇+疑難注釋+美點(diǎn)尋蹤快樂閱讀：含英咀華（美文閱讀）趣聞軼事（故事閱讀）學(xué)法百種--讀書百法（方法引導(dǎo)）寫法指津--作家秘笈（讀寫結(jié)合）走近大師：大師其人+作品擷英+大師廣角文史貼士：文化的，文學(xué)的，歷史的

悅讀無限其他作品廣闊生活單元主題追問三：怎么讀關(guān)乎流程：內(nèi)容確定方式選擇成果呈現(xiàn)例：《青銅葵花》共讀推薦課型之一：關(guān)乎內(nèi)容主題閱讀課大師閱讀課美文欣賞課專題閱讀課課例：《綜合性閱讀---水性江南》《專題閱讀---童話世界》讀書“四好方法”1、略讀：觀其大意。（著眼整體》2、誦讀：感其境界。（經(jīng)典詩詞）4、細(xì)讀：品其精妙。（美文閱讀）3、精讀：悟其意蘊(yùn)。（大師作品擷英）推薦課型之三---關(guān)于展示講讀展示課創(chuàng)作展示課好書（美文）推薦課成果發(fā)布會(huì)茅獎(jiǎng)作品《天行者》：中國農(nóng)村的民辦教師，一度有四百萬人之多。他們在極其艱苦的環(huán)境里，擔(dān)負(fù)著為義務(wù)教育階段的一億幾千萬中小學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的重任，將現(xiàn)代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少?！短煨姓摺肥且徊坑辛α康臅?，獻(xiàn)給在二十世紀(jì)后半葉中國大地上默默苦行的民間英雄?，槵樥b讀：組織一場“孔子經(jīng)典誦讀會(huì)”。，選擇喜歡的一部孔子作品，選擇其中的經(jīng)典篇章，用你喜歡的方式來記誦它并在班級進(jìn)行精彩展示吧！推薦：《論語》《孔子家訓(xùn)》《大學(xué)》《中庸》。靜靜傾聽：打開電腦，輸入以下關(guān)鍵詞，各種專家的研究就會(huì)出現(xiàn)在相關(guān)視頻材料中，直觀的講解，獨(dú)特的解讀，一道不可多得的精神盛宴！關(guān)鍵詞提示：1、大型動(dòng)畫片《孔子》2、《百家講壇》：《孔子》方爾加《論語心得》于丹3、子午書簡：孔子。深深積淀：經(jīng)過學(xué)習(xí)和積淀，一定對圣人圣道有了更多的了解和更全面的掌握。那就在我們的知識(shí)競賽中大顯身手吧。注意一定做好活動(dòng)策劃動(dòng)策劃，選擇好競賽方式，優(yōu)化組合好競賽試題哦。作品選讀：選擇經(jīng)典的能夠表現(xiàn)人間百態(tài)的文學(xué)作品，細(xì)細(xì)閱讀，體會(huì)人物情感，理解作品主旨，把握核心內(nèi)容。歐亨利《最后一片葉子》《警察與贊美詩》，契訶夫的《小公務(wù)員之死》，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，漢樂府的《孔雀東南飛》等都是經(jīng)典作品。值得推薦。作品編排：將選讀作品改編為劇本，做好合理的人物分工，準(zhǔn)