人教九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式簡單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案姓名郭麗娟學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)課題課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算共2課時(shí)課時(shí)1課時(shí)第知識(shí)與技術(shù)：①、初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法；②、經(jīng)過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反響物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。授課過程與方法目標(biāo)經(jīng)過對(duì)詳盡例題的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和解決實(shí)責(zé)問題的能力。感神態(tài)度價(jià)值觀①、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情；②、培養(yǎng)學(xué)生慎重求實(shí)、謹(jǐn)言慎行的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)重點(diǎn)：依照化學(xué)方程式計(jì)算的步驟；難點(diǎn)難點(diǎn)：物質(zhì)之間量的關(guān)系。教課過程授課觀授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖測(cè)與調(diào)整（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二）、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。

（利用多媒體顯示“神舟七學(xué)生練習(xí)寫出化溫故知新，并激號(hào)”升空?qǐng)雒妫骸吧裰燮咛?hào)”學(xué)方程式。（一個(gè)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生板書演示）趣，同時(shí)又可增用長征系列火箭發(fā)射升空強(qiáng)學(xué)生的愛國情時(shí)，若火箭燃料是液氫，助感，產(chǎn)生驕傲感。燃劑是液氧，當(dāng)火箭被點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反響，寫出化學(xué)方程式。（提示：生成物是水）教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)回憶：化學(xué)方程式的意義：學(xué)生回憶前面的溫故知新1、表示反響物、生成物、知識(shí)條件。2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。練一練：思慮、談?wù)?、交流、依照情境素材提出相關(guān)問題，能已知反響物質(zhì)量求別的一解答。種反響物或生成物的質(zhì)量。使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)與技術(shù)的合用課件給出下一個(gè)問題：假如1/4人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案需要100克液氫，那么需在助燃倉內(nèi)加入多少千克液氧才能完好燃燒呢？(三)、閱讀比較，自主學(xué)生自學(xué)課本100頁例題1，2.學(xué)習(xí)

性，同時(shí)很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲；并且利用上面化學(xué)方程式信息過渡到利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，理所應(yīng)該，學(xué)生易于接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)研究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)課主體地位，培養(yǎng)本100頁例題。并學(xué)生閱讀解析、小組談?wù)摻涣?，找自主研究的能出解化學(xué)方程式力。對(duì)知識(shí)掌握的步驟。的更深刻、牢固。(四)、練習(xí)練練身手吧：克鐵在氧應(yīng)用氣中充分燃燒，可以生成多少克四氧化三鐵？

學(xué)了此后緊跟練練習(xí)寫化學(xué)方程習(xí)，加深對(duì)步驟式，領(lǐng)悟利用化學(xué)的理解記憶。方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟。(五)、改錯(cuò)火眼金睛找錯(cuò)誤：課件顯現(xiàn)辨析，加深錯(cuò)例。小組競賽，看誰找印象。檢查學(xué)生學(xué)以致用的能力，的又快又準(zhǔn)。訓(xùn)練他們的辨析速率

用競賽形式改正錯(cuò)誤之處，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過程規(guī)范性的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)增加學(xué)習(xí)樂趣。(六)、總結(jié)學(xué)源于思、思源注意事項(xiàng)、思慮整理、提升于疑，由問題引提升認(rèn)識(shí)。（1）解、設(shè)要規(guī)范發(fā)學(xué)生思慮總（2）化學(xué)方程式要正確且結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思必然要配平索能力、解析能（3）在求相對(duì)分子質(zhì)量時(shí)力、拓展與牢固不要忘記乘以化學(xué)式前邊的系數(shù)。（4）計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，以防功虧一簣。（5）解題格式的書寫要規(guī)

改由學(xué)生總結(jié)歸納，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。2/4人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案范化。（6）解題過程與結(jié)果中一(七)、小組定要帶單位。合作，當(dāng)堂檢測(cè)。組長發(fā)堂練（（十五分鐘）兩組題，A組基礎(chǔ)教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)，B組能力提升）學(xué)生先完成基礎(chǔ)題，由組長檢查、講解錯(cuò)題（教師先檢查組長的），之后做能力提升題。(八)、自我談?wù)摚偨Y(jié)回顧。組長舉例組員出現(xiàn)的錯(cuò)誤或組員說說自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而加深印象。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。[部署作業(yè)]課本101頁4、6題。

當(dāng)堂檢測(cè)是實(shí)踐反響，可以及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。小組為單位，組長檢對(duì)題型查，可以提升組進(jìn)行改長的語言表達(dá)能進(jìn)，換另力并升華對(duì)知識(shí)一種類：的理解。同時(shí)促已知生進(jìn)組員之間的凝成物求聚力及組與組之反響物。間的競爭意識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納及語言表達(dá)能力。對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固拓展。3/4人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算授課方案板書設(shè)計(jì)課題三利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算解題步驟板1、解設(shè)2、寫化學(xué)方程式書3、寫相關(guān)物質(zhì)的相關(guān)分子質(zhì)量，及已知量、未知量4、列比率式，求解設(shè)5、解答計(jì)課后反思：本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算，我經(jīng)過設(shè)疑、思慮，自學(xué)、練習(xí)、找錯(cuò)、檢測(cè)等環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算步反驟有了深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一系列的計(jì)算。課堂十五分鐘檢思測(cè)使學(xué)