語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園一 課件

語(yǔ)文園地一六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)語(yǔ)文園地一六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五第一課時(shí)

溫故知新第一課時(shí)溫故知新一、漢語(yǔ)拼音讀一讀，注意上下兩行音節(jié)的讀音有什么不同。

xiāndiànpiǎojièkuài

鮮店漂界快

xī’āndī’ànpí’ǎojī’èkù’ài

西安堤岸皮襖饑餓酷愛(ài)一、漢語(yǔ)拼音讀一讀，注意上下兩行音節(jié)的讀音有什么不同。

認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。漢語(yǔ)拼音方案對(duì)隔音符號(hào)的作用作出了如下表述：a、

o、

e

開(kāi)頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)“

’”隔開(kāi)。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。漢語(yǔ)拼音方案對(duì)隔音符號(hào)的作一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一音節(jié)最后一個(gè)字母n、g會(huì)

被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案”

(dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干”(dɑngɑn)。

音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)音節(jié)常常被誤認(rèn)成一個(gè)音節(jié)?！拔靼病?xi’ɑn)會(huì)被念“先”(xiɑn)，“酷愛(ài)”(ku’ɑi)會(huì)被念成“快”(

kuɑi)，“余額”(yu’e)會(huì)被念成“月”(yue)。

另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔開(kāi)，雖不至于被誤讀成一個(gè)音節(jié)，但元音相連，視覺(jué)上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來(lái)困難。例如huɑɑo(“花襖

”)。為了解決這些問(wèn)題，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔fān’àn翻案

fāng’àn方案

shēng’ǒu生藕

mīng’ē名額

天鵝

tiān'é

hē’ǎi

和藹指讀下面的音節(jié)，體會(huì)隔音符號(hào)的作用。fān’àn翻案

fāng’àn方案

sh

1、指名讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后回答括號(hào)的問(wèn)題。二、詞語(yǔ)辨析人們苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理會(huì)。（為什么用“哀求”而不用“請(qǐng)求”？）（“哀求”是苦苦請(qǐng)求的意思。用“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達(dá)的意思比“請(qǐng)求”要深些。）

1、指名讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后回答括號(hào)的問(wèn)題。沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚……（把“熬夜”換成“度過(guò)”好嗎？）把“熬夜”換成“度過(guò)”不好，因?yàn)椤鞍具^(guò)”更能說(shuō)明人類(lèi)沒(méi)有火的生活是多么的痛苦和凄涼。沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱(chēng)他是“人類(lèi)的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的語(yǔ)義要重些?！熬磁濉笔亲鹁?、佩服的意思?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪猓€含有“仰慕”的意思。）直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱(chēng)他是“人類(lèi)的大恩不知什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名字叫女?huà)z。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）（把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因?yàn)椤吧裢◤V大”一詞指無(wú)所不能的力量，也指特別高明的本領(lǐng)，概括地寫(xiě)出了女?huà)z的特點(diǎn)，也為后文女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)埋下伏筆。：聰明美麗“指智力發(fā)達(dá)，記憶和理解力強(qiáng)，讓人感覺(jué)好看。不知什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名字叫女?huà)z。（把“神三、拓展交流

本單元課文是一篇篇奇妙的神話(huà)傳說(shuō)。古代勞動(dòng)人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢(mèng)想。

在學(xué)習(xí)時(shí)，也一定展開(kāi)了想象的翅膀，在遠(yuǎn)古的時(shí)空自由的翱翔，體會(huì)到了古人對(duì)真善美的頌揚(yáng)，對(duì)假惡丑的鞭策，以及對(duì)美好生活的向往。三、拓展交流本單元課文是一篇篇奇妙的神話(huà)傳說(shuō)。古代勞

說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自己的感受，大家相互補(bǔ)充、爭(zhēng)議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下學(xué)過(guò)的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自第二課時(shí)第二課時(shí)

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來(lái)的書(shū)法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來(lái)的？

請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。閱讀平臺(tái)

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件倉(cāng)頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂(lè)縣城西北35華里吳村有倉(cāng)頡陵、倉(cāng)頡廟和造書(shū)臺(tái)，史學(xué)家認(rèn)為倉(cāng)頡生于斯，葬于斯。

倉(cāng)頡倉(cāng)頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字文章是怎么寫(xiě)倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。閱讀《倉(cāng)頡造字》倉(cāng)頡愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題；在繩子上打結(jié)或用貝殼記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋；觀(guān)察自然現(xiàn)象，造出不同的符號(hào)。文章是怎么寫(xiě)倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。閱讀《倉(cāng)頡造提示：人類(lèi)杜會(huì)之初，因生產(chǎn)力極低，為了生存的需要，人們不得不采用原始簡(jiǎn)陋的生產(chǎn)工具，同大自然斗爭(zhēng)。為了交流思想、傳遞信息，語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生。語(yǔ)言一瞬即逝，即不能保存，也無(wú)法傳遞到較遠(yuǎn)的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。于是，產(chǎn)生了原始的記事方法＂結(jié)繩記事″和＂契刻記事″。讀了短文，你有哪些感想？提示：讀了短文，你有哪些感想？漢字源于圖畫(huà)，由原始的圖畫(huà)演變而成。圖畫(huà)文字經(jīng)過(guò)了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書(shū)…到楷書(shū)，以至現(xiàn)在的電腦字體。圖畫(huà)文字已成為筆劃省簡(jiǎn)、具規(guī)模的漢字了。

為什么說(shuō)倉(cāng)頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？漢字是又我國(guó)古代勞動(dòng)人民在在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。漢字在世界文字體系中有著獨(dú)特而又崇高的地位。漢字卻以象形文字為基礎(chǔ)，用一種獨(dú)創(chuàng)的方法把音行義結(jié)合起來(lái)，成為一種豐富多采的文字體系。漢字源于圖畫(huà)，由原始的圖畫(huà)演變而成。圖畫(huà)文字經(jīng)過(guò)了三千多年的告別「結(jié)繩記事」的年代

中國(guó)古書(shū)上有「結(jié)繩記事」、「契木為文」等記載，這是早期記事常用的方法，可惜這些物質(zhì)無(wú)法長(zhǎng)久保存下來(lái)，所以當(dāng)時(shí)的記事情況已無(wú)法知曉了。但安陽(yáng)小屯發(fā)現(xiàn)了十五萬(wàn)片甲骨卜辭，在龜甲與牛胛骨上刻的文字相當(dāng)完好地保存了下來(lái)，總字?jǐn)?shù)達(dá)到3500個(gè)上下。從甲骨文字結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，除了象形以外，形聲、會(huì)意、假借等比較進(jìn)步的造字方法已普遍被應(yīng)用?？梢?jiàn)在三千余年前的商代文字已達(dá)到了相當(dāng)完備程度，那幺在它以前一定有個(gè)更長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

閱讀拓展告別「結(jié)繩記事」的年代

閱讀拓展考古發(fā)現(xiàn)證明，中國(guó)先民早在七、八千年前就在龜甲上刻劃符號(hào)了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中發(fā)現(xiàn)了在陶器上刻劃的符號(hào)有數(shù)十種之多，其中有些與甲骨上所見(jiàn)的字類(lèi)似，因而有人認(rèn)為它們就是早期文字。至于在龍山文化早期的陶罐上發(fā)現(xiàn)的朱書(shū)可以肯定是文字，充分表明中國(guó)的漢字至少已有四千余年的歷史。文字的出現(xiàn)既是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中不斷積累、不斷總結(jié)的結(jié)果，所以倉(cāng)頡很可能是總結(jié)整理文字，為漢字的形成作出了貢獻(xiàn)的一個(gè)代表人物?？脊虐l(fā)現(xiàn)證明，中國(guó)先民早在七、八千年前就在龜甲上刻1、自由朗讀詩(shī)句。2、指名朗讀，讀出詩(shī)句的節(jié)奏美。3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中都寫(xiě)了哪些景色。4、提出讀不懂的詞語(yǔ)，大家互相解決。5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句表達(dá)的情感。6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。7、背誦詩(shī)句。

《春夜喜雨》杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。1、自由朗讀詩(shī)句?！洞阂瓜灿辍范鸥糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春曉

孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。背誦描寫(xiě)春雨的古詩(shī)積少成多春曉

孟浩然背誦描寫(xiě)春雨的古詩(shī)積少成多早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。早春呈水部張十八員外韓愈

第三課時(shí)口語(yǔ)交際第三課時(shí)口語(yǔ)交際

浩瀚的宇宙總是充滿(mǎn)神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想，那當(dāng)我們每次看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到哪些神話(huà)小故事？當(dāng)你看到夜空中美麗的銀河會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話(huà)世界，讓我們以“我喜愛(ài)的神話(huà)、傳說(shuō)故事“為話(huà)題，開(kāi)展一次演講活動(dòng)吧浩瀚的宇宙總是充滿(mǎn)神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想，那當(dāng)說(shuō)一說(shuō)，演講時(shí)要注意哪些問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，演講時(shí)要注意哪些問(wèn)題。1、選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話(huà)或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己自愛(ài)的理由，

最好能夠想出三個(gè)以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。2、在演講時(shí)，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真

情實(shí)感表達(dá)出來(lái)；還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、對(duì)比、

設(shè)問(wèn)等表達(dá)方法。3、聽(tīng)別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細(xì)想想，他們?yōu)槭裁匆?/p>

舉這些事例。聽(tīng)完，想想自己準(zhǔn)備對(duì)哪些看法提出質(zhì)疑。1、選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話(huà)或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己自愛(ài)的理由1、演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演

講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。2、演講表達(dá)是否有條例，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。3、能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表明自己的見(jiàn)解。評(píng)價(jià)要求1、演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演評(píng)價(jià)要求1、各小組推薦演講人。2、演講，大家一起評(píng)價(jià)?；顒?dòng)開(kāi)始1、各小組推薦演講人?；顒?dòng)開(kāi)始簡(jiǎn)要講述故事，重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動(dòng)有趣、人物形象感人、故事蘊(yùn)含的意義給人啟迪等方面思考。簡(jiǎn)要講述故事，重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)1、評(píng)比最佳演講者。2、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的演講比賽，我們又一次體會(huì)到了我國(guó)古代神話(huà)和傳說(shuō)的魅力，體會(huì)到了我過(guò)古代勞動(dòng)人民對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)我們還感受到了神話(huà)與傳說(shuō)的想象豐富、情節(jié)離奇特點(diǎn)?；顒?dòng)總結(jié)1、評(píng)比最佳演講者?；顒?dòng)總結(jié)第四課時(shí)習(xí)作第四課時(shí)習(xí)作

同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這類(lèi)有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件1、據(jù)報(bào)載，人類(lèi)在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。2、宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔

狀建筑物。3、未來(lái)世界人類(lèi)有可能在海底生活。1、據(jù)報(bào)載，人類(lèi)在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。選擇自己感興趣的畫(huà)面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想的世界。選擇自己感興趣的畫(huà)面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落，每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥(niǎo)兒為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來(lái)社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號(hào)”飛船與費(fèi)俊龍握手遨游太空，做你想做的一切?？苹霉适乱彩窍胂笞魑闹械囊环N。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫(xiě)？為什么？怎么寫(xiě)好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，怎樣星系地寫(xiě)。那個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？首先要安排好表達(dá)順序，確定好為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。２、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”、

“你”這樣一類(lèi)的代詞泛指。３、在編寫(xiě)作文情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象，不要有所拘束。４、作文的內(nèi)容要具體，描寫(xiě)一件事或一個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一

些，要讓讀者明白你寫(xiě)的是一件什么事和你想說(shuō)明什么道理。習(xí)作要求１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。習(xí)作要求

幻想是超越現(xiàn)實(shí)的。任何一個(gè)科幻故事，它都是在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來(lái)的事情就不是幻想?！?150年的中國(guó)少年”是未來(lái)的少年，“奇妙的農(nóng)場(chǎng)”是未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)?！疤焐系慕质小笔俏磥?lái)才可看見(jiàn)的街市。科幻故事中的故事都是發(fā)生在未來(lái)的。

科幻需要闖進(jìn)未來(lái)的時(shí)間，同樣需要闖進(jìn)未來(lái)的空間。它可以在天上，也可以在地下。闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空

幻想是超越現(xiàn)實(shí)的。任何一個(gè)科幻故事，它都是在未來(lái)

事情是人做的，所以故事離不開(kāi)人。故事中是一個(gè)人，還是幾個(gè)人，都要交代清楚。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會(huì)中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識(shí)，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個(gè)子、大眼睛的外星人，會(huì)操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測(cè)外星球奧秘的科學(xué)工作者。

是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會(huì)愛(ài)不釋手，欲罷不能。鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)

事情是人做的，所以故事離不開(kāi)人。故事中是一科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來(lái)的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來(lái)是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來(lái)有可能變成實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。溶幻想與科學(xué)色彩于一爐科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來(lái)的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容

科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性?？苹霉适轮袝?huì)有深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。而這些深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)是通過(guò)對(duì)文學(xué)形象的細(xì)膩描繪、刻畫(huà)，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動(dòng)，被吸引的同時(shí)，已不知不覺(jué)將科學(xué)知識(shí)作了吸收和消化。溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐

科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)讀下文《時(shí)間控制器》，思考：（1）作者因什么想到了時(shí)間控制器？

（2）作者塑造了哪兩個(gè)人物形象？他們之間發(fā)生了一件怎樣的

事？（3）作者是怎樣把現(xiàn)實(shí)和想象聯(lián)系到一起的？

讀寫(xiě)結(jié)合讀下文《時(shí)間控制器》，思考：讀寫(xiě)結(jié)合

時(shí)

間

控

制

器

星期天，我真高興，因?yàn)槲矣帜苡^(guān)看我喜歡的功畫(huà)片《蝙蝠俠》啦！

下午，我從電腦興趣小組回來(lái)，已經(jīng)是18點(diǎn)40分了(忘了告訴你《蝙蝠俠》的播出時(shí)間是18點(diǎn)30分)，我看看桌子上的小鬧鐘，一下就垂頭喪氣了。真沒(méi)勁，好不容易盼到的《蝙蝠俠》，結(jié)果又看不成了。忽然，我靈機(jī)一功，想出了好辦法。最近聽(tīng)說(shuō)我的鄰居R博士發(fā)明了一種“時(shí)間控制器”，據(jù)說(shuō)這個(gè)小巧玲瓏的東西能隨意調(diào)整人們想要的鐘點(diǎn)?對(duì)，向R博士借“時(shí)間控制器”!時(shí)

間

控

制

器

我趕緊跑到R博士家。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，他爽快地從墻壁上取下“時(shí)間控制器”交給了我：臨走前，他再三叮囑我：“記住，千萬(wàn)不能調(diào)到18世紀(jì)前，要按說(shuō)明書(shū)上的要求去操作，還要……”我哪有心思聽(tīng)他嘮叨，沒(méi)有等他說(shuō)完，就一溜煙似的跑了。

跑到家，我小心翼翼地取出“時(shí)間控制器”，只見(jiàn)它的上面共有：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒七個(gè)按鈕，旁邊還有0--9十個(gè)數(shù)字按鈕，中間還有一個(gè)確定按鈕。我趕緊跑到R博士家。當(dāng)我說(shuō)明來(lái)意，他爽快地從墻壁上取

我先把時(shí)間調(diào)到今天下午的6點(diǎn)，津津有味地看了一場(chǎng)《蝙蝠俠》，真過(guò)癮哪！以后，我每天做完作業(yè)，都可以看到我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片了。哇噻，那可真是太棒啦！

一天，我操作失誤，“時(shí)間控制器”把躺在床上的我?guī)У搅?8世紀(jì)。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)八面威風(fēng)的船長(zhǎng)，正拿著一個(gè)黑白相間的望遠(yuǎn)鏡向遠(yuǎn)處眺望：突然，我的視線(xiàn)里出現(xiàn)了一艘船，上面豎著-根黑旗?！鞍。遣皇侨藗兂Ｕf(shuō)的海盜船嗎?”我剛想命令炮手開(kāi)火，可是海盜反應(yīng)神速，“轟隆”一聲，他們的炮彈已經(jīng)把我打入海中……幸虧我敏捷，把“時(shí)間控制器”一下調(diào)回到21世紀(jì)的時(shí)段。我眼前一黑，發(fā)現(xiàn)自己已躺在暖和和的被窩里，身上熱乎乎的。

我先把時(shí)間調(diào)到今天下午的6點(diǎn)，津津有味地看了一場(chǎng)《

當(dāng)我從幻想中醒過(guò)來(lái)，心中涌起一絲遺憾，如果世間真有時(shí)間控制器，那該多好啊！當(dāng)我從幻想中醒過(guò)來(lái)，心中涌起一絲遺憾，如果世間真有時(shí)要寫(xiě)好科幻故事首先要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人公在超越時(shí)空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來(lái)的故事才能吸引人、感動(dòng)人。當(dāng)然，這超越時(shí)空的幻想需要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有真實(shí)感。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之吹”。沒(méi)有豐富的知識(shí)就如造樓沒(méi)有材料一樣，是不可能產(chǎn)生絢麗的幻想的。當(dāng)然，只有熱愛(ài)生活，才會(huì)去展望未來(lái)，才會(huì)插上幻想的翅膀在未來(lái)的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來(lái)的世界去感悟，……。

選材建議要寫(xiě)好科幻故事首先要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人第五課時(shí)第五課時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)作交流互改動(dòng)筆寫(xiě)作語(yǔ)文園地一六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)語(yǔ)文園地一六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五第一課時(shí)

溫故知新第一課時(shí)溫故知新一、漢語(yǔ)拼音讀一讀，注意上下兩行音節(jié)的讀音有什么不同。

xiāndiànpiǎojièkuài

鮮店漂界快

xī’āndī’ànpí’ǎojī’èkù’ài

西安堤岸皮襖饑餓酷愛(ài)一、漢語(yǔ)拼音讀一讀，注意上下兩行音節(jié)的讀音有什么不同。

認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。漢語(yǔ)拼音方案對(duì)隔音符號(hào)的作用作出了如下表述：a、

o、

e

開(kāi)頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)“

’”隔開(kāi)。認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，了解隔音符號(hào)的作用。漢語(yǔ)拼音方案對(duì)隔音符號(hào)的作一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一音節(jié)最后一個(gè)字母n、g會(huì)

被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母?！胺浮?fɑn’ɑn)會(huì)被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案”

(dɑng’ɑn)會(huì)被念成“單干”(dɑngɑn)。

音節(jié)混淆有三種情況：一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，前一另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，兩個(gè)音節(jié)常常被誤認(rèn)成一個(gè)音節(jié)?！拔靼病?xi’ɑn)會(huì)被念“先”(xiɑn)，“酷愛(ài)”(ku’ɑi)會(huì)被念成“快”(

kuɑi)，“余額”(yu’e)會(huì)被念成“月”(yue)。

另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節(jié)相連，如果不用符號(hào)隔開(kāi)，再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔開(kāi)，雖不至于被誤讀成一個(gè)音節(jié)，但元音相連，視覺(jué)上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來(lái)困難。例如huɑɑo(“花襖

”)。為了解決這些問(wèn)題，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定了隔音符號(hào)的用法。再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號(hào)隔fān’àn翻案

fāng’àn方案

shēng’ǒu生藕

mīng’ē名額

天鵝

tiān'é

hē’ǎi

和藹指讀下面的音節(jié)，體會(huì)隔音符號(hào)的作用。fān’àn翻案

fāng’àn方案

sh

1、指名讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后回答括號(hào)的問(wèn)題。二、詞語(yǔ)辨析人們苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理會(huì)。（為什么用“哀求”而不用“請(qǐng)求”？）（“哀求”是苦苦請(qǐng)求的意思。用“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達(dá)的意思比“請(qǐng)求”要深些。）

1、指名讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后回答括號(hào)的問(wèn)題。沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚……（把“熬夜”換成“度過(guò)”好嗎？）把“熬夜”換成“度過(guò)”不好，因?yàn)椤鞍具^(guò)”更能說(shuō)明人類(lèi)沒(méi)有火的生活是多么的痛苦和凄涼。沒(méi)有火來(lái)照明，就只好在無(wú)邊的黑暗中，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱(chēng)他是“人類(lèi)的大恩人”。（是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好？）（用“敬仰”好，“敬仰”的語(yǔ)義要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思?！熬囱觥背恕白鹁础钡囊馑纪猓€含有“仰慕”的意思。）直到現(xiàn)在，希臘人對(duì)普羅米修斯仍然十分敬仰，稱(chēng)他是“人類(lèi)的大恩不知什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名字叫女?huà)z。（把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎？）（把“神通廣大”換成“聰明美麗”不好，因?yàn)椤吧裢◤V大”一詞指無(wú)所不能的力量，也指特別高明的本領(lǐng)，概括地寫(xiě)出了女?huà)z的特點(diǎn)，也為后文女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)埋下伏筆。：聰明美麗“指智力發(fā)達(dá)，記憶和理解力強(qiáng)，讓人感覺(jué)好看。不知什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名字叫女?huà)z。（把“神三、拓展交流

本單元課文是一篇篇奇妙的神話(huà)傳說(shuō)。古代勞動(dòng)人民用大膽、豐富的想象，編織了神奇的夢(mèng)想。

在學(xué)習(xí)時(shí)，也一定展開(kāi)了想象的翅膀，在遠(yuǎn)古的時(shí)空自由的翱翔，體會(huì)到了古人對(duì)真善美的頌揚(yáng)，對(duì)假惡丑的鞭策，以及對(duì)美好生活的向往。三、拓展交流本單元課文是一篇篇奇妙的神話(huà)傳說(shuō)。古代勞

說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自己的感受，大家相互補(bǔ)充、爭(zhēng)議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

請(qǐng)同學(xué)們回顧一下學(xué)過(guò)的課文，那篇課文給你留下了深刻的印象，并說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自第二課時(shí)第二課時(shí)

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來(lái)的書(shū)法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來(lái)的？

請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。閱讀平臺(tái)

漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件倉(cāng)頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字圣人”。今南樂(lè)縣城西北35華里吳村有倉(cāng)頡陵、倉(cāng)頡廟和造書(shū)臺(tái)，史學(xué)家認(rèn)為倉(cāng)頡生于斯，葬于斯。

倉(cāng)頡倉(cāng)頡，姓侯剛，號(hào)史皇氏，黃帝時(shí)史官，漢字創(chuàng)始人，被尊為“造字文章是怎么寫(xiě)倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。閱讀《倉(cāng)頡造字》倉(cāng)頡愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題；在繩子上打結(jié)或用貝殼記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋；觀(guān)察自然現(xiàn)象，造出不同的符號(hào)。文章是怎么寫(xiě)倉(cāng)頡造字的？自由朗讀課文，然后交流。閱讀《倉(cāng)頡造提示：人類(lèi)杜會(huì)之初，因生產(chǎn)力極低，為了生存的需要，人們不得不采用原始簡(jiǎn)陋的生產(chǎn)工具，同大自然斗爭(zhēng)。為了交流思想、傳遞信息，語(yǔ)言應(yīng)運(yùn)而生。語(yǔ)言一瞬即逝，即不能保存，也無(wú)法傳遞到較遠(yuǎn)的地方，而且，單靠人的大腦記憶是不行的。于是，產(chǎn)生了原始的記事方法＂結(jié)繩記事″和＂契刻記事″。讀了短文，你有哪些感想？提示：讀了短文，你有哪些感想？漢字源于圖畫(huà)，由原始的圖畫(huà)演變而成。圖畫(huà)文字經(jīng)過(guò)了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書(shū)…到楷書(shū)，以至現(xiàn)在的電腦字體。圖畫(huà)文字已成為筆劃省簡(jiǎn)、具規(guī)模的漢字了。

為什么說(shuō)倉(cāng)頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事？漢字是又我國(guó)古代勞動(dòng)人民在在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。漢字在世界文字體系中有著獨(dú)特而又崇高的地位。漢字卻以象形文字為基礎(chǔ)，用一種獨(dú)創(chuàng)的方法把音行義結(jié)合起來(lái)，成為一種豐富多采的文字體系。漢字源于圖畫(huà)，由原始的圖畫(huà)演變而成。圖畫(huà)文字經(jīng)過(guò)了三千多年的告別「結(jié)繩記事」的年代

中國(guó)古書(shū)上有「結(jié)繩記事」、「契木為文」等記載，這是早期記事常用的方法，可惜這些物質(zhì)無(wú)法長(zhǎng)久保存下來(lái)，所以當(dāng)時(shí)的記事情況已無(wú)法知曉了。但安陽(yáng)小屯發(fā)現(xiàn)了十五萬(wàn)片甲骨卜辭，在龜甲與牛胛骨上刻的文字相當(dāng)完好地保存了下來(lái)，總字?jǐn)?shù)達(dá)到3500個(gè)上下。從甲骨文字結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，除了象形以外，形聲、會(huì)意、假借等比較進(jìn)步的造字方法已普遍被應(yīng)用?？梢?jiàn)在三千余年前的商代文字已達(dá)到了相當(dāng)完備程度，那幺在它以前一定有個(gè)更長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

閱讀拓展告別「結(jié)繩記事」的年代

閱讀拓展考古發(fā)現(xiàn)證明，中國(guó)先民早在七、八千年前就在龜甲上刻劃符號(hào)了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中發(fā)現(xiàn)了在陶器上刻劃的符號(hào)有數(shù)十種之多，其中有些與甲骨上所見(jiàn)的字類(lèi)似，因而有人認(rèn)為它們就是早期文字。至于在龍山文化早期的陶罐上發(fā)現(xiàn)的朱書(shū)可以肯定是文字，充分表明中國(guó)的漢字至少已有四千余年的歷史。文字的出現(xiàn)既是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中不斷積累、不斷總結(jié)的結(jié)果，所以倉(cāng)頡很可能是總結(jié)整理文字，為漢字的形成作出了貢獻(xiàn)的一個(gè)代表人物?？脊虐l(fā)現(xiàn)證明，中國(guó)先民早在七、八千年前就在龜甲上刻1、自由朗讀詩(shī)句。2、指名朗讀，讀出詩(shī)句的節(jié)奏美。3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中都寫(xiě)了哪些景色。4、提出讀不懂的詞語(yǔ)，大家互相解決。5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句表達(dá)的情感。6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。7、背誦詩(shī)句。

《春夜喜雨》杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。1、自由朗讀詩(shī)句?！洞阂瓜灿辍范鸥糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春曉

孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。背誦描寫(xiě)春雨的古詩(shī)積少成多春曉

孟浩然背誦描寫(xiě)春雨的古詩(shī)積少成多早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。早春呈水部張十八員外韓愈

第三課時(shí)口語(yǔ)交際第三課時(shí)口語(yǔ)交際

浩瀚的宇宙總是充滿(mǎn)神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想，那當(dāng)我們每次看到那皎潔的月亮，你會(huì)想到哪些神話(huà)小故事？當(dāng)你看到夜空中美麗的銀河會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些故事都并不存在，但我們依然迷戀這些美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話(huà)世界，讓我們以“我喜愛(ài)的神話(huà)、傳說(shuō)故事“為話(huà)題，開(kāi)展一次演講活動(dòng)吧浩瀚的宇宙總是充滿(mǎn)神秘，讓我們產(chǎn)生許多美妙的遐想，那當(dāng)說(shuō)一說(shuō)，演講時(shí)要注意哪些問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，演講時(shí)要注意哪些問(wèn)題。1、選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話(huà)或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己自愛(ài)的理由，

最好能夠想出三個(gè)以上的理由，并確定演講題目，擬定演講提綱。2、在演講時(shí)，要把自己喜歡的理由講清楚，使人信服，并把自己的真

情實(shí)感表達(dá)出來(lái)；還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、對(duì)比、

設(shè)問(wèn)等表達(dá)方法。3、聽(tīng)別人演講，要抓住他演講的中心；要仔細(xì)想想，他們?yōu)槭裁匆?/p>

舉這些事例。聽(tīng)完，想想自己準(zhǔn)備對(duì)哪些看法提出質(zhì)疑。1、選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的神話(huà)或傳說(shuō)故事，認(rèn)真思考自己自愛(ài)的理由1、演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演

講的中心是否明確，是否圍繞中心進(jìn)行演講。2、演講表達(dá)是否有條例，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。3、能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表明自己的見(jiàn)解。評(píng)價(jià)要求1、演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān)，演評(píng)價(jià)要求1、各小組推薦演講人。2、演講，大家一起評(píng)價(jià)?；顒?dòng)開(kāi)始1、各小組推薦演講人?；顒?dòng)開(kāi)始簡(jiǎn)要講述故事，重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)生動(dòng)有趣、人物形象感人、故事蘊(yùn)含的意義給人啟迪等方面思考。簡(jiǎn)要講述故事，重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由，可以從想象豐富、情節(jié)1、評(píng)比最佳演講者。2、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的演講比賽，我們又一次體會(huì)到了我國(guó)古代神話(huà)和傳說(shuō)的魅力，體會(huì)到了我過(guò)古代勞動(dòng)人民對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往，同時(shí)我們還感受到了神話(huà)與傳說(shuō)的想象豐富、情節(jié)離奇特點(diǎn)?；顒?dòng)總結(jié)1、評(píng)比最佳演講者。活動(dòng)總結(jié)第四課時(shí)習(xí)作第四課時(shí)習(xí)作

同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這類(lèi)有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園一課件1、據(jù)報(bào)載，人類(lèi)在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。2、宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔

狀建筑物。3、未來(lái)世界人類(lèi)有可能在海底生活。1、據(jù)報(bào)載，人類(lèi)在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。選擇自己感興趣的畫(huà)面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想的世界。選擇自己感興趣的畫(huà)面或文字資料，描繪自己眼前看不到卻已在腦?？苹霉适乱彩窍胂笞魑闹械囊环N。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落，每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥(niǎo)兒為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來(lái)社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力；你還可以坐“神舟六號(hào)”飛船與費(fèi)俊龍握手遨游太空，做你想做的一切?？苹霉适乱彩窍胂笞魑闹械囊环N。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫(xiě)？為什么？怎么寫(xiě)好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，怎樣星系地寫(xiě)。那個(gè)是重點(diǎn)人物，細(xì)致描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？首先要安排好表達(dá)順序，確定好為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。２、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”、

“你”這樣一類(lèi)的代詞泛指。３、在編寫(xiě)作文情節(jié)的時(shí)候，要大膽想象，不要有所拘束。４、作文的內(nèi)容要具體，描寫(xiě)一件事或一個(gè)故事情節(jié)的時(shí)候要詳細(xì)一

些，要讓讀者明白你寫(xiě)的是一件什么事和你想說(shuō)明什么道理。習(xí)作要求１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。習(xí)作要求

幻想是超越現(xiàn)實(shí)的。任何一個(gè)科幻故事，它都是在未來(lái)的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來(lái)的事情就不是幻想。“2150年的中國(guó)少年”是未來(lái)的少年，“奇妙的農(nóng)場(chǎng)”是未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)?！疤焐系慕质小笔俏磥?lái)才可看見(jiàn)的街市?？苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來(lái)的。

科幻需要闖進(jìn)未來(lái)的時(shí)間，同樣需要闖進(jìn)未來(lái)的空間。它可以在天上，也可以在地下。闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空

幻想是超越現(xiàn)實(shí)的。任何一個(gè)科幻故事，它都是在未來(lái)

事情是人做的，所以故事離不開(kāi)人。故事中是一個(gè)人，還是幾個(gè)人，都要交代清楚。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會(huì)中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識(shí)，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個(gè)子、大眼睛的外星人，會(huì)操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測(cè)外星球奧秘的科學(xué)工作者。

是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會(huì)愛(ài)不釋手，欲罷不能。鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)

事情是人做的，所以故事離不開(kāi)人。故事中是一科學(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來(lái)的預(yù)言。它所表現(xiàn)的