教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計范文_第1頁
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[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)設(shè)計范文(1988年教學(xué)設(shè)計是一個才能均可以被包括在教學(xué)系統(tǒng)中?！迸令D(Patten，J．V．)教學(xué)原理及應(yīng)用來滿足人的需要。因此，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題(performanceproblems)的解決措施進行策劃的過程。”賴格盧特對教學(xué)設(shè)計的定義基本上同對教學(xué)科學(xué)的定義是一致“教學(xué)設(shè)計是一門涉及理解最優(yōu)途徑(means)，因此，教學(xué)設(shè)計主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的”梅里爾(Merrill)等人在新近發(fā)表的《教學(xué)設(shè)計新宣言》一文中對教-(science-basedtechnology)?！泵绹鴮W(xué)者肯普給教學(xué)設(shè)計下的定義是：“教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方中確立解決它們的方法步驟，然后評價教學(xué)成果的系統(tǒng)計劃過程。加涅認為：“教學(xué)是以促進學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列事件，而教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程?！庇媱澋南到y(tǒng)化過程?！泵啡馉栐谄浒l(fā)表的《教學(xué)設(shè)計新宣言》(1996)一文將教學(xué)設(shè)計界定為：“教學(xué)是一門科學(xué)，而教學(xué)設(shè)計是建立在教學(xué)科學(xué)這一堅實基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學(xué)設(shè)計也可以被認為是科學(xué)型的技術(shù)（science-basedtechnology。教學(xué)的目的是使學(xué)生獲得知識技能，教學(xué)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)和開發(fā)促進學(xué)生掌握這些知識技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境?！睘趺滥鹊日J為：“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程?！闭摰脑磙D(zhuǎn)換成對教學(xué)目標（或教學(xué)目的教學(xué)評價”特點學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計活動。1.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)

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