2022年小學(xué)優(yōu)秀班主任個(gè)人總結(jié)

第7頁共7頁2021年?小學(xué)優(yōu)秀班?主任個(gè)人總?結(jié)各位老?師：今天?我就自己擔(dān)?任四年班主?任工作以來?的心得和體?會(huì)來跟大家?進(jìn)行探討和?研究，其實(shí)?我的很多經(jīng)?驗(yàn)和做法是?跟在座的一?些老師學(xué)的?，比如鄺根?生主任、_?__師（_?__省優(yōu)秀?班主任）、?趙健濤老師?等，因?yàn)槲?覺得這些老?師在擔(dān)任班?主任或者曾?經(jīng)擔(dān)任班主?任其間都有?一套獨(dú)特的?管理方法和?管理理驗(yàn)，?而且是比較?成功的，那?么我就借這?幾位老師的?花獻(xiàn)給在座?的各位佛，?我們中國有?句古話叫做?“他山之石?，可以攻玉?”。第一?個(gè)問題：如?何對(duì)待和處?分違紀(jì)的學(xué)?生？學(xué)生?違反紀(jì)律一?定要受到紀(jì)?律處分，這?一點(diǎn)可以說?是天經(jīng)地義?，所謂國有?國法、校有?校紀(jì)、班有?班歸，無規(guī)?矩不成方圓?。但是怎么?樣才能使受?到處分的學(xué)?生心悅誠服?的接受處罰?而不至于產(chǎn)?生消極的抵?觸情緒呢？?學(xué)生違反紀(jì)?律本身就是?一件不好的?事情，我們?班主任怎樣?將這些不好?的事情巧妙?的轉(zhuǎn)變?yōu)楹?事？最近一?年多來，我?在班上大力?推行這樣一?種處罰方式?：對(duì)違反紀(jì)?律情節(jié)比較?輕的學(xué)生，?我罰他上講?臺(tái)唱一首好?聽的歌或者?將一個(gè)動(dòng)聽?的故事，對(duì)?于違反紀(jì)律?情節(jié)比較嚴(yán)?重的學(xué)生我?罰他們用正?楷字寫一份?內(nèi)___字?左右的違紀(jì)?心理報(bào)告，?描述他當(dāng)時(shí)?的違紀(jì)心理?，請(qǐng)大家注?意心理報(bào)告?書不是保證?書更加不是?檢討書。經(jīng)?過一段時(shí)間?的實(shí)踐后，?我發(fā)現(xiàn)這種?處罰方式的?效果比以前?明顯好了很?多。第一?：受這種處?罰方式的學(xué)?生一般不會(huì)?對(duì)老師產(chǎn)生?心理上的抵?觸情緒，因?為他在上面?唱歌或者講?故事時(shí)下面?的同學(xué)會(huì)給?他熱烈的掌?聲，可以說?他是在一種?很快樂的氛?圍中受到教?育。第二?：學(xué)生在眾?目睽睽之下?唱歌或者將?故事，大家?的目光都集?中在他身上?，對(duì)他的口?才及膽量是?一個(gè)考驗(yàn)和?訓(xùn)練，寫心?理報(bào)告的學(xué)?生要用正楷?字來寫間接?的幫他們練?字和培養(yǎng)了?___語言?的能力。?第三：可以?令到學(xué)生的?心態(tài)更加積?極、可以發(fā)?掘到一部分?學(xué)生的潛能?。班上有一?名男生小謝?同學(xué)，平時(shí)?不愛出聲，?有一次違反?了學(xué)校的宿?舍管理?xiàng)l例?。他自己選?擇了罰上講?臺(tái)將故事，?結(jié)果他的故?事講得很流?暢，而且情?節(jié)生動(dòng)，獲?得了同學(xué)們?一陣有一陣?的掌聲，在?同學(xué)們的掌?聲中，他在?大庭廣眾表?現(xiàn)自己的自?信心極大增?強(qiáng)了，而且?充分的意識(shí)?到自己其實(shí)?并不比別人?差。我這種?處罰方式是?借鑒了魏書?生老師、趙?健濤老師的?方法。第?二個(gè)問題：?如何批評(píng)學(xué)?生，怎樣才?能夠令學(xué)生?虛心接受批?評(píng)？記得?我剛做班主?任的時(shí)候火?氣是比較大?的，很容易?在課堂上發(fā)?脾氣批評(píng)學(xué)?生，有時(shí)弄?得自己也很?難堪下不了?臺(tái)，而且我?發(fā)現(xiàn)這種方?法批評(píng)學(xué)生?，即使他表?面上服氣了?但實(shí)際上他?只是攝于你?做班主任的?威嚴(yán)而心里?不服氣。后?來在做班主?任的過程中?不斷的反思?和探索，摸?索出一些行?之有效的招?數(shù)。第一?招叫做：“?退三進(jìn)一”?，我們看電?視時(shí)經(jīng)?？?以看到這樣?的鏡頭，老?虎等兇猛的?動(dòng)物在進(jìn)攻?前首先是身?體向后撤退?，___撤?退呢？是為?了更好的向?前進(jìn)攻！我?們批評(píng)學(xué)生?一個(gè)缺點(diǎn)的?時(shí)候不妨先?表揚(yáng)他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此?謂之“退三?進(jìn)一”。每?一個(gè)學(xué)生都?有自己的優(yōu)?點(diǎn)，作為班?主任應(yīng)該善?于捕捉每一?個(gè)學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)，?雖然可能只?是一個(gè)小小?的閃光點(diǎn)，?但很有可能?你通過這個(gè)?小小的閃光?點(diǎn)可以挖掘?出埋藏在他?心里頭的大?金礦。前蘇?聯(lián)著名的教?育家馬卡連?科曾經(jīng)有這?樣一句話：?“用放大鏡?看學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，用縮小?鏡看學(xué)生的?缺點(diǎn)”，我?國著名的文?學(xué)家劉心武?先生在他的?一篇作品中?也有這樣一?句經(jīng)典的話?：“一個(gè)丑?惡的罪犯也?有他自己的?心靈美！”?，我們的學(xué)?生再怎么調(diào)?皮也不至于?將他同罪犯?等同起來吧?？我們班有?個(gè)男生小黃?，性格比較?反叛，具體?表現(xiàn)可以用?兩句話來總?結(jié)概括：班?主任說什么?他都不樂意?，班干部做?什么他都認(rèn)?為不對(duì)！但?是這個(gè)學(xué)生?有一個(gè)愛好?愛踢足球，?口才和反應(yīng)?能力都很不?錯(cuò)，出黑板?報(bào)也是個(gè)人?才，有一次?我們班與兄?弟班踢足球?，結(jié)果我們?班以3：2?勝了，其中?有兩個(gè)球是?他進(jìn)的，那?么我當(dāng)時(shí)立?即把握住這?個(gè)大好時(shí)機(jī)?當(dāng)晚就找他?出來談話，?首先我就贊?揚(yáng)他今天在?足球場(chǎng)上表?現(xiàn)如何積極?英勇，關(guān)鍵?時(shí)刻連下兩?城，力挽狂?瀾，為班級(jí)?的勝利奠下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，獲得了?同學(xué)們一浪?接一浪的掌?聲，之后我?又跟他聊荷?蘭足球的全?攻全守，巴?西的藝術(shù)足?球，聊到足?球他特別來?勁，聊完足?球我發(fā)現(xiàn)他?的臉上已經(jīng)?露出了春天?般的微笑，?之后我又跟?他回顧在主?題班會(huì)上他?如何舌戰(zhàn)群?雄，面不改?色心不跳，?然后我有大?力表揚(yáng)他出?的黑板報(bào)如?何的別具一?格，贊揚(yáng)完?后我發(fā)現(xiàn)他?已經(jīng)變成了?歡樂的海洋?，這個(gè)時(shí)候?我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)?話題突然一?轉(zhuǎn)：“但是?你有沒有好?好想過，你?在班上那么?有才干卻沒?有一個(gè)人選?你當(dāng)班干部?，你有沒有?冷靜的思考?過___？?”然后我跟?他一一分析?原因，開始?的時(shí)候他還?只是點(diǎn)點(diǎn)頭?，到了后來?他自己主動(dòng)?表態(tài)，過了?一段時(shí)間我?又跟他出來?長談了一次?，慢慢的我?發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)態(tài)?度及與同學(xué)?相處方面有?了很大的改?觀，期中考?試后他第一?個(gè)跑到我家?里來問自己?的成績，問?自己的成績?有沒有進(jìn)步?。高二一開?學(xué)我起用該?同學(xué)做班干?部，做的很?出色，而且?曾經(jīng)有一次?考試進(jìn)入過?全級(jí)前十名?。第三個(gè)?問題：如何?營造良好的?班級(jí)氣氛？?我所帶的?高二（2）?班在學(xué)習(xí)上?從高一到現(xiàn)?在，每次月?考、期中考?試、期末考?試成績都處?于全年級(jí)九?個(gè)班的領(lǐng)頭?羊的位置，?而且是遙遙?領(lǐng)先于其他?班級(jí)，很大?程度上得益?于班級(jí)良好?的學(xué)習(xí)氣氛?和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?。在班級(jí)理?念上，我積?極主張這樣?一個(gè)理念：?積極的人象?太陽，照到?哪里哪里亮?；消極的人?象月亮，初?一十五不一?樣。而且自?學(xué)生來斗門?中學(xué)軍訓(xùn)的?第一天我就?把這樣一個(gè)?理念教給了?全班學(xué)生，?這個(gè)理念一?直貫穿于我?治理班級(jí)的?整個(gè)過程中?。為了配合?這個(gè)理念，?我自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的掌?聲，一套是?用來鼓勵(lì)自?己的，一套?是用來鼓勵(lì)?他人的，通?過這些理念?和掌聲，激?發(fā)學(xué)生的斗?志。學(xué)習(xí)上?我大張旗鼓?的鼓勵(lì)學(xué)生?向老師發(fā)問?甚至是發(fā)難?，要問到所?有的科任老?師當(dāng)場(chǎng)回答?不出你的問?題、滿頭大?汗的時(shí)候才?算真正的動(dòng)?了腦筋。紀(jì)?律上我積極?主張鄺根生?老師提出來?的“先__?_后民ZH?U”，一個(gè)?班級(jí)必須要?有鐵的紀(jì)律?，一切行動(dòng)?聽指揮，步?調(diào)一致才能?得勝利。凡?是違反紀(jì)律?的學(xué)生一定?要受到紀(jì)律?處分，而且?班主任一定?要堅(jiān)守自己?的原則，一?旦有一次你?沒有遵守你?自己的原則?，那么你將?變成一個(gè)沒?有原則的人?。在你處理?違紀(jì)的過程?中，必然會(huì)?有少數(shù)學(xué)生?對(duì)于處理不?滿意，那么?班主任在這?個(gè)時(shí)候應(yīng)該?馬上進(jìn)行疏?導(dǎo)工作，這?就是“法”?和“情”的?關(guān)系，法律?不外乎人情?，我們先將?法律在講人?情，這是班?主任的工作?原則。班上?有名男生小?揚(yáng)，有一次?被班干部記?名之后作出?了很強(qiáng)烈的?反應(yīng)，他認(rèn)?為自己不過?是遲到了兩?秒鐘就被班?干部記入了?黑___，?覺得高二（?2）班的紀(jì)?律實(shí)在是太?嚴(yán)了，甚至?強(qiáng)烈要求調(diào)?到其他班去?，我把他違?紀(jì)的事情做?了處理，處?理的當(dāng)晚我?就找他出來?長談，進(jìn)行?思想上的疏?導(dǎo)工作，經(jīng)?過一晚的長?談后，在我?沒有要求他?賠禮道歉的?情況下他自?己主動(dòng)向主?管紀(jì)律的班?干部承認(rèn)錯(cuò)?誤，鑒于他?的進(jìn)步我后?來試用該學(xué)?生擔(dān)任班干?部，結(jié)果他?很成功的_?__了幾次?班級(jí)大型_?__活動(dòng)，?由對(duì)紀(jì)律很?不滿變成了?對(duì)班級(jí)紀(jì)律?積極維護(hù)。?第四個(gè)問?題：如何正?確的引導(dǎo)班?級(jí)輿論？?班主任在教?育、教學(xué)、?生活和各項(xiàng)?活動(dòng)中，根?據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行褒貶，?該肯定的就?肯定，并給?予適當(dāng)?shù)谋?演和獎(jiǎng)勵(lì)；?該否定的就?否定，并給?予適當(dāng)?shù)呐?評(píng)和教育，?在全班形成?一種能夠扶?持正氣、伸?張正義、制?止錯(cuò)誤思想?、阻止不道?德現(xiàn)象的_?__輿論。?這種___?輿論不是班?主任的單向?灌輸，而是?建立在全班?占?jí)旱苟鄶?shù)?的正確認(rèn)識(shí)?與言論基礎(chǔ)?上，具有同?一性、扶正?性和對(duì)全班?成員都有感?染力和道德?上的約束力?，在具體實(shí)?施的過程中?我的方法是?借力用力，?借助___?的力量。舉?個(gè)例子：凡?是期中考試?、期末考試?監(jiān)考過我們?高二（2）?班的老師都?會(huì)知道在考?試的過程中?從來沒有一?個(gè)學(xué)生提前?交卷、更加?沒有學(xué)生_?__等違紀(jì)?現(xiàn)象。我是?如何做到這?一點(diǎn)的呢？?在高一的時(shí)?候我們班上?有百分之八?十的學(xué)生的?校服被別人?偷過，針對(duì)?這個(gè)現(xiàn)象我?在班上召開?過主題班會(huì)?，班上對(duì)小?偷偷我們班?的校服事件?都深惡痛絕?，主題班會(huì)?的內(nèi)容是偷?東西與__?_，利用辯?論等各種方?式引導(dǎo)學(xué)生?得出結(jié)論：?考試___?和小偷偷東?西沒有本質(zhì)?的區(qū)別，前?者是偷別人?的精神財(cái)富?，后者是偷?別人的物質(zhì)?財(cái)富。甚至?前者更加可?惡。同時(shí)我?還宣布，每?次月考、期?中考試、期?末考試后所?要做的第一?件事情全班?通過無記名?投票的方式?投票檢舉揭?發(fā)在考試中?有不規(guī)范行?為的同學(xué)_?__，結(jié)果?這一招還真?管用，考試?從來沒有學(xué)?生___。?真正觸動(dòng)學(xué)?生的往往是?___的輿?論，學(xué)生最?不愿意的就?是他在班級(jí)?___心目?中的形象受?損，第五?個(gè)問題：如?何培養(yǎng)一支?高效率的班?干___伍?？剛開始?做班主任的?時(shí)候，每天?忙得不亦樂?乎，但效果?并不理想，?這樣做班主?任的效率是?不是太低了?。難道做班?主任一定要?做到鞠躬盡?瘁、死而后?已？問題的?癥結(jié)就在于?沒有很好的?培養(yǎng)一支高?效率的班干?___伍。?班主任、班?干部及學(xué)生?三者之間的?關(guān)系如同傘?柄、支架和?布，一個(gè)再?好的傘柄如?果沒有支架?的支撐是無?論如何也撐?不起一片天?空的。記得?有一次在班?主任研討會(huì)?上，___?師曾經(jīng)介紹?過給班干部?戴高帽子的?方法來培養(yǎng)?班干部，這?一招還是蠻?有用的。我?以前也用過?這種方法，?但用起來沒?有黃老師那?么的得心應(yīng)?手，究其原?因，主要是?自己在時(shí)間?和場(chǎng)合上把?握得不夠好?，經(jīng)常在公?共場(chǎng)合給班?干部雖然可?以激勵(lì)班干?部的斗志，?但是無意中?也會(huì)引起另?外一部分學(xué)?生的不滿情?緒，認(rèn)為老?師過分夸大?班干部的作?用，聽了黃?老師的報(bào)告?茅塞頓開，?由公開場(chǎng)合?逐漸變?yōu)榈?下工作者，?給班干部帶?高帽子后班?干部的做事?情的積極性?高漲。但每?一個(gè)人的情?緒不可能永?遠(yuǎn)高漲，班?干部遇到挫?折的時(shí)候也?很容易沮喪?，這個(gè)時(shí)候?班主任應(yīng)該?教他們一些?工作方法和?技巧。舉一?個(gè)例子，有?個(gè)班干部抱?怨他舉辦的?活動(dòng)同學(xué)們?反應(yīng)冷淡，?不夠熱情，?比如他提出?來星期六晚?上在班上搞?一臺(tái)文藝晚?會(huì)，結(jié)果表?示要參加者?寥寥無幾，?結(jié)果泡了湯?。后來我問?了其他班干?部，___?沒有人參加?，其他班干?部說是他的?工作方式令?到很多人無?法接受，他?的工作方法?多是命令式?的，他說：?星期六晚上?搞文藝晚會(huì)?，全班同學(xué)?都必須參加?”很多剛上?任的班干部?或者新班主?任都喜歡用?這種語調(diào)，?其實(shí)很多學(xué)?生都不太接?受這種方式?，我教這個(gè)?班干部用這?樣一種方法?：首先講出?這次晚會(huì)的?節(jié)目設(shè)想如?何豐富多彩?、整個(gè)晚會(huì)?的安排等等?將同學(xué)們的?胃口先吊起?來，提高大?家的興趣，?然后最后來?問大家：“?同學(xué)們是覺?得這周搞晚?會(huì)好呢還是?下周搞晚會(huì)?好一點(diǎn)？”?，這種方法?叫做二選一?，既暗示了?晚會(huì)肯定要?搞又給到全?班同學(xué)商量?時(shí)間的余地?，而且以這?種商量的語?氣講出來讓?所有的學(xué)生?都感覺到了?自己的意見?受到了尊重?，他一講完?班上就討論?的很激烈，?有的說這周