三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26灰雀課件新人教版

3.灰雀3.灰雀資料袋

灰雀：

是一種體形像雀的小型鳴禽，羽毛顏色多樣，鳴聲悅耳動(dòng)聽，常常成群棲息在河谷、溪流、樹林中。本文說(shuō)的灰雀是紅腹灰雀。

資料袋灰雀：人物簡(jiǎn)介

列寧：(1870～1924)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師，列寧主義創(chuàng)始人，布爾什維克黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要締造者，領(lǐng)導(dǎo)了俄國(guó)十月是社會(huì)主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席。創(chuàng)辦了《火星報(bào)》，撰寫了《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》等。。人物簡(jiǎn)介列寧：(1870～1924)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師我會(huì)認(rèn)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望

níngxiōngpúrěyǎng

面包渣

或者可惜

誠(chéng)實(shí)zhāhuòxīchénɡ我會(huì)認(rèn)列寧胸脯惹人喜愛仰望我會(huì)認(rèn)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望

面包渣

或者可惜

誠(chéng)實(shí)我會(huì)認(rèn)列寧胸脯惹人喜愛仰望雀郊養(yǎng)粉粒男者凍惜肯我會(huì)寫誠(chéng)或雀郊養(yǎng)粉粒男者凍惜肯我會(huì)寫誠(chéng)或多音字多音字解詞語(yǔ)養(yǎng)病：因患病而休養(yǎng)。惹人喜愛：引起人們的喜歡和愛護(hù)。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。嚴(yán)寒：(氣候)極冷。可惜:令人惋惜。果然:表示事實(shí)與所說(shuō)的或所料的相符。歡蹦亂跳：形容健康、活潑，生命力旺盛。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)；不虛假。解詞語(yǔ)養(yǎng)?。阂蚧疾《蒺B(yǎng)。整體感知

課文按照

的順序，以

為線索，講述了

、灰雀和

之間的故事。事情發(fā)展三只灰雀列寧一個(gè)小男孩自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知課文按照再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1三只灰雀，惹人喜愛課文詳解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-1011-13不見灰雀，詢問男孩又見灰雀，美好結(jié)局再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：________指名讀第1自然段，回答：

畫出文中描寫灰雀的句子，想一想，作者是從那幾個(gè)方面來(lái)描寫灰雀的惹人喜愛的？

作者從羽毛的顏色、活潑機(jī)靈的動(dòng)態(tài)和悅耳動(dòng)聽的叫聲三個(gè)方面來(lái)描寫灰雀的美麗可愛。

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉(wǎn)轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹(rě)人喜愛。指名讀第1自然段，回答：作者從羽毛的顏色、活潑機(jī)靈的動(dòng)讀一讀，品一品

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛。讀一讀，品一品體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛。

他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

著急默讀2—10自然段：找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

“孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”擔(dān)心惋惜愛他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。著急默讀

灰雀被小男孩抓走了。

列寧想通過(guò)自己對(duì)灰雀的擔(dān)心來(lái)感染男孩，引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。分角色朗讀2—10自然段：

說(shuō)說(shuō)灰雀究竟哪兒去了？列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里想的什么？

小男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想承認(rèn)但沒有勇氣，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)后下定決心要改正錯(cuò)誤。灰雀被小男孩抓走了。列寧想通過(guò)自己對(duì)灰讀一讀，想一想：

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧以這種方式來(lái)護(hù)男孩的自尊心，體現(xiàn)了他對(duì)小男孩的尊重和愛護(hù)。列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？讀一讀，想一想：列寧以這種方式來(lái)護(hù)男孩的自尊心

列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們的愛有什么不同呢？你更贊同誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)自己的看法。列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們的愛有什么我更贊同

，因?yàn)?/p>

。我更贊同，因?yàn)?.灰雀列寧男孩喂鳥找鳥捉鳥放鳥愛鳥更愛孩子知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)→→→→結(jié)構(gòu)梳理3.灰雀列寧男孩喂鳥找鳥捉鳥放鳥愛鳥更愛孩子知錯(cuò)就改、誠(chéng)課堂小結(jié)

本文通過(guò)講述了列寧、一只灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事，表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)，對(duì)男孩的關(guān)愛和尊重，以及小男孩知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)本文通過(guò)講述了列寧、一只灰雀和一個(gè)小男

通過(guò)人物的對(duì)話體現(xiàn)人物品質(zhì)，具體如下：對(duì)人物的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，這樣可以讓讀者如聞其聲，如見其人，更富有感染力。

人物的語(yǔ)言能夠反映人物的性格特點(diǎn)，因此寫對(duì)話要抓住人物的性格特點(diǎn)來(lái)寫。與反映人物性格特點(diǎn)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言不要寫。

拓展延伸寫法點(diǎn)撥通過(guò)人物的對(duì)話體現(xiàn)人物品質(zhì)，具體如下：拓展延

如果我們每個(gè)人都像列寧一樣，對(duì)身邊的人和動(dòng)物、植物奉獻(xiàn)出一顆誠(chéng)摯愛心，世界將會(huì)變得更加美好！心靈感悟如果我們每個(gè)人都像列寧一樣，對(duì)身邊的人和動(dòng)

收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，為以后講名人故事做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)

收集列寧或其他名人編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問題的綜合闡述。2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件23編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件24謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件24謝謝欣賞！3.灰雀3.灰雀資料袋

灰雀：

是一種體形像雀的小型鳴禽，羽毛顏色多樣，鳴聲悅耳動(dòng)聽，常常成群棲息在河谷、溪流、樹林中。本文說(shuō)的灰雀是紅腹灰雀。

資料袋灰雀：人物簡(jiǎn)介

列寧：(1870～1924)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師，列寧主義創(chuàng)始人，布爾什維克黨和蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的主要締造者，領(lǐng)導(dǎo)了俄國(guó)十月是社會(huì)主義革命，當(dāng)選為第一屆蘇維埃政府主席。創(chuàng)辦了《火星報(bào)》，撰寫了《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》等。。人物簡(jiǎn)介列寧：(1870～1924)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師我會(huì)認(rèn)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望

níngxiōngpúrěyǎng

面包渣

或者可惜

誠(chéng)實(shí)zhāhuòxīchénɡ我會(huì)認(rèn)列寧胸脯惹人喜愛仰望我會(huì)認(rèn)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望

面包渣

或者可惜

誠(chéng)實(shí)我會(huì)認(rèn)列寧胸脯惹人喜愛仰望雀郊養(yǎng)粉粒男者凍惜肯我會(huì)寫誠(chéng)或雀郊養(yǎng)粉粒男者凍惜肯我會(huì)寫誠(chéng)或多音字多音字解詞語(yǔ)養(yǎng)?。阂蚧疾《蒺B(yǎng)。惹人喜愛：引起人們的喜歡和愛護(hù)。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。嚴(yán)寒：(氣候)極冷?？上?令人惋惜。果然:表示事實(shí)與所說(shuō)的或所料的相符。歡蹦亂跳：形容健康、活潑，生命力旺盛。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)；不虛假。解詞語(yǔ)養(yǎng)病：因患病而休養(yǎng)。整體感知

課文按照

的順序，以

為線索，講述了

、灰雀和

之間的故事。事情發(fā)展三只灰雀列寧一個(gè)小男孩自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知課文按照再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1三只灰雀，惹人喜愛課文詳解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-1011-13不見灰雀，詢問男孩又見灰雀，美好結(jié)局再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：________指名讀第1自然段，回答：

畫出文中描寫灰雀的句子，想一想，作者是從那幾個(gè)方面來(lái)描寫灰雀的惹人喜愛的？

作者從羽毛的顏色、活潑機(jī)靈的動(dòng)態(tài)和悅耳動(dòng)聽的叫聲三個(gè)方面來(lái)描寫灰雀的美麗可愛。

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來(lái)回跳動(dòng)，婉(wǎn)轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹(rě)人喜愛。指名讀第1自然段，回答：作者從羽毛的顏色、活潑機(jī)靈的動(dòng)讀一讀，品一品

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛。讀一讀，品一品體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛。

他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

著急默讀2—10自然段：找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

“孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”擔(dān)心惋惜愛他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。著急默讀

灰雀被小男孩抓走了。

列寧想通過(guò)自己對(duì)灰雀的擔(dān)心來(lái)感染男孩，引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。分角色朗讀2—10自然段：

說(shuō)說(shuō)灰雀究竟哪兒去了？列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里想的什么？

小男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想承認(rèn)但沒有勇氣，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)后下定決心要改正錯(cuò)誤。灰雀被小男孩抓走了。列寧想通過(guò)自己對(duì)灰讀一讀，想一想：

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧以這種方式來(lái)護(hù)男孩的自尊心，體現(xiàn)了他對(duì)小男孩的尊重和愛護(hù)。列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？讀一讀，想一想：列寧以這種方式來(lái)護(hù)男孩的自尊心

列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們的愛有什么不同呢？你更贊同誰(shuí)的，說(shuō)說(shuō)自己的看法。列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們的愛有什么我更贊同

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。我更贊同，因?yàn)?.灰雀列寧男孩喂鳥找鳥捉鳥放鳥愛鳥更愛孩子知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)→→→→結(jié)構(gòu)梳理3.灰雀列寧男孩喂鳥找鳥捉鳥放鳥愛鳥更愛孩子知錯(cuò)就改、誠(chéng)課堂小結(jié)

本文通過(guò)講述了列寧、一只灰雀和一個(gè)小男孩之間的故事，表現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)，對(duì)男孩的關(guān)愛和尊重，以及小男孩知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。課堂小結(jié)本文通過(guò)講述了列寧、一只灰雀和一個(gè)小男

通過(guò)人物的對(duì)話體現(xiàn)人物品質(zhì)，具體如下：對(duì)人物的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，這樣可以讓讀者如聞其聲，如見其人，更富有感染力。

人物的語(yǔ)言能夠反映人物的性格特點(diǎn)，因此寫對(duì)話要抓住人物的性格特點(diǎn)來(lái)寫。與反映人物性格特點(diǎn)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言不要寫。

拓展延伸寫法點(diǎn)撥通過(guò)人物的對(duì)話體現(xiàn)人物品質(zhì)，具體如下：拓展延

如果我們每個(gè)人都像列寧一樣，對(duì)身邊的人和動(dòng)物、植物奉獻(xiàn)出一顆誠(chéng)摯愛心，世界將會(huì)變得更加美好！心靈感悟如果我們每個(gè)人都像列寧一樣，對(duì)身邊的人和動(dòng)

收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，為以后講名人故事做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)

收集列寧或其他名人編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂