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文檔簡(jiǎn)介
于易水送人此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi),今日水猶寒。
《于易水送人》寫于反武則天之前,表達(dá)了詩(shī)人自己高遠(yuǎn)的心懷和深沉的抑揄之情。本詩(shī)運(yùn)用了什么典故?
這首詩(shī)運(yùn)用了“荊軻刺秦”的典故。戰(zhàn)國(guó)時(shí),燕太子丹曾被質(zhì)于秦,與秦王贏政結(jié)下忿怨。太子丹回國(guó)后就招募勇士荊軻到易水邊上,為他送行,即是“此地別燕丹”的寓意。當(dāng)是時(shí),高漸離擊筑,荊軻昂首高歌:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”于是“土皆嗔目,怒發(fā)上沖冠。”此就是第二句“壯士發(fā)沖冠”的意思。荊軻第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、熟讀文本,把握文意。2、分析與賞評(píng)文本內(nèi)容。3、理解并翻譯文言文中的句子,在語(yǔ)境中串通語(yǔ)意,關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確到位。整體感知:背景簡(jiǎn)介
荊軻的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí),秦于公元前230年滅韓,又于公元前228年破趙,秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初,燕王為了結(jié)好于秦國(guó),曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王贏政,使秦“內(nèi)有大亂”,“君臣相疑”,然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后,秦大舉攻燕,于公元前226年破燕,公元前222年滅燕。重點(diǎn)字音曩(nǎng)者不稱(chèn)沈(chén)深嘿(mò)而逃去惛(hūn)居有間(jiàn)樊於(wū)期
餓虎之蹊(xī)騎驥(jì)不能(nài)須臾蔽(piē)席揕(zhèn)其匈夏無(wú)且(jū)箕(jī)踞各有差(cī)變徵(zhǐ)王翦(jiǎn)駑(nǔ)馬僂(lóu)行
焠(cuì)之瞋(chēn)目
內(nèi)容:
“合作探究”第1、2、3題。
要求:1、先一對(duì)一討論,再A幫B、B幫C。A要幫助全組拓展思維。
2、針對(duì)自己的疑難地方討論,切中問(wèn)題要害,不要繞彎子。3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)組織,整合智慧,達(dá)成共識(shí)。
目標(biāo):參與積極,討論高效,盡最大努力將問(wèn)題全部解決,A層同學(xué)要注意方法的總結(jié)。B、C層同學(xué)組織整理答案。合作探究:(4分鐘左右)展示內(nèi)容探究1探究2探究3展示組6組B15組B24組B1展示方式口頭展示口頭展示
口頭展示
要求:書寫認(rèn)真,作答規(guī)范,表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。目標(biāo):將自己最完美的一面展示出來(lái)!立體任務(wù):
展示同學(xué)展示非展示同學(xué)仔細(xì)聆聽,準(zhǔn)備補(bǔ)充質(zhì)疑。展示安排:
2.寫高漸離與田光這兩個(gè)人物,對(duì)刻畫荊軻有什么作用?在結(jié)構(gòu)上有什么好處?(1)這兩位名士愿意與他結(jié)交,說(shuō)明荊軻不是庸俗之輩。(2)這與后來(lái)的故事發(fā)展密切相關(guān),在結(jié)構(gòu)上起到了鋪墊作用。合作探究
3.簡(jiǎn)析“易水訣別”場(chǎng)面描寫的作用。
通過(guò)寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目,發(fā)盡上指冠”為整個(gè)故事渲染了一種蒼涼悲壯的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。表現(xiàn)了荊軻悲壯而又義勇的精神。精講點(diǎn)撥:
想一想:高考試題中的翻譯句子具備怎樣的特點(diǎn)?明確:選擇含有關(guān)鍵詞語(yǔ)(多義實(shí)詞、詞類活用、古今異義、常見虛詞、偏義復(fù)詞、通假字)和特殊句式(省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句及固定句式)的句子。原因:與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差別,可作為評(píng)分的關(guān)鍵得分點(diǎn)。點(diǎn)撥:關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式意識(shí)。
1.曩者吾與論劍有不稱者,吾目之;試往,是宜去,不敢留。2.其後秦日出兵山東以伐齊、楚、三晉,稍蠶食諸侯,且至于燕,燕君臣皆恐禍之至。3.太傅之計(jì),曠日彌久,心惛然,恐不能須臾。且非獨(dú)于此也。4.今太子聞光盛壯之時(shí),不知臣精已消亡矣。雖然,光不敢以圖國(guó)事,所善荊卿可使也。5.欲自殺以激荊卿,曰:“原足下急過(guò)太子,言光已死,明不言也?!币蛩熳载囟?。6.田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不棄其孤也7.誠(chéng)得劫秦王,使悉反諸侯侵地,若曹沫之與齊桓公,則大善矣;則不可,因而刺殺之。8.太子日造門下,供太牢具,異物間進(jìn),車騎美女恣荊軻所欲,以順適其意。9.微太子言,臣愿謁之。今行而毋信,則秦未可親也。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容《荊軻》重點(diǎn)句子翻譯展示組1-9組點(diǎn)評(píng)組9-1組A1分別點(diǎn)評(píng)1-9組
要求:落落大方,聲音洪亮;辨析對(duì)錯(cuò),總結(jié)規(guī)律;上下互動(dòng),質(zhì)疑辯難。最后點(diǎn)評(píng)書寫質(zhì)量,為督促同學(xué)練字。
目標(biāo):點(diǎn)出精彩,評(píng)出激情!立體任務(wù):其他同學(xué)用心聽,動(dòng)手記,動(dòng)腦思考勇于質(zhì)疑,提升自己。點(diǎn)評(píng)安排:語(yǔ)句翻譯1.曩者吾與論劍有不稱者,吾目之;試往,是宜去,不敢留。
剛才我和他談?wù)搫πg(shù),他談的有不足之處,我用眼瞪了他;去找找看吧,我用眼瞪他,他應(yīng)該走了,不敢再留在這里了。語(yǔ)句翻譯3.太傅之計(jì),曠日彌久,心惛然,恐不能須臾。且非獨(dú)于此也。
老師的計(jì)劃,需要的時(shí)間太長(zhǎng)了,我的心里憂悶煩亂,恐怕連片刻也等不及了。況且并非單單因?yàn)檫@個(gè)緣故。語(yǔ)句翻譯4.今太子聞光盛壯之時(shí),不知臣精已消亡矣。雖然,光不敢以圖國(guó)事,所善荊卿可使也。
如今太子光聽說(shuō)我盛壯之年的情景,卻不知道我精力已經(jīng)衰竭了。雖然如此,我不能冒昧地謀劃國(guó)事,我交好的朋友荊卿是可以承擔(dān)這個(gè)使命的。語(yǔ)句翻譯6.田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不棄其孤也。
田先生不知道我沒(méi)有才能,使我能夠到您跟前,不揣冒昧地有所陳述,這是上天哀憐燕國(guó)而且不拋棄我啊。語(yǔ)句翻譯7.誠(chéng)得劫秦王,使悉反諸侯侵地,若曹沫之與齊桓公,則大善矣;則不可,因而刺殺之。果真能夠劫持秦王,讓他全部歸還侵占各國(guó)的土地,像曹沫劫持齊桓公,那就太好了;如不行,就趁勢(shì)殺死他。語(yǔ)句翻譯8.太子日造門下,供太牢具,異物間進(jìn),車騎美女恣荊軻所欲,以順適其意。
太子天天到荊軻的住所拜望。供給貴重的飲食,時(shí)不時(shí)地還獻(xiàn)上奇珍異物,車馬美女任荊軻隨心所欲,來(lái)滿足他的心意。拓展延伸
我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為?
荊軻具有義俠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事,但還是毅然前往,直至事敗仍然“倚柱而笑,箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡,荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定,并不在于為太子丹報(bào)私怨,而在于他站在斗爭(zhēng)的最前列反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡。
千百年來(lái),受壓迫的人們之所以敬仰荊軻,也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素,這既是荊軻
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