八年級美術(shù)上冊第2課土特產(chǎn)包裝設(shè)計課件4浙美版

同學們，大家好同學們，大家好土特產(chǎn)包裝設(shè)計

------包裝盒的制作土特產(chǎn)包裝設(shè)計------包裝盒的制作土特產(chǎn)

是代表地方特色的產(chǎn)品，它具有濃厚的地域文化特征。土特產(chǎn)是代表地方特色的產(chǎn)品，同樣的烤鴨并且價格一樣，如果是你會選擇買哪一種呢？便于攜帶傳遞商品信息美化商品

便于儲存提高商品價值同樣的烤鴨并且價格一樣，如果是你會選擇買哪一種呢？便于攜帶色彩材料土特產(chǎn)包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：123圖片和文字色彩材料土特產(chǎn)包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：123圖片和文字紅色你會聯(lián)想到什么？綠色你會聯(lián)想到什么？包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：色彩包裝的色彩：傳達商品文化，能表現(xiàn)出濃郁的地域特色。紅色你會聯(lián)想到什么？綠色你會聯(lián)想到什么？包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：材料包裝的材料：因商品的地域特征、存儲的要求、環(huán)保等需求選擇包裝材料。常見的包裝材料有紙、陶瓷、布、玻璃、木材等。云南十八怪，雞蛋用草串著賣。包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：材料包裝的材料：因商品的地域特征、存包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：圖片和文字包裝上的圖片與文字：美化商品、傳遞商品信息。包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：圖片和文字包裝上的圖片與文字：美化商你們知道這是哪里嗎？你們知道這是哪里嗎？討論完成問答卷

1.你們小組所觀察的遵義土特產(chǎn)是:2.從土特產(chǎn)包裝設(shè)計三大構(gòu)成要素分析包裝的色彩（主色調(diào)）：包裝的材料：包裝上圖片和文字：討論完成問答卷紙質(zhì)包裝的優(yōu)點：

1234易于加工輕便環(huán)保適于印刷低成本5紙質(zhì)包裝的優(yōu)點：1234易于加工輕便環(huán)紙盒是最常見的包裝形式，樣式和類型很多。紙盒是最常見的包裝形式，樣式和類型很多。1.用虛、實線根據(jù)產(chǎn)品尺寸繪制紙盒平面結(jié)構(gòu)圖。包裝盒制作步驟3.裝飾美化（可以用剪貼、手繪的形式）。2.結(jié)構(gòu)圖中的實線剪刻，虛線用小刀背刻一痕跡，然后折痕。4.折疊、粘接成形。1.用虛、實線根據(jù)產(chǎn)品尺寸繪制紙盒平包裝盒制作步驟3.裝飾美1.分小組合作（4人一組），根據(jù)準備的工具材料制作一個土特產(chǎn)包裝盒;2.每小組選一名代表陳述作品。

課堂作業(yè)：1.分小組合作（4人一組），根據(jù)準備的工具材料制作一個土特產(chǎn)包裝紙盒平面展開圖包裝紙盒平面展開圖比一比那組同學能獲得以下獎項：最佳小組合作獎最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎最佳口才獎最佳色彩獎比一比那組同學能獲得以下獎項：最佳小組合作獎最佳創(chuàng)意獎最佳制課后拓展：請同學們運用今天所學的知識，為你家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進行包裝設(shè)計。請你們設(shè)計的方案通過QQ或E-mail與老師一起分享你的設(shè)計。老師的QQ號：382601506郵箱：382601506@課后拓展：請同學們運用今天所學的知識，為你家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進行包同學們再見同學們再見編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常?！案簧喜椒ァ保季S落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，怎樣講會更好，如果讓我來講，我會怎樣講。這種方法適合于聽課容易分心的同學。2022/11/17精選最新中小學教學課件19編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/17精選最新中小學教學課件20thankyou!2022/11/9精選最新中小學教學課件同學們，大家好同學們，大家好土特產(chǎn)包裝設(shè)計

------包裝盒的制作土特產(chǎn)包裝設(shè)計------包裝盒的制作土特產(chǎn)

是代表地方特色的產(chǎn)品，它具有濃厚的地域文化特征。土特產(chǎn)是代表地方特色的產(chǎn)品，同樣的烤鴨并且價格一樣，如果是你會選擇買哪一種呢？便于攜帶傳遞商品信息美化商品

便于儲存提高商品價值同樣的烤鴨并且價格一樣，如果是你會選擇買哪一種呢？便于攜帶色彩材料土特產(chǎn)包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：123圖片和文字色彩材料土特產(chǎn)包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：123圖片和文字紅色你會聯(lián)想到什么？綠色你會聯(lián)想到什么？包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：色彩包裝的色彩：傳達商品文化，能表現(xiàn)出濃郁的地域特色。紅色你會聯(lián)想到什么？綠色你會聯(lián)想到什么？包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：材料包裝的材料：因商品的地域特征、存儲的要求、環(huán)保等需求選擇包裝材料。常見的包裝材料有紙、陶瓷、布、玻璃、木材等。云南十八怪，雞蛋用草串著賣。包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：材料包裝的材料：因商品的地域特征、存包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：圖片和文字包裝上的圖片與文字：美化商品、傳遞商品信息。包裝設(shè)計的三大構(gòu)成要素：圖片和文字包裝上的圖片與文字：美化商你們知道這是哪里嗎？你們知道這是哪里嗎？討論完成問答卷

1.你們小組所觀察的遵義土特產(chǎn)是:2.從土特產(chǎn)包裝設(shè)計三大構(gòu)成要素分析包裝的色彩（主色調(diào)）：包裝的材料：包裝上圖片和文字：討論完成問答卷紙質(zhì)包裝的優(yōu)點：

1234易于加工輕便環(huán)保適于印刷低成本5紙質(zhì)包裝的優(yōu)點：1234易于加工輕便環(huán)紙盒是最常見的包裝形式，樣式和類型很多。紙盒是最常見的包裝形式，樣式和類型很多。1.用虛、實線根據(jù)產(chǎn)品尺寸繪制紙盒平面結(jié)構(gòu)圖。包裝盒制作步驟3.裝飾美化（可以用剪貼、手繪的形式）。2.結(jié)構(gòu)圖中的實線剪刻，虛線用小刀背刻一痕跡，然后折痕。4.折疊、粘接成形。1.用虛、實線根據(jù)產(chǎn)品尺寸繪制紙盒平包裝盒制作步驟3.裝飾美1.分小組合作（4人一組），根據(jù)準備的工具材料制作一個土特產(chǎn)包裝盒;2.每小組選一名代表陳述作品。

課堂作業(yè)：1.分小組合作（4人一組），根據(jù)準備的工具材料制作一個土特產(chǎn)包裝紙盒平面展開圖包裝紙盒平面展開圖比一比那組同學能獲得以下獎項：最佳小組合作獎最佳創(chuàng)意獎最佳制作獎最佳口才獎最佳色彩獎比一比那組同學能獲得以下獎項：最佳小組合作獎最佳創(chuàng)意獎最佳制課后拓展：請同學們運用今天所學的知識，為你家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進行包裝設(shè)計。請你們設(shè)計的方案通過QQ或E-mail與老師一起分享你的設(shè)計。老師的QQ號：382601506郵箱：382601506@課后拓展：請同學們運用今天所學的知識，為你家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)進行包同學們再見同學們再見編后語有的同學聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學們學習：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學們就應當立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學們應馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應當先承認老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課