部編本小學(xué)語文二年級上冊5《玲玲的畫》教學(xué)課件

看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文看看吧?？?，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？

水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，一般適合畫兒童畫。知識備查水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀通課文，理解詞語意思。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn字詞積累我會認(rèn)língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zā玲línɡ大家好，我叫玲玲。玲línɡ大家好，我叫玲玲。幅fú詳xiánɡ幅fú詳xiánɡ評pínɡ獎jiǎnɡ評pínɡ獎jiǎnɡ催cuī叭bā催cuī叭bā臟zānɡ報bào臟zānɡ報bào另lìnɡ及jí另lìnɡ及jí懶l(wèi)ǎn并bìnɡ懶l(wèi)ǎn并bìnɡ糟zāo肯kěn糟zāo肯kěn糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結(jié)構(gòu):半包圍

畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準(zhǔn)備參加比賽。音序：F結(jié)構(gòu):左右

幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：評píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結(jié)構(gòu):左右

評píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部獎jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發(fā)給冬冬一張獎狀。音序：J結(jié)構(gòu):上下

獎jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結(jié)構(gòu):左右

候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩報bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結(jié)構(gòu):左右

報bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結(jié)構(gòu):上下

另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結(jié)構(gòu):獨體

及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結(jié)構(gòu):上下

拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上并bìng書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結(jié)構(gòu):上下

并bìng書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部děi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意得勁多音字寫得好děi（）臟得zànɡ（）zānɡdì（大地）de（慢慢地）興地xīng（興奮）

xìng（高興）dì（大地）興地xīng（興奮） 懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。①端莊安詳。②認(rèn)真地看。造句：她端詳了半天，也沒認(rèn)出眼前的人是誰來。①指思考、記憶等能力。②指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。懶洋洋：沒精打采的樣子。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學(xué)們交上的作業(yè)，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意?！緷M意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意?！緷M意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。沒精初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？

玲玲明天要去參加評獎的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？玲玲明課文解讀

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。課文解讀自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。得意地“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了。“又在催”說明了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f

就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲●如果此時你就是玲玲，你會怎樣？●此時玲玲的心情怎樣？●她為什么急得直哭？●如果此時你就是玲玲，你會怎樣？●她為什么急得直哭？拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心?？粗@些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。拓展：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。怎么了，玲玲？我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。“仔細(xì)”一詞說明了什么？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。想了想說明玲玲在動腦筋思考。滿意地笑了從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花引導(dǎo)：

爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？引導(dǎo)：（1）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；（1）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；（3）第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導(dǎo)。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？好多事情并不像我們

爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點明主題壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，好事：整張畫看上爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？爸爸的話有道理嗎？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細(xì)想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。說一說：示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出拓展延伸要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！獝垡蛩固挂粋€能思考的人，才是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。拓展延伸要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。一個能思考的結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更好了結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)改畫玲玲的畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更主旨概括本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，把畫修改好的事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。主旨概括本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，把畫1．選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號)(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。(

)A．觀看B．打量(2)玲玲滿意地笑了。(

)A．滿足B．失望????BA1．選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號)??2．辨字組詞。評（）

幅（）坪（）

福（）獎（）

報（）漿（）

服（）評價草坪一幅畫福氣獎狀泥漿報紙衣服2．辨字組詞。評價草坪一幅畫福氣獎狀泥漿報紙衣服3．按照要求寫句子。(1)懶洋洋小花狗樓梯上地趴在(連成一句通順的話)______________________________________________(2)玲玲把畫筆收拾好了。(改成“被”字句)______________________________________________(3)在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？(仿寫句子)___________________不是_______________________小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾好了。在這兒放盆花，

很好嗎？3．按照要求寫句子。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。畫筆被玲玲收拾4．按課文內(nèi)容填空。好多事情并不像我們(

)。只要(

)，(

)也能變成(

)。想象的那么糟肯動腦筋壞事好事4．按課文內(nèi)容填空。想象的那么糟肯動腦筋壞事好事1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。教師點撥：要想正確、流利、有感情地朗讀這篇文章，就要重點把握人物的對話，入情入境地體會人物的心情，從而運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來讀。如：畫被弄臟后，玲玲的話要表現(xiàn)出緊張而著急的語氣；而畫改好后，爸爸的話中充滿了喜悅，因此要讀出高興的語氣?！暗靡狻薄皞摹薄皾M意”三個詞體現(xiàn)了玲玲的心情變化，貫穿全文，我們可以在朗讀的基礎(chǔ)上試著以人物的心情變化為線索，講講這個故事。1.朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。點撥：這是爸爸富有哲理的話語，它不僅對玲玲有幫助，同時也對我們有教育意義。參考答案：我穿著媽媽給我買的新褲子去爬樹，一不小心褲子被樹枝掛了個小洞。我傷心地哭了。媽媽安慰我說：“別傷心了，媽媽有辦法讓它變成一條新褲子?！眿寢屇贸鲠樉€，不一會兒就在小洞上繡了只可愛的小白兔，褲子變得比原來還要漂亮。我高興極了！從這件事中我明白了一個道理：只要肯動腦筋，壞事也可以變好事。2.讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。點撥：這是爸爸富課后作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞。2.在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在小組中互相交流一下。課后作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。謝謝謝謝看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文看看吧。看，老師給同學(xué)們帶來了一位可愛的小伙伴，她的名字叫玲玲，她是部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫部編本人教版·二年級上冊語文5玲玲的畫你喜歡畫畫嗎？你喜歡畫畫嗎？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？

水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富、鮮艷；缺點是水分不均勻，過渡不自然，一般適合畫兒童畫。知識備查水彩筆：兒童常用的繪畫工具。優(yōu)點是水分充足，色彩豐富自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀通課文，理解詞語意思。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子、língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zāo糟肯kěn字詞積累我會認(rèn)língxiángbācuī玲詳zānglǎn叭臟催懶zā玲línɡ大家好，我叫玲玲。玲línɡ大家好，我叫玲玲。幅fú詳xiánɡ幅fú詳xiánɡ評pínɡ獎jiǎnɡ評pínɡ獎jiǎnɡ催cuī叭bā催cuī叭bā臟zānɡ報bào臟zānɡ報bào另lìnɡ及jí另lìnɡ及jí懶l(wèi)ǎn并bìnɡ懶l(wèi)ǎn并bìnɡ糟zāo肯kěn糟zāo肯kěn糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報糟懶及肯評詳催并玲幅叭另臟獎報畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明的愛好是畫畫。我會寫音序：H結(jié)構(gòu):半包圍

畫huà書寫指導(dǎo)：下面的部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫幅面造句：我畫了一幅畫準(zhǔn)備參加比賽。音序：F結(jié)構(gòu):左右

幅fú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“巾”的第二筆是橫折鉤。部首：評píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P結(jié)構(gòu):左右

評píng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部獎jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發(fā)給冬冬一張獎狀。音序：J結(jié)構(gòu):上下

獎jiǎng書寫指導(dǎo)：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H結(jié)構(gòu):左右

候hòu書寫指導(dǎo)：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩報bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結(jié)構(gòu):左右

報bào書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結(jié)構(gòu):上下

另lìng書寫指導(dǎo)：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結(jié)構(gòu):獨體

及jí書寫指導(dǎo)：整體結(jié)構(gòu)松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結(jié)構(gòu):上下

拿ná書寫指導(dǎo)：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上并bìng書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：并不糟并不太冷造句：今天的天氣并不太冷。音序：B結(jié)構(gòu):上下

并bìng書寫指導(dǎo)：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部děi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意得勁多音字寫得好děi（）臟得zànɡ（）zānɡdì（大地）de（慢慢地）興地xīng（興奮）

xìng（高興）dì（大地）興地xīng（興奮） 懶洋洋：

端詳：

腦筋：沒精打采的樣子。造句：海參在海里懶洋洋地蠕動。①端莊安詳。②認(rèn)真地看。造句：她端詳了半天，也沒認(rèn)出眼前的人是誰來。①指思考、記憶等能力。②指意識。造句：他腦筋好，多少年前的事還記得很清楚。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。懶洋洋：沒精打采的樣子。利用工具書，結(jié)合上下文理解下列詞語的滿意：參加：滿足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老師看著同學(xué)們交上的作業(yè)，滿意地笑了。①加入某種組織或某種活。②提出（意見）造句：干部要積極參加集體勞動。滿意：滿足自己的愿望；符合自己的心意?！緷M意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。沒精打采的樣子。滿足自己的愿望；符合自己的心意?！緷M意】【來不及】【懶洋洋】因時間短促，無法顧到或趕上。沒精初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？

玲玲明天要去參加評獎的

，一不小心

。在

的幫助下，玲玲在原本臟的地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸初讀課文讀課文，想一想：本文講了一個什么故事？玲玲明課文解讀

自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。課文解讀自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。得意地“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經(jīng)來不及了?！坝衷诖摺闭f明了什么？“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f

就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心“哭了起來”寫出了玲玲焦急的心情。就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲●如果此時你就是玲玲，你會怎樣？●此時玲玲的心情怎樣？●她為什么急得直哭？●如果此時你就是玲玲，你會怎樣？●她為什么急得直哭？拓展：你遇到過類似的事情嗎，你是怎么解決的？和同學(xué)們說一說。示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，很傷心。看著這些彩色的碎片，我突發(fā)奇想，把這些瓷片拼成一朵漂亮的插花圖案，不是很好嗎？于是我找來一張厚卡紙，按自己的設(shè)想，很快，插花圖案拼好了，爸爸媽媽夸我心靈手巧，我高興極了。拓展：示例：有一次，我不小心把媽媽送給我的小豬儲蓄罐打碎了，怎么了，玲玲？

我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。怎么了，玲玲？我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了。爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考?！白屑?xì)”一詞說明了什么？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●玲玲這回滿意了嗎？玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？●你們覺得玲玲的做法怎么樣？●

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。想了想說明玲玲在動腦筋思考。滿意地笑了從“滿意地笑了”可以看出玲玲在弄臟的地方畫上小花狗之后效果不錯。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花引導(dǎo)：

爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？引導(dǎo)：（1）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；（1）第一次對話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；（3）第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導(dǎo)。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？好多事情并不像我們

爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對待事情好壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

好事：整張畫看上去更好了。爸爸的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是文章的

，起到了

的作用。中心句點明主題壞事：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，好事：整張畫看上爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？爸爸的話有道理嗎？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？說一說：這樣的事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想辦法裝飾一下，讓筆筒重新變漂亮！我仔細(xì)想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙的地方，筆筒就真的大變樣了，我開心極了。說一說：示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出拓展延伸要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！獝垡蛩固挂粋€能思考的人，才是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。拓展延伸要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。一個能思考的結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更好了結(jié)構(gòu)梳理爸爸啟發(fā)改畫玲玲的畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更主旨概括本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，把畫修改好的事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。主旨概括本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，把畫1．選擇合適的詞語替換加點的詞語，意思不變。(填序號)(1)玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。(