教育學(xué) 第八章 學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件

第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育1案例：95%中國民營企業(yè)家富不過三代：子女教育失誤

“富不過三代”現(xiàn)象自從改革開放以來，中國民營企業(yè)家已經(jīng)超過了300萬，調(diào)查顯示，由于找不到合格的接班人，95%以上的中國民營企業(yè)家無法擺脫“富不過三代”宿命。對不少富有家族及企業(yè)來說，不是富過三代的問題，而是能否富過兩代的問題。曾國藩的外孫聶云臺說，四五十年前的有錢人，家業(yè)沒有全敗的，子孫能讀書、務(wù)正業(yè)、上進的，百家之中，僅有一兩家。全球家族企業(yè)普遍面臨“窮孫子”問題。在美國，家族企業(yè)在第二代能夠存在的只有30%，到第三代還存在的只有12%，到第四代及四代以后依然存在的只剩3%了。葡萄牙：“富裕農(nóng)民貴族兒子窮孫子”。

“富不過三代”的原因不少富有家族缺乏勤儉精神對子女教育的失誤不少富商教育下一代的意識淡薄，使財富繼承者大多缺少打理財富的能力。資料顯示，在海外的普通留學(xué)生一年生活費10萬元人民幣左右，但“闊少”留學(xué)生都超過100萬元，有些在美國留學(xué)的“闊少”一年花費甚至超過200萬元人民幣。富二、三代人：錢是大把大把地花，酒是大碗大碗地喝，唯獨缺乏創(chuàng)業(yè)斗志，總是自命不凡但實際能力平平，一旦掌管家業(yè)，很快將祖業(yè)虧空。

企業(yè)治理不規(guī)范、財產(chǎn)移交不科學(xué)、社會不良風氣影響、市場競爭優(yōu)勝劣汰和不利環(huán)境等原因。

案例：95%中國民營企業(yè)家富不過三代：子女教育失誤“富2尋找“富過三代”的關(guān)鍵重視做人教育重視勤勞節(jié)儉教育重視艱苦奮斗精神培養(yǎng)注重能力培養(yǎng)積極參與慈善事業(yè)林則徐：“子孫若如我，要錢干什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過。”

尋找“富過三代”的關(guān)鍵3名人輩出的錢氏家族錢家大約是出院士最多的家族，僅無錫錢家便出了10位院士和學(xué)部委員——臺灣中研院院士錢穆，中科院院士錢偉長、錢鐘韓(錢鐘書堂弟)、錢臨照、錢令希、錢逸泰以及江陰錢保功，中國工程院院士錢易(錢穆長女)、錢鳴高，中科院學(xué)部委員錢俊瑞。錢穆，近代中國最重要思想家之一錢玄同，“五四”新文化運動猛將，反對文言文，力倡白話文錢鐘書錢其琛錢學(xué)森，航天之父，兩彈一星總設(shè)計師錢偉長，中國力學(xué)之父(全國政協(xié)副主席)錢三強，中國原子彈之父錢永健，2008年諾貝爾化學(xué)獎得主錢氏家族的杰出父子檔:錢基博、錢鐘書父子，錢玄同、錢三強父子，錢穆、錢遜父子，錢學(xué)榘、錢永健父子……名人輩出的錢氏家族錢家大約是出院士最多的家族，僅無錫錢家便出4第一節(jié)家庭教育一、家庭教育的概念（一）家庭的本質(zhì)家庭，是建立在婚姻、血緣關(guān)系和一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的親密合作、共同生活的社會群體。家庭的類型：核心家庭、擴展家庭、單親家庭、同居家庭、同性戀家庭等。第一節(jié)家庭教育一、家庭教育的概念5家庭可能行使的職能：生育、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)的職能；生產(chǎn)職能；教育職能；生活資料的消費職能；休閑、娛樂，閑暇生活的職能家庭可能行使的職能：6“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行職責的性格”。“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社7（二）家庭教育的涵義家庭教育：指在家庭內(nèi)由父母或其他年長者對新生一代和其他家庭成員所進行的有目的、有意識的教育。（二）家庭教育的涵義8二、家庭教育的特點

先導(dǎo)性權(quán)威性針對性感染性融合性終身性二、家庭教育的特點

先導(dǎo)性權(quán)威性針對性9三、我國獨生子女家庭教育的新特征親子互動頻率提高獨生子女的中心地位得到強化“一切都讓給子女，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這就是父母所能給孩子的最可怕的禮物?！薄R卡連柯家長的心理及行為負擔增大

加重了撫養(yǎng)子女的憂慮感強化了對子女的高期望值加重了對子女的心理依戀三、我國獨生子女家庭教育的新特征親子互動頻率提高10第二節(jié)社區(qū)教育一、社區(qū)教育的概念（一）社區(qū)指在地理空間上的一個相對區(qū)域內(nèi)的社會生活共同體，即是一種區(qū)域性或地區(qū)性的社會。它是由集中在特定區(qū)域居住的具有密切聯(lián)系和共同成員感、共同隸屬感的群體組成的社會共同體。

第二節(jié)社區(qū)教育一、社區(qū)教育的概念11教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件12教學(xué)設(shè)計_蘇教版品德與社會四年級下冊社區(qū)教學(xué)要求：教育學(xué)生為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入家庭附近的社會生活環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，我們每個人應(yīng)為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。二、讀課文，思考：1、為滿足人們社會生活的各種需要，社區(qū)里有什么？2、城市社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？有哪些公共設(shè)施？3、農(nóng)村社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？三、說一說1、你家生活的社區(qū)是屬于城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)？2、你知道你家所在地的居民委員會在哪里嗎？如果知道，請說出來。四、齊讀最后兩小節(jié)五、寫一篇反映你家附近社會生活環(huán)境變化的短文。六、作業(yè)完成社會填圖冊教學(xué)設(shè)計_蘇教版品德與社會四年級下冊13（二）社區(qū)教育社區(qū)教育是一種區(qū)域性的有組織的教育社會一體化的教育活動?！胰世斫夤沧R：社區(qū)教育是學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合；社區(qū)教育是社會所有教育機構(gòu)、教育力量的協(xié)同教育活動；社區(qū)教育是適應(yīng)社會發(fā)展需要，為社區(qū)所有成員提供的教育服務(wù)。（二）社區(qū)教育14教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件15二、社區(qū)教育的特點

區(qū)域性：群眾性：開放性：綜合性：多樣性：補償性：二、社區(qū)教育的特點

區(qū)域性：16三、國外開展社區(qū)教育的特點1、設(shè)置專門的社區(qū)教育基地，如美英的社區(qū)學(xué)院，北歐各國的民眾學(xué)校，日本的公民館，新加坡的社區(qū)中心等等。2、普通學(xué)校承擔部分社區(qū)教育的職能，教育向社會開放。3、利用社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施，如圖書館、博物館、文化館以及廣播電視等廣泛開展社區(qū)教育，促進這些設(shè)施向教育開放。4、實施有關(guān)社區(qū)教育的立法，用法律的形式明確規(guī)定社區(qū)教育的責、權(quán)、利等等。同時，國家和地方政府在資金和項目上給予大力支持，推動社區(qū)教育的發(fā)展。三、國外開展社區(qū)教育的特點17

第三節(jié)學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育的結(jié)合

一、學(xué)校教育占主導(dǎo)地位學(xué)校教育是主體家庭教育則是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補充和擴展

第三節(jié)學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育的結(jié)合

一、學(xué)校教育18二、學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育的意義1．有利于實現(xiàn)教育在時空上的緊密銜接2．有利于教育培養(yǎng)目標的高度一致3．有利于各種教育的互補4．是新課程改革的客觀要求二、學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育的意義1．有利于實現(xiàn)教育在19

三、“三結(jié)合”教育的主要形式

（一）學(xué)校與家庭的聯(lián)系

1．建立家長學(xué)校2．建立家長委員會3．相互訪問及通訊聯(lián)系4．召開家長會5．舉辦家長觀摩活動

三、“三結(jié)合”教育的主要形式

（一）學(xué)校與家庭的聯(lián)系

1．20存在的問題：形式單一：以家長會為主、以集體活動為主內(nèi)容局限：以學(xué)習為主、家長陪讀效果較差：頻度較少、程度較低存在的問題：21教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件22孩子成績差家長坐后邊孩子成績差家長坐后邊23案例：心理困難學(xué)生的家校合作基本情況：六年級一位學(xué)生小G，在老師眼里，他性格孤僻，自控能力差，雖然家境優(yōu)越，卻有小偷小摸的不良習性。班中同學(xué)不愛與他交往。自從開設(shè)了信箱以后，他經(jīng)常在信箱周圍徘徊，終于有一天，他投入了第一封信。信中談到了他對父母“動則打罵”粗暴行為的懼怕，他說，父母在他用錢方面不加干涉，平時花錢慣了，一旦沒有了錢，便會動壞腦筋。常有這樣的想法：破罐子破摔，最多痛打一次。在家，與父母關(guān)系十分疏遠，除了在一起吃飯，幾乎不再和他們交談。周圍的同學(xué)不理他，非常孤獨，卻又不愿主動去接納別人。過程輔導(dǎo)：心理輔導(dǎo)老師認為，小G在家失去了父母的真正意義上的溫暖，在校失去了同學(xué)之間的關(guān)愛。他人的通情達理，對于這樣一位心理有問題的學(xué)生尤為重要。應(yīng)該接近、說理、原諒他。首先勸其父母多關(guān)心自己的孩子，通過家訪和父母商量給他創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。規(guī)勸父母平時給孩子的消費要節(jié)制，工作再忙也要留點時間給孩子，留意觀察他的一舉一動。其次，讓班主任配合，在集體面前培養(yǎng)他自尊自愛的信心，誘發(fā)他的閃光點，讓他用實際行動把“污點”抹掉。進步表現(xiàn)：通過交談、啟發(fā)、說理起到了一定的作用，再加上家長的配合，他逐步認識到自己錯誤的根源，并力求改正。在今后的日子里，他有多次通過寫信的方式和心理輔導(dǎo)老師進行交心，性格開朗了，能妥善處理好人與人之間的問題，和父母、同學(xué)友好相處。案例：心理困難學(xué)生的家校合作基本情況：24案例：把家長請進課堂四年級學(xué)生小A不小心把飯店樓梯扶手弄壞了，飯店要求他賠償400元，因為損害了飯店的財物。而小A和母親認為，堅固的大理石不會因為自己一撞而損壞。經(jīng)過交涉，飯店終于撤回了無理的賠償。針對這一事件，學(xué)校請來了小A的母親就“400元錢該不該賠”的問題，以及他們是怎樣解決此事的過程，向全班學(xué)生上了特殊的一堂思想品德課。這節(jié)特殊的課在班級中引起了很大的反響。學(xué)生們紛紛覺得自己從這對母子身上學(xué)會了如何保護自己的權(quán)益不受侵犯。大家感受最深的是小A同學(xué)有著很強的自我保護意識，更值得學(xué)習的是為了這個疑問，他認真查閱了大量有關(guān)書籍，并從中了解大理石的特性，在母親的幫助下妥善解決了這個問題，維護了自身的權(quán)益。這種善于調(diào)查，自我維權(quán)是值得我們其他同學(xué)學(xué)習的。同學(xué)們在課堂上說：“今天這節(jié)課讓我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識。我們不僅要學(xué)好課本上的知識，更要學(xué)習課本外的知識，會用學(xué)過的知識來解決我們遇到的各種問題?！边@節(jié)課的意義并不在于事情的本身，而是小A和母親在共同處理解決事情的過程中所采取的方式方法值得我們學(xué)習。他們以科學(xué)的方法解決事情。當孩子遇到難題，家長帶頭學(xué)習，查閱資料，咨詢專家，調(diào)查研究。這是值得我們許多家長借鑒；其次，作為四年級的小A值得我們學(xué)生學(xué)習，雖然事情發(fā)生后，他并沒想出解決的好辦法，但在他的淺意識中學(xué)會思考。從學(xué)生反饋來看，學(xué)生對這堂課的印象很深刻。案例：把家長請進課堂25

（二）學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系1、雙向開放，資源共享學(xué)校教育資源向社區(qū)全面開放社區(qū)資源給予學(xué)校充分地幫助

2、學(xué)校資源與社區(qū)需求的充分整合學(xué)校教育資源與社區(qū)教育培訓(xùn)需求的整合學(xué)校教育資源與社區(qū)文化宣傳需求的整合3、社區(qū)資源與學(xué)校需求的充分整合社區(qū)人文資源為學(xué)校德育提供了良好的教育資源社區(qū)硬件資源為學(xué)校教育提供了重要的活動陣地

（二）學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系1、雙向開放，資源共享26第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育27案例：95%中國民營企業(yè)家富不過三代：子女教育失誤

“富不過三代”現(xiàn)象自從改革開放以來，中國民營企業(yè)家已經(jīng)超過了300萬，調(diào)查顯示，由于找不到合格的接班人，95%以上的中國民營企業(yè)家無法擺脫“富不過三代”宿命。對不少富有家族及企業(yè)來說，不是富過三代的問題，而是能否富過兩代的問題。曾國藩的外孫聶云臺說，四五十年前的有錢人，家業(yè)沒有全敗的，子孫能讀書、務(wù)正業(yè)、上進的，百家之中，僅有一兩家。全球家族企業(yè)普遍面臨“窮孫子”問題。在美國，家族企業(yè)在第二代能夠存在的只有30%，到第三代還存在的只有12%，到第四代及四代以后依然存在的只剩3%了。葡萄牙：“富裕農(nóng)民貴族兒子窮孫子”。

“富不過三代”的原因不少富有家族缺乏勤儉精神對子女教育的失誤不少富商教育下一代的意識淡薄，使財富繼承者大多缺少打理財富的能力。資料顯示，在海外的普通留學(xué)生一年生活費10萬元人民幣左右，但“闊少”留學(xué)生都超過100萬元，有些在美國留學(xué)的“闊少”一年花費甚至超過200萬元人民幣。富二、三代人：錢是大把大把地花，酒是大碗大碗地喝，唯獨缺乏創(chuàng)業(yè)斗志，總是自命不凡但實際能力平平，一旦掌管家業(yè)，很快將祖業(yè)虧空。

企業(yè)治理不規(guī)范、財產(chǎn)移交不科學(xué)、社會不良風氣影響、市場競爭優(yōu)勝劣汰和不利環(huán)境等原因。

案例：95%中國民營企業(yè)家富不過三代：子女教育失誤“富28尋找“富過三代”的關(guān)鍵重視做人教育重視勤勞節(jié)儉教育重視艱苦奮斗精神培養(yǎng)注重能力培養(yǎng)積極參與慈善事業(yè)林則徐：“子孫若如我，要錢干什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過?！?/p>

尋找“富過三代”的關(guān)鍵29名人輩出的錢氏家族錢家大約是出院士最多的家族，僅無錫錢家便出了10位院士和學(xué)部委員——臺灣中研院院士錢穆，中科院院士錢偉長、錢鐘韓(錢鐘書堂弟)、錢臨照、錢令希、錢逸泰以及江陰錢保功，中國工程院院士錢易(錢穆長女)、錢鳴高，中科院學(xué)部委員錢俊瑞。錢穆，近代中國最重要思想家之一錢玄同，“五四”新文化運動猛將，反對文言文，力倡白話文錢鐘書錢其琛錢學(xué)森，航天之父，兩彈一星總設(shè)計師錢偉長，中國力學(xué)之父(全國政協(xié)副主席)錢三強，中國原子彈之父錢永健，2008年諾貝爾化學(xué)獎得主錢氏家族的杰出父子檔:錢基博、錢鐘書父子，錢玄同、錢三強父子，錢穆、錢遜父子，錢學(xué)榘、錢永健父子……名人輩出的錢氏家族錢家大約是出院士最多的家族，僅無錫錢家便出30第一節(jié)家庭教育一、家庭教育的概念（一）家庭的本質(zhì)家庭，是建立在婚姻、血緣關(guān)系和一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的親密合作、共同生活的社會群體。家庭的類型：核心家庭、擴展家庭、單親家庭、同居家庭、同性戀家庭等。第一節(jié)家庭教育一、家庭教育的概念31家庭可能行使的職能：生育、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)的職能；生產(chǎn)職能；教育職能；生活資料的消費職能；休閑、娛樂，閑暇生活的職能家庭可能行使的職能：32“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應(yīng)其所必須履行職責的性格”。“家庭是社會的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社33（二）家庭教育的涵義家庭教育：指在家庭內(nèi)由父母或其他年長者對新生一代和其他家庭成員所進行的有目的、有意識的教育。（二）家庭教育的涵義34二、家庭教育的特點

先導(dǎo)性權(quán)威性針對性感染性融合性終身性二、家庭教育的特點

先導(dǎo)性權(quán)威性針對性35三、我國獨生子女家庭教育的新特征親子互動頻率提高獨生子女的中心地位得到強化“一切都讓給子女，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這就是父母所能給孩子的最可怕的禮物。”——馬卡連柯家長的心理及行為負擔增大

加重了撫養(yǎng)子女的憂慮感強化了對子女的高期望值加重了對子女的心理依戀三、我國獨生子女家庭教育的新特征親子互動頻率提高36第二節(jié)社區(qū)教育一、社區(qū)教育的概念（一）社區(qū)指在地理空間上的一個相對區(qū)域內(nèi)的社會生活共同體，即是一種區(qū)域性或地區(qū)性的社會。它是由集中在特定區(qū)域居住的具有密切聯(lián)系和共同成員感、共同隸屬感的群體組成的社會共同體。

第二節(jié)社區(qū)教育一、社區(qū)教育的概念37教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件38教學(xué)設(shè)計_蘇教版品德與社會四年級下冊社區(qū)教學(xué)要求：教育學(xué)生為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入家庭附近的社會生活環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，我們每個人應(yīng)為家庭附近的社會生活環(huán)境盡一份力。二、讀課文，思考：1、為滿足人們社會生活的各種需要，社區(qū)里有什么？2、城市社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？有哪些公共設(shè)施？3、農(nóng)村社區(qū)一般有哪些機構(gòu)？三、說一說1、你家生活的社區(qū)是屬于城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū)？2、你知道你家所在地的居民委員會在哪里嗎？如果知道，請說出來。四、齊讀最后兩小節(jié)五、寫一篇反映你家附近社會生活環(huán)境變化的短文。六、作業(yè)完成社會填圖冊教學(xué)設(shè)計_蘇教版品德與社會四年級下冊39（二）社區(qū)教育社區(qū)教育是一種區(qū)域性的有組織的教育社會一體化的教育活動?！胰世斫夤沧R：社區(qū)教育是學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合；社區(qū)教育是社會所有教育機構(gòu)、教育力量的協(xié)同教育活動；社區(qū)教育是適應(yīng)社會發(fā)展需要，為社區(qū)所有成員提供的教育服務(wù)。（二）社區(qū)教育40教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件41二、社區(qū)教育的特點

區(qū)域性：群眾性：開放性：綜合性：多樣性：補償性：二、社區(qū)教育的特點

區(qū)域性：42三、國外開展社區(qū)教育的特點1、設(shè)置專門的社區(qū)教育基地，如美英的社區(qū)學(xué)院，北歐各國的民眾學(xué)校，日本的公民館，新加坡的社區(qū)中心等等。2、普通學(xué)校承擔部分社區(qū)教育的職能，教育向社會開放。3、利用社區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施，如圖書館、博物館、文化館以及廣播電視等廣泛開展社區(qū)教育，促進這些設(shè)施向教育開放。4、實施有關(guān)社區(qū)教育的立法，用法律的形式明確規(guī)定社區(qū)教育的責、權(quán)、利等等。同時，國家和地方政府在資金和項目上給予大力支持，推動社區(qū)教育的發(fā)展。三、國外開展社區(qū)教育的特點43

第三節(jié)學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育的結(jié)合

一、學(xué)校教育占主導(dǎo)地位學(xué)校教育是主體家庭教育則是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補充和擴展

第三節(jié)學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育的結(jié)合

一、學(xué)校教育44二、學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育的意義1．有利于實現(xiàn)教育在時空上的緊密銜接2．有利于教育培養(yǎng)目標的高度一致3．有利于各種教育的互補4．是新課程改革的客觀要求二、學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”教育的意義1．有利于實現(xiàn)教育在45

三、“三結(jié)合”教育的主要形式

（一）學(xué)校與家庭的聯(lián)系

1．建立家長學(xué)校2．建立家長委員會3．相互訪問及通訊聯(lián)系4．召開家長會5．舉辦家長觀摩活動

三、“三結(jié)合”教育的主要形式

（一）學(xué)校與家庭的聯(lián)系

1．46存在的問題：形式單一：以家長會為主、以集體活動為主內(nèi)容局限：以學(xué)習為主、家長陪讀效果較差：頻度較少、程度較低存在的問題：47教育學(xué)第八章學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)課件48孩子成績差家長坐后邊孩子成績差家長坐后邊49案例：心理困難學(xué)生的家校合作基本情況：六年級一位學(xué)生小G，在老師眼里，他性格孤僻，自控能力差，雖然家境優(yōu)越，卻有小偷小摸的不良習性。班中同學(xué)不愛與他交往。自從開設(shè)了信箱以后，他經(jīng)常在信箱周圍徘徊，終于有一天，他投入了第一封信。信中談到了他對父母“動則打罵”粗暴行為的懼怕，他說，父母在他用錢方面不加干涉，平時花錢慣了，一旦沒有了錢，便會動壞腦筋。常有這樣的想法：破罐子破摔，最多痛打一次。在家，與父母關(guān)系十分疏遠，除了在一起吃飯，幾乎不再和他們交談。周圍的同學(xué)不理他，非常孤獨，卻又不愿主動去接納別人。過程輔導(dǎo)：心理輔導(dǎo)老師認為，小G在家失去了父母的真正意義上的溫暖，在校失去了同學(xué)之間的關(guān)愛。他人的通情達理，對于這樣一位心理有問題的學(xué)生尤為重要。應(yīng)該接近、說理、原諒他。首先勸其父母多關(guān)心自己的孩子，通過家訪和父母商量給他創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。規(guī)勸父母平時給孩子的消費要節(jié)制，工作再忙也要留點時間給孩子，留意觀察他的一舉一動。其次，讓班主任配合，在集體面前培養(yǎng)他自尊自愛的信心，誘發(fā)他的閃光點，讓他用實際行動把“污點”抹掉。進步表現(xiàn)：通過交談、啟發(fā)、說理起到了一定的作用，再加上家長的配合，他逐步認識到自己錯誤的根源，并力