幼兒園語言教育中的講述活動(修改)課件

第四章幼兒園語言教育中的講述活動婁底幼兒師范學(xué)校劉紅花第四章婁底幼兒師范學(xué)校【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解幼兒園講述活動的意義及類型；理解幼兒園講述活動的特點和語言教育目標(biāo)；掌握幼兒園講述活動的設(shè)計與組織方法；能設(shè)計幼兒園講述活動方案并進(jìn)行試教?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、幼兒園講述活動的含義及意義1、含義

幼兒園講述活動是有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的語言教育活動。在活動中，幼兒針對一定的講述對象，在相對正式的語境中獨自構(gòu)思和表達(dá)對某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識。2、意義

①促進(jìn)幼兒講述能力的發(fā)展

②鍛煉幼兒的獨白語言能力

③幫助幼兒掌握認(rèn)識事物的方法

④發(fā)展幼兒的思維能力和想象能力第二節(jié)幼兒園講述活動特點與教育要求一、幼兒園講述活動的含義及意義第二節(jié)幼兒園講述活動特點與二、幼兒園講述活動的特點1．講述活動擁有一定的憑借物2．講述活動著重鍛煉幼兒的獨白語言3.講述活動有相對正式的語言情境主要表現(xiàn)在：一是語言規(guī)范。幼兒需要使用較為完整、連貫、清楚的語言進(jìn)行表達(dá)。二是環(huán)境規(guī)范。一般是在專門的教育活動中和正式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中開展活動。4.講述活動需要調(diào)動幼兒多種能力的參與二、幼兒園講述活動的特點三、幼兒園講述活動的語言教育目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒的感知和理解能力2．培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚、完整地表述的意識、情感和能力（1）培養(yǎng)幼兒在集體場合自然大方地講話的能力。（2）培養(yǎng)幼兒使用規(guī)范的語言進(jìn)行講述的能力。（3）培養(yǎng)幼兒有中心、有順序、有重點地講述的能力。3．掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能三、幼兒園講述活動的語言教育目標(biāo)表4-1幼兒園講述活動各年齡階段具體目標(biāo)表4-1幼兒園講述活動各年齡階段具體目標(biāo)四、講述活動的類型（一）根據(jù)講述活動中憑借物的特點來分類1、看圖講述（1）排圖講述（2）拼圖講述（3）繪圖講述2、實物講述3、情景表演講述

四、講述活動的類型四、講述活動的類型（二）根據(jù)講述活動中編碼的特點（說什么，怎么說）分類1、敘事性講述2、描述性講述3、說明性講述4、議論性講述四、講述活動的類型第三節(jié)幼兒園講述活動的設(shè)計與組織講述活動設(shè)計與實施的基本步驟：充分感知與理解講述對象

●觀察（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等）●依據(jù)講述類型的特點感知理解講述對象●依據(jù)憑借物的特點感知理解講述對象●依據(jù)具體活動要求的特點感知理解講述對象第三節(jié)幼兒園講述活動的設(shè)計與組織講述活動設(shè)計與實施的基本2.運(yùn)用已有經(jīng)驗自由講述●有集體講述、小組講述、個別交流講述等組織方式。●注意：教師一要先交代清楚講述的要求，二要注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)幼兒講述的“閃光點”和存在的問題，不要過多地評判。2.運(yùn)用已有經(jīng)驗自由講述3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗

（重點）方法：

（1）教師示范新的講述經(jīng)驗（2）教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（3）教師與幼兒一起討論新的講述思路3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（重點）3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗

（重點）內(nèi)容：

●講述的思路

如：看圖講述“捉迷藏”：小熊來草地上干什么——后來誰來了——他們一起做什么——在捉迷藏過程中又發(fā)生了什么——后來怎么樣了？

●講述的方式

按順序講述：從上到下、從左到右、從大到小、從近到遠(yuǎn)、從表面到本質(zhì)。重點部分多講，次要部分略講。

●講述的全面性

講述的基本要素：人物（動作、對話和內(nèi)心感受），地點，事件（開始、過程、結(jié)束），結(jié)果。3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（重點）四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗

一是由A及B。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了一種新的講述經(jīng)后，教師立即提供同類不同內(nèi)容的機(jī)會，讓幼兒用新的從講A的思路去講述B。二是由A及A。在教師示范新的講述經(jīng)驗并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的講述方式來講同一件事、同一情景。三是由A及A1。在教師示范過新的拼圖添畫和講述經(jīng)驗之后，進(jìn)一步要求幼兒自己拼圖添畫后講述。四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗單項選擇題1.幼兒園講述活動中著重鍛煉幼兒的（）語言。A.談話B.講述C.獨白D.對話2.下列對幼兒園講述活動的特點的描述，不正確的是（）A.講述活動擁有一定的憑借物B.講述活動著重鍛煉幼兒的獨白語言C.講述活動擁有自由寬松的語境D.講述活動需要調(diào)動幼兒多種能力的參與3.把講述活動分為看圖講述、實物講述和情景表演講述三種類型是根據(jù)講述活動中（）的特點來進(jìn)行分類的。A.編碼B.憑借物C.語言D.活動方式4.講述活動中幼兒感知理解講述對象主要通過（）途徑進(jìn)行。A.表演B.觀察C.運(yùn)動D.對話單項選擇題謝謝，再見！謝謝，再見！

第四章幼兒園語言教育中的講述活動婁底幼兒師范學(xué)校劉紅花第四章婁底幼兒師范學(xué)校【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解幼兒園講述活動的意義及類型；理解幼兒園講述活動的特點和語言教育目標(biāo)；掌握幼兒園講述活動的設(shè)計與組織方法；能設(shè)計幼兒園講述活動方案并進(jìn)行試教?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、幼兒園講述活動的含義及意義1、含義

幼兒園講述活動是有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的語言教育活動。在活動中，幼兒針對一定的講述對象，在相對正式的語境中獨自構(gòu)思和表達(dá)對某一方面內(nèi)容的完整認(rèn)識。2、意義

①促進(jìn)幼兒講述能力的發(fā)展

②鍛煉幼兒的獨白語言能力

③幫助幼兒掌握認(rèn)識事物的方法

④發(fā)展幼兒的思維能力和想象能力第二節(jié)幼兒園講述活動特點與教育要求一、幼兒園講述活動的含義及意義第二節(jié)幼兒園講述活動特點與二、幼兒園講述活動的特點1．講述活動擁有一定的憑借物2．講述活動著重鍛煉幼兒的獨白語言3.講述活動有相對正式的語言情境主要表現(xiàn)在：一是語言規(guī)范。幼兒需要使用較為完整、連貫、清楚的語言進(jìn)行表達(dá)。二是環(huán)境規(guī)范。一般是在專門的教育活動中和正式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中開展活動。4.講述活動需要調(diào)動幼兒多種能力的參與二、幼兒園講述活動的特點三、幼兒園講述活動的語言教育目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒的感知和理解能力2．培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚、完整地表述的意識、情感和能力（1）培養(yǎng)幼兒在集體場合自然大方地講話的能力。（2）培養(yǎng)幼兒使用規(guī)范的語言進(jìn)行講述的能力。（3）培養(yǎng)幼兒有中心、有順序、有重點地講述的能力。3．掌握對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能三、幼兒園講述活動的語言教育目標(biāo)表4-1幼兒園講述活動各年齡階段具體目標(biāo)表4-1幼兒園講述活動各年齡階段具體目標(biāo)四、講述活動的類型（一）根據(jù)講述活動中憑借物的特點來分類1、看圖講述（1）排圖講述（2）拼圖講述（3）繪圖講述2、實物講述3、情景表演講述

四、講述活動的類型四、講述活動的類型（二）根據(jù)講述活動中編碼的特點（說什么，怎么說）分類1、敘事性講述2、描述性講述3、說明性講述4、議論性講述四、講述活動的類型第三節(jié)幼兒園講述活動的設(shè)計與組織講述活動設(shè)計與實施的基本步驟：充分感知與理解講述對象

●觀察（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等）●依據(jù)講述類型的特點感知理解講述對象●依據(jù)憑借物的特點感知理解講述對象●依據(jù)具體活動要求的特點感知理解講述對象第三節(jié)幼兒園講述活動的設(shè)計與組織講述活動設(shè)計與實施的基本2.運(yùn)用已有經(jīng)驗自由講述●有集體講述、小組講述、個別交流講述等組織方式?！褡⒁猓航處熞灰冉淮宄v述的要求，二要注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)幼兒講述的“閃光點”和存在的問題，不要過多地評判。2.運(yùn)用已有經(jīng)驗自由講述3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗

（重點）方法：

（1）教師示范新的講述經(jīng)驗（2）教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（3）教師與幼兒一起討論新的講述思路3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（重點）3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗

（重點）內(nèi)容：

●講述的思路

如：看圖講述“捉迷藏”：小熊來草地上干什么——后來誰來了——他們一起做什么——在捉迷藏過程中又發(fā)生了什么——后來怎么樣了？

●講述的方式

按順序講述：從上到下、從左到右、從大到小、從近到遠(yuǎn)、從表面到本質(zhì)。重點部分多講，次要部分略講。

●講述的全面性

講述的基本要素：人物（動作、對話和內(nèi)心感受），地點，事件（開始、過程、結(jié)束），結(jié)果。3.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗（重點）四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗

一是由A及B。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了一種新的講述經(jīng)后，教師立即提供同類不同內(nèi)容的機(jī)會，讓幼兒用新的從講A的思路去講述B。二是由A及A。在教師示范新的講述經(jīng)驗并幫助幼兒理清思路后，讓幼兒嘗試用新的講述方式來講同一件事、同一情景。三是由A及A1。在教師示范過新的拼圖添畫和講述經(jīng)驗之后，進(jìn)一步要求幼兒自己拼圖添畫后講述。四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗單項選擇題1.幼兒園講述活動中著重鍛煉幼兒的（）語言。A.談話B.講述C.獨白D.對話2.下列對幼兒園講述活動的特點的描述，不正確的是（）A.講述活動擁有一定的憑借物B.講述活動著重鍛煉幼兒的獨白語言