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文檔簡介

授課教師：授課班級：授課時間：年月日教學內容普羅米修斯第____周第_____課時總_____課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、借助具體的語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。教學重點學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文，體會人物的精神。教學難點學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文，體會人物的精神。教具準備板書設計課后反思教學流程教師導學學生自探一、導課，激趣

課件出示“火”：同學們，大屏幕上你看到什么？

聰明，那么，誰來說說，它給我們的生活帶來了什么？指名答。

師：同學們知道的真多！朗誦：在漫漫的長夜，火給人類帶來了光明；在寒冷的冬日，為給人類帶來了溫暖?；饐⒌狭巳祟惖闹腔?，火賦予人類騰飛的翅膀。

那么，你可知道火是怎樣來到人間的呢？那就讓我們一起走進古希臘神話。請翻開課本31課，齊讀課題。二、目標導學出示學習目標1、疏通生字生詞2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

三、自學質疑（我會學）1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。

2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。

3、在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當堂解決。（生提出，可采用學生互助的方式解決）

多音字：肝臟（）

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。

4、默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。

5、生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解）

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。

懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。四、交流釋疑（我會說）1、默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？

2、指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）

3、然后呢？這部分注意引導學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。

4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）

5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。（生自己先練習一下，再指名生說。）五、布

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