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文檔簡介
授課教師:授課班級:授課時間:年月日教學內容普羅米修斯第____周第_____課時總_____課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2、借助具體的語言材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。教學重點學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文,體會人物的精神。教學難點學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文,體會人物的精神。教具準備板書設計課后反思教學流程教師導學學生自探一、導課,激趣
課件出示“火”:同學們,大屏幕上你看到什么?
聰明,那么,誰來說說,它給我們的生活帶來了什么?指名答。
師:同學們知道的真多!朗誦:在漫漫的長夜,火給人類帶來了光明;在寒冷的冬日,為給人類帶來了溫暖?;饐⒌狭巳祟惖闹腔?,火賦予人類騰飛的翅膀。
那么,你可知道火是怎樣來到人間的呢?那就讓我們一起走進古希臘神話。請翻開課本31課,齊讀課題。二、目標導學出示學習目標1、疏通生字生詞2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
三、自學質疑(我會學)1、自讀課文,要求讀準字音,讀通順、流利。
2、出示生字,指名讀、齊讀,注意正音:“恕”是翹舌音。
3、在讀文中,有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的,提出來當堂解決。(生提出,可采用學生互助的方式解決)
多音字:肝臟()
“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀,引導生多練習。
4、默讀課文,看看有沒有不懂的詞語,在文中標注出來。
5、生提不懂的詞語,可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進行理解)
氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰:嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。四、交流釋疑(我會說)1、默讀課文,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?
2、指名答,注意引導學生說得簡要一些,“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)
3、然后呢?這部分注意引導學生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來,可概括為:宙斯知道后,用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
4、最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)
5、把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。(生自己先練習一下,再指名生說。)五、布
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