高考語(yǔ)文課件一 高考作文專項(xiàng)突破4 1 1

高考語(yǔ)文課件一高考作文專項(xiàng)突破411專題一高考作文專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破一三類熱點(diǎn)作文的審題立意千古文章意為高?！耙猹q帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”作文的“意”就是作文的“帥”，可見審題立意之重要。立意直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。立意是決定考場(chǎng)作文脫穎而出的重要因素。因此，我們必須掌握常見作文的審題立意的方法。專題一高考作文專項(xiàng)突破類型一一般文字材料作文的審題立意（一）提煉中心法這是寫材料作文最為常見和穩(wěn)妥的審題立意的方法。如果能準(zhǔn)確提煉材料的中心，并以之作為文章的主旨，那么所寫文章定能既切題又有深度。那么，如何提煉中心呢？考生在審題時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從列舉的現(xiàn)象中概括出規(guī)律（或材料中心）的內(nèi)容。具體操作時(shí)，一般可分為三步：1.概括中心（人物＋事件＋結(jié)果）；2.提煉道理（一般有關(guān)鍵詞句提示）；3.組織觀點(diǎn)句，并將其壓縮成主謂賓完整的句子。

類型一一般文字材料作文的審題立意【例1】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。秋天，雁群為過(guò)冬而朝南方遷徙，沿途以“V”字隊(duì)形飛行，當(dāng)每一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁立刻跟進(jìn)，整個(gè)雁群隨之抬升。借著“V”字隊(duì)形，整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力。最重要的是，雁群從不會(huì)丟下隊(duì)友不管，假如一只大雁因生病或受傷而脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁脫隊(duì)跟隨它，并幫助和保護(hù)它，直到那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉，它們才會(huì)飛走。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！纠?】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（1）請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心：____________________________________________________________________（2）確定你的文章立意：____________________________________________________________________【寫作提示】

此題屬于材料作文，材料敘述的是自然界中鳥類的遷徙現(xiàn)象。審題時(shí)先要弄清材料的中心內(nèi)容。材料敘述的是雁群向南方遷徙時(shí)的兩個(gè)場(chǎng)景：一是雁群呈“V”字隊(duì)形飛行；二是有一只大雁脫隊(duì)時(shí)，會(huì)有兩只大雁跟隨著幫助和保護(hù)它，直到那只大雁能夠獨(dú)立飛行或死掉。然后可（1）請(qǐng)?zhí)釤掃@則材料的中心：________________以從中提煉出中心：從材料中雁群飛行時(shí)呈“V”字隊(duì)形，使“整個(gè)雁群隨之抬升”“整個(gè)雁群比每只大雁單飛時(shí)，至少增加了71%的飛升能力”，可以提煉出團(tuán)隊(duì)的力量等相關(guān)信息；從一只大雁掉隊(duì)，會(huì)有兩只大雁留下來(lái)幫助它，可以提煉出團(tuán)結(jié)互助、朋友間相互關(guān)懷等相關(guān)信息?！玖⒁鈪⒖肌?/p>

（1）團(tuán)結(jié)互助；（2）團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大；（3）個(gè)人與集體不可分割；（4）要有團(tuán)隊(duì)精神。以從中提煉出中心：從材料中雁群飛行時(shí)呈“V”字隊(duì)形，使“整個(gè)（二）抓關(guān)鍵詞句法對(duì)于材料作文而言，考生在審題立意時(shí)除了要整體把握材料內(nèi)容，提煉材料中心外，還要能抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)，領(lǐng)悟材料的內(nèi)涵和主旨，再對(duì)內(nèi)涵和主旨進(jìn)行拓展和挖掘。我們知道，材料中的關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，材料的主旨蘊(yùn)含其中，所以可以將關(guān)鍵詞句作為把握材料進(jìn)行審題立意的突破口。值得注意的是，材料中的關(guān)鍵句往往是人物的評(píng)論性語(yǔ)句、命題者的提示性語(yǔ)言等。（二）抓關(guān)鍵詞句法【例2】

閱讀下面的材料，按要求作文。經(jīng)過(guò)了九十年的滄桑漂泊，一位詩(shī)人終于站在了上帝的面前，上帝很納悶地問(wèn)他：“我讓你這一生經(jīng)歷這么多坎坷蹉跎，承擔(dān)生命所不能承受之重，奇怪的是你一直都面帶笑容，你能告訴我你是如何做到的嗎？”詩(shī)人淡然微笑：“告訴苦難，我們是糖?！闭?qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自身實(shí)際，自選角度，自定立意，自擬題目，明確文體，寫一篇不少于800字的文章?！纠?】閱讀下面的材料，按要求作文。（1）請(qǐng)找出這則材料的關(guān)鍵句：________________________________________________________________（2）確定你的文章立意：_________________________________________________________________________【寫作提示】

對(duì)于本題而言，考生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句法就可明確該材料作文的立意。材料最后詩(shī)人的那句話“告訴苦難，我們是糖”便是關(guān)鍵語(yǔ)句?！翱嚯y”與“糖”，一苦一甜，相互對(duì)立，又相互中和?！疤恰痹诓牧现锌梢杂卸喾N理解，因此考生可以得到多種立意。（1）請(qǐng)找出這則材料的關(guān)鍵句：_______________【立意參考】

（1）把“糖”理解為從容、樂(lè)觀的心態(tài)，可以立意為面對(duì)苦難，要有從容的心態(tài)；（2）把“糖”理解為接受挑戰(zhàn)，可以立意為品讀苦難，在苦難中勇于接受挑戰(zhàn)；（3）把“糖”理解為生活中的調(diào)味品，可以立意為人生雖有苦難，但我們要從苦難的人生中品嘗到“甜”?！玖⒁鈪⒖肌浚?）把“糖”理解為從容、樂(lè)觀的心態(tài)，可以立（三）由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。這種方法特別適用于敘事類材料作文。（三）由果溯因法【例3】

閱讀下面的材料，按要求立意。一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。請(qǐng)運(yùn)用“由果溯因法”確定你的文章立意：_________________________________________________【例3】閱讀下面的材料，按要求立意。【寫作提示】

為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?！玖⒁鈪⒖肌?/p>

創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。（或：創(chuàng)造來(lái)源于創(chuàng)新。）【寫作提示】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切（四）由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。這種方法特別適用于寓言材料類作文和圖畫類材料作文。（四）由物及人法【例4】

閱讀下面的材料，按要求立意。據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！纠?】閱讀下面的材料，按要求立意。請(qǐng)運(yùn)用“由物及人法”確定你的文章立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)運(yùn)用“由物及人法”確定你的文章立意：【寫作提示】

上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出文章的立意?！玖⒁鈪⒖肌?/p>

只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。【寫作提示】上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)可以把?。ㄎ澹┟鞔_褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)涵著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。（五）明確褒貶法【例5】

閱讀下面的材料，按要求答題。武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。【例5】閱讀下面的材料，按要求答題。（1）請(qǐng)找出體現(xiàn)這則材料的褒或貶的語(yǔ)句：______________________________________________（2）確定你的文章立意：_______________________________________________________________________【寫作提示】

這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨?！玖⒁鈪⒖肌?/p>

（1）她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。（2）人不能崇洋媚外；歷史不能忘記，尊嚴(yán)不可放棄。（1）請(qǐng)找出體現(xiàn)這則材料的褒或貶的語(yǔ)句：（六）探求異同法高考作文題有時(shí)會(huì)選用多則材料來(lái)命題，如給出多則理論材料、多則寓言材料、多則事實(shí)材料等。材料之間有一定的關(guān)系，如類比關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、因果關(guān)系、思辨關(guān)系等。同時(shí)，命題者所給出的材料中的多個(gè)子元素的內(nèi)涵并不完全相同，這就要求我們?cè)趯忣}時(shí)學(xué)會(huì)異中求同，仔細(xì)、縝密地分析給出的各個(gè)材料，揭示材料的真正內(nèi)涵，確立完全符合材料主旨的觀點(diǎn)。（六）探求異同法【例6】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在群山之中，當(dāng)你們坐在白楊樹的陰涼下，享受著遠(yuǎn)處田野的安寧和草原的寧?kù)o安詳時(shí)——讓你們的心在靜謐中說(shuō)：“上帝憩于理性?！碑?dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨，狂風(fēng)震撼森林，雷電弘揚(yáng)天空的莊嚴(yán)肅穆時(shí)——讓你們的心在敬畏中說(shuō)：“上帝行于熱情。”根據(jù)以上材料，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求自定立意，自擬標(biāo)題，文體特征鮮明；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！纠?】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章請(qǐng)運(yùn)用“探求異同法”確定你的文章立意：_____________________________________________________________________________________________【寫作提示】

本題提供的是組合型材料，這類材料思辨性很強(qiáng)，往往富含深刻的哲理。對(duì)待這類材料，不僅要聯(lián)系自身反觀當(dāng)下，還需要對(duì)其中的哲理有一定的體會(huì)和思考。本題所給的兩則材料一則強(qiáng)調(diào)理性，一則強(qiáng)調(diào)熱情，但它們描述的都是上帝的行為。且“憩于理性”“行于熱情”，一請(qǐng)運(yùn)用“探求異同法”確定你的文章立意：“憩”一“行”，體現(xiàn)了兩則材料之間的互補(bǔ)關(guān)系。寫作時(shí)，考生要從思辨的角度將二者結(jié)合起來(lái)，由“內(nèi)”而“外”，以對(duì)自身的審視為入口，以對(duì)社會(huì)的思考為出口，以對(duì)身邊事實(shí)的關(guān)照為基礎(chǔ)，然后運(yùn)用邏輯思維得出結(jié)論?！绊币弧靶小?，體現(xiàn)了兩則材料之間的互補(bǔ)關(guān)系。寫作時(shí)，考生要【立意參考】

（1）熱情與理性不可偏頗；（2）用激情揚(yáng)起人生風(fēng)帆，用理性掌握人生航向；（3）有熱情而不狂躁，有理性而不冷漠。（七）多向輻射法有些材料常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，呈現(xiàn)的角度往往是多方向的。對(duì)于這樣的作文材料，我們?cè)趯忣}立意時(shí)可以采用多向輻射的分析方法，圍繞材料展開多角度立意：可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲和乙兩事物的關(guān)系立意；可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【立意參考】（1）熱情與理性不可偏頗；（2）用激情揚(yáng)起人【例7】

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)專門買賣珍珠的商人帶著他的貨箱正在趕路，他的貨箱里裝滿了各式各樣昂貴的珍珠。一天，這個(gè)商人在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一顆很特別的珍珠，這顆珍珠是他一生中見過(guò)的最大、最美的珍珠。自從看到這顆珍珠后，這個(gè)商人的唯一愿望就是要不惜一切代價(jià)買下這顆珍珠?？墒?，這顆珍珠的主人要價(jià)很高，而這個(gè)商人身邊沒(méi)有那么多現(xiàn)金。這該怎么辦呢？他若不趁現(xiàn)在買下，這顆珍珠很可能會(huì)被別人買走。他可【例7】閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。不愿錯(cuò)失這個(gè)大好機(jī)會(huì)，也不想為此后悔一輩子。于是，這個(gè)商人變賣了他貨箱里所有的珍珠，然后買下這顆舉世無(wú)雙的珍珠。他雖然為了買這顆珍珠付出了巨大的代價(jià)，但是沒(méi)有絲毫悔意，因?yàn)檫@顆珍珠的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些珍珠加在一起的價(jià)值。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不愿錯(cuò)失這個(gè)大好機(jī)會(huì)，也不想為此后悔一輩子。于是，這個(gè)商人變請(qǐng)運(yùn)用“多向輻射法”確定你的文章立意：_________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

本題選用的是一則故事類的作文材料。材料中寫了商人變賣自己所有的珍珠換取一顆最大、最美的珍珠的故事。故事雖然簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，適用于多個(gè)話題，呈現(xiàn)出立意的多樣性。據(jù)此，我們可以運(yùn)用多向輻射法來(lái)進(jìn)行立意。請(qǐng)運(yùn)用“多向輻射法”確定你的文章立意：【立意參考】

（1）從商人窮盡所有換取珍珠、實(shí)現(xiàn)愿望的角度分析，可立意為人生要有追求、抓住機(jī)遇、成功要有遠(yuǎn)見、勇氣的力量等；（2）從商人將貨箱里所有的珍珠變賣后買大珍珠的角度分析，可立意為得與失的智慧、學(xué)會(huì)取舍等；（3）從商人購(gòu)買大珍珠后沒(méi)有絲毫悔意的角度分析，可立意為拒絕后悔、人生不要患得患失等。寫作時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際，寫出自己真切的感受?！玖⒁鈪⒖肌浚?）從商人窮盡所有換取珍珠、實(shí)現(xiàn)愿望的角度分1.（2018·湖北宜昌市協(xié)作體聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①《送東陽(yáng)馬生序》中有言：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也?！?.（2018·湖北宜昌市協(xié)作體聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要②據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：高考以后，準(zhǔn)大學(xué)生掀起了整容熱，整容項(xiàng)目主要集中在五官上，如割雙眼皮、隆鼻、改臉型等。去做手術(shù)的極少是為“修殘補(bǔ)缺”，更多的是為“錦上添花”。面對(duì)整容，學(xué)生說(shuō)，整容是為了漂亮，上大學(xué)后有一個(gè)全新的形象。②據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：高考以后，準(zhǔn)大學(xué)生掀起了整容熱，整容③美國(guó)《福布斯》雜志這樣介紹馬云：這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人有拿破侖一般的身材，深凹的面頰，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一個(gè)5英尺高、100磅重的頑童模樣。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。我來(lái)審題立意：________________________________________________________________________________③美國(guó)《福布斯》雜志這樣介紹馬云：這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人有拿破侖一【寫作提示】

古有“以貌取人”的典例，今有“靠改變顏值來(lái)改變命運(yùn)”的熱潮。當(dāng)今社會(huì)似乎真的已經(jīng)進(jìn)入到了顏值時(shí)代，人們愈來(lái)愈看重顏值。不計(jì)其數(shù)的人為了獲得更多的自信和機(jī)遇去改變?nèi)蓊仯淌苣ルy去造臉?biāo)苌?，在這個(gè)自主為上的時(shí)代，“我的形象我作主”，旁人無(wú)可非議。而如果演變成一種社會(huì)風(fēng)氣，我們是不是應(yīng)該深切關(guān)注美麗容顏下的內(nèi)涵問(wèn)題？人們是不是已經(jīng)忘卻古人不顧容顏埋頭苦讀的身影，是不是已經(jīng)忽略奇才馬云并不具備瀟灑的外表這【寫作提示】古有“以貌取人”的典例，今有“靠改變顏值來(lái)改變一現(xiàn)實(shí)？“美顏”無(wú)可厚非，“修心”尤為重要。修心即樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，增強(qiáng)深厚的內(nèi)涵，積累更多的才智?！霸炷槨迸c“修心”，“美顏”與“美德”，人人都可以保持自己的看法與活法，但社會(huì)的主流會(huì)偏重于“修心”“美德”。無(wú)論是哪一種立場(chǎng)，你都要明確擺出自己的觀點(diǎn)。一現(xiàn)實(shí)？“美顏”無(wú)可厚非，“修心”尤為重要。修心即樹立遠(yuǎn)大的【參考立意】

（一）認(rèn)為花力氣“美容”，不如靜下心來(lái)修心修身。1.“造臉”不如“修心”；2.修心終將贏得未來(lái)；3.萬(wàn)物之美源于心；

4.只有內(nèi)在美是持久的；5.人美不在外表；6.修心，更能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（二）從思辨的角度，在肯定“提升顏值”的前提下凸顯“修心”的重要性。1、顏值誠(chéng)可貴，修心價(jià)更高2、在看臉的時(shí)代學(xué)會(huì)修心3、用實(shí)力造臉【參考立意】（一）認(rèn)為花力氣“美容”，不如靜下心來(lái)修心修身（三）為用改變?nèi)蓊亖?lái)展示全新自我的行為點(diǎn)贊1、美容不僅僅美化自己，也點(diǎn)亮社會(huì)；2、如果提升顏值更能為成功開路，有什么不可以？2.（2018·廣東湛江市調(diào)研）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一

在某檔電視節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)名校博士“我應(yīng)該找什么工作跟我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷更加貼近”的提問(wèn)，擔(dān)任評(píng)委的某知名音樂(lè)人直言：“名校生走到這里來(lái)，沒(méi)有胸懷天下改造國(guó)家的愿望，而是問(wèn)該找什么工作，你愧不愧對(duì)學(xué)校多年來(lái)對(duì)你的教育？”（三）為用改變?nèi)蓊亖?lái)展示全新自我的行為點(diǎn)贊材料二

①九層之臺(tái)，起于壘土。（老子）②大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？（陳蕃）③風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。（顧憲成）④一室之不治，何以天下家國(guó)為？（劉蓉）你所在的班級(jí)將以材料一為話題召開討論會(huì)，請(qǐng)你寫篇發(fā)言稿。要求：全面理解材料，結(jié)合材料一的內(nèi)容與含意，恰當(dāng)引用材料二中的兩句名句寫作；不少于800字。我來(lái)審題立意：______________________________________________________________________________材料二①九層之臺(tái)，起于壘土。（老子）【寫作提示】

材料一是敘事類加言論類材料，事件可概括為：知名音樂(lè)人怒斥名校博士愧對(duì)學(xué)校多年教育；材料二是名言類材料，四則名句分別來(lái)自先秦諸子、東漢名臣、明代思想家和清代文學(xué)家，包含可以辯證思考的幾個(gè)方面的內(nèi)涵：做事要從最基本開始，經(jīng)過(guò)逐步的積累，才能有所成就；大丈夫應(yīng)有澄清天下造福蒼生的志向，不應(yīng)拘泥于一間小室；讀書人既要認(rèn)真讀書，又要關(guān)心家國(guó)大事，有兼濟(jì)天下的大情懷大志向；做人應(yīng)該將主要精力投入到自己的工作（事業(yè)）中去，只有先掃好自己的一間小室，才可能“掃天下”?！緦懽魈崾尽坎牧弦皇菙⑹骂惣友哉擃惒牧希录筛爬椋褐魑拿}要求寫“發(fā)言稿”，寫作時(shí)要有對(duì)象意識(shí)，面對(duì)的是老師和同學(xué)；還要有交流意識(shí)，最好回應(yīng)與自己對(duì)立的觀點(diǎn)及其可能的理由。同時(shí)，“引用材料二中的兩句名句”的要求，幫助考生加深對(duì)材料一的內(nèi)容與含意的理解，引導(dǎo)考生結(jié)合自己對(duì)材料一的思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上選擇兩句，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。試題規(guī)定的名句“引用”，可以是字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可以是哲理的深度化用；可正引，也可反用。作文命題要求寫“發(fā)言稿”，寫作時(shí)要有對(duì)象意識(shí)，面對(duì)的是老師和可以從材料內(nèi)容的角度立意，也可以從材料含意的角度立意。立意大忌：撇開材料的內(nèi)容與含意泛談理想、信念、追求、向往、奉獻(xiàn)等。

【立意參考】

（一）內(nèi)容層面的立意（1）博士想找一個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作無(wú)可厚非，可以學(xué)有所用。（2）名校博士應(yīng)該發(fā)揮大用，擔(dān)當(dāng)振興國(guó)家的重任。（3）博士也要腳踏實(shí)地，找準(zhǔn)自己的職業(yè)方向。（4）名校生要有更高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，而不是汲汲于個(gè)人前途。（5）名校應(yīng)培養(yǎng)“偉丈夫”，而不是“精致的利己主義者”?！梢詮牟牧蟽?nèi)容的角度立意，也可以從材料含意的角度立意。立意大（二）含意層面的立意（1）先立足當(dāng)下，做好本職工作（小事），堅(jiān)持點(diǎn)滴積累，才能有所成就。（2）君子當(dāng)胸懷天下，以家國(guó)興盛為己任。（3）既要腳踏實(shí)地堅(jiān)持本職工作，也要有改造國(guó)家（造福蒼生）的遠(yuǎn)大志向。（4）教育要立德樹人，應(yīng)培養(yǎng)有大格局的人?！ǘ┖鈱用娴牧⒁?.（2018·遼寧六校協(xié)作體聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一

據(jù)說(shuō)非洲有一個(gè)民族，嬰兒剛生下來(lái)就獲得60歲的壽命，以后逐年遞減的活，到了零歲，天命已知，就渾然不知日月，頤養(yǎng)天年了。他們的人生哲學(xué)，也許歸結(jié)為風(fēng)俗習(xí)慣，也許歸結(jié)為標(biāo)新立異，也許是大愚之上的大智，仔細(xì)琢磨，透著一種危機(jī)感，讓你不由自主地掂量光陰的長(zhǎng)度。3.（2018·遼寧六校協(xié)作體聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求材料二

海德格爾說(shuō)：向死而生。只有死亡的鼻尖才能讓我們感受到生的緊迫。一旦死亡的陰影稍稍放下他的爪子，我們立刻恢復(fù)自己敗家子本性。驕縱，懶惰，懦弱，縮在自我的臨時(shí)棚戶里得過(guò)且過(guò)。偶爾遐想窗外遠(yuǎn)處的地平線上，有一個(gè)自我在勇敢奔跑，腳下的道路充滿危險(xiǎn)并因危險(xiǎn)而瑰麗。讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料二海德格爾說(shuō)：向死而生。只有死亡的鼻尖才能讓我們感受到我來(lái)審題立意：______________________________________________________________________________【寫作提示】

這是一則多材料作文，首先分析兩則材料的關(guān)系，找出兩則材料的關(guān)鍵句，第一則材料，“透著一種危機(jī)感，讓你不由自主地掂量光陰的長(zhǎng)度”

，第二則材料，“向死而生。只有死亡的鼻尖才能讓我們感受到生的緊迫”“腳下的道路充滿危險(xiǎn)并因危險(xiǎn)而瑰麗”，可見這兩則材料的方向是一致的。生命倒計(jì)時(shí)，一個(gè)多么有必要的提醒。面對(duì)有限的時(shí)光，我們理應(yīng)善加利用。于是，我們將手中事務(wù)打理清楚，分出輕重緩急，再一一安排妥當(dāng)。材料的中心應(yīng)是該如何活著，如何對(duì)待生命，對(duì)待時(shí)間。我來(lái)審題立意：_______________________【參考立意】

面對(duì)死亡的必然，我們要思考如何活著的問(wèn)題。有危機(jī)感，珍惜光陰，人生因努力奔跑、奮然前行而充滿色彩。4.（2018·湖北重點(diǎn)高中聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?！懿佟抖谈栊小发趩?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。吭浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？——毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》③一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。——海明威《老人與?！贰緟⒖剂⒁狻棵鎸?duì)死亡的必然，我們要思考如何活著的問(wèn)題。有危④竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一簑煙雨任平生。——蘇軾《定風(fēng)波》⑤我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖于人性的人生形式。”——沈從文談《邊城》⑥少無(wú)適俗的，性本愛丘山?！諟Y明《歸園田居》以上是人教版高中語(yǔ)文課本的詩(shī)文句子，讀了以上句子，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。④竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一簑煙雨任平生?！K軾《定風(fēng)波》我來(lái)審題立意：__________________________________________________________________________【寫作提示】

從中選取兩到三句，依據(jù)其中的共性或聯(lián)系來(lái)行文即可。比如選①②⑥可寫志向、理想、胸懷、建功立業(yè)；選擇⑤⑥可寫精神家園，人生與功利，出世與入世；選擇③④可以寫風(fēng)雨人生，堅(jiān)韌等等。我來(lái)審題立意：_______________________【參考立意】

①人生短暫，歲月易逝，要珍惜生命，建功立業(yè)。②把個(gè)人同民族、國(guó)家、人類命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們的青春（人生）才壯美動(dòng)人。③抗?fàn)?、?jiān)韌、勇氣。④風(fēng)雨與人生；磨難與心態(tài)；風(fēng)度、瀟灑。⑤人性美，人生與功利。⑥志向，理想追求；入世與出世?！緟⒖剂⒁狻竣偃松虝海瑲q月易逝，要珍惜生命，建功立業(yè)。類型二

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題立意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，不是一種獨(dú)立于材料作文的命題形式，而只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，明確了寫作任務(wù)。有目的地引導(dǎo)考生去思考，去總結(jié)自己的觀點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文考題考查的重點(diǎn)，是考生的思維能力。這類作文審題時(shí)，可以采用以下幾種方法：類型二任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題立意（一）分項(xiàng)解讀法如果材料給定的內(nèi)容是組合型，且各材料分別代表一種現(xiàn)象，分別反映一個(gè)話題，彼此之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，這時(shí)，就需要運(yùn)用分項(xiàng)解讀的方式，對(duì)每一則材料內(nèi)容進(jìn)行分析。從中找出自己最能夠表現(xiàn)出個(gè)性思想的角度，作為立意的方向

，并由此出發(fā)，引出寫作的任務(wù)。運(yùn)用這一技法，需要對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真比較，在比較中找出最適合自己的對(duì)象。而對(duì)其解讀時(shí)，則要求對(duì)所選的寫作任務(wù)進(jìn)行充分理解，樹立鮮明的觀點(diǎn)態(tài)度。可以從兩方面解讀：（一）分項(xiàng)解讀法1.剖析事理關(guān)系世間萬(wàn)物，都存在一定的事理關(guān)系。在對(duì)一些事件或故事類材料進(jìn)行分析時(shí)，可以運(yùn)用分項(xiàng)并舉的方法，從材料中各個(gè)主要對(duì)象的角度出發(fā)，對(duì)整個(gè)事件或故事進(jìn)行剖析，進(jìn)而表達(dá)具有哲理性的認(rèn)識(shí)?！纠?】閱讀下面材料，按要求作文。為了搶時(shí)間、趕速度、拼業(yè)績(jī)，許多“外賣小哥”不惜闖紅燈、逆行，因而出現(xiàn)交通事故致死致傷的情況屢見不鮮。日前，南方某市交警宣布，將搭建外賣送餐車精細(xì)化管理平臺(tái)，對(duì)送餐員因違法被交警查處的，第一次停止其騎行外賣送餐車一周，第二次停止一個(gè)月，第三次停止一年。1.剖析事理關(guān)系對(duì)此，有人認(rèn)為，送餐員薪酬所得基本全靠訂單提成，而人們吃飯的時(shí)間節(jié)點(diǎn)大致相同，他們只有狂奔疾跑，才能提高業(yè)績(jī)。也有人認(rèn)為，與生命相比，再優(yōu)秀的業(yè)績(jī)和再誘人的薪酬都是次要的。你認(rèn)為，該不該給這些“瘋狂騎士”踩一腳剎車呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行權(quán)衡與思考，就這一現(xiàn)象寫一篇不少于800字的作文。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“分項(xiàng)解讀法”確定你的立意：_____________________________________________________________________________________________________對(duì)此，有人認(rèn)為，送餐員薪酬所得基本全靠訂單提成，而人們吃飯的【寫作提示】

這是一則體現(xiàn)了時(shí)代感的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。不得不說(shuō)，隨著城市生活節(jié)奏加快，外賣成為普遍現(xiàn)象?？墒?，外賣小哥“瘋狂來(lái)往”，又成為城市交通安全的突出問(wèn)題。而交警部門的“禁騎”規(guī)定，則意味著這些外賣小哥在一定時(shí)間內(nèi)被剝奪了工作，這又成了新的問(wèn)題。審題時(shí)，就可以通過(guò)事理關(guān)系的剖析，分項(xiàng)解讀材料內(nèi)涵：送餐【寫作提示】這是一則體現(xiàn)了時(shí)代感的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。不得員為獲取高薪酬而多送快跑，從現(xiàn)實(shí)角度考慮，是可以理解的；然而，如果為了薪酬和業(yè)績(jī)，便不顧生命安全，便應(yīng)該讓他們“長(zhǎng)記性”。可以說(shuō)，交警的這一舉措是應(yīng)該得到支持的，對(duì)這些“瘋狂騎士”，我們應(yīng)該踩一腳剎車。因此，立意時(shí)，可以從“生命安全”的角度出發(fā)，表達(dá)對(duì)制度與規(guī)范的思考，而薪酬和業(yè)績(jī)，則應(yīng)該作為鋪墊性的內(nèi)容出現(xiàn)。員為獲取高薪酬而多送快跑，從現(xiàn)實(shí)角度考慮，是可以理解的；然而2.比較行為方式一些在內(nèi)容上具有比較性的材料，在分析時(shí)可以運(yùn)用分項(xiàng)并舉的方式，通過(guò)對(duì)材料中各個(gè)對(duì)象行為方式的比較，突出各自行為的本質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)而得出合適的寫作方向?！纠?】

閱讀下面一段文字，按要求作文。近期，因《戰(zhàn)狼2》大火的吳京先是被抹黑“全家都不是中國(guó)籍”，而后又被網(wǎng)友“逼捐”，而理由都是一樣的老套：“達(dá)則兼濟(jì)天下，你那么有錢就該捐”。而且，居然有逼捐者特別聲明：“這不是道德綁架！”對(duì)于這些聲音，吳京沒(méi)有回應(yīng)，而在近日默默為九寨溝災(zāi)區(qū)捐了100萬(wàn)。2.比較行為方式對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行權(quán)衡與思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“分項(xiàng)解讀法”確定你的立意：_________________________________________________________________________________________________對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行權(quán)衡與思考，寫一篇不少于【寫作提示】

這是一則體現(xiàn)時(shí)代矛盾的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。因?yàn)椤稇?zhàn)狼2》一下子成為公眾焦點(diǎn)的吳京被網(wǎng)友“逼捐”，確實(shí)表現(xiàn)出道德綁架的傾向。審題時(shí)，可以從逼捐者與吳京兩方面的作為進(jìn)行比較，分項(xiàng)解讀寫作內(nèi)涵。逼捐者特別聲明“這不是道德綁架！”可以理解為辯解，也可以進(jìn)一步客觀理解出其合理的一面。當(dāng)然，吳京默默捐款這一點(diǎn)，應(yīng)該值得稱贊的。通過(guò)比較可以得到這樣的認(rèn)識(shí)：有時(shí)候，我們沒(méi)有必要太過(guò)在意別人的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該做好自己。因此，在安排寫作任務(wù)時(shí)，就可以從“道德綁架”“明星責(zé)任”“堅(jiān)守內(nèi)心”等方面，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葮?gòu)思立意，表達(dá)對(duì)時(shí)代的理解?！緦懽魈崾尽窟@是一則體現(xiàn)時(shí)代矛盾的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。因?yàn)椋ǘ?/p>

矛盾選擇法生活中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾與困惑。不過(guò)，矛盾與困惑，也需要我們做出最終的選擇。高考作文題目，常以此類現(xiàn)象為命題材料，要求考生對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析，于矛盾之中選擇自己的角度，表達(dá)具有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用這種方法時(shí)，面對(duì)的矛盾往往沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，沒(méi)有好壞之別，這就需要在選擇時(shí)，能夠?qū)Σ牧蟽?nèi)容進(jìn)行全面分析，進(jìn)而選擇自己能夠得出深刻觀點(diǎn)的角度作為寫作的方向，完成寫作任務(wù)?？梢詮囊韵聝煞矫娣治觯海ǘ?矛盾選擇法1.揭示矛盾根源任何矛盾，都有其產(chǎn)生的根源，而要對(duì)矛盾進(jìn)行解讀，則需要對(duì)其產(chǎn)生的根源進(jìn)行挖掘，從深層次挖掘出能夠證明自己觀點(diǎn)的思想內(nèi)容?！纠?】

閱讀下面材料，按要求作文。最近，居住在重慶市南岸區(qū)的謝先生遇上了一件煩心事。事情的起因是暑假期間9歲的兒子彤彤參加了一個(gè)戶外拓展的夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)期間，彤彤完成的一份問(wèn)卷調(diào)查讓他陷入1.揭示矛盾根源沉思。記者從謝先生的手機(jī)里看到了彤彤完成的那份問(wèn)卷，其中有一個(gè)問(wèn)題是：“你心中的榜樣和偶像是誰(shuí)？請(qǐng)按照重要程度寫出排名前五位的人?！弊屩x先生煩心不已的正是彤彤給出的排名回答，前五位竟然全是娛樂(lè)明星的名字。沉思。記者從謝先生的手機(jī)里看到了彤彤完成的那份問(wèn)卷，其中有一這一現(xiàn)象并不是彤彤身上反映出的個(gè)性問(wèn)題。據(jù)了解，現(xiàn)在有超過(guò)九成的孩子心中的偶像和榜樣是娛樂(lè)明星。對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己的看法，寫一篇不少于800字的作文。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“矛盾選擇法”確定你的立意：________________________________________________________________________________________________這一現(xiàn)象并不是彤彤身上反映出的個(gè)性問(wèn)題。據(jù)了解，現(xiàn)在有超過(guò)九【寫作提示】

這是一則反映了現(xiàn)實(shí)矛盾的作文題目。材料中，彤彤心中的偶像全是娛樂(lè)明星，反映出當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題。泛娛樂(lè)化時(shí)代，孩子們天天接受的教育就是影星歌星，看到的也是影星歌星，當(dāng)然他們心目中的榜樣和偶像就是娛樂(lè)明星了。因此，孩子們出現(xiàn)這種傾向是可以理解的。但是，教育在這個(gè)時(shí)候就不應(yīng)該離場(chǎng)了，而應(yīng)該以積極健【寫作提示】這是一則反映了現(xiàn)實(shí)矛盾的作文題目。材料中，彤彤康的價(jià)值觀，對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)θ松幸粋€(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。立意時(shí)，可以通過(guò)揭示產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根源入手，從教育引導(dǎo)孩子這一角度進(jìn)行思考。孩子的心靈就像一張白紙，社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育將決定著這張白紙會(huì)描繪出什么樣的圖畫來(lái)。孩子們心中的榜樣都是明星，說(shuō)明無(wú)論是社會(huì)、家庭還是學(xué)校，在“榜樣和偶像”教育方面出現(xiàn)了錯(cuò)位?？档膬r(jià)值觀，對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，讓他們能夠?qū)θ松幸粋€(gè)清2.矛盾權(quán)衡法矛盾之所以會(huì)成為矛盾，就是因?yàn)椴煌娜藢?duì)某一問(wèn)題或現(xiàn)象有不同的認(rèn)識(shí)。要解決這一矛盾，可以通過(guò)權(quán)衡比較的方式，對(duì)不同看法進(jìn)行分析，從而得出客觀全面的認(rèn)識(shí)?！纠?】

閱讀下面一段文字，按要求作文。2017年8月25日晚上6點(diǎn)半，青島交警市南大隊(duì)的多位民警來(lái)到青島市八大峽廣場(chǎng)東側(cè)的幾條馬路路口，在這里擺放起了禁止通行的標(biāo)識(shí)。從當(dāng)晚開始，青島交警市南大隊(duì)每天都將對(duì)這幾條道路進(jìn)行分時(shí)段封閉，禁止機(jī)動(dòng)車行駛，而供市民和幾個(gè)“暴走團(tuán)”步行，這樣的舉措是否合適，引發(fā)社會(huì)激烈討論。2.矛盾權(quán)衡法對(duì)此，你有怎樣的理解？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“矛盾選擇法”確定你的立意：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)此，你有怎樣的理解？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的文章【寫作提示】

這是一則體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)矛盾的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題目。機(jī)動(dòng)車分時(shí)段封閉，這一舉措是為了解決當(dāng)前社會(huì)存在的市民運(yùn)動(dòng)與交通運(yùn)行方面的矛盾。的確，當(dāng)前市民生活質(zhì)量不斷提高，對(duì)設(shè)施的要求也越來(lái)越高，這樣，自然就產(chǎn)生了這種矛盾。分析這一題目，就可以運(yùn)用矛盾權(quán)衡法，通過(guò)對(duì)兩者之間矛盾的認(rèn)識(shí)，將這一現(xiàn)實(shí)進(jìn)行客觀辯證的思考，并提出合理化的建議，這樣，就可以使寫作內(nèi)容具有很強(qiáng)的思想性?！緦懽魈崾尽窟@是一則體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)矛盾的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題目（三）思維拓展法倡導(dǎo)人文精神，表達(dá)時(shí)代品質(zhì)的作文材料，在安排寫作任務(wù)時(shí)，可以運(yùn)用思維拓展的方式，以材料內(nèi)容為主體，向不同角度發(fā)散思維，建立起與材料相關(guān)的話題，從而確定立意的方向

。具體構(gòu)思時(shí)，一定要注意對(duì)材料的關(guān)照，一定要讓寫作任務(wù)體現(xiàn)材料的一個(gè)方面或一個(gè)角度，而不能脫離了材料?？梢詮膬煞矫嫱卣梗海ㄈ┧季S拓展法1.橫向思維拓展對(duì)材料進(jìn)行分析時(shí)，可以由材料中相關(guān)內(nèi)容，引申到與之存在并列關(guān)系的內(nèi)容，在橫向拓展的過(guò)程中，擴(kuò)大寫作時(shí)的思維廣度?！纠?】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。1.橫向思維拓展“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了?！?0多歲的民工易師傅在湖南株洲國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)所在地火炬大廈附近干活，一時(shí)內(nèi)急，到大廈里上廁所。因?yàn)樾犹K太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。他說(shuō)：“不能太給公家添麻煩，讓我進(jìn)來(lái)免費(fèi)上廁所，已經(jīng)十分感激了?！毙拥恼掌鸵讕煾档脑挶宦愤^(guò)的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動(dòng)。但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)?，需要如此感激嗎？“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。請(qǐng)運(yùn)用“思維拓展法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定【寫作提示】

這是一則反映時(shí)代熱點(diǎn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。審題時(shí)，可以運(yùn)用橫向拓展的方式，由農(nóng)民工怕自己的鞋子弄臟公廁的地面，脫掉了自己的鞋子拓展到社會(huì)生活中其他具有公德心的理解，表現(xiàn)鮮明的時(shí)代感。也可以由網(wǎng)友的角度進(jìn)行橫向拓展，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中對(duì)他人行為的贊許或質(zhì)疑，認(rèn)識(shí)這一事件的本質(zhì)。是的，其實(shí)，農(nóng)民工是有權(quán)利進(jìn)入公廁的，他們無(wú)需脫鞋子，而作為網(wǎng)友，也不該為這件本來(lái)應(yīng)該的事情而大驚小怪。【寫作提示】這是一則反映時(shí)代熱點(diǎn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。審題2.縱向拓展法解讀材料中所表現(xiàn)的話題時(shí)，運(yùn)用縱向拓展的方式，深入理解產(chǎn)生這一現(xiàn)象或問(wèn)題的原因，思考解決這一問(wèn)題的辦法，從而展示出深刻的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?！纠?】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某省衛(wèi)視《你會(huì)怎么做》節(jié)目組近日來(lái)到四川成都街頭錄制節(jié)目。他們請(qǐng)演員扮演迷路的健忘老人，用隱藏?cái)z像機(jī)觀察路人的反應(yīng)。這些普通人的舉止讓人倍感溫暖：冒菜店2.縱向拓展法老板攙扶徘徊的老人進(jìn)店，端上熱騰騰的食物；大排檔的兩個(gè)女孩請(qǐng)無(wú)助的老人坐下，還繞一大圈買來(lái)面包；一位母親先跑去接了放學(xué)的孩子，讓孩子牽著老人的手一起走；幾個(gè)青年臨時(shí)改變行程，把老人妥妥當(dāng)當(dāng)送回家。老板攙扶徘徊的老人進(jìn)店，端上熱騰騰的食物；大排檔的兩個(gè)女孩請(qǐng)對(duì)于這一事件，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“思維拓展法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)于這一事件，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的【寫作提示】

這是一則反映社會(huì)焦點(diǎn)的材料作文。圍繞材料中的關(guān)鍵句“這些普通人的舉止讓人倍感溫暖”進(jìn)行思考。首先是“溫暖”，這份溫暖源自人間的關(guān)愛，溫暖了健忘老人為代表的老弱群體，溫暖了中國(guó)特色的社會(huì)主義大家庭。其次是“普通人”，他們和老人非親非故，卻及時(shí)伸出了溫暖的雙手，盡己所能去幫助老人，是“老吾老以及人之老”的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代公民身上的具體體現(xiàn)。分析時(shí)，就可以運(yùn)用縱向拓展的方式，將思考延展開來(lái)，思考樂(lè)于助人、及時(shí)行善、公民的責(zé)任、大愛人間等主題?！緦懽魈崾尽窟@是一則反映社會(huì)焦點(diǎn)的材料作文。圍繞材料中的關(guān)具體立意時(shí)，從節(jié)目組的角度立意，可以思考社會(huì)組織弘揚(yáng)善舉，傳遞溫暖；從健忘老人的角度立意，可以思考如何讓老弱群體感受溫暖，甚至進(jìn)而思考空巢老人、養(yǎng)老等社會(huì)問(wèn)題；從“普通人”的角度立意，可以思考個(gè)人行善的意義，強(qiáng)調(diào)“勿以善小而不為”。如果能夠結(jié)合社會(huì)需要與公民責(zé)任，探究個(gè)體行善與國(guó)民素質(zhì)、文明素養(yǎng)、社會(huì)和諧的關(guān)系可能會(huì)更好。具體立意時(shí)，從節(jié)目組的角度立意，可以思考社會(huì)組織弘揚(yáng)善舉，傳（四）

話題輻射法一些題目，往往以某一具體事件為依托，要求考生在分析材料內(nèi)容的基礎(chǔ)之上完成寫作任務(wù)。這時(shí)，可以運(yùn)用話題輻射的方式，從不同角度對(duì)話題進(jìn)行解讀，讓每一個(gè)寫作任務(wù)都出于話題，卻又在話題之外，對(duì)話題進(jìn)行照應(yīng)。具體運(yùn)用時(shí)，需要對(duì)事件本身進(jìn)行深入理解，然后在此基礎(chǔ)之上，提煉出與話題相關(guān)的寫作方向，并以之作為寫作的任務(wù)，進(jìn)而確定立意?？梢詮膬煞矫孑椛洌海ㄋ模?話題輻射法1.多樣解讀話題同一個(gè)話題，可以從不同角度進(jìn)行解讀，多樣的解讀方向，會(huì)讓整個(gè)寫作內(nèi)容展示出一種內(nèi)容的豐富性，做到內(nèi)容充實(shí)?！纠?】

閱讀下面的文字，按要求寫作?！熬W(wǎng)紅”一詞近年在社會(huì)上廣泛傳播。有人說(shuō)，這是一個(gè)“紅生萬(wàn)物”的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)紅人，“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。犀利哥、嗆口小辣椒、同道大叔……1.多樣解讀話題人們?cè)诓唤?jīng)意間，就會(huì)說(shuō)著“網(wǎng)紅”造的熱詞，購(gòu)買“網(wǎng)紅”推薦的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)發(fā)“網(wǎng)紅”生產(chǎn)的段子。很多青少年，甚至將“網(wǎng)紅”定位為將來(lái)最期望的職業(yè)。人們?cè)诓唤?jīng)意間，就會(huì)說(shuō)著“網(wǎng)紅”造的熱詞，購(gòu)買“網(wǎng)紅”推薦的對(duì)于上述材料，你有怎樣的思考？寫一篇議論文。要求：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，不要套作。請(qǐng)運(yùn)用“話題輻射法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________對(duì)于上述材料，你有怎樣的思考？寫一篇議論文?！緦懽魈崾尽?/p>

這是一則承載豐富哲理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。這是一道屬于“該怎么看”的題。這則材料主要是講“網(wǎng)紅”這一流行語(yǔ)的產(chǎn)生及其影響。命題主要針對(duì)時(shí)下“網(wǎng)紅”這一新生事物進(jìn)行揭示與剖析，據(jù)此，我們可以運(yùn)用多樣解讀的方式，從以下幾大方向立意：角度一：追求時(shí)尚，張揚(yáng)個(gè)性。主要觀點(diǎn)可以有“追求時(shí)尚”“與時(shí)代同步”等，寫作時(shí)要寫出流行與時(shí)尚的特點(diǎn)，追求流行與時(shí)尚的重要性及價(jià)值。同時(shí)還要寫出時(shí)代對(duì)個(gè)性的要求，闡明在當(dāng)今多元文化社會(huì)中個(gè)性的重要性。角度二：摒棄泛娛樂(lè)化，守【寫作提示】這是一則承載豐富哲理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目。這是住心靈凈土。闡述“網(wǎng)紅”是泛娛樂(lè)化的產(chǎn)物，是心靈浮躁的表現(xiàn)，從而告誡人們要保持心靈的清靜，守望心靈家園。角度三：要辯證看待網(wǎng)紅現(xiàn)象，分清利弊。“網(wǎng)紅”好的一面是能夠聚集人氣，共同做好某一件事，例如特朗普會(huì)經(jīng)常利用“網(wǎng)紅”的影響力進(jìn)行民意摸底。不好的一面是不夠真實(shí)，易把人們帶入誤區(qū)。所以，在生活中，我們要理性思考，保持定力，不要盲目跟風(fēng)，不要被“網(wǎng)紅”帶入歧途。住心靈凈土。闡述“網(wǎng)紅”是泛娛樂(lè)化的產(chǎn)物，是心靈浮躁的表現(xiàn)，2.前后勾連話題對(duì)材料中提煉出來(lái)的話題進(jìn)行分析時(shí)，只滿足于就事論事顯得很單調(diào)，如果能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系，將前后寫作內(nèi)容進(jìn)行巧妙勾連，使話題與輻射內(nèi)容有機(jī)融合，效果更好?！纠?】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說(shuō)《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評(píng)。出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作。不過(guò)作者的新手身份因?qū)懛▼故於毁|(zhì)疑。后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實(shí)，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者J·K·羅琳的新筆名。2.前后勾連話題被“揭穿”身份后，羅琳說(shuō)希望這個(gè)秘密保持得更久一點(diǎn)，因?yàn)樗[瞞身份后看到關(guān)于小說(shuō)的真實(shí)評(píng)論時(shí)，感受到的歡樂(lè)更加純粹。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。被“揭穿”身份后，羅琳說(shuō)希望這個(gè)秘密保持得更久一點(diǎn)，因?yàn)樗[請(qǐng)運(yùn)用“話題輻射法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文。材料以J·K·羅琳以新筆名創(chuàng)作偵探小說(shuō)《杜鵑鳥的呼喚》為背景，要求考生根據(jù)自己的分析選擇寫作對(duì)象，寫一封信。一個(gè)頭上頂著耀眼光環(huán)的作家，卻不想憑借過(guò)去的名聲為自己的新請(qǐng)運(yùn)用“話題輻射法”確定你的立意：作加分，而希望聽一聽讀者真實(shí)的評(píng)論，享受一下純粹的快樂(lè)。審題時(shí)，可以從羅琳的角度進(jìn)行思考，確立“遠(yuǎn)離時(shí)代浮躁，理性認(rèn)識(shí)自我”這一寫作角度，分析過(guò)程中，從這一角度聯(lián)系到其他與之相關(guān)的話題，并在分析這些話題的過(guò)程中照應(yīng)這一角度。這樣，就實(shí)現(xiàn)了前后勾連。作加分，而希望聽一聽讀者真實(shí)的評(píng)論，享受一下純粹的快樂(lè)。審題（五）

核心挖掘法一則材料，給出的是一些具體的現(xiàn)象或問(wèn)題，而要從此類材料中提煉出寫作的任務(wù)，就可以運(yùn)用內(nèi)涵挖掘法。具體分析時(shí)，需要對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行全面理解，提煉出材料所反映的核心，然后由這一核心進(jìn)行思維拓展，通過(guò)對(duì)其外延和內(nèi)涵的深入挖掘，提煉出相關(guān)的話題和角度，并以之作為寫作的方向，進(jìn)而確立寫作任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，必須準(zhǔn)確把握材料核心，如果理解偏差，那么寫作的方向便會(huì)偏離中心?？梢詮膬煞矫嫒胧郑海ㄎ澹?核心挖掘法1.抽絲剝繭觀點(diǎn)類作文材料，命題者往往以具有思想內(nèi)涵的言論，將所要表達(dá)的觀點(diǎn)包裹起來(lái)。這樣，就需要考生在審題時(shí)能夠以抽絲剝繭的方式，將那些次要信息剔除，于言論的關(guān)鍵語(yǔ)句中提煉出鮮明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，并以此為立意方向，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。1.抽絲剝繭【例9】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。1946年4月11日，愛因斯坦在給好友奧托·尤利斯伯格醫(yī)生的信中這樣寫道：“我相信，當(dāng)今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人發(fā)指的地步，主要是因?yàn)樯畹臋C(jī)械化和非人性化，這是科學(xué)和技術(shù)思維發(fā)展的一個(gè)災(zāi)難性的副產(chǎn)品。罪孽?。∥蚁氩怀鲛k法對(duì)付這個(gè)災(zāi)難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更決。”對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度?！纠?】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。請(qǐng)運(yùn)用“核心挖掘法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)【寫作提示】

這是一則反映科技與現(xiàn)實(shí)背景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。審讀材料時(shí)可以通過(guò)層層壓縮的方法，如抽絲剝繭般提煉立意的中心。通過(guò)提煉，“科學(xué)和技術(shù)思維發(fā)展的一個(gè)災(zāi)難性的副產(chǎn)品”“人類比他們居住的星球冷卻得更決”這些關(guān)鍵語(yǔ)句，承載了愛因斯坦由當(dāng)今世界科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響引出對(duì)倫理道德的反思。然后，對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行再一次壓縮，便可以得出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)生活帶來(lái)方便的同時(shí)也產(chǎn)生了很大困擾這一現(xiàn)象。具體立意時(shí)，就可以從以下方面進(jìn)行思考：科技，帶來(lái)了人文的缺失，讓社會(huì)變得冰冷；倫理道德，因技術(shù)思維蓬勃發(fā)展而出現(xiàn)滑坡；應(yīng)對(duì)科技與生活的矛盾，需要以理性的思維認(rèn)識(shí)世界?！緦懽魈崾尽窟@是一則反映科技與現(xiàn)實(shí)背景的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。審2.烘云托月反義關(guān)系類材料作文，所給材料之間雖然相反或相對(duì)，但表現(xiàn)的話題核心是一致的。因此，在審題時(shí)，可以從這一核心出發(fā)，以其中一則材料所表達(dá)的傾向?yàn)榱⒁饨嵌?，而以其他材料所表現(xiàn)的對(duì)象為烘托，使觀點(diǎn)更具全面性?！纠?0】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2.烘云托月（1）“開心辭典”現(xiàn)場(chǎng)，每過(guò)一關(guān)主持人王小丫總是問(wèn)選手，繼續(xù)嗎？如果繼續(xù)可能有兩種結(jié)果，一種是成功，可能實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想；一種是失敗，退回到你原來(lái)的起點(diǎn)，已有的夢(mèng)想會(huì)得而復(fù)失。一位選手很幸運(yùn)，一路答對(duì)了9道題，但去掉個(gè)錯(cuò)誤答案、打熱線給朋友、求助現(xiàn)場(chǎng)觀眾，他都用過(guò)了，自己原定的家庭夢(mèng)想都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。王小丫問(wèn)：“繼續(xù)嗎？”“不，我放棄?！彼f(shuō)?！罢娴姆艞墕?？不后悔？”王小丫一連問(wèn)了三次。他連猶豫都沒(méi)有，笑著回答：“不后悔，因?yàn)閼?yīng)該得到的我已經(jīng)得到了?！保?）“開心辭典”現(xiàn)場(chǎng)，每過(guò)一關(guān)主持人王小丫總是問(wèn)選手，繼續(xù)（2）有個(gè)小寶寶，伸手到一個(gè)裝糖果的瓶子里，盡可能多地抓了一把糖果。當(dāng)他把手收回時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄糖果，又不能把手退出來(lái)，急得大哭。爺爺勸他說(shuō)：“寶寶，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，就很容易出來(lái)了?！睂?duì)以上兩則材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（2）有個(gè)小寶寶，伸手到一個(gè)裝糖果的瓶子里，盡可能多地抓了一請(qǐng)運(yùn)用“烘云托月法”確定你的立意：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

這是一則反義關(guān)系類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，兩則材料構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。“開心辭典”答題選手放棄最后一關(guān)答題機(jī)會(huì)的材料是正面的，因?yàn)檫x手能審時(shí)度勢(shì)，為確保既得成果而避開風(fēng)險(xiǎn)，選擇放棄；小寶寶在瓶子里抓糖果的材料是反面的，因?yàn)樗恢兴艞壊艜?huì)有所獲得的道理，結(jié)請(qǐng)運(yùn)用“烘云托月法”確定你的立意：果只能是一顆糖也吃不上。兩則材料都是針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題——“放棄和獲得”的關(guān)系展開的，由此可以概括出材料的主旨：在特定情況下，對(duì)所追求的目標(biāo)有所放棄才會(huì)有所獲得，一味盲目追求，可能失去更多。圍繞此主旨展開聯(lián)想或表達(dá)感悟，立意可確保準(zhǔn)確。立意時(shí)，就可以運(yùn)用烘云托月的方法，或以“懂得放棄”為寫作中心，以“不懂得放棄”從側(cè)面烘托?；蛞浴安欢梅艞墶睘橹行?，以“懂得放棄”從側(cè)面烘托。這樣，就可以使觀點(diǎn)具有全面性。果只能是一顆糖也吃不上。兩則材料都是針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題——“放棄（六）

主題組合法對(duì)比2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ和全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題，我們能發(fā)現(xiàn)這兩道題目具有一些共同的特點(diǎn)：兩道題所呈現(xiàn)的材料都是獨(dú)立的個(gè)體，但是卻給了考生多種選擇，例如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ可從十二個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ可以從六句名句中選擇兩三句，然后按照任務(wù)行文，闡釋一個(gè)宏觀題旨。像這種新的作文題型我們把它定義為組合型材料作文。（六） 主題組合法組合型材料作文特點(diǎn)鮮明，那么考生面對(duì)這種類型的作文，如何才能在審題立意方面拔得頭籌、占得先機(jī)呢？首先要仔細(xì)審閱所給的多元選擇，準(zhǔn)確闡釋其內(nèi)涵和外延。例如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文試題材料給定的是來(lái)華留學(xué)生較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”，這些詞語(yǔ)涵蓋了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、民生、科技、環(huán)保、城鄉(xiāng)、出行、購(gòu)物等八大門類，與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，非常接地氣，具有鮮明的時(shí)代感。同時(shí)這些內(nèi)容既有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，又有對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的展望，考生可以從所知、所學(xué)、所感出發(fā)，感性組合型材料作文特點(diǎn)鮮明，那么考生面對(duì)這種類型的作文，如何才能敘說(shuō)，理性思辨，暢所欲言，從而體現(xiàn)自己的民族自信心、自豪感。而全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題所給的六則材料則是重在關(guān)注人的內(nèi)心世界：①“自強(qiáng)不息”，意在鼓勵(lì)當(dāng)今青年奮進(jìn)不止；②“月是故鄉(xiāng)明”，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷；③“花中第一流”，透露出了自信

；④“見一堂”“照四方”，強(qiáng)調(diào)處世的態(tài)度，要有大局意識(shí)；⑤“敢想，敢說(shuō)，敢作，敢當(dāng)”，是希望現(xiàn)代青年能活出真我，活出個(gè)性；⑥“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，強(qiáng)調(diào)的是扭轉(zhuǎn)乾坤的氣魄和洞悉時(shí)空的慧眼，頗具感染力。這六句名句表現(xiàn)的都是奮進(jìn)自信、積極昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)青年人的要求。敘說(shuō)，理性思辨，暢所欲言，從而體現(xiàn)自己的民族自信心、自豪感。接著審閱任務(wù)指令要求，形成多樣化組合。無(wú)論是全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的“請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，還是全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，命題要求都是在引導(dǎo)考生結(jié)合自己的切身感觸與思考，在充分理解、多元選擇的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，這樣就可以將多元選擇變成多種組合。選擇怎樣的組合方式?jīng)Q定著作文立意的高下，也決定著作文呈現(xiàn)的思維方式。可以正向組合，例如面對(duì)全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文試題所列出的十二個(gè)關(guān)鍵詞，可以將“廣場(chǎng)舞”和“京劇”進(jìn)行組接著審閱任務(wù)指令要求，形成多樣化組合。無(wú)論是全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的合，向外國(guó)青年介紹中國(guó)人娛樂(lè)活動(dòng)的多樣性，雅俗共賞、古典與時(shí)尚共存，表現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛。也可以反向組合，將“空氣污染”和“食品安全”進(jìn)行組合，剖析中國(guó)社會(huì)存在的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討建設(shè)美好明天的措施。還可以采用主題式組合，例如面對(duì)全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ的作文試題所列出的六句名句，考生既可以集中論述兩三句名句的相通內(nèi)合，向外國(guó)青年介紹中國(guó)人娛樂(lè)活動(dòng)的多樣性，雅俗共賞、古典與時(shí)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三句名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問(wèn)題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；還可以深入研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)三者之間的關(guān)系，如以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系等等。涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩最后在多個(gè)組合中，挑選最富“有機(jī)關(guān)聯(lián)”的組合，并且勾連自己的素材庫(kù)，選擇自己擅長(zhǎng)的、有內(nèi)容可寫的組合下筆行文。當(dāng)然，作文有東西可寫，只能算是完篇。要想讓自己的作文取得高分，還要兼顧到所寫內(nèi)容的新穎、靈動(dòng)、可欣賞性?！纠?1】

（2018·鄂東南名校聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（《論語(yǔ)》）②蘭在幽林亦自芳。（劉禹錫）③紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）④青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。（巴金）最后在多個(gè)組合中，挑選最富“有機(jī)關(guān)聯(lián)”的組合，并且勾連自己的⑤與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。（蔡元培）⑥實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。（習(xí)近平）中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。⑤與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。（蔡元培）請(qǐng)運(yùn)用“主題組合法”確定你的立意：__________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

材料由精心選擇的六個(gè)名句組成，包含了立志勵(lì)志（①《論語(yǔ)》）、保持高潔的品質(zhì)

（②劉禹錫）、認(rèn)識(shí)事物必須親自實(shí)踐（③陸游）、樂(lè)觀向上（④巴金）、做人做事要有自己的個(gè)性思想（⑤蔡元培）、中國(guó)夢(mèng)的理想（⑥習(xí)近平）等豐富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面，既各自獨(dú)立，又彼此關(guān)聯(lián)。請(qǐng)運(yùn)用“主題組合法”確定你的立意：題目要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，激活名句的內(nèi)在生命力?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€(gè)名句的相同內(nèi)涵，如以①⑥為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦；也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論實(shí)踐、樂(lè)觀向上與做人做事的個(gè)性之間的關(guān)系；還可以深入分析個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家三者之間的關(guān)系，如以②④⑥為基礎(chǔ)，探究如何提升個(gè)人人格境界直至為整個(gè)中華的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量；等等。題目要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自題目明確要求考生“合理引用”名句，“引用”，可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。將名句自然融入文章，與文章渾然一體，對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高的要求。寫作要求中的“引用”，暗含了對(duì)考生文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待。題目明確要求考生“合理引用”名句，“引用”，可以是名句字面意1.（2018·河北邢臺(tái)市模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一

有家長(zhǎng)向媒體反映，北京幼兒園中班的小朋友被要求用筷子吃飯，寶寶的壓力很大，有的孩子學(xué)習(xí)用筷子手都磨紅了。而有的孩子因?yàn)橛貌缓每曜?，竟然畏懼在幼兒園吃飯。一些“80后”父母心疼孩子在幼兒園餓肚子。1.（2018·河北邢臺(tái)市模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作材料二

與這些父母心疼孩子的溫情相比，武漢有一個(gè)父親則顯得很“冷血”。新聞上說(shuō)，為訓(xùn)練自己4歲的兒子（正好上幼兒園中班），他讓孩子每天跑步3000米，日復(fù)一日從不耽擱，并且經(jīng)常洗冷水澡，時(shí)不時(shí)還參加一下18公里的徒步。而且，這還只是一個(gè)開始。讀了上述兩則材料，你有怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章。要求綜合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料二與這些父母心疼孩子的溫情相比，武漢有一個(gè)父親則顯得很我來(lái)審題立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，看一個(gè)社會(huì)的文明程度，只要看看如何對(duì)待婦女和兒童就可以了。顯然，從以上兩則材料中，我們看到的景象是對(duì)立的，一面是溫情脈脈的心疼，一面是冷酷無(wú)情的折磨。到底哪一種是正確的，哪一種是不正確的？我們不能僅從表面看問(wèn)題，應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象，深入到實(shí)質(zhì)進(jìn)行思考。我來(lái)審題立意：_______________________如果從小朋友成長(zhǎng)的角度，可立意為：①任何學(xué)習(xí)都不會(huì)是輕松的，不經(jīng)磨煉難以成才；②學(xué)會(huì)了該學(xué)會(huì)的，磨煉了該磨煉的，這就是健康的成長(zhǎng)；③從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的意識(shí)，一生都有益；等等。如果從父母的角度，可立意為：①對(duì)孩子的一味溫情，不一定是真正的愛；②對(duì)孩子的嚴(yán)酷，不一定不是愛；③該溫情的溫情，該嚴(yán)酷的嚴(yán)酷，這才是真正的愛；④成長(zhǎng)既需要溫情，也需要嚴(yán)酷；等等。如果從小朋友成長(zhǎng)的角度，可立意為：①任何學(xué)習(xí)都不會(huì)是輕松的，2.（2018·齊魯名校協(xié)作體調(diào)研）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小劉是一名建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的大四學(xué)生，今年他在老家進(jìn)行貧困生建檔立卡登記后，按照規(guī)定可申請(qǐng)6000元助學(xué)金生活補(bǔ)助，他準(zhǔn)備從中拿出3000元購(gòu)買一臺(tái)電腦，用于專業(yè)課學(xué)習(xí)。但在審批時(shí)，學(xué)校卻以“能購(gòu)買筆記本電腦不算貧困生”為由，不給他發(fā)補(bǔ)助款。而學(xué)校依據(jù)的《高等學(xué)校貧困生認(rèn)定工作暫行辦法》為2007年制定，至今已經(jīng)有10年的時(shí)間。2.（2018·齊魯名校協(xié)作體調(diào)研）閱讀下面的材料，根據(jù)要求你怎么看待學(xué)校的做法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。我來(lái)審題立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________你怎么看待學(xué)校的做法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡【寫作提示】

①學(xué)校的依據(jù)已經(jīng)是10年前的文件，這期間經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，筆記本電腦早已從“高檔”物品，成為“經(jīng)濟(jì)適用”物品。再拿是否擁有筆記本電腦作為貧困生認(rèn)定的硬杠杠，確實(shí)有點(diǎn)不合時(shí)宜。②高校貧困生認(rèn)定是一個(gè)全國(guó)性的難題，而其中的難中之難就在于，貧困線上下浮動(dòng)同學(xué)的認(rèn)定。所以要靈活處理，具體問(wèn)題具體分析，不搞“一刀切”?！緦懽魈崾尽竣賹W(xué)校的依據(jù)已經(jīng)是10年前的文件，這期間經(jīng)濟(jì)快【參考立意】

①政策的執(zhí)行要與時(shí)俱進(jìn)；

②貧困生認(rèn)定工作既要制定硬杠杠，也要軟傾斜；③凡事“一刀切”是懶政思維，應(yīng)該摒棄。3.（2018·河南八市聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。租住在杭州某小區(qū)的小晨講述了一件令她心頭暖暖的事。凌晨一點(diǎn)，她被一個(gè)陌生妹子的電話吵醒：我是1901租客，密碼鎖壞了，你能幫忙開下門嗎？盡管開始內(nèi)心拒絕，但想到姑娘的慘境馬上下樓去開了門。第二天早上，她的房門外【參考立意】①政策的執(zhí)行要與時(shí)俱進(jìn)；②貧困生認(rèn)定工作既要出現(xiàn)了一袋水果和一張字跡娟秀的便簽：周三晚上打擾你了，謝謝你替我來(lái)開門，打了5個(gè)租客電話，你是我最后一個(gè)希望。那一刻，小晨很感動(dòng)：“我想我們是一座城市小而暖的縮影”，而此事也引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛熱議。出現(xiàn)了一袋水果和一張字跡娟秀的便簽：周三晚上打擾你了，謝謝你你對(duì)此有怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？請(qǐng)寫一篇文章表明你的觀點(diǎn)和態(tài)度。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。我來(lái)審題立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作提示】

午夜被迫給陌生人打電話求援，是困境中的無(wú)奈之舉，為不相識(shí)的人深夜開門，也需面對(duì)未知的危險(xiǎn)。慶你對(duì)此有怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？請(qǐng)寫一篇文章表明你的觀點(diǎn)和態(tài)度。幸的是，兩個(gè)善良的人以這樣一種戲劇化的方式相遇，然后便是一段為人津津樂(lè)道的暖心故事。很多人才驀然發(fā)現(xiàn)，對(duì)別人的處境多一點(diǎn)體諒，對(duì)他人的善良多一份尊重，心懷善意和感恩之心去生活，原來(lái)一切可以大不一樣。幸的是，兩個(gè)善良的人以這樣一種戲劇化的方式相遇，然后便是一段從小晨角度立意：（1）但愿每一個(gè)孤身在外的你，都能遇到這樣的溫柔對(duì)待。（2）讓我們對(duì)這個(gè)世界多一點(diǎn)溫柔相待。（3）人與人之間多點(diǎn)信任，這個(gè)世界才會(huì)充滿暖意。（4）人人給予別人一點(diǎn)溫暖，世界將會(huì)變成美好的人間。（5）幫助別人的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。從網(wǎng)友角度立意：當(dāng)今社會(huì)太需要正能量的新聞傳遞去溫暖人心。從小晨角度立意：（1）但愿每一個(gè)孤身在外的你，都能遇到這樣的從姑娘角度立意：（