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文檔簡介

記敘文閱讀——初中語文總復(fù)習(xí)專題第一部分記敘文基本知識(shí)1、概念:

記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容,結(jié)合議論和抒情,以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。3、記敘文的特點(diǎn)記敘文最突出的特點(diǎn)是:“以事感人,以情動(dòng)人”。就是說通過具體的事件敘述、形象的人物活動(dòng)描寫來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng),讀后使人受到其人其事的感染和影響。記敘文必須寫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事,與文學(xué)作品塑造典型環(huán)境、典型人物有本質(zhì)不同。4、記敘文的六要素

記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果,這些要素在文中既可以直接交代,也可以間接交代。間接交代的要素,讀者可以根據(jù)文章的內(nèi)容悟出。掌握記敘的要素,有助于分析文章的結(jié)構(gòu),理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)。5、記敘文的結(jié)構(gòu)記敘文選材廣泛,形式多樣,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,主要有以下幾種:第一,按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu);第二,按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu);第三,按事件情節(jié)的發(fā)展階段,即:事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果安排結(jié)構(gòu);第四,按事件的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外,記敘文中的過渡段,也是不可忽視的。這些過渡段落大多起承上啟下的作用,使文章過渡自然,渾然一體。同時(shí),過渡段及時(shí)對(duì)上文的小結(jié),點(diǎn)明了主要內(nèi)容,又是對(duì)下文的提示。6、記敘文的表達(dá)方式

記敘文的表達(dá)方式包括記敘、描寫、議論,兼有抒情。在記敘文中這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合在一起運(yùn)用。a.記敘:對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的必要交代和說明。b.描寫:用形象的語言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描繪與刻畫。按內(nèi)容分,主要有外貌描寫(也稱肖像描寫)、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等。從角度分,有正面描寫、側(cè)面描寫以及直接描寫、間接描寫等。c.議論:是作者在作品中對(duì)人物、事件表明的態(tài)度及對(duì)問題的看法等。主要起畫龍點(diǎn)睛的作用。d.抒情:指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種,一是直接抒情,一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想,增強(qiáng)文章的感染力。8、記敘的順序

記敘的順序主要有三種:順敘、倒敘、插敘。順敘,按照時(shí)間的先后順序敘述事情發(fā)生、發(fā)展的過程,這種方法叫順敘。倒敘,即先寫事物的結(jié)果,或把事件發(fā)展的過程最突出的片段提到前面來寫。開頭倒敘,然后再用順序?qū)懗稣麄€(gè)過程。通常是為了制造懸念,吸引讀者。插敘,是指在敘述過程中,由于表達(dá)內(nèi)容的需要,暫時(shí)中斷原來的敘述而插入的另一段敘述。這段插入的敘述結(jié)束后,再繼續(xù)原來的敘述。插敘的內(nèi)容,或是對(duì)敘述事件中的人物身份、性格作簡要的介紹,或是對(duì)事件的發(fā)生做某些解釋說明,以深化形象。

10、記敘的中心記敘的中心是作者通過記敘人和事件體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心意思貫穿著文章的始終,貫穿在對(duì)具體材料的敘述、描寫之中。概括記敘性作品的中心常用的格式是:本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者的……的感情。概括段意可抓住段落中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞語來加以綜合、歸納。12、記敘中景物描寫的作用

記敘文中的景物描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境的描寫,重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)及景物等。景物描寫的作用是交代背景,渲染氣氛,表現(xiàn)人物性格,烘托人物的心情,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等,都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。13、記敘文內(nèi)容和段意歸納回答清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事

14、記敘文的表現(xiàn)手法記敘文中常用的表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、揚(yáng)抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)15、記敘文段落層次的劃分方法a.按時(shí)間、空間的結(jié)構(gòu)來劃分;b.按人物、情景的變化來劃分;c.按空間順序來劃分;d.按選材角度的變化來劃分概括內(nèi)容要抓住語段的要點(diǎn),用簡明準(zhǔn)確的語句表達(dá)出來,概括性要強(qiáng),語句要完整。第二部分常見試題及解題思路2.理解題目的含義及作用

題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮。具體、形象的題目,能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長的題目,能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點(diǎn)明主旨。3.分析詞語、句子的作用。

可以從以下幾個(gè)方面入手:a.聯(lián)系上下文,領(lǐng)悟深層含義;b.聯(lián)系文章的立意、來理解詞語的含義;c.多方面揣摩詞語的深層含義。分析詞語的作用:這個(gè)詞的意思是________

,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了____(主語)________的特點(diǎn)。分析劃線句的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下(——結(jié)合文章內(nèi)容,如何承上,如何啟下);內(nèi)容上為下文寫什么鋪墊;與下文什么對(duì)比,突出什么的________

的特點(diǎn);揭示了____________的中心;語言上運(yùn)用________修辭手法,表達(dá)了什么的________特點(diǎn)(感情)4.評(píng)價(jià)、賞析一句話應(yīng)從兩個(gè)方面入手(1)、評(píng)寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……(2)、再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育……5.給文段擬題:(1).看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。(2).語言要求簡練,一般在6個(gè)字左右。7.記敘文中抒情、議論的作用

抒情是抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。議論是引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。8.根據(jù)語境,補(bǔ)寫心理活動(dòng):(1).必須用第一人稱;(2).必須仔細(xì)研讀具體語境。9.分析理解人物的性格特點(diǎn)a、把握人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。b、分析人物描寫的方法。(直接描寫——即正面描寫通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等來揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn),反映作品的中心思想。側(cè)面描寫——也叫間接描寫,通過其他人物的言行間接寫主人公,從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。細(xì)節(jié)描寫——對(duì)肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。11.談閱讀的看法或體會(huì):1、用第一人稱2、采用1+2或1+3的形式:先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛?,可以擺事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。12.限字題的解答(1).根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少);(2).對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮:①去除無關(guān)緊要的修飾語,②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,③用簡稱(尤其是地名)。(3).將句子連起來讀一遍,看是否有語病,如有,必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。13、仿寫句子:

1、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(diǎn)(如疊詞)等。

2、如果是續(xù)寫性仿句,還要注意語意的連貫一致。

口頭表達(dá)題(如詢問、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話)1、稱呼:準(zhǔn)確,體現(xiàn)人物關(guān)系;

2、結(jié)合提示語境,表意必須明確;

3、語氣必須符合身份,切忌成人化、打官腔;

4、注意文明禮貌用語的使用。

14、句子比較分析題常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?

答題方法及步驟:

1、表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好);

2、分析原句優(yōu)點(diǎn);

3、分析改句缺點(diǎn)。

15、修辭手法的作用(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;

4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

15、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

16、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。17、常用寫作手法:象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點(diǎn)的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,突出本體的主要特征。

對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

17、常用寫作手法:象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景,表達(dá)作者真摯的思想感情。借物喻人描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操。

先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng),更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

第三部分記敘文閱讀技巧1、有整體意識(shí)、語境意識(shí)和“統(tǒng)觀”意識(shí)

對(duì)字、詞、句、段、篇的分析要注意上下文的聯(lián)系,要結(jié)合語境理解分析,做到“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇”。2.捕捉材料信息①捕捉“重點(diǎn)詞”,理解和品味語言。②捕捉“重點(diǎn)句”,深入理解重點(diǎn)句子的深層含義和特殊作用。③捕捉“中心句”和“議論句(段)”,把握文章內(nèi)容和主旨。④捕捉

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