中考古詩(shī)詞鑒賞題的常見(jiàn)題型及解析

第第1頁(yè)共1頁(yè)中考古詩(shī)詞鑒賞題的常見(jiàn)題型及解析（一）品味煉字類［題目形式］（1）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？（2）詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？（3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。［應(yīng)對(duì)策略］這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。［題型示例］（xx浙江紹興）雨過(guò)山村［唐］王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭桅子花。問(wèn)題：古典詩(shī)詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。解析：“閑”字面應(yīng)為“清閑、閑適”的意思，但不能孤立的分析這個(gè)詞的作用。按應(yīng)對(duì)策略所述，要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，通過(guò)第三句可以看出，這首詩(shī)描繪的是婦姑浴蠶的勞動(dòng)生活情景，事實(shí)上沒(méi)有一個(gè)人閑著，是桅子花“閑著”，用了反襯、擬人的手法，因而答案為：妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“桅子花”的“閑”來(lái)反襯人們的“忙”，巧作對(duì)照，情趣盎然（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ形ψ踊ǖ拈e適自在。）（二）名句賞析類［題目形式］（1）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？（2）請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中千古傳誦的名句的理解。（3）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。［應(yīng)對(duì)策略］這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。［題型示例］（xx年江蘇連云港市）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。問(wèn)題：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句因?yàn)樘N(yùn)含深刻的哲理而被后世廣為傳誦，請(qǐng)談?wù)勀銖倪@兩句詩(shī)中領(lǐng)悟到了什么？解析：這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎的樹(shù)木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，答案不要求統(tǒng)一，示例供參考，（1）人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)（要有堅(jiān)定的信心和執(zhí)著的信念）；（2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；（3）新事物必將取代舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。（答出一點(diǎn)即可）（三）主旨情感類［題目形式］（1）詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？［應(yīng)對(duì)策略］這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。［題型示例］（xx浙江義烏）鐘山①即事②宋?王安石澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對(duì)③坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。［注釋］①鐘山：山名。②即事：有感于當(dāng)前事物的詩(shī)，常被冠以“即事”之類的題目。③相對(duì)：對(duì)著山。問(wèn)題：全詩(shī)表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？解析：按應(yīng)對(duì)策略所述，解答這類題目時(shí)，先概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，通過(guò)“澗水無(wú)聲”“一鳥(niǎo)不鳴”“山更幽”這些詞語(yǔ)可以概括出鐘山環(huán)境清幽的特點(diǎn)。然后聯(lián)系寫作背景，王安石晚年變法失利后，辭官隱居鐘山，過(guò)上了閑適的生活，這首詩(shī)是作者日游鐘山時(shí)所寫的。因而答案為：表現(xiàn)了詩(shī)人悠閑平和以及對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。（意思基本對(duì)也給分）（四）想象描述類［題目形式］（1）詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。（2）展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。［應(yīng)對(duì)策略］這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。［題型示例］（xx四川內(nèi)江）讀《望江南》，回答下列問(wèn)題梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻洲。問(wèn)題：本詞給人們展示了一幅優(yōu)美的畫面，試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪（100字內(nèi)）。解析：這是一道典型的想象描述類詩(shī)歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“畫面”即要求全詞以“畫面”形式再現(xiàn)出來(lái)，描繪時(shí)要將“千帆”“斜暉”“江水”“白頻洲”等形象無(wú)一遺漏地一一再現(xiàn)。此外答題時(shí)還要注意用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例：一個(gè)女子早晨起來(lái)梳洗完畢，獨(dú)自憑樓遠(yuǎn)眺江水，等待思念的人兒歸來(lái)。江中千帆競(jìng)發(fā)，不知不覺(jué)，已至傍晚時(shí)分，遠(yuǎn)方的親人遲遲未歸，此時(shí)只有落日的余暉含情凝視著悠悠江水，讓人日日愁腸寸斷于白頻洲頭。（五）表達(dá)技巧類［題目形式］（1）詩(shī)歌在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明。（2）詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？（3）詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？［應(yīng)對(duì)策略］這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議