化文件按事業(yè)部-2.職業(yè)教育06mooc建設(shè)方案

第1章項(xiàng)目概 建設(shè)背 項(xiàng)目概 第2章指導(dǎo)思想與建設(shè)目 指導(dǎo)思 建設(shè)目 第3章建設(shè)原 建設(shè)原 第4章總體框架設(shè) 總體框 技術(shù)選 硬 第5章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺建 MOOC建 第6章項(xiàng)目應(yīng)用推廣方 新形式——化第7章測試方 任務(wù)概 方案設(shè) 測試環(huán) 第8章培訓(xùn)方 培訓(xùn)規(guī) 培訓(xùn)目 培訓(xùn)對 培訓(xùn)計(jì) 培訓(xùn)講 培訓(xùn)培訓(xùn)課 第9章方 服務(wù)目 服務(wù)體 項(xiàng)目小 第10章公司介 優(yōu)勢分 資質(zhì)榮 第11章建設(shè)周 第1目概《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確“對教育發(fā)2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的“。2012年發(fā)端于的MOOCs（大規(guī)模開放課程）迅速崛起，在全球引起了一股教改潮流，更是給網(wǎng)絡(luò)教育添了一把火，很多大呼教育時(shí)代的可汗學(xué)院等教育平臺迅速匯聚了一批名校的網(wǎng)絡(luò)課程并向全球的用戶提供服務(wù)。全球掀起了一陣建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，開展教學(xué)的狂潮。2013年3月大學(xué)宣布加入Edx項(xiàng)目，并制定了明確的網(wǎng)絡(luò)課程上線計(jì)劃校長明確表示，網(wǎng)絡(luò)課程不僅僅是一種教育技術(shù)的革新，更是次教學(xué)形式、是教管理部門的高度關(guān)注?！秶抑虚L期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》2015年，基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為的教育資源與公共服務(wù)體系為學(xué)習(xí)者可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資設(shè)20000門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程及其資源的具體目標(biāo)很多學(xué)校也紛紛投入建設(shè)。為提高我校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，有效利用MOOC推進(jìn)課堂教學(xué)，生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性；并通過創(chuàng)建MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)行為，提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力，讓教適應(yīng)學(xué)，讓助學(xué)，讓教服務(wù)學(xué)。第2導(dǎo)思想與建設(shè)目為《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2014〕19通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺的建設(shè)MOOC的開發(fā)，促進(jìn)教育教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)教MOOC整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、先進(jìn)的教育理念，構(gòu)建先網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺建設(shè)目通過研究 ，解決校園現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件下實(shí) 網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播務(wù)問題，通過采用多屏融合的方式(電視，電腦，，pad等)，實(shí)現(xiàn)院校教育資源共享和多模式推廣，為學(xué)校搭建基于流技術(shù)的校園網(wǎng)絡(luò)課堂平臺，為通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，使學(xué)生和教師能夠利用最優(yōu)質(zhì)的資源開展授課、學(xué)MOOC建設(shè)目5門MOOC基于云平臺MOOC，進(jìn)行課程資源共享與交流實(shí)踐并形成基于MOOC的有效“教-學(xué)”模式，推進(jìn)MOOC的建設(shè)與應(yīng)MOOC應(yīng)用目應(yīng)用是MOOC建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要真正體現(xiàn)MOOC的優(yōu)勢，就要充分利用MOOC來實(shí)施教學(xué)，來提高教學(xué)效率、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，否則MOOC的建設(shè)只能存留再表面。更新教育理念，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神新課程實(shí)行后，體系和內(nèi)容做了大膽調(diào)整和更新。通過MOOC建設(shè)集中全體教師的智慧，加強(qiáng)對課標(biāo)的研讀，從而進(jìn)一步課標(biāo)精神。想要了解課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)者通過該云，打破空間、時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地MOOC網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)將本學(xué)校的教育研究經(jīng)驗(yàn)給廣大的學(xué)習(xí)者，讓、更廣的學(xué)習(xí)者受益。通過MOOC網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)正從繁瑣、應(yīng)付性的勞動中解放出來，實(shí)現(xiàn)了由過去的“勞苦型”到“創(chuàng)新?lián)?。教師通過與同伴、學(xué)習(xí)者交流，在交流中彌補(bǔ)個(gè)人的不足，在互動中從新課程實(shí)踐來看，教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響太深，且在使用多輔助教學(xué)方面明顯不如中青年教師；中年教師年富力強(qiáng)，難；年輕教師精力充沛，易于接受新事物，而且多輔助教學(xué)運(yùn)用嫻熟，但在的處理、知識體系的構(gòu)成方面，明顯不如老教師。因此，實(shí)施MOOC對每個(gè)教師來說既是機(jī)遇也是，唯有互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，才是促M(fèi)OOC正是集中了各位教師的教學(xué)智慧、取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便。共享課程能夠極大提高工作效率，讓教師騰出時(shí)間和MOOC能夠?qū)€(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學(xué)術(shù)氣息。一方面，在新課程面前，大家對體系的認(rèn)識都不夠，對的重難點(diǎn)把握也，所以通過共同建設(shè)MOOC，教師能促進(jìn)教學(xué)相長，更好地課改要求。另一方面，新課程倡導(dǎo)自主、合作、MOOC在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”的精神，使教師在、吸納他人意見的同時(shí)學(xué)會協(xié)作和，所以MOOC也是培養(yǎng)教師合作精神的重要途徑。MOOC分的條件，更為在職的技能提升、社會就業(yè)提供了的可能。尤其在第3設(shè)原【MOOC構(gòu)建理想課堂在授課方式上：沒有限制和，可大膽創(chuàng)新對授課內(nèi)容設(shè)計(jì)考試、作業(yè)和等，學(xué)生通過考核，可以獲得或【MOOC【MOOC源；評估體系：作業(yè)、考試、、等【MOOCMOOCMOOCMOOC活【MOOC技術(shù)要求2）設(shè)備：機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和 數(shù)字設(shè)備，比例為16:9。3）設(shè)備：使用專業(yè)級話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量4）多課件的制作及錄教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用的多課（PPT音動畫等確保成片中的多演示及板書完整、清晰。片頭不超過10秒，應(yīng)包括:學(xué)校LOGO、課程名稱、講次、主講教師、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、單位等信息。片尾包括單位、制作單位、錄制時(shí)間等信息。①信號55dB，電平指標(biāo)：-2db—-8db48db1）壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4)編碼2）分辨率①前期采用16:9拍攝時(shí)，請?jiān)O(shè)定為②在同一課程中，各講的分辨率應(yīng)，不得不同比例混用①分辨率設(shè)定為1080p②在同一課程中，各講應(yīng)畫幅的寬高比，不得混用25第4體框架設(shè)MOOC【課程定位課程定【課程體系規(guī)劃知識體課程教課程元素構(gòu)區(qū)【課程評價(jià)構(gòu)成序評價(jià)項(xiàng)評價(jià)要所占比1度90%2參與每次都需參3測按時(shí)間進(jìn)4作按時(shí)間提，，130~50人中小型教室，要求光線明亮吸聲效果好，機(jī)擺放方便。拍攝場地應(yīng)具有教師講臺、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影（液晶多功能電視）等多數(shù)字全像機(jī)（專業(yè)級1-1920×1080，卡式1-領(lǐng)夾式，手持式（按照實(shí)際需要藍(lán)（綠）1用于摳后期制作e，Edius，AfterEffects，final平面設(shè)計(jì)Photoshop，CorelDRAW，Illustrator二維動畫制作Flash3dMax，MayaTIMEM，SRT下表僅包含與課程制作有1團(tuán)隊(duì)、管理；聯(lián)絡(luò)、協(xié)1拍攝、制作與管1-11課程的編輯加1-第5目建設(shè)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺建支持各種格式網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)支持多碼支持內(nèi)容DRM加支持防盜基于Web相應(yīng)的功能模塊提供擴(kuò)展可以管理文可以配置文件轉(zhuǎn)碼規(guī)全：1080p，3Mbps?。?20p，1.5Mbps支持?jǐn)?shù)支持10000小時(shí)標(biāo)清內(nèi)容，或5000小時(shí)小內(nèi)容，或2500小時(shí)內(nèi)容根據(jù)我校的在校師生的規(guī)模情況，可支持標(biāo)清3000并發(fā)，或小1500并發(fā)，750并發(fā)。整個(gè)系統(tǒng)根據(jù)功能需要主要?jiǎng)澐譃橐韵履K：點(diǎn)播、轉(zhuǎn)碼、學(xué)臺。各模塊分工任意格式文件的輸入，多碼率輸出，點(diǎn)播服務(wù)器應(yīng)能夠支持任意格式的文的輸出方式，其中m3u8輸出可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)狀況自適應(yīng)碼率。支持多屏、多終端，點(diǎn)播服務(wù)器應(yīng)能夠支持web、ios、android系統(tǒng)的，并支持多碼流與自適應(yīng)碼流技術(shù)系統(tǒng)會根據(jù)終端的不同輸出相應(yīng)協(xié)議流的同時(shí)，輸出合適的碼流，以保證每個(gè)終端都能流暢。更易于擴(kuò)展，節(jié)約硬件部署與成本。 清晰度的轉(zhuǎn)碼，支持任意格式的文件輸入，支持轉(zhuǎn)碼。同時(shí)轉(zhuǎn)碼輸出的文件可直接推送至點(diǎn)播、虛擬、剪切服務(wù)器，也可應(yīng)用于其他服務(wù)。輸出通用的網(wǎng)絡(luò)支持格式，轉(zhuǎn)碼服務(wù)器輸出編碼格式應(yīng)為H264+AAC的文終端的。學(xué)臺模本系統(tǒng)主要通過云計(jì)算技術(shù)、多技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)基于社區(qū)互助的大型知識式轉(zhuǎn)化為一種多端互動模式平臺，平臺的業(yè)務(wù)模塊應(yīng)包含：得該時(shí)期的必要信息，業(yè)內(nèi)首創(chuàng)的學(xué)習(xí)頁面可按插件式安排學(xué)習(xí)工具，如課程，筆注系統(tǒng)讓成為一個(gè)活躍的交流互助社區(qū)系統(tǒng)。該系統(tǒng)的引入，極大的減弱管理系統(tǒng)。平臺擁有簡明易懂的管理，各管理模塊被有效組織展示，讓管理簡單方便，特有的學(xué)員-教師-管理員-超級管理員四級系統(tǒng)權(quán)限，讓系統(tǒng)傳，以方便學(xué)生進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)或。題設(shè)定課程中所占分值，根據(jù)考生在每門課程中必讀課程并打到最低時(shí)長要 生參加對于沒有綁 公眾平臺的用戶系統(tǒng)將采用和電子郵件方式進(jìn)行通知 公眾平臺、登錄、APP的方式進(jìn)行考試成績的能向或教師提出培訓(xùn)的相關(guān)問題，而或教師可以馬上做此處交流功能可以通過Web平臺的內(nèi)置交流模塊實(shí)現(xiàn)，也可以開發(fā)APP平臺，在上使用并進(jìn)行交流，還可以開發(fā)拓展，通過現(xiàn)在市場上成型的社交工具進(jìn)行交流溝通，如、等。信息發(fā)布是針對于交流的單向模式，即管理員通過平臺發(fā)布一些消息、通知等，或針對用戶的問題進(jìn)行解答的信息。咨詢是針對于培訓(xùn)平臺的課程和輔導(dǎo)進(jìn)行面對面咨詢提問的功能模塊為進(jìn)行培訓(xùn)的用戶提供實(shí)的問題解答使用戶可以在第一時(shí)對課程中不懂的地方或是拓展的知識向相關(guān)進(jìn)行提問并得到答案為更好的發(fā)揮教育的作用將教師從傳統(tǒng)的教模式中解脫出來應(yīng)建立提供包括多教室、計(jì)算機(jī)教室、教師教學(xué)發(fā)展多功能室等多種教學(xué)環(huán)境。MOOC建【建設(shè)課程名稱序序 專 課 知識【MOOC建設(shè)內(nèi)容1MOOC√可以聘請輔助教師進(jìn)2√√填寫制作中內(nèi)3√4MOOC√√5√6MOOC√7MOOC√8MOOC√9MOOC√MOOC√【MOOC制作 制序號配音（起止語句（有/無（有/無（名稱1內(nèi)容教師右側(cè)出鏡，15（1-秒MOOC——讓無無（（（、【（（（、【8-125-7二維動畫及ppt定制8-12二維動畫及ppt定制5-7AEPPT8-152015輯（一1（單機(jī)位或雙機(jī)位操作）錄制及剪1~3（單機(jī)位或雙機(jī)位輯（三3~6（單機(jī)位或雙機(jī)位2~4（以錄制音頻時(shí)間為準(zhǔn)5~8（以錄制音頻時(shí)間為準(zhǔn)2~4（以錄制音頻時(shí)間為準(zhǔn)5~8（以錄制音頻時(shí)間為準(zhǔn)音頻對照——同期錄音頻對照及（一3分鐘~6分鐘（以時(shí)間為準(zhǔn)音頻對照及（二6分鐘~10分鐘（以時(shí)間為準(zhǔn)、錄屏指第6目應(yīng)用推廣方MOOC的制作是課程中的一小部分只有很好的運(yùn)用到合適的教學(xué)模式中，MOOCMOOC的運(yùn)用采用翻轉(zhuǎn)課堂形課堂教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為學(xué)生的個(gè)性化利用MOOC與網(wǎng)絡(luò)學(xué)臺，將學(xué)生的基本學(xué)習(xí)知識，如概念、流程等設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生課前完成自主學(xué)習(xí)；學(xué)生后還不能理解和掌握的地研究。學(xué)生已掌握的，課堂中一律不教。明確學(xué)習(xí)路徑與學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂是以測試為載體尋找出規(guī)律探討方法。錄制MOOC，制定學(xué)習(xí)路徑，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生；課堂上，6.2新形式——立領(lǐng)先的化，將MOOC的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、教師布置的課前任務(wù)等相關(guān)學(xué)習(xí)材料整理成書學(xué)習(xí)者通過掃描書中或 的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)或交互探究。此種方法彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)需要網(wǎng)絡(luò)的不足，且更具有示范性、學(xué)習(xí)性，全面支撐職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)工作，方便易用、設(shè)置靈活、功能強(qiáng)大，為職業(yè)教育化提供強(qiáng)大有力的技術(shù)支持。結(jié)合學(xué)科基礎(chǔ)課程特點(diǎn)和建設(shè)需求，建設(shè)任務(wù)包含紙質(zhì)制作、配套MOOC開發(fā)、配套交互動畫三大部分。具體目標(biāo)如下：（1）精裝的研發(fā)目開發(fā)的第一步是對原有紙質(zhì)的升級制作研發(fā)改善教學(xué)中紙質(zhì)能滿足當(dāng)前的應(yīng)用需要，也能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。（2）配套的研發(fā)目基于計(jì)算機(jī)視覺的紋理和顏像識別技術(shù)和傳感器的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)顯示技術(shù)，構(gòu)建領(lǐng)先的符合學(xué)校教學(xué)需求的化。建立一個(gè)基于教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，擴(kuò)展教學(xué)應(yīng)用的化，從認(rèn)證層面與個(gè)性化服務(wù)層面、數(shù)據(jù)層面上實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)信息化的優(yōu)先發(fā)展的人地化。同時(shí)為進(jìn)一步完善學(xué)校信息化建設(shè)以及后續(xù)的創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第7試方系統(tǒng)名稱：MOOC系統(tǒng)組成：課程教學(xué)系統(tǒng)、互動學(xué)習(xí)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)等。系統(tǒng)簡述：課程資源建設(shè)與教學(xué)與管理規(guī)則：按每天總流量在X次，每天值為16個(gè)小時(shí)來推算，公式中是按照的值計(jì)算。虛擬用戶：對應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)用戶，使用LoadRunner擬用戶。其本質(zhì)是通過虛擬用戶來模擬真實(shí)用戶的行為。思考時(shí)間：即用戶思考時(shí)間，為了在模擬時(shí)更接近用戶的真實(shí)行為而引進(jìn)而處理過程對服務(wù)器沒有壓力無思考時(shí)間是一種比較的測試條件即用戶進(jìn)行完一次操作后，立刻進(jìn)行下一次操作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)+Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境+3G，配置WindowsLoadrunner7.8（云端版WebIn?CPU內(nèi)存硬盤：300G盤測試數(shù)據(jù)：5800測試用隨機(jī)詞庫：7786132535430根據(jù)的估算公式，當(dāng)完全的檢索過程在無思考時(shí)間的情況下，根據(jù)壓力測試的結(jié)果，從估算公式計(jì)算出來的X919872pv。2：20601238860根據(jù)的估算公式，當(dāng)完全的檢索過程在無思考時(shí)間的情況下，根據(jù)壓力測試的結(jié)果，從估算公式計(jì)算出來的X837619pv。本測試使用7000多個(gè)點(diǎn)擊對系統(tǒng)進(jìn)行順序迭代加壓測試，通過對不同時(shí)長的多次的響應(yīng)時(shí)間進(jìn)行算術(shù)平均（下稱：平均響應(yīng)時(shí)間，獲得以3301.2263601.4482g見系統(tǒng)在應(yīng)對突發(fā)集中性時(shí)了良好的抗壓性能。以上均在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)試，本測試模擬的是環(huán)境戶環(huán)境會更優(yōu)越的性能，穩(wěn)定性也會更加的可靠。第8訓(xùn)方本平臺是一個(gè)業(yè)務(wù)平臺，用戶是否會用是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，因此 培訓(xùn)的目的是為了使用戶操作了解、掌握本系統(tǒng)所涉及的各種技術(shù)在項(xiàng)目實(shí)施過程中，本著全面共享知識與經(jīng)驗(yàn)的，除貫穿實(shí)施全過程的用戶傳幫帶外還會針對平臺中的系統(tǒng)工具配置提出一整套系統(tǒng)的進(jìn)行。根據(jù)用戶的關(guān)注點(diǎn)和在系統(tǒng)中應(yīng)用層面不同，培訓(xùn)對象分為管理人劃和培訓(xùn)交給。第9章方 奉行“開放式服務(wù)”的內(nèi)實(shí)效性原則：即快速反應(yīng)。會提供、和現(xiàn)場服務(wù)的方式及時(shí)解決各種突發(fā)的技術(shù)問題。在保修期內(nèi)為用戶提供24小時(shí)技術(shù)電2提供改進(jìn)的原則和。ISO9000服務(wù)多樣化：倡導(dǎo)基于用戶方用戶滿意度為100%的個(gè)性化；滿足用戶 項(xiàng)目責(zé)任人，以保證售后的服務(wù)質(zhì)量，其職責(zé)如下：作為我公司對客戶的服務(wù)和接口，為用戶提供7*24小時(shí)問題接收服務(wù)，負(fù)我公司將設(shè)立專門的服務(wù)，會對、使用中的一些問題進(jìn) 故障報(bào)修服公司設(shè)專職服務(wù)，由資深技術(shù)工程師提供服務(wù)。為用戶提供技障報(bào)告。如支持無法解決，供應(yīng)商將在接到通知后2小時(shí)內(nèi)做出響應(yīng)，并采公司設(shè) ，用戶可通過進(jìn)行咨詢24應(yīng)用新功能改進(jìn)、功能增加或者為適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)所形成的版本。提供、、等咨詢服務(wù)，用于用戶報(bào)告故障和提供免費(fèi)技術(shù)咨對于故障，供應(yīng)商在接到故障通知2個(gè)小時(shí)內(nèi)給予解答。如支持無2遇到重大技術(shù)問題，供應(yīng)商將及時(shí)組織有關(guān)技術(shù)進(jìn)行會診，并采取8第10章公司介10.1、東北師大理想成立于2001年，主要從事教育領(lǐng)域信息化字化校園設(shè)計(jì)與建設(shè)、區(qū)域教育信息化應(yīng)用推動站開發(fā)與運(yùn)營、教育、息化頂層設(shè)計(jì)與咨詢，電子政務(wù)、行業(yè)及企事業(yè)單位信息化等業(yè)務(wù)。其中，公司現(xiàn)有研究與開發(fā)400余人，其中具有博士 的23人，、聘的147人，具有教授的22人（博士生導(dǎo)師9人從英國、聘請27人公司與東北師范大合建立了產(chǎn)、學(xué)、研的研究與應(yīng)用（2）（3）（4）（5）（6）（7）近年來，公司針對教育、及企事業(yè)單位等研發(fā)了系列產(chǎn)品在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，研發(fā)了能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量的支持，包括中學(xué)科教學(xué)平臺、虛擬仿真、互動教學(xué)支撐環(huán)境、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)互動、網(wǎng)絡(luò)考試與訓(xùn)練、信息發(fā)布與反饋、教學(xué)質(zhì)量分析與評價(jià)等系列。模擬實(shí)踐活動且能夠激活學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括專業(yè)虛擬教學(xué)平位建立業(yè)務(wù)綜合提供了系統(tǒng)支撐。在社區(qū)教育領(lǐng)域，研發(fā)了全民，為各級或行業(yè)建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供在學(xué)前教育領(lǐng)域，研發(fā)了所需要的教學(xué)及專題教學(xué)所研發(fā)的獲得了“國家重點(diǎn)新產(chǎn)品”4項(xiàng)、國家著作權(quán)1140；基礎(chǔ)教育產(chǎn)品已推廣到31個(gè)省、市、的48900多所