小班兒歌教案5篇

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小班兒歌教案篇1

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

2.能跟念兒歌，愿意一起參與游戲活動。

活動預備：

森林背景圖、四種小動物圖片、大書

活動過程：

〔一〕導入活動

師：今日，老師請了很多動物伙伴來我們小一班做客。，看看誰來啦？

出示圖片：小兔

1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引導幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏與其它小動物打招呼〔小鴨、小貓、小象〕，

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鴨小鴨早上好

小貓小貓早上好

小象小象早上好

〔二〕理解兒歌內(nèi)容

1.爭論捉迷藏的玩法：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？

2.幼兒閉眼，老師將小動物的圖片插入背景圖片。〔游戲情境創(chuàng)設〕

3.幼兒找小動物，引導幼兒學說完整句

師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長？——小兔小兔耳朵長。

你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長？——小鴨小鴨鼻子長

1.這些小動物都有很長很長的地方可以用動作來表現(xiàn)一下嗎？〔請個別小伙伴示范，邊示范邊念〕

〔三〕學念兒歌

1.出示大書：老師翻書念兒歌〔1遍〕

小動物捉迷藏，大家都來找一找：

小兔小兔耳朵長。

小鴨小鴨嘴巴長。

小貓小貓尾巴長。

小象小象鼻子長。

2.師提問引出前兩句圖片卡，引導幼兒理解兒歌前兩句，并學念。

師：剛才念的這些小動物們都在干什么呀？

蒙住眼睛說明在玩什么游戲？

男孩女孩代表什么？(大家〕

用什么找？眼睛代表什么？〔找一找〕

1.老師翻書，幼兒學念〔2——3遍〕

〔四〕游戲：捉迷藏

1．在每一個孩子的座位底下藏一個小動物角色。

2．師：老師現(xiàn)在要和小伙伴一起來玩捉迷藏啦，請小伙伴看看你是什么小動物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里長？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長。

3.請幾個小伙伴上來玩做迷藏游戲。找的小伙伴問，拿卡片的小伙伴答。

4.游戲結束，和小動物再見，根據(jù)兒歌里的節(jié)奏和小動物們再見。

小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓再見了，小象小象再見了。

小班兒歌教案篇2

一．活動目標

1.喜愛朗誦兒歌。

2.培育語言的節(jié)奏感。

3.了解愛護手的方法。

二．活動預備

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三．活動過程

1.出示手的圖片。

老師提問：

〔1〕這是什么？

〔2〕手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴相互拍拍手等。

3.老師引出兒歌，并協(xié)作兒歌的節(jié)奏，加上上述的動作。

老師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.老師完整地朗誦一遍。〔加上動作〕

5.幼兒跟著老師念兒歌，協(xié)作兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

6.與幼兒爭論：

〔1〕假如我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

〔2〕那小伙伴要怎樣愛護這雙手呢？

四．老師小結

小伙伴要愛護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危急的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左來一只右，

它們是我的`好幫手，

我會愛護這雙手。

小班兒歌教案篇3

教材簡析：

小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會涌現(xiàn)許多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。

目標預設：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習慣。

重點和難點

重點：讓幼兒掌控正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

設計理念：

小班幼兒入園一個多月后，在老師的指導和援助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)覺：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

設計思路：

小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培育幼兒愿意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

教學過程：

一、導入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伙伴真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它?

3、你們喜愛小黑狗嗎?告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了?

老師小結;小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像(1)

1、小伙伴看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

老師小結：小伙伴和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小伙伴舉手。

四、看實況錄像(2)

1、她是誰呀?

2、這位小伙伴在家里吃飯時是怎樣做的呢?

3、請這位小伙伴來告知大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?

老師小結：這位小伙伴真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交伙伴。我們來比一比，誰的紅花伙伴最多。

活動延伸：

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，老師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓舞和督促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉。像文文小伙伴，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小伙伴去援助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今日我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而興奮，我抓緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果真，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從今，文文轉變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班兒歌教案篇4

活動目標：

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能依據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應的動作。

預備：豐富幼兒關于手的知識。

活動過程：

1.認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?/p>

“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小伙伴：任意擺曳十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好伙伴聽一聽吧！”

5.延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

小班兒歌教案篇5

活動目標：

進展語音，掌控常見的動詞、形容詞。

活動內(nèi)容：語言領域—兒歌《小圓鏡》

活動形式：集體、小組〔8：409：10〕

1、喜愛傾聽和朗讀，能語音精確的朗誦兒歌。

2、會用形容詞“美麗”組詞和造句。

活動預備：

幼兒用書、錄音機、磁帶、

活動過程：

傳書練習，請幼兒按小組快速而正確的傳書。

觀賞課文中的圖畫，請幼兒開展描述和聯(lián)想。

圖畫中有誰,還有誰，他們在做什么？

觀賞課文，老師有感情的朗誦。

關注點：幼兒是否專注的