高考漢語作文指導(dǎo)課件

高考作文指導(dǎo)聰明的人把復(fù)雜的問題簡單化愚蠢的人把簡單的問題復(fù)雜化□怎樣提高正確答題的速率正確答案正確的思維線索正確的思考點(diǎn)準(zhǔn)確的判斷和表達(dá)++〓目錄一.作文要求二.試題回顧三.材料準(zhǔn)備四.審題五.構(gòu)思六.選材七.組材八.開頭與結(jié)尾九.表達(dá)十.文章體裁十一.題目的押扣和轉(zhuǎn)換

《新疆維吾爾自治區(qū)高考漢語2013-2016作文》1．根據(jù)題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。2．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。3．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。4．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。一.作文要求1、命題作文①全命題作文2014年《爸爸媽媽，我想對你們說……》（在對父母為自己成長的付出表示謝意的同時(shí)，表達(dá)自己渴望鍛煉，渴望自立，渴望闖天下的心聲。2015年《我學(xué)會(huì)了傾聽》二.試題回顧②半命題作文《一件使我

的事》《我的

（快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求）》《

需要我》

2、材料作文2013年高考作文：兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉下來了，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了另一邊，等到第一只螞蟻爬過墻時(shí)，那只螞蟻以將食物吃完。第一只螞蟻永不放棄的精神讓自己失去了食物，第二只螞蟻一個(gè)小小的改變，讓之間得到了食物要求：1.請自定標(biāo)題，自選角度，寫一篇不少于300字的短文2.可以引用提示中的文字不超過30字1.按空間（1）學(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動(dòng)

例題：初三生活的節(jié)奏、我和我的老師（同學(xué)、同桌）校園生活二三事、校園生活剪影（2）社會(huì)：人、事、場景、活動(dòng)、見聞

例題：放學(xué)路上、街頭一瞥、社會(huì)見聞?dòng)浺淮紊鐣?huì)活動(dòng)、一道亮麗的風(fēng)景線

（3）家庭：集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī)例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、愛的港灣我愛爸爸媽媽、我的課余生活、我家的?？停ㄏ】停?）定指與不定指：一次的合作例題：

流行

、發(fā)生在

的事四.審題

1.審體裁

2.審范圍

3.審中心與人稱

4.審寓意

5.審結(jié)構(gòu)

6.在考場上，看到作文題目后，首先要想一想以往是否寫過類似的題目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。（1）審限制時(shí)間：例：“寒假生活二三事”，明確規(guī)定時(shí)間——寒假里，內(nèi)容——記二三事。有的用“前”、“后”等詞來限制時(shí)間。如“暴雨前”、“放學(xué)后”。

（2）限制空間：例：“我家的樂事”，“社會(huì)見聞”（3）限制對象：例：“我的一點(diǎn)收獲”是寫自己的，“我的好朋友阿芳”則是寫別人的。2.審限制審中心：例如“校園新風(fēng)”，“新風(fēng)”即題目的中心。作文時(shí)不能大寫校園生活，而忽略“新風(fēng)”的含義。定人稱：一般地說，記事、寫人、散文可用第一人稱，也可用第三人稱；議論文多用第一人稱。3.審中心定人稱象征義：

如“在陽光下成長”，“陽光”則象征“黨的陽光”、“社會(huì)主義制度下的幸福、美好”。4.審寓意比喻義：

如“春蠶頌”、“蠟燭贊”之類的題目，自然是頌揚(yáng)教師的。審題：

我們是初升的太陽、一道亮麗的風(fēng)景線①詞：路、網(wǎng)、橋、悟③句子：今天真好、這件事讓我自豪、這件事啟迪了我、我有一段

的經(jīng)歷、我長大了、我悟出了這樣一個(gè)道理、我多想

、我愛我們的（社會(huì)、家庭、學(xué)校、集體）②短語：追求、變化、收獲、喜訊、心愿、教訓(xùn)、融化笑聲、窗口、興趣、把握、感激、掌聲、明天、節(jié)日報(bào)答、考驗(yàn)、對手、距離、超越、我的對手、我的老師校園趣事、你真棒、追逐夢想、永不言敗、知識與智慧讀書.理解.運(yùn)用、我和他、美與丑、說與做、大與小長與短、昨天.今天.明天、感恩、5.審結(jié)構(gòu)

有的文題比較大，在審題時(shí)，可在原題上添加新條件，使之變得小而具體。但要注意不能改變原題，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。如《歌聲》，添加新條件后，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”、“藝術(shù)節(jié)的歌聲”。這樣，就具體形象了。

審題：路、橋、網(wǎng)、鏡子、笑聲6.大題變小

古人寫文章講究“有序”。“序”就是文章的框架結(jié)構(gòu)，先寫什么，后寫什么，一題當(dāng)前，須認(rèn)真構(gòu)想。寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，就是文章的開頭像鳳頭，小巧玲瓏，精美好看；中間如豬肚，內(nèi)容豐富，充實(shí)飽滿；結(jié)尾如豹尾，收束有力，短小精悍。五.構(gòu)思：巧妙、新穎

結(jié)構(gòu)模式：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)

模式舉例1.寫人（1）開頭扣題（2）概括介紹（3）典型事例（4）結(jié)尾點(diǎn)題2.寫事（1）交代（2）敘述過程（3）結(jié)尾1、開頭（1）開頭遵循的原則：①綱領(lǐng)性②精練性（2）開頭常見的毛?。?/p>

①扣題不緊。②語言不精。①點(diǎn)題式②交代式③描寫式④設(shè)問式⑤引用式⑥抒情式⑦總起式⑧聯(lián)想式⑨倒敘式（3）常見的開頭方式七.表達(dá)1.敘述：詳略得當(dāng)2.議論：記敘是基礎(chǔ)，議論是升華。議論是對人、事、物發(fā)表看法。議論的方式有兩種：（1）直接議論（2）間接議論。3.抒情：寫時(shí)有情，讀時(shí)才感人。（1）抒情的方法：①蘊(yùn)行文中②以情為線③直接抒情。（2）注意問題：①真，情動(dòng)于衷，一定要發(fā)自于肺腑；②切，恰到好處，要掌握好抒情的火候。③實(shí)，在記敘的基礎(chǔ)上抒情，記為主，抒為輔

4.描寫：人物、環(huán)境、場面、細(xì)節(jié)

《現(xiàn)代漢語詞典》：事情細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。人物細(xì)小的舉止行動(dòng)

《辭?！罚杭?xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物、事件、環(huán)境和景物的最小單位。細(xì)描，即工筆。抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻。不是描繪大致輪廓，而是一筆不茍的進(jìn)行刻畫，把描寫對象栩栩如生地再現(xiàn)出來。

（1）人物描寫：語言、行動(dòng)、心理、肖像（2）環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境和自然景物（重點(diǎn)談景物描寫）①抓住景物特征；②點(diǎn)面關(guān)系；③景點(diǎn)間比例關(guān)系④立足點(diǎn)的變化；⑤觀察中的聯(lián)想；⑥情境關(guān)系。（3）場面描寫：人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面。場面描寫必須注意：條理、主次、全景、特寫、氣氛。(4)細(xì)節(jié):細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)細(xì)節(jié)，即工筆。抓住人物或事物的特征進(jìn)行精雕細(xì)刻。細(xì)節(jié)最感人,沒有細(xì)節(jié)就不叫好記敘文詞典：事細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。人物細(xì)小的舉止行動(dòng)。辭海：文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的最小單位。十.文章體裁1.記敘文2.議論文3.說明文4.話題作文5.材料作文6.書信體7.讀后感8.看圖作文1.記敘文（1）寫人：要突出人物的思想品質(zhì)、精神面貌或性格特征

自己我的（故事、追求、探索、愛好、愿望、理想、夢想、渴望、快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、經(jīng)歷、課余生活、學(xué)習(xí)方法、座右銘、自畫像、個(gè)性）、我第一次

、當(dāng)我

的時(shí)候、我變得聰明（聰明、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、成熟、懂事）了、我就是這樣一個(gè)人、為自己喝彩、我學(xué)會(huì)了自主、我是一個(gè)有

（自信、志氣、理想、智慧）的中學(xué)生、我是誰、我成功了、我不怕困難、我欣賞自己、我在努力、我為此而

、我學(xué)會(huì)了

、我的自畫像、我有一個(gè)小秘密、我喜歡（競爭、探索、挑戰(zhàn)、這節(jié)課、這句名言）、我一定行、我想對您說、我真棒、我長大了一段

（不平凡、難忘、有趣）的經(jīng)歷、最舒心的時(shí)候、欣賞我要讓父母（老師）為我驕傲（自豪）、做人要有

（追求、理想、抱負(fù)、志氣、毅力、恒心）

別人：父母、親友、鄰居、老師、同學(xué)、路遇例題：有這樣一個(gè)人、偶像、榜樣、英雄、他的心靈真美他變了、大家都夸他、記一個(gè)助人為樂的人、

笑了（爸爸、媽媽、老師）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴

人與人：人與人之間的交往、關(guān)系、親情、友誼、矛盾等例題：師生之間、同學(xué)之間、同桌、朋友、記一個(gè)愛我的人老師，我永遠(yuǎn)忘不了您、我愛

（爸爸、媽媽、老師）我和我的

（父母、老師、朋友、同學(xué)、同桌）我

（熟悉、熱愛、喜歡、尊敬、敬佩、佩服、了解、感謝）的一個(gè)人、我逐漸了解了他、要讓爸爸媽媽為我而驕傲

文學(xué)作品中的人圖示：社會(huì)的人家里的人學(xué)校的人我文學(xué)的人

六要素：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

類別：自己的事、別人的事、家中的事、學(xué)校的事社會(huì)的事、回憶的事、未來的事、想象的事（2）寫事例題：校園記事、初三生活的節(jié)奏、初中生活剪影、考場、考試、街頭、路遇、一節(jié)有趣的課放學(xué)路上、社會(huì)見聞、家鄉(xiāng)變了一瞥、課余生活我家的變化、愛的港灣、我家的新鮮事、教訓(xùn)我愛我家、樂在其中、真沒想到、珍貴的禮物記一次社會(huì)活動(dòng)、腳印、友誼一次難忘的經(jīng)歷足跡、這里也是課堂、一件

（小、喜、心、新、有意義的、有趣的、給我教益的、讓人高興的、感人的、難忘的、使我明白一個(gè)道理的、成長中的）事、為圓

夢、

（祖國、爸爸媽媽、同學(xué)、老師）的生日圖示：聽說的事我家里的事社會(huì)的事學(xué)校的事回憶的事想象的事

寫人與寫事文章比較：人不離事、事不離人?！鲗懭说模阂匀宋锩鑼憺橹鳎瑢懯聻榭坍嬋?，通過塑造人物形象來表達(dá)主題?！鲗懯碌模阂允录鑼憺橹?，主要通過對事件的總體或局部描寫來表現(xiàn)主題。

順序：順、倒、插2.議論文（1）按論證的方式：

立論：是對一定的事件或問題，從正面闡述見解和主張的論證方式。在論述過程中，有時(shí)也對反面的論點(diǎn)加以駁斥，但這種駁斥是為了更充分地證明自己觀點(diǎn)的正確。

駁論：是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。寫駁論，先擺論敵的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理加以反駁，在反駁中進(jìn)一步闡明自己的正確觀點(diǎn)。常見的駁論方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證三種。

全命題作文愛是無私的奉獻(xiàn)、山水有情又無情、談生態(tài)平衡、說“韌”、我最喜歡的一句名言、可貴的進(jìn)取精神、由一件小事想到的、一個(gè)文學(xué)形象給我的教育、個(gè)人的價(jià)值、成功的秘訣、文明小議、“羨慕”小議、信息生活告訴我、自尊、自強(qiáng)、自主、寬容、理解、信任尊重、責(zé)任、樂觀、誠信、謙遜、禮貌、愛憎、美丑愛心拼搏、成敗、機(jī)遇、說與做、好奇心、學(xué)習(xí)方法生命的價(jià)值、尊老愛幼、（2）按題型份

半命題作文

的啟示、信心+

成功、我愛

從

想到的(或：從

說起)、談

（自覺、自信）我的志愿(追求、理想、心愿)

說明文就是說明事物的形態(tài)、性狀、成因、功用和發(fā)生發(fā)展過程的一種文體。注意問題：（1）被說明對象的特征、說明的順序、說明方法、說明的層次及語言特點(diǎn)。（2）文章內(nèi)容的科學(xué)性；結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性；語言的準(zhǔn)確性，選材的典型性。3.說明文

總說后分說，或先分說后總說。也有的說明文說明的順序是由一般到特殊，由簡單到復(fù)雜。還有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和程序順序等。

說明的方法：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

說明文的語言要準(zhǔn)確，否則會(huì)破壞文章的科學(xué)性，還要做到簡潔(即不噦唆，不含糊)和周密。（3）說明文的順序：

按制作過程、原料、原理和使用方法安排層次段落，

說明事物的功能：一般按主要方面和次要方面安排層次；

說明事物的構(gòu)造：一般常依據(jù)方位和構(gòu)成的順序來安排層次，

說明事物的發(fā)展過程和趨勢：一般按時(shí)間的先后順序安排層次段落，

如果將說明內(nèi)容分成幾個(gè)方面依次說明，這幾個(gè)方面就是層次段落。（4）說明文的段落層次：

按說明對象分：實(shí)體事物說明文和抽象事物說明文；

按說明內(nèi)容的性質(zhì)和寫法分：一般說明文和實(shí)用說明文。（5）說明文的種類：4.話題作文（1）話題作文的結(jié)構(gòu)

話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成，屬于材料作文。話題，即談話的中心。

話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達(dá)的靈活性等特點(diǎn)為考生發(fā)揮寫作水平、表現(xiàn)個(gè)性和努力創(chuàng)新提供了較大的空間。話題作文可以在同一個(gè)談話下，敘述各自不同的經(jīng)歷、體驗(yàn)；發(fā)表各自從不同的觀點(diǎn)、見解；發(fā)揮想象，自由聯(lián)想；虛構(gòu)故事、編寫寓言。（2）話題作文的優(yōu)越性例，以“書包”為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質(zhì)地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個(gè)角度談減負(fù)；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關(guān)書包的故事或科幻故事……

5.材料作文（1）什么叫材料作文：材料作文（也稱供料作文），是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。供材料作文不僅考察寫作能力，還考察閱讀理解能力，同時(shí)給予選擇的空間也比較大，角度也比較多。所供材料主要有圖畫和文字材料兩種。（2）材料作文的結(jié)構(gòu)：

①材料：作文所依據(jù)的文字信息。②指令：作文所遵循的規(guī)則。（3）材料作文的命題：①給材料，命題；②給材料，半命題；③給材料，選擇題目；④給材料，自擬題目。（4）材料作文的審題：

①審材料：材料是作文的依據(jù)。審材料，要把握材料的主旨，根據(jù)指令找到可供作文的信息和條件。

②審指令：指令是作文所遵循的規(guī)則。審指令，要理清指令點(diǎn)的數(shù)量，弄清哪些是核心指令，哪些是輔助指令。以材料中帶有暗示或提示性的詞語為線索去發(fā)現(xiàn)給定的思路，按其思路去精心選材和確立中心。

①閱讀下面材料，按要求作文。

樹根，深深扎在泥土里、石爍間，在黑暗中默默地生長，支撐著大樹。它無時(shí)無刻不在收集著水分、營養(yǎng)向上輸送，維持著大樹的生命。它活著，一生一世地享受不到地面上的空氣，不能沐浴那燦爛的陽光。請你以樹根的“精神品質(zhì)”為象征，寫一位你認(rèn)識的具有不圖名利、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)的人。

要求：1.寫成記敘文，適當(dāng)運(yùn)用議論等表達(dá)方式。

2.自擬一個(gè)題目。

3.字?jǐn)?shù)500─800。（5）材料作文審題訓(xùn)練②按下面的提示和要求作文

在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時(shí)，你渴望激勵(lì)(鼓勵(lì))嗎?你會(huì)得到激勵(lì)嗎?在成功時(shí)，你渴望激勵(lì)嗎?你會(huì)得到激勵(lì)嗎?你覺得激勵(lì)對人生重要嗎?請你以“激勵(lì)”(或“鼓勵(lì)”)為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識寫一篇文章。注意：①除詩歌外，文體不限；②題目自擬；③字?jǐn)?shù)不少于600。③閱讀下面材料，按要求作文。

大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍(lán)色的天空和海洋……生活的色彩是豐富的。紅的熱血，綠的生命，藍(lán)色的夢幻與安寧……不同的人對色彩有不同的理解。

請你以“色彩”為題寫一篇500—800字的作文。題目自擬，文體不限。④閱讀下面材料，按要求作文。

初中生富于幻想，易動(dòng)感情。在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多"渴望"。如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個(gè)小足球等等。請以《我渴望_______》為題，寫一篇記敘文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。②以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。詳略結(jié)合。③不少于700字。6.書信體作文基本要求：重點(diǎn)突出。(2)表達(dá)清楚、明白、簡潔。(3)格式：一般書信包括五部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。每個(gè)部分都有一定的格式?！鸬谝恍许敻駥懯招湃说姆Q呼?！鸬诙衅穑钦牟糠?，每段起行都空兩個(gè)格?！鹫膶懲?，寫表示祝愿或敬意的話，如“此致敬禮”等，一般分兩行寫?！按酥隆睂懺谡暮蟮凇锌諆筛?，“敬禮”寫在第二行頂格處。署名寫在結(jié)尾祝愿的話再下—行的后半行。年月日寫在署名下一行的右下方。7.讀后感

閱讀一篇文章或一本書之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)或收獲寫成文章，就叫讀后感(觀看影視、戲劇后所寫的感想叫觀后感)。讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。

“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；

“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”——對所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代；“感”是“離”——根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，談感受，“感”和“讀”不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。①研讀原文②確立感發(fā)點(diǎn)③開頭：交代所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)④正文：述讀與發(fā)感。述讀，是對原文引起你發(fā)感內(nèi)容的概述，概述詳略：讓人明白即可；發(fā)感，是在述讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際展開聯(lián)想與引申，暢談自己的感受，這是文章的主體部分。聯(lián)想與引申是展開主體部分最主要的方法。⑤結(jié)尾：結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。聯(lián)想與引申是展開主體部分最主要的方法。（1）寫讀后感步驟（2）寫讀后感常見的毛病①“述”多，“感”少；②混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限；③空洞抽象，缺乏聯(lián)想；④蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，沒有重點(diǎn)；8.看圖作文看圖作文，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。怎樣看內(nèi)容簡單的一幅圖，說幾句意思連貫的話：我們所看的圖畫，無論是內(nèi)容簡單的，還是復(fù)雜的，大都反映的是事情發(fā)展的一個(gè)瞬間，一個(gè)情節(jié)。其實(shí)圖畫中還包含著很多含義呢？這些含義在靜止不動(dòng)的圖畫上是不容易反映出來的。我們用一兩句話也是說不明白圖畫的含義的，因此，就需要我們仔細(xì)觀察圖畫，說幾句意思連貫的話，具體地表達(dá)圖畫的內(nèi)容。首先，要把幾幅圖大概地看一下，根據(jù)題目和提示想想講了一件什么事？再一幅圖地仔細(xì)觀察，注意圖與圖之間的聯(lián)系。不僅要把圖上的內(nèi)容敘述清楚，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開合理的想象，使內(nèi)容更具體，更生動(dòng)，最后要使每幅圖地意思能自然銜接。最后根據(jù)自己的見解、圖片上的寓意，寫出自己的想法認(rèn)識。想法認(rèn)識要符合圖片的內(nèi)容，一定要仔細(xì)觀察圖片，不能跑題偏題，題目要新穎。十一、題目的押扣和轉(zhuǎn)換舉例□成功：□家□自我寫真□有這樣一個(gè)人□有這樣一件事□校園記事□課余生活□回憶□發(fā)現(xiàn)□真情□憧憬□感悟□美景□綜合□成功：寫作順序：想做—做—失敗—探究—成功押扣和轉(zhuǎn)換：自我寫真、課余生活我獲得了成功的歡樂、我真棒、我終于成功了、第一次生活告訴我、探求的樂趣、在挫折面前、我不怕困難我從實(shí)踐中明白了一個(gè)道理、戰(zhàn)勝自己、誰說我不行我就是這樣一個(gè)人、我為自己豎起大拇指、我變得聰明了一件令人

的事、讀

有感、我學(xué)會(huì)了

、體驗(yàn)愛拼才會(huì)贏、有這樣一件事、

之樂、樂在其中、求知、樂趣、開端、舉例:養(yǎng)花、養(yǎng)魚、放風(fēng)箏押扣和轉(zhuǎn)換：課余生活我家的變化、我家的新鮮事、家中喜事多愛的港灣、我愛爸爸（媽媽）、瞧，這一家子世上只有媽媽（爸爸）好、我有一個(gè)

的家我的第一任老師、讓爸爸媽媽為我而驕傲全家總動(dòng)員、我愛我家□家押扣和轉(zhuǎn)換：成功、課余生活、體驗(yàn)我就是這樣一個(gè)人、我是誰？我為此而

、我最喜歡的一句名言、為自己喝彩、我的故事、我渴望

、我在努力我不怕困難、我成功了我成熟了、我長大了、我學(xué)會(huì)了自主我欣賞自己我喜歡競爭、我變得聰明（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信）了我終于戰(zhàn)勝了自己、我是最棒的、我喜歡這節(jié)課、學(xué)會(huì)愛自己心事、我的自畫像我不想當(dāng)寵兒、我有一段

經(jīng)歷、我要讓父母（老師）為我驕傲、

我想對您說我的（希望、期望、快樂、煩惱、悔恨、痛苦、秘密、追求、理想、夢想、個(gè)性、變化、負(fù)擔(dān)）、聽我給你講故事真實(shí)的我、一次不尋常的經(jīng)歷、我找回了

（自尊、自信、友誼、母愛……）、我與（小草、春天、智者、母親……）的對話□自我寫真□有這樣一個(gè)人1、寫人（肖像、語言、動(dòng)作、心理）寫出特點(diǎn)〈1〉單人（自己或別人）：都是為突出人的思想品質(zhì)或性格特征。怎么突出，人不離事、事不離人。通過典型事例。例：寫人性子急或慢,不能光說，太急了、真慢、記敘文是通過（告訴別人）讓別人從事中去體會(huì)感覺?！?〉二人或多人：主要寫人與人之間的關(guān)系，友誼、矛盾事情，精神風(fēng)貌等。舉例判斷（穿插審題：按結(jié)拍，按有限無限）。①寫人的：以人物描寫為主，寫事為刻畫人，通過塑造人物形象表達(dá)主題②寫事的：以事件描寫為主，主要通過對事件的總體或局部描寫表現(xiàn)主題一件聽說的（親眼看到的，不該發(fā)生的事）一件令人高興的事一件令人難忘的事一件有趣的事往事如歌、一件給我——的事一件（喜事、小事、新事、新事）發(fā)生在

的事童年逸事我從這件事中明白了我從生活中明白了一個(gè)道理、□有這樣一件事押扣和轉(zhuǎn)換

(可轉(zhuǎn)到任何一件事)

□校園記事高三生活