北師大版生物七上1.2《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設計

北師大版生物七上《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設計教育教學目的重點難點關健

知識方面能力方面思想教育

了解環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的影響學會探究過程的認識引導學生體會合作的重要性，分享合作的快樂非生物因素，環(huán)境對生物的影響，生物對環(huán)境的適應探究溫度對霉菌生活的影響、測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度探究環(huán)境對生物的影響和生物對環(huán)境的影響教

學

過

程

師生互動

教材分析與學法說明引入新課：師：展示圖片環(huán)境：生物的生存空間學觀察圖生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、片并分析討生理、分布的因素。論。生態(tài)因素：非生物因素生物因素師：引探究探究活動探究溫度對霉菌生活的活動影響

教師引導學生分析：課下先培養(yǎng)霉菌↓提出問題↓假設↓設計實驗↓實驗過程↓

教師課下完成學生全班回家完成介紹培養(yǎng)霉菌的過程學生討論教師介紹單一變量的問題

食品在什么條件下容易生出霉菌？教師結合學生的討論結果進行小結，總結出生態(tài)因素和非生物因素的概念，教師不要包辦方案的設計，給學生留下思維的空間的空間，要允許學生犯“錯誤”提示學生將實驗過程中遇到的困難記錄下來。教

學

過

程

師生互動

教材分析與學法說明/

北師大版生物七上《生物與環(huán)境的相互影響》授課表格教案設計分析討論↓實驗結論↓進一步研究非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度生物因素生彼此之間的相互影響互助：企鵝孵卵競爭：梅花鹿在交配時捕食：獅捕與班馬共棲：海葵與蟹寄生：蛔蟲與人生物對環(huán)境的適應：保護色：壁虎、北極熊擬態(tài)：竹節(jié)蟲警戒色：胡蜂、河豚、夾竹桃例舉生物對環(huán)境的多方面影響

學生分組課下完成小組分組匯報全班一起討論實驗中遇到的問題。教師小結鼓勵學生針對其他假設進行探究。展示圖片學生觀察

鼓勵其他小組同學質疑。學生根據思考舉例自己歸納總結。強調于境影響生物所以生物的生存發(fā)展都離不開環(huán)境。依靠環(huán)境提供的物質、能量、信息、條件……因而使生物對環(huán)境形成適應。要明確生物對環(huán)境的適應對生物的生存發(fā)展是有益的。提

高與發(fā)展

教

學

反

思植物品種最多的國家國的有花植物約有30000直接或間接供人吃、穿、住、用的種類，是世界上最多的，其中光是能吃的就有多。除了栽培的莊稼以外，還有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而歐洲和美洲的食用植物加起來也只有1000多。我的資源植物為什么這樣豐富呢？我國的面積和整個歐洲差不多到西，從南到北的距離都在5000公以上，寒、溫、熱三帶氣候俱全而部分是屬于溫暖地帶適合各種植物生長我國地形復雜高丘平深谷江湖應有盡有，各種植物都可以找到生長的地方。

本節(jié)課是學生首次學習實行探究實驗或多或少的總有些失誤不是本節(jié)課的主要目的生已初步識了探究實驗。而且學生對實驗材料的選擇有了自己的創(chuàng)新在計這節(jié)課時所沒有想到的明學