《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀比賽課公開課教研課一等獎(jiǎng)(中考教研室)課件

復(fù)活土地向太陽(yáng)《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀如何讀詩(shī)復(fù)活土地向太陽(yáng)如何讀詩(shī)了解詩(shī)歌寫作背景，知人論詩(shī)；學(xué)會(huì)抓住并分析詩(shī)歌意象，體會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵；領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的熾熱而深沉的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)歌寫作背景，知人論詩(shī)；學(xué)習(xí)目標(biāo)《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀比賽課公開課教研課一等獎(jiǎng)(中考教研室)課件艾青是一個(gè)有時(shí)代感、歷史感、使命感、同時(shí)又有藝術(shù)感的詩(shī)人?！櫲A芩“世界文學(xué)組織之母“1976年諾貝爾和平獎(jiǎng)候選人2艾青是一個(gè)有時(shí)代感、歷史感、使命感、同時(shí)又有藝術(shù)感的詩(shī)人艾青詩(shī)歌的意象成為詩(shī)歌史具有時(shí)代特征的雕塑般的形象?！钼淌诒本煼洞髮W(xué)時(shí)代烙印3艾青詩(shī)歌的意象成為詩(shī)歌史具有時(shí)代特征的雕塑般的形象?！洞笱吆印业谋Ｄ贰罚ü?jié)選）P2大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。4這節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P24這節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P2大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。讀詩(shī)方法1：把握意象5《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P2讀詩(shī)方法1：把握意象5詩(shī)歌是含蓄而凝練的，它的跳躍由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象構(gòu)成，意象之間沒有連續(xù)性，只被一個(gè)情感線索聯(lián)系著，讀詩(shī)，我們要發(fā)揮想象和聯(lián)想，去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白，生成畫面。讀詩(shī)方法1：把握意象6詩(shī)歌是含蓄而凝練的，它的跳躍由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象P6大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。1933年1月14日雪朝讀詩(shī)方法2：結(jié)合背景知人論詩(shī)7P6大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，讀詩(shī)方法2：結(jié)合背景7《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀比賽課公開課教研課一等獎(jiǎng)(中考教研室)課件分組任務(wù)：圈點(diǎn)詩(shī)中具有表現(xiàn)力的意象，勾畫具有畫面感的語句，品味1-2個(gè)意象的深層含義，結(jié)合背景分析作者情感。讀意象畫意境《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽(yáng)》1-4組5-8組9-12組9分組任務(wù)：讀意象畫意境《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《展示流程：1、賞析詩(shī)歌2、合作朗讀本組詩(shī)歌3、其它小組補(bǔ)充答疑展意境解深情《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽(yáng)》1-4組5-8組9-12組10展示流程：展意境解深情《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《《復(fù)活的土地》P17腐朽的日子早已沉到河底，讓流水沖洗得快要不留痕跡了;河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草;而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。11《復(fù)活的土地》P17河岸上11播種者呵是應(yīng)該播種的時(shí)候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里:因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了!——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日滬杭路上12播種者呵因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，12“個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里；時(shí)代的痛苦與歡樂也必須糅合在個(gè)人的痛苦與歡樂中?！薄嗤恋氐膽n郁愛國(guó)的深情13“個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里；時(shí)代的保姆、拿撒勒人、農(nóng)夫、群眾、孩子、老人、吹號(hào)者、船夫、雪、土地、煤、蘆笛、馬、水鳥、鶇、船、沙、山城、古松、樹、橋、池沼、高粱、草、太陽(yáng)、月光、野火、火把、晨歌、黎明、春、時(shí)代、北方、冬天、秋、14保姆、拿撒勒人、農(nóng)夫、群眾、孩子、老人、吹號(hào)者、船夫、14呼嘯的颶風(fēng)，煽起礦石的鳴響，煽動(dòng)沉重的，曾被擊落的鐵錘。知識(shí)青年的熱血與激情，像這火把一樣喧鬧而又透亮呀！火把燃在你的周遭，炙熱在包裹著你呀……2020年9月20日夜間仿寫小詩(shī)一首：《火把燃在你的周遭》火把燃在你的周遭，炙熱在包裹著你呀……透過桂林的山頭，那些被歡呼所淹沒著的街道，成群的，浪潮的叛亂者，高舉著他們的烈焰，奔走在，群眾的翻滾的洪流中；15呼嘯的颶風(fēng)，仿寫小詩(shī)一首：15圈點(diǎn)意象，勾畫有畫面感的語句，陌生化有詩(shī)味的語句，包含深情富含哲理的語句，不理解的有疑難的語句；批注意象特點(diǎn)、情感、哲理，或?qū)懛钐?，或體會(huì)感悟，或疑問質(zhì)疑、或表達(dá)想象聯(lián)想?！栋嘣?shī)選》閱讀指引16圈點(diǎn)意象，勾畫有畫面感的語句，陌生化有詩(shī)味的語句，包含深情富《向太陽(yáng)》（節(jié)選）P101我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽(yáng)在我的頭上用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔……”這時(shí)候我對(duì)我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……

1938年4月武昌《向太陽(yáng)》（節(jié)選）P101這時(shí)候饑饉的大地，伸向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……1937年12月28日夜間《雪落在中國(guó)的土地上》（節(jié)選）P11雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾殖者，失去了他們肥沃的天地，擁擠在，生活的絕望的污巷里；饑饉的大地，《雪落在中國(guó)的土地上》（節(jié)選）P11《魚化石》動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；//不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；//

過了多少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；

你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命。

活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈?！遏~化石》但你是沉默的，凝視著一片化石，《鏡子》僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最為真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的主人誰都從中發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪

有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔劣械娜撕薏坏冒阉蛩椤剁R子》復(fù)活土地向太陽(yáng)《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀如何讀詩(shī)復(fù)活土地向太陽(yáng)如何讀詩(shī)了解詩(shī)歌寫作背景，知人論詩(shī)；學(xué)會(huì)抓住并分析詩(shī)歌意象，體會(huì)其中豐富的思想文化內(nèi)涵；領(lǐng)悟作者在詩(shī)歌中表達(dá)出的熾熱而深沉的愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩(shī)歌寫作背景，知人論詩(shī)；學(xué)習(xí)目標(biāo)《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀比賽課公開課教研課一等獎(jiǎng)(中考教研室)課件艾青是一個(gè)有時(shí)代感、歷史感、使命感、同時(shí)又有藝術(shù)感的詩(shī)人?！櫲A芩“世界文學(xué)組織之母“1976年諾貝爾和平獎(jiǎng)候選人2艾青是一個(gè)有時(shí)代感、歷史感、使命感、同時(shí)又有藝術(shù)感的詩(shī)人艾青詩(shī)歌的意象成為詩(shī)歌史具有時(shí)代特征的雕塑般的形象?！钼淌诒本煼洞髮W(xué)時(shí)代烙印3艾青詩(shī)歌的意象成為詩(shī)歌史具有時(shí)代特征的雕塑般的形象?！洞笱吆印业谋Ｄ贰罚ü?jié)選）P2大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。4這節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P24這節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P2大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。讀詩(shī)方法1：把握意象5《大堰河——我的保姆》（節(jié)選）P2讀詩(shī)方法1：把握意象5詩(shī)歌是含蓄而凝練的，它的跳躍由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象構(gòu)成，意象之間沒有連續(xù)性，只被一個(gè)情感線索聯(lián)系著，讀詩(shī)，我們要發(fā)揮想象和聯(lián)想，去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白，生成畫面。讀詩(shī)方法1：把握意象6詩(shī)歌是含蓄而凝練的，它的跳躍由兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象P6大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。1933年1月14日雪朝讀詩(shī)方法2：結(jié)合背景知人論詩(shī)7P6大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，讀詩(shī)方法2：結(jié)合背景7《艾青詩(shī)選》名著導(dǎo)讀比賽課公開課教研課一等獎(jiǎng)(中考教研室)課件分組任務(wù)：圈點(diǎn)詩(shī)中具有表現(xiàn)力的意象，勾畫具有畫面感的語句，品味1-2個(gè)意象的深層含義，結(jié)合背景分析作者情感。讀意象畫意境《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽(yáng)》1-4組5-8組9-12組9分組任務(wù)：讀意象畫意境《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《展示流程：1、賞析詩(shī)歌2、合作朗讀本組詩(shī)歌3、其它小組補(bǔ)充答疑展意境解深情《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《向太陽(yáng)》1-4組5-8組9-12組10展示流程：展意境解深情《雪落在中國(guó)的土地上》《復(fù)活的土地》《《復(fù)活的土地》P17腐朽的日子早已沉到河底，讓流水沖洗得快要不留痕跡了;河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草;而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。11《復(fù)活的土地》P17河岸上11播種者呵是應(yīng)該播種的時(shí)候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——悲哀的詩(shī)人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里:因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了!——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日滬杭路上12播種者呵因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，12“個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里；時(shí)代的痛苦與歡樂也必須糅合在個(gè)人的痛苦與歡樂中?！薄嗤恋氐膽n郁愛國(guó)的深情13“個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里；時(shí)代的保姆、拿撒勒人、農(nóng)夫、群眾、孩子、老人、吹號(hào)者、船夫、雪、土地、煤、蘆笛、馬、水鳥、鶇、船、沙、山城、古松、樹、橋、池沼、高粱、草、太陽(yáng)、月光、野火、火把、晨歌、黎明、春、時(shí)代、北方、冬天、秋、14保姆、拿撒勒人、農(nóng)夫、群眾、孩子、老人、吹號(hào)者、船夫、14呼嘯的颶風(fēng)，煽起礦石的鳴響，煽動(dòng)沉重的，曾被擊落的鐵錘。知識(shí)青年的熱血與激情，像這火把一樣喧鬧而又透亮呀！火把燃在你的周遭，炙熱在包裹著你呀……2020年9月20日夜間仿寫小詩(shī)一首：《火把燃在你的周遭》火把燃在你的周遭，炙熱在包裹著你呀……透過桂林的山頭，那些被歡呼所淹沒著的街道，成群的，浪潮的叛亂者，高舉著他們的烈焰，奔走在，群眾的翻滾的洪流中；15呼嘯的颶風(fēng)，仿寫小詩(shī)一首：15圈點(diǎn)意象，勾畫有畫面感的語句，陌生化有詩(shī)味的語句，包含深情富含哲理的語句，不理解的有疑難的語句；批注意象特點(diǎn)、情感、哲理，或?qū)懛钐?，或體會(huì)感悟，或疑問質(zhì)疑、或表達(dá)想象聯(lián)想。《艾青詩(shī)選》閱讀指引16圈點(diǎn)意象，勾畫有畫面感的語句，陌生化有詩(shī)味的語句，包含深情富《向太陽(yáng)》（節(jié)選）P101我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽(yáng)在我的頭上用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔……”這時(shí)候我對(duì)我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……

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