部編版六年級上冊《花之歌》課件完美

4*部編版六年級上冊花之歌4*部編版六年級上冊花之歌1創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，請讀讀下面的詩句。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。讀著這三組詩句，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，請讀讀下面的詩句。人間四月芳菲盡，山寺桃花2談話揭題這三組詩句中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳，帶給人們以美好的生活，人們都喜歡花。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)外國作家紀伯倫的一首散文詩《花之歌》。齊讀課題：4花之歌談話揭題這三組詩句中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多3作者介紹紀伯倫(1883-1931)，黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子，近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。主要作品《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。作者介紹紀伯倫(1883-1931)，文壇驕子，近代東方文學(xué)4初讀課文詩人紀伯倫有著一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵。接下來，讓我們跟隨著詩人，一起走進花的世界吧！請同學(xué)們初讀課文。初讀課文詩人紀伯倫有著一顆敏感而多情5自學(xué)提示這是篇略讀課文，請同學(xué)們結(jié)合課前的導(dǎo)讀提示，自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，再理解課

文內(nèi)容。自學(xué)提示這是篇略讀課文，請同學(xué)們結(jié)合課前的導(dǎo)讀提示，自由朗讀6蒼穹(qióng)孕(yùn)育搖曳(yè)馥(fù)郁贈予(yǔ)碩(shuò)大瓊(qióng)漿

鳴囀(zhuàn)婆娑(suō)

顧影自憐冠冕(miǎn)

孤芳自賞檢查自學(xué)1.請同學(xué)們認讀下面的生字詞。蒼穹(qióng)孕(yùn)育檢查自學(xué)1.請同學(xué)們72.請同學(xué)們說說下面詞語的意思。祭獻：祭祀供奉。冠冕：這里指婚禮的禮帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：比喻自命清高。心馳神往：形容一心向往。2.請同學(xué)們說說下面詞語的意思。祭獻：祭祀供奉。8再讀課文1.指名同學(xué)分自然段朗讀課文，

其他同學(xué)幫忙糾正字詞讀音。2.聽讀后同桌之間交流分段情況，

概括每段的段落大意。3.想想課文的主要內(nèi)容講什么？再讀課文1.指名同學(xué)分自然段朗讀課文，9段落層次課文七個自然段，可分兩部分：第一部分(第一到第四自然段)段意：講述花的形象美。第二部分(第五到第七自然段)段意：歌頌花的精神美。段落層次課文七個自然段，可分兩部分：10主要內(nèi)容這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的

態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。主要內(nèi)容這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話11深讀課文請同學(xué)們自由地再次朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子：從哪些地方可以看出“我”是花？深讀課文請同學(xué)們自由地再次朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子：從哪12從以下句子可看出“我”是花。1.我是大自然的話語。2.我是星星。3.我是諸元素之女。4.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予

死者最后的祭獻。從以下句子可看出“我”是花。1.我是大自然的話語。135.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。6.我在原野上搖曳；我在清風(fēng)中呼吸。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大

無朋的獨眼向我凝視。5.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送147.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。7.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆婆起舞，15品讀句子1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落品讀句子1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏162.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。運用了比喻的修辭手法，將花173.我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。運用排比、擬人的手法。寫出花的成長與芬芳，暗示花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實的情景。四季3.我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令184.我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。這句話作者以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻”等。4.我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者195.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。用自己的話說說這句話的意思。5.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送20“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然

界其他生命同樣的生活?！拔摇笔且暗乩锏幕?，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，光明降臨；216.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽6.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清22運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄

托自己的偉大情操。運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡237.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。運用了什么修辭手法？你體會到了什么？7.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，24運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，

這就是詩人的真正意圖。運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精25我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞26“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評?！岸@些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話27全詩回顧1.想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。全詩回顧1.想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩282.本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手法？把剛才品讀過的相關(guān)句子找出來自己再讀一讀。文中綜合運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫。2.本文想象奇特，綜合運用了哪些修辭手法？把剛才品讀過的相關(guān)29主題概括《花之歌》中詩人用

___

來敘述

_

。表意是寫花，真正是寫人。號召我們要“

__

，

；不

，也不

”。詩人用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫積

極樂觀的人生?；ǖ恼Z言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞主題概括《花之歌》中詩人用___來敘述30主題升華詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳自賞”。讀了這篇課文，你有什么感受呢？請說一說。主題升華詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操31人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪32課堂小結(jié)這首散文詩以花的口吻，用象征的手法，講述了花的成長及凋謝的過程，這是一篇借物抒懷之作,全詩借物喻人,用“花”來隱喻，寄托詩人心中美好的情感。課堂小結(jié)這首散文詩以花的口吻，用象征的手法，講述了花的成長及33作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。2.認真閱讀課后的《閱讀鏈接》找出文中想象奇特的地方，跟同

學(xué)交流。作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文。34閱讀推薦閱讀推薦35板書設(shè)計花之歌生命輪回多彩生活大自然話語諸元素之女多彩生活內(nèi)心情感積極樂觀板書設(shè)計花生命輪回多彩生活大自然話語多彩生活積364*部編版六年級上冊花之歌4*部編版六年級上冊花之歌37創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，請讀讀下面的詩句。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。讀著這三組詩句，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，請讀讀下面的詩句。人間四月芳菲盡，山寺桃花38談話揭題這三組詩句中都寫到花?；ㄊ敲利惖模瑤Ыo大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳，帶給人們以美好的生活，人們都喜歡花。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)外國作家紀伯倫的一首散文詩《花之歌》。齊讀課題：4花之歌談話揭題這三組詩句中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多39作者介紹紀伯倫(1883-1931)，黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子，近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。主要作品《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。作者介紹紀伯倫(1883-1931)，文壇驕子，近代東方文學(xué)40初讀課文詩人紀伯倫有著一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵。接下來，讓我們跟隨著詩人，一起走進花的世界吧！請同學(xué)們初讀課文。初讀課文詩人紀伯倫有著一顆敏感而多情41自學(xué)提示這是篇略讀課文，請同學(xué)們結(jié)合課前的導(dǎo)讀提示，自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，再理解課

文內(nèi)容。自學(xué)提示這是篇略讀課文，請同學(xué)們結(jié)合課前的導(dǎo)讀提示，自由朗讀42蒼穹(qióng)孕(yùn)育搖曳(yè)馥(fù)郁贈予(yǔ)碩(shuò)大瓊(qióng)漿

鳴囀(zhuàn)婆娑(suō)

顧影自憐冠冕(miǎn)

孤芳自賞檢查自學(xué)1.請同學(xué)們認讀下面的生字詞。蒼穹(qióng)孕(yùn)育檢查自學(xué)1.請同學(xué)們432.請同學(xué)們說說下面詞語的意思。祭獻：祭祀供奉。冠冕：這里指婚禮的禮帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：比喻自命清高。心馳神往：形容一心向往。2.請同學(xué)們說說下面詞語的意思。祭獻：祭祀供奉。44再讀課文1.指名同學(xué)分自然段朗讀課文，

其他同學(xué)幫忙糾正字詞讀音。2.聽讀后同桌之間交流分段情況，

概括每段的段落大意。3.想想課文的主要內(nèi)容講什么？再讀課文1.指名同學(xué)分自然段朗讀課文，45段落層次課文七個自然段，可分兩部分：第一部分(第一到第四自然段)段意：講述花的形象美。第二部分(第五到第七自然段)段意：歌頌花的精神美。段落層次課文七個自然段，可分兩部分：46主要內(nèi)容這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的

態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。主要內(nèi)容這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話47深讀課文請同學(xué)們自由地再次朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子：從哪些地方可以看出“我”是花？深讀課文請同學(xué)們自由地再次朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)句子：從哪48從以下句子可看出“我”是花。1.我是大自然的話語。2.我是星星。3.我是諸元素之女。4.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予

死者最后的祭獻。從以下句子可看出“我”是花。1.我是大自然的話語。495.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。6.我在原野上搖曳；我在清風(fēng)中呼吸。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大

無朋的獨眼向我凝視。5.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送507.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。7.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆婆起舞，51品讀句子1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復(fù)在自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落品讀句子1.我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏522.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。運用了比喻的修辭手法，將花533.我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。運用排比、擬人的手法。寫出花的成長與芬芳，暗示花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現(xiàn)實的情景。四季3.我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令544.我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。這句話作者以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻”等。4.我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者555.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。用自己的話說說這句話的意思。5.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送56“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，光明降臨；傍晚時分，群鳥歸林，我看著太陽一點一點地從西山頭落下去?！拔摇笔菍儆谧匀坏?，我享有和自然

界其他生命同樣的生活?！拔摇笔且暗乩锏幕?，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，光明降臨；576.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。夜空中的星星太陽6.我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清58運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄

托自己的偉大情操。運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡597.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。運用了什么修辭手法？你體會到了什么？7.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，60運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，

這就是詩人的真正意圖。運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精61我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞62“而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評?！岸@些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁?？這句話63全詩回顧1.想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。全詩回顧1.想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩642.本文想