校本培訓(xùn)活動(dòng)

96/96B4活動(dòng)打算鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)校本培訓(xùn)打算學(xué)校是開展接著教育的重要基地，校本培訓(xùn)是接著教育的重要組織形式。依照我校實(shí)際情況和學(xué)校辦學(xué)特色，充分運(yùn)用本校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源，因地制宜，開發(fā)校本培訓(xùn)資源，使我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)工作為教育教學(xué)服務(wù)。一、指導(dǎo)思想樹立以師生進(jìn)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。2、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師差不多達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的中級(jí)應(yīng)用水平。提高教師獵取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的適應(yīng)。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。三、培訓(xùn)原則1、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主治理，教師自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。2、開放性原則：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容網(wǎng)上展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無。培訓(xùn)者，做到能者為師，受訓(xùn)者按需自主參加。3、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和以后的問題。4、實(shí)效性原則：幸免形式主義與空洞講教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)治理。5、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體進(jìn)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職的教師。（二）培訓(xùn)內(nèi)容：以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn),在全體教師中開展以信息技術(shù)為要緊內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的差不多知識(shí)、差不多操作。包括四個(gè)模塊的差不多操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的差不多操作與應(yīng)用，CAI課件的開發(fā)和應(yīng)用。提高培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的治理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在那個(gè)能夠暢所欲言、無所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的適應(yīng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。五、培訓(xùn)方式和方法教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人差不多上培訓(xùn)者，處處差不多上培訓(xùn)地，刻刻差不多上培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，要緊采取以下兩種方式。（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開發(fā)"全、精、新、活"的教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)教師校本培訓(xùn)資源庫，在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，為教師進(jìn)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題研究、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果公布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推舉并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。（二）基于校園的自主的培訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探究“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學(xué)講座、研究、觀摩、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。六、治理校本培訓(xùn)接著實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分治理和網(wǎng)絡(luò)化治理。規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由學(xué)校負(fù)責(zé)接著教育人員記錄教師參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。培訓(xùn)過程中做好培訓(xùn)記錄，（包括：培訓(xùn)時(shí)刻、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等），由組織者及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站存檔。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)刻、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。七、保障措施1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：宋成偉副組長：韓方芹成員：、朱海軍雍世偉李先用田光2、要緊職責(zé)：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。（1）組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。（2）副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。（3）各成員負(fù)責(zé)組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。八、具體內(nèi)容和時(shí)刻安排見附件。1、2007.3—8課件制作培訓(xùn)（AUTHORWARE、FLASH、PHOTOSHOP）2、2007.9—12多媒體組合應(yīng)用3、2007.3—8校園網(wǎng)應(yīng)用培訓(xùn)4、2007.9—12網(wǎng)站應(yīng)用5、2007.3—8電子辦公培訓(xùn)6、2007.9—12網(wǎng)頁制作培訓(xùn)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)校本培訓(xùn)打算隨著中小學(xué)教師接著教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師接著教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)話打算。一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師接著教育校本培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》等文件精神，以提高教師實(shí)施新課程的能力為宗旨，努力探究教師接著教育校本培訓(xùn)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，建立教師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的有效機(jī)制。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1．師德培訓(xùn)：以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，以“五法一規(guī)范”為依據(jù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。2．教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：依照基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，關(guān)心教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。4.教育科研能力培訓(xùn)：以課題為載體開展教育科研差不多理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。四、培訓(xùn)形式1．專題講座2．案例研究3．觀摩研討4．實(shí)踐反思5．課題研究6.師徒結(jié)對(duì)五、組織與實(shí)施1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作，及時(shí)做好校本培訓(xùn)的學(xué)分認(rèn)定工作。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)打算和考核方法，建立激勵(lì)機(jī)制和治理制度，做好校本培訓(xùn)過程治理。2．做好培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)刻、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。3．重視培訓(xùn)過程資料的積存。包括：文件、制度、打算、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。4．考核。依照本校制定的校本培訓(xùn)考核方法，在對(duì)教師考核過程中，要把教師平常的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室2006/07/21活動(dòng)安排銅山縣鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)2009下校本培訓(xùn)安排時(shí)刻地點(diǎn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注第二周周二晚自習(xí)大會(huì)議室學(xué)習(xí)縣教研室工作意見學(xué)習(xí)學(xué)校校本培訓(xùn)打算明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)紀(jì)律韓方芹第四周周二晚自習(xí)大會(huì)議室學(xué)習(xí)學(xué)校校本培訓(xùn)打算明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)紀(jì)律李先用第六周周二晚自習(xí)大會(huì)議室如何提高課堂教學(xué)有效性校本課程二次培訓(xùn)（一）李先用第八周周二晚自習(xí)大會(huì)議室如何提高課堂教學(xué)有效性校本課程二次培訓(xùn)（二）李先用第十二周周二晚自習(xí)大會(huì)議室如何提高課堂教學(xué)有效性校本課程二次培訓(xùn)（三）李先用第十四周周二晚自習(xí)大會(huì)議室有效課堂教學(xué)實(shí)踐討論韓方芹第十六周周二晚自習(xí)大會(huì)議室有效課堂教學(xué)實(shí)踐討論韓方芹第十八周周二晚自習(xí)大會(huì)議室完成本學(xué)期各項(xiàng)總結(jié)韓方芹其他培訓(xùn)期末校本培訓(xùn)工作總結(jié)活動(dòng)安排銅山縣鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)2009上校本培訓(xùn)安排時(shí)刻地點(diǎn)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注第二周周二晚自習(xí)大會(huì)議室學(xué)習(xí)縣教研室工作意見學(xué)習(xí)學(xué)校校本培訓(xùn)打算明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)紀(jì)律韓方芹第四周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題的選擇與實(shí)踐李先用第六周周二晚自習(xí)大會(huì)議室正確的課題研究觀念李先用第八周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題方案的制定：實(shí)踐意義與理論價(jià)值李先用第十二周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題的選題與立項(xiàng)：教育進(jìn)展；實(shí)際問題；小切口；李先用第十四周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題實(shí)施過程應(yīng)做好的工作：分工；制定打算；收集資料；中期小結(jié)；韓方芹第十六周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告：相關(guān)理論；假設(shè)與目標(biāo)；預(yù)期成果有效課堂教學(xué)實(shí)踐討論韓方芹第十八周周二晚自習(xí)大會(huì)議室課題結(jié)題：報(bào)告重點(diǎn)是研究的過程及實(shí)施的措施；初步成果；主報(bào)告與附件一致韓方芹其他培訓(xùn)期末校本培訓(xùn)工作總結(jié)通知第周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，時(shí)刻，地點(diǎn)，全體教師集中學(xué)習(xí)，請(qǐng)各位教師作好記錄預(yù)備，及時(shí)到位。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室年月日通知第周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常進(jìn)行，時(shí)刻，地點(diǎn)，全體教師集中學(xué)習(xí)，請(qǐng)各位教師作好記錄預(yù)備，及時(shí)到位。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室年月日通知各教研組：本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作（第三輪）開始啟動(dòng)，各教研組長速到教科室領(lǐng)取《校本培訓(xùn)記錄冊(cè)》，及時(shí)發(fā)放給組內(nèi)教師。本年度培訓(xùn)的主題“備好課”。請(qǐng)參訓(xùn)教師填寫好相關(guān)欄目。本學(xué)年度須完成48學(xué)時(shí)。本年度校本培訓(xùn)分為三種形式：一、

理論自學(xué)。二、

集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)刻：每周二晚自習(xí)。地點(diǎn)：大會(huì)議室。三、

期末測(cè)試。請(qǐng)全體參訓(xùn)教師認(rèn)真、及時(shí)地完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求本學(xué)期至少完成20學(xué)時(shí)，期末進(jìn)行檢查。教科室2009.4.29校本培訓(xùn)通知2009年暑假校本培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容布置如下：一、培訓(xùn)項(xiàng)目1、計(jì)算機(jī)操作初級(jí)培訓(xùn)名單：杜文東田輝王后亮焦瑾玉單飛李翠萍徐志王文生趙后禮周艷梅李淑英田光胥淑梅單紅云張樸孟恒輝姬成郭風(fēng)祥梁瑞啟陳嘯張麗麗2、計(jì)算機(jī)操作中級(jí)培訓(xùn)名單：馬春暉陳剛王書香李明浩李先用劉麗陳宜勤李峰杜文穎蔡成云楊昌省黃益松徐玉俠魏峰蔣雙銀朱玲張紅梅杜艷博孫兆安趙浩張麗劉景云尹建美李永艷張軍紅趙祥紅單梅張成夫王樹田張立明二、培訓(xùn)時(shí)刻：1、初級(jí)培訓(xùn)7月15日開始，具體培訓(xùn)時(shí)刻下發(fā)安排表。2、中級(jí)培訓(xùn)8月份開始鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室200附：培訓(xùn)具體安排初級(jí)培訓(xùn)時(shí)刻地點(diǎn)內(nèi)容主講7月15日微機(jī)室計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)劉保全7月16日微機(jī)室中文操作系統(tǒng)劉保全7月17日微機(jī)室文字處理劉保全中級(jí)培訓(xùn)時(shí)刻地點(diǎn)內(nèi)容主講8月10日微機(jī)室幻燈片劉保全8月11日微機(jī)室電子表格劉保全8月12日微機(jī)室因特網(wǎng)基礎(chǔ)（一、二）劉保全8月13日微機(jī)室因特網(wǎng)基礎(chǔ)（三、四）劉保全通知為進(jìn)一步提高教師撰寫陶研論文與案例的水平，進(jìn)而提升反思與總結(jié)的能力，學(xué)校教科室決定于本周五下午三節(jié)課后進(jìn)行“陶研論文、案例撰寫專題講座”。具體內(nèi)容安排如下：一、陶研相關(guān)網(wǎng)站介紹；二、陶行知要緊教育思想；三、案例、論文要緊格式；四、獲獎(jiǎng)范文推舉。望全體教師屆時(shí)帶上研訓(xùn)記錄本準(zhǔn)時(shí)參加。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室200第二次校本培訓(xùn)通知第二次校本培訓(xùn)主題《構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂》學(xué)習(xí)方式：講座學(xué)習(xí)時(shí)刻；周二晚自習(xí)請(qǐng)各位教師準(zhǔn)時(shí)參加并作好記錄。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室 2009全體教師：依照學(xué)校工作安排，今年學(xué)校的校本培訓(xùn)時(shí)刻定在8月份，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人：韓方芹；培訓(xùn)人員：全體教師；具體內(nèi)容：被譽(yù)為“現(xiàn)代孔子”的當(dāng)代聞名教育改革家魏書生的聞名講座：《如何當(dāng)好班主任》和《骨干教師成長》；具體形式：看魏書生的講座光碟，做好筆記，寫好心得體會(huì)，并運(yùn)諸教育教學(xué)實(shí)踐；具體治理：本次校本培訓(xùn)記接著教育分為５分：其中考勤分為３分，（如遲到、早退一次扣１分，未到一次扣１．５分）心得體會(huì)報(bào)告２分（其中未交本次培訓(xùn)總分計(jì)０分，遲交計(jì)１分，及時(shí)交計(jì)２分）具體作息時(shí)刻：每天上午８：3０—１２：００聽報(bào)告，下午２：３０—５：００分組討論與交流心得體會(huì)。希全體教職員認(rèn)真執(zhí)行！鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室2007年7月27日通知依照我校的打算安排，本學(xué)期將接著開展校本主題培訓(xùn)活動(dòng)，主題分不為：如何聽課，如何評(píng)課，如何教學(xué)反思。本周主題為“如何聽課”。

本學(xué)期校本培訓(xùn)將依照“理論實(shí)踐”方式安排，每次校本培訓(xùn)分兩周進(jìn)行，前一周側(cè)重理論學(xué)習(xí)，全校教師集中聽講座,后一周側(cè)重實(shí)踐交流，分組進(jìn)行（其中初一初二為一組，初三為一組），各小組安排一位教師開設(shè)公開課,,然后圍繞主題交流心得。

為了規(guī)范校本培訓(xùn)，將實(shí)行培訓(xùn)點(diǎn)名制度，并對(duì)聽課筆記進(jìn)行評(píng)比。

鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室2008年2月27日培訓(xùn)活動(dòng)記錄時(shí)刻：2009年7月15日全天地點(diǎn)：微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉寶權(quán)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)任務(wù)一：了解計(jì)算機(jī)與信息處理技術(shù)問題1：計(jì)算機(jī)在信息處理中充當(dāng)什么角色問題2：計(jì)算機(jī)在教育信息化中有何應(yīng)用問題3：計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)展的任務(wù)二：了解計(jì)算機(jī)中信息的表示方法問題1：計(jì)算機(jī)內(nèi)部用什么表示信息問題：計(jì)算機(jī)內(nèi)部如何表示各種信息任務(wù)三：了解計(jì)算機(jī)的差不多構(gòu)成并理解其工作原理問題1：計(jì)算機(jī)需要由哪些差不多部分組成問題2：計(jì)算機(jī)是如何工作的問題3：衡量計(jì)算機(jī)的工作能力有幾個(gè)要緊技術(shù)指標(biāo)問題4：存儲(chǔ)器有哪幾種類型問題5：什么是“硬件”？什么是“軟件”問題6：什么是“操作系統(tǒng)”問題7：什么是“程序設(shè)計(jì)語言”。任務(wù)四：認(rèn)識(shí)微機(jī)系統(tǒng)的常用設(shè)備及差不多使用方法問題1：什么是微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)問題2：微機(jī)包含哪些設(shè)備問題3：如何讓計(jì)算機(jī)開始工作問題4：如何使用健盤（重點(diǎn)）問題5：微機(jī)還可配哪些外部設(shè)備問題6：常用的軟件有哪些？問題7：使用計(jì)算機(jī)應(yīng)注意哪些安全問題。時(shí)刻：2009地點(diǎn)：微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：中文操作系統(tǒng)任務(wù)一：中文windows98簡介問題1：中文windows98的功能是什么？如何樣進(jìn)行啟動(dòng)退出問題2：熟悉中文windows98桌面問題3：如何使用鼠標(biāo)問題4：如何使用中文windows98關(guān)心系統(tǒng)問題5：如何操作窗口、菜單、對(duì)話框問題6：如何輸入漢字任務(wù)二：計(jì)算機(jī)信息資源的查找問題1：信息是如何存放的問題2：如何掃瞄計(jì)算機(jī)軟、硬件資源任務(wù)三：如何運(yùn)行軟件問題1：如何從“桌面”上啟動(dòng)應(yīng)用程序問題2：如何從“程序”菜單中啟動(dòng)應(yīng)用程序問題3：如何從“文檔”啟動(dòng)應(yīng)用程序問題4：如何使用“運(yùn)行”命令運(yùn)行應(yīng)用程序問題5：如何從資源治理器“或”“我的電腦”中啟動(dòng)應(yīng)用程序問題6：如何退出應(yīng)用程序任務(wù)四：如何治理信息問題1：如何格式化軟盤和對(duì)軟盤作備份問題2：如何創(chuàng)建文件夾，快捷方式圖標(biāo)和文件問題3：如何對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作問題4：如何使用打印機(jī)問題5：如何使用多媒體功能問題6：如何應(yīng)用操縱面板問題7：如何消除和預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒時(shí)刻：2009年7月17日全天地點(diǎn)：四樓微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：文字處理任務(wù)一：編輯一篇文檔問題1：如何認(rèn)識(shí)word字處理軟件問題2：如何樣進(jìn)行word97的啟動(dòng)及退出問題3：word窗口介紹如何在word97中錄入漢字問題5：誤操作了如何辦問題6：如何樣設(shè)定字體與字號(hào)問題7：文字的選取/復(fù)制/剪切/粘貼問題8：如何進(jìn)行打印預(yù)覽及輸出問題9：如何進(jìn)行文檔保存任務(wù)二：美化文檔問題1：如何設(shè)置粗體/斜體/下劃線問題2：文字如何樣對(duì)齊問題3：如何設(shè)定行間距/字間距問題4：如何進(jìn)行文檔分頁問題5：如何設(shè)置相同的格式（格式刷）問題6：如何插入頁碼問題7：如何插入符號(hào)如何插入文檔問題9：文字的查找和替換任務(wù)三：建立表格問題1：如何插入規(guī)則表格問題2：插入或刪除表格某行/列問題3：如何進(jìn)行表格的合并與拆分問題4：如何調(diào)整表格的高度與寬度問題5：將文字轉(zhuǎn)換成表格如何繪制不規(guī)則表格問題7：如何進(jìn)行表格中數(shù)據(jù)的簡單處理問題8：如何插入excel電子表格任務(wù)四：插入圖片，繪制幾何圖形問題1：如何插入圖片問題2：如何給制簡單幾何圖形問題3：繪制幾何圖形應(yīng)注意哪些問題問題4：word繪畫工具和windows的畫筆比較問題5：如何插入藝術(shù)字任務(wù)五：打印綜合試卷問題1：安裝windows系統(tǒng)中打印機(jī)驅(qū)動(dòng)軟件問題2：設(shè)置打印紙張大小如何進(jìn)行分欄設(shè)定問題4：在試卷中輸入數(shù)學(xué)公式自動(dòng)校對(duì)英文試卷的單詞和語法問題6：如何進(jìn)行試卷加密保存問題7：word關(guān)心系統(tǒng)利用記錄人劉保全韓方芹2009、8時(shí)刻：2009地點(diǎn)：四樓微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：幻燈片任務(wù)一：認(rèn)識(shí)文稿演示軟件問題1：用powerpoint能做什么問題2：如何啟動(dòng)powerpoint問題3：如何用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建演示文稿問題4：了解powerpoint的屏幕組成問題5：什么是演示文稿視圖問題6：在視圖中工換演示文稿問題7：如何保存，打開演示文稿問題8：如何進(jìn)行演示文稿的打印問題9：如何關(guān)閉演示文稿問題10：如何退出powerpint任務(wù)二：了解多媒體文稿演示中的作用問題1：什么是多媒體問題2：常見的媒體有哪些問題3：如何理解媒全的特性與學(xué)習(xí)類型的關(guān)系任務(wù)三：課堂教學(xué)的演示文稿制作問題1：如何進(jìn)行媒體數(shù)據(jù)預(yù)備問題2：如何創(chuàng)建標(biāo)題紀(jì)燈片問題3：如何添加新幻燈片問題4：使用項(xiàng)目符號(hào)建立知識(shí)點(diǎn)分解清單問題5：如何開展幻燈片問題6：如何進(jìn)行文字的輸入與處理問題7：如何使用動(dòng)態(tài)圖像問題8：如何使用聲音問題9：如何放映教學(xué)演示文稿問題10：如何進(jìn)行簡單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)問題11：如何修飾演示文稿問題12：使用超級(jí)鏈接時(shí)刻：2009年8月11日地點(diǎn)：四樓微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：電子表格任務(wù)一：制作一份“學(xué)生成績表”問題1：認(rèn)識(shí)excel的窗口問題2：如何樣輸入“學(xué)生成績表”中的數(shù)據(jù)問題3：設(shè)置“學(xué)生成績”表中格式任務(wù)二：對(duì)“學(xué)生成績表”的修飾問題1：設(shè)置單元格中的數(shù)據(jù)對(duì)齊方式問題2：為表頭設(shè)置顏色問題3：設(shè)置頁面方面問題4：添加邊框線問題5：保存“學(xué)生成績表”問題6：進(jìn)行頁面設(shè)置及打印任務(wù)三：“學(xué)生成績表”的使用技巧問題1：復(fù)制或移動(dòng)“學(xué)生成績表”問題2：重命名或刪除、插入“工作表”問題3：計(jì)算“平均分”和“總分”問題4：設(shè)置數(shù)字顯示格式問題5：設(shè)置打印標(biāo)題問題6：凍結(jié)拆分表頭部分問題7：突出顯示“優(yōu)秀”和“不及格”的成績。任務(wù)四：“學(xué)生成績表”中數(shù)據(jù)治理及圖表處理問題1：制作記錄單問題2：進(jìn)行成績排序問題3：對(duì)“學(xué)生成績表”進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選問題4：分類匯總問題5：數(shù)據(jù)圖比時(shí)刻：200地點(diǎn)：四樓微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：因特網(wǎng)基礎(chǔ)（一、二）任務(wù)一：因特網(wǎng)的接入與上網(wǎng)操作問題1：如何聯(lián)網(wǎng)問題2：因特網(wǎng)是如何進(jìn)展的問題3：使用因特網(wǎng)的差不多常識(shí)問題4：差不多硬件環(huán)境問題5：要緊軟件環(huán)境問題6：個(gè)人計(jì)算機(jī)如何上網(wǎng)問題7：什么是ddn專上線網(wǎng)問題8：因特網(wǎng)掃瞄知識(shí)問題9：如何使用收藏夾問題10：總結(jié)網(wǎng)上的信息類型任務(wù)二：從因特網(wǎng)上獵取信息問題1：利用因特網(wǎng)查找信息問題2：如何下載資料問題3：如何保存圖片問題4：文件的傳送與遠(yuǎn)程登錄問題5：看到了哪些信息任務(wù)三：電子郵件問題1：如何樣收發(fā)電子郵件問題2：設(shè)置電子信箱帳號(hào)問題3：在郵件中插入其他項(xiàng)目問題4：建立通訊簿問題5：申請(qǐng)免費(fèi)信箱問題6：使用巡游器發(fā)送和閱讀郵件時(shí)刻：2009地點(diǎn)：四樓微機(jī)室參加人員：全校教師主講人：劉保全內(nèi)容：英特網(wǎng)基礎(chǔ)（三、四）任務(wù)一：電子郵件的收發(fā)問題1：基礎(chǔ)知識(shí)問題2：isp地址問題3：服務(wù)器任務(wù)二：電子信箱問題1：雙擊outlookexpress問題2：選擇工具/帳號(hào)問題3：選擇添加/郵件問題4：連接internet問題5：輸入用記郵件帳號(hào)任務(wù)三：如何接收問題1：編輯郵件問題2：發(fā)送電子郵件問題3：接收和閱讀電子郵件任務(wù)四：在郵件中插入其他項(xiàng)目問題1：設(shè)置郵件背景顏色問題2：插入“附件”記錄人劉保全韓方芹2009、8姓名日期日期日期日期姓名日期日期日期日期卞玲玲李永艷徐志劉景云馬春暉王文生姬程陳剛趙祥紅陳嘯趙春盧莉王后亮杜文東周艷梅孫兆安陳宜芹李淑英郭鳳祥李明浩朱春花魏金花張敬會(huì)孟恒輝蔣霜銀杜艷博張樸單紅云劉麗杜文穎李亞張軍紅劉春艷田輝張超張紅梅徐玉俠田光李翠萍黃益松楊昌省單梅粱瑞啟單飛王樹田張立明陳同香趙浩朱玲睢穎趙后禮蔡成云王書香張成夫李曉陶尹建美張麗娜王保京胥淑梅張麗李鋒宗圓圓姓名日期日期日期日期姓名日期日期日期日期焦瑾玉李永艷徐志劉景云馬春暉王文生姬程陳剛趙祥紅陳嘯趙春盧莉王后亮杜文東周艷梅孫兆安陳宜芹李淑英郭鳳祥李明浩朱春花魏金花張敬會(huì)孟恒輝蔣霜銀杜艷博張樸單紅云劉麗杜文穎李亞張軍紅劉春艷田輝張超張紅梅徐玉俠田光李翠萍黃益松楊昌省單梅粱瑞啟單飛王樹田張立明陳同香趙浩朱玲睢穎趙后禮蔡成云王書香張成夫李曉陶尹建美張麗娜王保京胥淑梅張麗姓名日期日期日期日期姓名日期日期日期日期馬春暉李永艷徐志劉景云焦瑾玉王文生姬程陳剛趙祥紅陳嘯趙春盧莉王后亮杜文東周艷梅孫兆安陳宜芹李淑英郭鳳祥李明浩朱春花魏金花張敬會(huì)孟恒輝蔣霜銀杜艷博張樸單紅云劉麗杜文穎李亞張軍紅劉春艷田輝張超張紅梅徐玉俠田光李翠萍黃益松楊昌省單梅粱瑞啟單飛王樹田張立明陳同香趙浩朱玲睢穎趙后禮蔡成云王書香張成夫李曉陶尹建美魏峰王保京胥淑梅張麗姓名日期日期日期日期姓名日期日期日期日期焦瑾玉李永艷徐志劉景云馬春暉王文生姬程陳剛趙祥紅陳嘯趙春盧莉王后亮杜文東周艷梅孫兆安陳宜芹李淑英郭鳳祥李明浩朱春花魏金花張敬會(huì)孟恒輝蔣霜銀杜艷博張樸單紅云劉麗杜文穎李亞張軍紅劉春艷田輝張超張紅梅徐玉俠田光李翠萍黃益松楊昌省單梅粱瑞啟單飛王樹田張立明陳同香趙浩朱玲睢穎趙后禮蔡成云王書香張成夫李曉陶尹建美魏峰王保京胥淑梅張麗姓名日期日期日期日期姓名日期日期日期日期馬春暉單梅陳剛張成夫王書香王樹田李明浩張立明李先用杜文東劉麗田輝陳宜勤王后亮李峰焦瑾玉杜文穎單飛蔡成云李翠萍楊昌省徐志黃益松王文生徐玉俠趙后禮魏峰周艷梅蔣雙銀李淑英朱玲田光張紅梅胥淑梅杜艷博單紅云孫兆安張樸趙浩孟恒輝張麗姬成劉景云郭風(fēng)祥尹建美梁瑞啟李永艷陳嘯張軍紅劉保全趙祥紅張麗麗朱春化劉純艷趙春張超李林李亞記錄“研究性學(xué)習(xí)”校本培訓(xùn)講稿一、 什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)地獵取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天我們特不強(qiáng)大這種學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)橐酝膶W(xué)習(xí)方式有專門多弊端，如壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特不是制造性，研究性學(xué)習(xí)將有助于我們改變以往的學(xué)習(xí)方式，也必定受到學(xué)生的歡迎。事實(shí)上我們經(jīng)常用這種方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題。例如當(dāng)你和他人在討論“蚯蚓被切成兩段或者三段后，他的每一部分是否能夠成活”那個(gè)問題時(shí)，你們先是爭論，當(dāng)誰也講服不了誰時(shí)，就會(huì)到田間挖開泥土，抓一條蚯蚓當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，最后來證明誰的推斷更加正確。這種相互辯論，用事實(shí)證明的過程確實(shí)是研究性學(xué)習(xí)的過程。然而“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程，我們還有許多需要進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)的東西，如課程的目標(biāo)、內(nèi)容、特征、差不多方法、差不多步驟等等。這也是我們今天要進(jìn)行培訓(xùn)的緣故。二、研究性學(xué)習(xí)的特征1、問題驅(qū)動(dòng)研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式最大的不同確實(shí)是以問題研究為差不多模式，一切活動(dòng)以問題的提出為開端，以問題解決為差不多過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對(duì)問題的好奇心，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程是不斷探究的過程。2、自主性研究性學(xué)習(xí)從問題的提出到擬訂問題解決的方案，從打算的實(shí)施到人員的分工，活動(dòng)過程的安排到成果的展示，其主體差不多上學(xué)生，教師僅僅起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用3、開放性研究性學(xué)習(xí)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題的，因此從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方式等均具有開放性。4、社會(huì)性和實(shí)踐性研究性學(xué)習(xí)是開放的，同社會(huì)聯(lián)系緊密具有社會(huì)性特征，同時(shí)研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提供了學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)的途徑與機(jī)會(huì)，實(shí)踐性是其差不多特征三、課程目標(biāo)1、確定學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位，達(dá)成教育民主化2、學(xué)生能夠獲得親自參加社會(huì)實(shí)踐與研究探究的體驗(yàn)3、能夠提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的能力4、學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分享與合作5、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感四、課程內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)的課題面向?qū)W生的整個(gè)生活世界和科學(xué)世界，“自然既課題”“生活既課題”“自我即課題”。事實(shí)上研究性學(xué)習(xí)中的課題內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，又是學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生通過這一“載體”的研究獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了親軀體驗(yàn)，獲得了科學(xué)研究的態(tài)度及精神，那么學(xué)生的這種收獲，其意義要大于單純的“知識(shí)”的收獲。學(xué)生的這種“體驗(yàn)”“經(jīng)驗(yàn)”“態(tài)度及精神”確實(shí)是研究性學(xué)習(xí)的成果。因此研究性學(xué)習(xí)要研究的題材是廣泛的，研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的形式，其學(xué)習(xí)過程的本身也是研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)對(duì)象。五、研究性學(xué)習(xí)的步驟研究性學(xué)習(xí)通過學(xué)校動(dòng)員、組織輔導(dǎo)、班級(jí)布置與動(dòng)員后，就進(jìn)入以下幾個(gè)步驟：1、確定課題2、制定方案打算3、實(shí)施時(shí)期4、總結(jié)5、成功展示6、評(píng)價(jià)從上面課程實(shí)施流程圖能夠清晰地看到每一位學(xué)生及教師各要完成什么工作。有幾個(gè)問題需要特不關(guān)注：（1）自行組織確定課題小組組成的原則：自愿組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組組成及課題確定的方式：一般有兩種方式既先選題后建組和先建組后選題。課題確定特不重要，盡管生活中的每一個(gè)課題都值得研究，然而不是每一個(gè)課題你都有能力去研究，因此選題要符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平。同一問題的設(shè)問方式不同，研究時(shí)得到的收獲也不同，例如：有關(guān)環(huán)境問題的三種設(shè)問方式：①什么是環(huán)境污染？②什么緣故太湖地區(qū)的生態(tài)環(huán)境會(huì)遭到破壞？③整治微山湖地區(qū)的生態(tài)環(huán)境的對(duì)策？第一個(gè)問題是“是什么”，第二個(gè)問題是“什么緣故”，第三個(gè)問題是“如何辦”。因此設(shè)問方式不一樣，研究內(nèi)容也不一樣。（2）擬訂方案打算：擬訂方案打算是自己小組今后的活動(dòng)的一種理論假設(shè)，假設(shè)越全面，今后工作越主動(dòng)。擬訂方案打算要將課題開展的目標(biāo)、方法、如何做、時(shí)刻分配、人員分工、活動(dòng)條件分析等全部進(jìn)行打算，并填寫《課題活動(dòng)打算表》交導(dǎo)師審查通過才能進(jìn)入實(shí)施時(shí)期。（3）實(shí)施時(shí)期依照打算進(jìn)行實(shí)施，導(dǎo)師和組長進(jìn)行協(xié)調(diào)，并做好每一次活動(dòng)記載（4）總結(jié)總結(jié)是對(duì)實(shí)施取得的第一手材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理并總結(jié)。具體完成以下幾件情況：①填寫好《課題研究成果匯報(bào)表》②完成結(jié)題報(bào)告和組員個(gè)人總結(jié)③制作好成果展示的課件或者展板④組長填寫好《學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表》六、研究性學(xué)習(xí)的方法1、資料查閱法（或者叫文獻(xiàn)研究、心血查找）：一般按照下圖所示程序進(jìn)行。2、實(shí)驗(yàn)或觀看法：一般按照下圖所示程序進(jìn)行3、調(diào)查研究法：一般按照下圖所示程序進(jìn)行4、建模概括法：5、暢想論證模式：6、思辯探究法校本培訓(xùn)講稿鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教育科研課題研究工作校本培訓(xùn)講稿一、學(xué)校教育研究課題的概況㈠．現(xiàn)有的教育研究課題有三條線：①教育科學(xué)研究課題（教科所）；②教育教學(xué)研究課題（教研室）；③教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)課題（會(huì)員學(xué)校）。㈡．現(xiàn)有的教育研究課題的類型：①重點(diǎn)課題：完成時(shí)刻是1-2年，每二年進(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)；②年度規(guī)劃課題：完成時(shí)刻是1年，每一年進(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)；③專項(xiàng)課題：完成時(shí)刻是1年，每一年進(jìn)行一次評(píng)獎(jiǎng)。㈢．現(xiàn)有課題的級(jí)不：最高級(jí)不的課題是中央教科所的課題。第二級(jí)是省級(jí)課題，這類課題包括省教科院的課題（教科課題）、省教研室的課題（教研課題）、省實(shí)驗(yàn)學(xué)校分會(huì)的課題及其他省級(jí)有關(guān)部門的一些課題（如：省教育裝備科研規(guī)劃課題）。第三級(jí)是市級(jí)課題，這類課題包括市教科所的課題（教科課題）、市教研室的課題（教研課題）、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校分會(huì)課題等。第四級(jí)是縣級(jí)課題：縣級(jí)課題一般分學(xué)科進(jìn)行治理。第五級(jí)是校級(jí)課題：這些課題是依照學(xué)校及教師個(gè)人教育教學(xué)工作的實(shí)際需要而在學(xué)校層面開展校本研究、治理及評(píng)比的課題。㈣．各級(jí)課題立項(xiàng)及成果評(píng)審時(shí)刻：⑴各級(jí)課題的立項(xiàng)時(shí)刻：①省教科課題每年9-11月申報(bào)下年課題；②省、市教研課題及市教科課題都在每年3月申報(bào)；③縣級(jí)課題在1月申報(bào)。⑵課題結(jié)題及成果評(píng)審時(shí)刻：①省教科課題8月結(jié)題，9月成果評(píng)審；②省、市教研課題及市教科課題都在每年9月結(jié)題、成果評(píng)審；③縣級(jí)課題12月結(jié)題、評(píng)審。二、研究課題的選題與立項(xiàng)㈠．課題來源有兩大類：①上級(jí)指定性；②自主選擇性。其中絕大多數(shù)是自主選擇性課題。㈡．一線教師選題的要求：①．符合當(dāng)前教育教學(xué)進(jìn)展總趨勢(shì)；②．當(dāng)?shù)禺?dāng)前教學(xué)中存在的實(shí)際問題；③．選題切口要小，一般是單科單項(xiàng)課題；④．不要簡單重復(fù)已出成果的研究。㈢．選題的策略：選擇教育科研課題要用“求異思維”的思維方式，做到：①．人無我有、人有我特；②．調(diào)查研究、了解需要；③．利用遷移、再生課題；④．切口要小、重視深度；教育科研課題選題的方向能夠參閱：《全國教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃2007年度課題指南》，本縣近期研究的我們主題有：①．實(shí)施全員導(dǎo)師制、②．開展有效分層教學(xué)、③．開發(fā)學(xué)科校本課程、④．學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、⑤．加強(qiáng)家長針對(duì)性培訓(xùn)等。㈣．課題的申報(bào)要求：①．依照課題研究的內(nèi)容與自己的研究水平，確定相應(yīng)的申報(bào)級(jí)不、類不；②．按規(guī)定的數(shù)量進(jìn)行申報(bào)（省級(jí)課題一所學(xué)校只能申報(bào)一項(xiàng)；市級(jí)課題一所學(xué)校最多能夠申報(bào)五項(xiàng)；一個(gè)人一次最多只能一項(xiàng)課題；不是課題負(fù)責(zé)人的教師，一人最多只能同時(shí)參加兩項(xiàng)課題的研究）；③．同一課題不能多類不申報(bào)。㈤．課題方案的撰寫：１、課題方案包含有以下內(nèi)容：①．課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義（內(nèi)容應(yīng)包含：①課題的理論依據(jù)，②教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，及依照兩者間的矛盾而需開展的研究內(nèi)容）；②．國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；③．課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（研究什么？研究的結(jié)果是什么？）；④．如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；”⑤．課題研究的步驟及人員分工（人員一般不超過５人，做到分工明確、合理，使真正做課題的人享受課題成果，其中前兩位是要緊完成者）；⑥．課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）；２、撰寫課題方案的注意事項(xiàng)：①．注意方案內(nèi)容各部分之間的邏輯關(guān)系；②．目標(biāo)要切合實(shí)際，可測(cè)，不能把目標(biāo)定的過大、空；③．措施、方法要可行；④．行文中的名稱、用語要規(guī)范，前后要一致；⑤．課題名稱要醒目，簡捷，具有前瞻性，不加副標(biāo)題，一般不超過２１字，以１７字左右為宜，要注意定語的合理使用。三、課題實(shí)施過程應(yīng)做好的工作：１．組織課題組，落實(shí)人員分工；２．編制《課題實(shí)施方案》（把課題方案中的實(shí)施過程進(jìn)行細(xì)化，制訂出具體的進(jìn)度表）；３．及時(shí)填寫《課題研究手冊(cè)》（教科類課題）、《課題研究記載冊(cè)》（教研類課題），隨時(shí)同意檢查；４．及時(shí)收集與課題相關(guān)的原始資料（特不是不可重現(xiàn)資料）；５．經(jīng)常性召開相關(guān)人員座談會(huì)，解決實(shí)施過程中的問題；６．認(rèn)真開展課題中期小結(jié)。課題實(shí)施過程中應(yīng)特不注意的事項(xiàng)：１．要認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等表冊(cè)，及時(shí)組織調(diào)查和檢測(cè)；２．依照研究進(jìn)程，及時(shí)做好對(duì)方案目標(biāo)或研究方向、范圍的調(diào)整等工作。并及時(shí)記入《研究手冊(cè)》、《記載冊(cè)》；３．收集的資料“寧多勿缺”；４．研究過程所有活動(dòng)、對(duì)課題的調(diào)整等都要及時(shí)記載。四、結(jié)題工作１．整理、分析資料：①分類整理（去偽存真、去粗取精）；②進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)分析，制作統(tǒng)計(jì)圖表（注意依照表達(dá)的需要，采納多樣化的形式）；③確定主報(bào)告與附件內(nèi)容。２．撰寫研究報(bào)告報(bào)告的重點(diǎn)是：研究的過程及實(shí)施的措施、初步成果兩部分?！把芯康倪^程及實(shí)施的措施”可按照《研究手冊(cè)》、《記載冊(cè)》的內(nèi)容按順序敘述，實(shí)施的措施指的是為實(shí)現(xiàn)研究的預(yù)期目標(biāo)而采納的措施、方法，要寫出具體的操作過程?！俺醪匠晒年愂觥保撼晒年愂鲆嘟嵌?、多方面，既要有整體數(shù)據(jù)的講明，又要有個(gè)案的實(shí)例（“多角度、多方面”是指要充分汲取學(xué)生、家長、其他教師、社會(huì)人員等的佐證資料；“數(shù)據(jù)講明”是指要對(duì)調(diào)查、檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，盡量采納對(duì)比分析法進(jìn)行分析）。最后，要對(duì)現(xiàn)有成果的作用及推廣價(jià)值進(jìn)行簡述。３．撰寫課題報(bào)告的注意事項(xiàng)：①．對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)要進(jìn)行講明；②．報(bào)告中引用的語句要加腳注，文后要注明參考文獻(xiàn)；③．主報(bào)告與附件要融為一體。即：主報(bào)告涉及的內(nèi)容要用附件講明；附件的內(nèi)容必須在主報(bào)告有體現(xiàn)；④．主報(bào)告正文最后部分要寫上“問題與考慮”，客觀地?cái)⑹鲅芯康牟蛔恪＃矗晒u(píng)獎(jiǎng)申報(bào)：①．研究成果先申報(bào)結(jié)題，再申報(bào)評(píng)獎(jiǎng)；②．成果評(píng)獎(jiǎng)要填寫申報(bào)表，附《研究手冊(cè)》、《記載冊(cè)》；③．教研類成果的研究報(bào)告與附件分開裝訂；④．上級(jí)課題未獲獎(jiǎng)可參與來年下級(jí)評(píng)獎(jiǎng)?！稑?gòu)建有效的教學(xué)課堂》校本培訓(xùn)講稿一、對(duì)“有效課堂”的認(rèn)識(shí)1、何謂“有效的課堂”“有效課堂”是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的差不多追求。所謂“有效課堂”是指在有限的時(shí)刻和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獵取較大容量的真正理解的有效知識(shí)，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)。2、有效課堂的特征。（1）有效的課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本。（2）有效的課堂必須突出學(xué)生的主體地位。（3）有效的課堂中必須彰顯教師的主體性。（4）有效的課堂應(yīng)促進(jìn)師生智慧的生成。（5）有效的課堂必須關(guān)注師生生命成長。二、對(duì)當(dāng)今課堂的一些反思1、課程改革中課堂教學(xué)出現(xiàn)的一些偏離。2、課程改革中課堂教學(xué)的一些缺失（1）課堂教學(xué)多“牽引”，少正確“引導(dǎo)”（2）課堂教學(xué)缺少教師精心設(shè)計(jì)和系統(tǒng)反思（3）課堂教學(xué)缺少智慧的生成（4）課堂教學(xué)缺少對(duì)生命的關(guān)照三、構(gòu)建有效課堂的幾點(diǎn)考慮1、潛心體會(huì)課標(biāo)理念，樹立六種意識(shí)（1）對(duì)話意識(shí)（2）課程資源開發(fā)意識(shí)（3）以學(xué)生為主體的意識(shí)（4）動(dòng)態(tài)生成意識(shí)（5）角色意識(shí)（6）質(zhì)量、效率意識(shí)2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。（教學(xué)設(shè)計(jì)）（1）在認(rèn)真研究教材、合理開發(fā)教材資源的前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）在把握“三維”目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)。（3）轉(zhuǎn)變教師角色，凸顯自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)教學(xué)。（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，合理設(shè)計(jì)練習(xí)。3、傾心營造課堂學(xué)習(xí)氛圍（1）創(chuàng)設(shè)情感氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展（2）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展（3）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展（4）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展4、匠心引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程（1）讓學(xué)生充分的動(dòng)手操作，在操作中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題提出數(shù)學(xué)問題（2）激發(fā)學(xué)生自主探究、獨(dú)立考慮，把考慮還給學(xué)生（3）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生合作交流（4）關(guān)注學(xué)生生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案5、慧心評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果（1）評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展（2）對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)要素（3）教師評(píng)價(jià)學(xué)生一定要是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，而且語言要豐富，情感要真摯。校本培訓(xùn)講稿鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室總結(jié)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)依照縣教育局教育研究和教師培訓(xùn)中心的打算，在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按學(xué)校工作打算與教務(wù)工作打算，有序開展各項(xiàng)工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育”這一核心，加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范治理，深入開展教學(xué)科學(xué)研究，著力進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，師資建設(shè)和自身建設(shè)，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)治理和教學(xué)研究方面的積極作用，圓滿地完成各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)年的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：（一）以常規(guī)工作為主線，常規(guī)工作常抓不懈，常抓常新明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)，編印教務(wù)工作打算，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時(shí)，開齊課程。接著抓好常規(guī)教學(xué)治理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導(dǎo)”等環(huán)節(jié)。做好升旗、開會(huì)等考勤工作。建全教學(xué)常規(guī)檢查制度、教研組長職責(zé)、備課組長職責(zé)。在教學(xué)治理中，我們教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行兩次以上教師教學(xué)常規(guī)檢查，組織教研組長、備課組長檢查教師檢查教師的備課筆記、作業(yè)量及批改情況，督促教師及時(shí)調(diào)整作業(yè)量和批改方法。召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)反饋教學(xué)效果并引導(dǎo)有關(guān)教師糾正教學(xué)工作中出現(xiàn)的疏漏偏差。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長提供平臺(tái)，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績、改革探究和學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績的教師，有打算地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。接著開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，接著“青年教師拜師活動(dòng)”，鼓舞青年教師向本?；蛲庑５膬?yōu)秀教師拜師學(xué)藝，目前我校已有二十三對(duì)師徒，通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，有效的提高了教師的中高級(jí)教師在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教學(xué)研究等方面?zhèn)鞯朗跇I(yè)，促成一幫一，一對(duì)紅。通過各項(xiàng)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。各教研組利用教研活動(dòng)的時(shí)刻組織寬敞教師，學(xué)習(xí)外地教師的先進(jìn)教學(xué)方法與教育理念，引導(dǎo)老師觀、評(píng)結(jié)合，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋，以達(dá)到上課教師和聽課教師在業(yè)務(wù)上共同提高，通過這各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展，使各位教師在互聽互評(píng)中提高了自己的業(yè)務(wù)水平。深入開展教研活動(dòng)，積極推進(jìn)新模式教學(xué)。通過認(rèn)真組織教研活動(dòng)與集體備課，發(fā)揮集體智慧。利用教研組、備課組培養(yǎng)青年教師，并為他們提供展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)寬敞青年教師迅速成長，使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。本學(xué)期，我校在縣以上教育教學(xué)論文評(píng)比中，趙萍在市歷史學(xué)會(huì)論文中，獲市二等獎(jiǎng)，朱海軍在市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)論文中，獲市三等獎(jiǎng)，陳剛的《用圖書構(gòu)建閱讀平臺(tái)》獲縣一等獎(jiǎng)，孫兆安、劉麗、王文生等縣三等獎(jiǎng)，思政案例評(píng)比中，孟恒輝、朱銅沛分不獲縣二等獎(jiǎng)，朱翰墨、單紅云等不獲縣三等獎(jiǎng)。張微的《新教材感想》市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中，獲市交流，耿紅波的論文《“教學(xué)做”合一》獲縣一等獎(jiǎng)，李峰的案例反思獲縣一等獎(jiǎng)。張麗、王樹田課題論文分不獲縣一二等獎(jiǎng)。（三）以活動(dòng)為載體，提升教師的整體素養(yǎng)為了配合省中小學(xué)農(nóng)村教師素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期我校采取“請(qǐng)進(jìn)來”：邀請(qǐng)教育專家和名師來我校講座和調(diào)研。十月中旬，特級(jí)教師、徐州首批名教師郭吉成領(lǐng)銜的縣語文研修小組來我校開展教研活動(dòng)。由孫金化老師執(zhí)教九年級(jí)語文公開課，15位鎮(zhèn)中教師參與了聽課、評(píng)課。郭教師進(jìn)行了專家點(diǎn)評(píng)。高度贊譽(yù)了鎮(zhèn)中師生的課堂風(fēng)采，并做了《如何進(jìn)行語文體驗(yàn)教學(xué)》的講座，指出語文老師應(yīng)樹立尊重語文的思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和審美能力。使與會(huì)者開闊了視野，增長了見識(shí)。之后，縣初二科學(xué)備課會(huì)議在我校召開，銅山縣四位初中科學(xué)骨干教師組成的一個(gè)講師團(tuán)作了初中科學(xué)課堂教學(xué)新理念實(shí)踐體會(huì)的報(bào)告，使我校各位老師得到了啟發(fā)，開闊了視野。十一月，邀請(qǐng)縣研修中心的導(dǎo)師來我校進(jìn)行了一日教學(xué)調(diào)研，把新課改理念帶到了我們各學(xué)科組。十一月中旬，研修中心導(dǎo)師楊炳軍應(yīng)邀來我校作地理知識(shí)的講座。解決了教師們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)工作中的疑慮和困難。之后，縣初一英語教研活動(dòng)在我校進(jìn)行。付金環(huán)、孫冠宇位教師開了縣級(jí)公開課。十二月，我校又進(jìn)行了首屆教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)。這是繼上學(xué)期開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)比后的又一次大型的校級(jí)教師素養(yǎng)提升工程。這次活動(dòng)，全校共有十八名教師報(bào)名參加。涉及語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、音樂等多門學(xué)科。評(píng)比的內(nèi)容分五大塊：課堂教學(xué)水平、教學(xué)效果、各類競(jìng)賽、市縣級(jí)公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極預(yù)備，大膽創(chuàng)新。推出了一堂堂的好課，涌現(xiàn)了一大批高素養(yǎng)、有實(shí)績的優(yōu)秀教師。通過競(jìng)賽，加快教師的專業(yè)化進(jìn)展，全面提升了教師的綜合素養(yǎng)。通過嚴(yán)密評(píng)審，最后角逐出趙平、張麗、王穎、孫金花、王雨強(qiáng)、蔣雙銀、付金環(huán)七名為教學(xué)能手。本學(xué)期，三月我校舉辦了縣教科研成果展示活動(dòng)，由市縣教科研成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)獲得者老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹和成果展示并邀市教科室領(lǐng)導(dǎo)就教師的專業(yè)化進(jìn)展等內(nèi)容進(jìn)行講座。四月初，為了促進(jìn)教師的專業(yè)化進(jìn)展，我校十幾位教師開課，全縣有六十多位老師來聽課交流。（四）以教學(xué)研究為動(dòng)力，走內(nèi)涵式可持續(xù)進(jìn)展道路我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓舞每個(gè)教師參加一項(xiàng)課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強(qiáng)課題研究，將教學(xué)科研相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)改革，有打算、有步驟開展各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)。開展各項(xiàng)專題研討活動(dòng)。通過教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、邀請(qǐng)專家學(xué)者專題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學(xué)術(shù)研討中汲取、消化教改信息、教學(xué)理論，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。保證教科研的順利開展，促進(jìn)教科研的水平提高和進(jìn)展。丁允金的課題《生活與數(shù)學(xué)》市二等獎(jiǎng)，王樹田的課題《初中數(shù)學(xué)“問題解決”》獲縣一等獎(jiǎng)，徐得河的課題《小組合作學(xué)習(xí)》獲縣二等獎(jiǎng)，常娟的課題《家庭實(shí)驗(yàn)在科學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎(jiǎng)。本學(xué)期我校上報(bào)縣級(jí)課題有四個(gè)，市級(jí)課題二個(gè)，省級(jí)課題一個(gè)。學(xué)期結(jié)束，每位老師均完成了教育教學(xué)研究論文一篇以上。本學(xué)期中，在濃厚的教科研氛圍中，我校的教學(xué)質(zhì)量也比上學(xué)年有了較大輻度的提高。（五）通過假日活動(dòng)使學(xué)生真正學(xué)有所會(huì)，學(xué)有所能，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。為了把好事做好，確保假日活動(dòng)的安全順利的進(jìn)行。我校基地制訂了嚴(yán)密的治理制度。首先我們做到學(xué)員報(bào)名表四簽、三查、三驗(yàn)收。四簽，即學(xué)員、學(xué)員家長、班主任、基地負(fù)責(zé)人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動(dòng)項(xiàng)目，三查學(xué)員電話號(hào)碼、家庭住址。三驗(yàn)，即班主任、教務(wù)處、校長室分三個(gè)層次驗(yàn)收，驗(yàn)收學(xué)員報(bào)名表是否填寫完整，不完整的及時(shí)跟家長聯(lián)系把報(bào)名表填完整。治理上我們采納四級(jí)治理制度：從行政到年級(jí)負(fù)責(zé)人到班主任到輔導(dǎo)老師分層治理，確保假日活動(dòng)的紀(jì)律和安全。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和方式，為學(xué)員搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我才華的小舞臺(tái)，為每個(gè)學(xué)員創(chuàng)設(shè)更多的成功和成材機(jī)會(huì)。（六）效果顯著，碩果累累由于學(xué)校的有效治理，教師的精心指導(dǎo)，效果顯著，成績突出。本學(xué)年，有五名學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)書畫創(chuàng)作大賽分不獲一二三等獎(jiǎng)，有十名學(xué)生在政治小論文分不獲一二三等獎(jiǎng)，有七名學(xué)生在社會(huì)調(diào)查報(bào)告分不獲一二三等獎(jiǎng)，有二十二人在英語競(jìng)賽分不獲一二三等獎(jiǎng)，一名學(xué)生在科技電腦畫中獲省三等獎(jiǎng)。有二十名初一、初二學(xué)生在縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。有十五名學(xué)生在縣作文競(jìng)賽中分不獲一二三等獎(jiǎng)。教師獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)超過70人次。鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室校本培訓(xùn)總結(jié)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)教科室2008/07/15校本培訓(xùn)總結(jié)提高受教育者的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，首先必須提高教師的師德修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，是時(shí)代給予每個(gè)教師的艱巨的任務(wù)，是迎接以后國際競(jìng)爭的迫切需要，因此，全面提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一支跨世紀(jì)的高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。完成這項(xiàng)工程，學(xué)校是主陣地，校長是負(fù)責(zé)者。三年來的實(shí)踐證明，開展校本培訓(xùn)是提高教師綜合素養(yǎng)的有效途徑。教師接著教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車.新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,實(shí)施諸方面,都對(duì)教師提出了更高,更新的要求.為了完成如此一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),必須完善校本培訓(xùn)制度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)以人為本、師生融洽和諧的民主平等關(guān)系。使每個(gè)教師覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、造就一支業(yè)務(wù)精良，勝任于現(xiàn)代教育的高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)教師接著教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的要緊時(shí)期.教師教育的基石和精髓是終身教育理念.一次性的學(xué)校教育差不多不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程.同時(shí),教師專業(yè)化差不多指導(dǎo)思想是以教師進(jìn)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)進(jìn)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性進(jìn)展,自我完善的價(jià)值需要.教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)進(jìn)展.明確教師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)進(jìn)展的時(shí)期,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素養(yǎng)的能力和水平.在以學(xué)校為主陣地的教師校本培訓(xùn)過程中，為了激發(fā)教師的積極性，我們不失時(shí)機(jī)地對(duì)教師進(jìn)行參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)重要性的再認(rèn)識(shí)，造成一種主動(dòng)學(xué)，自覺學(xué)，我要學(xué)的氣氛，組織教師學(xué)習(xí)了市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教師接著教育》有關(guān)文件和規(guī)劃方案等。通過座談、討論，使教師明確隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，新時(shí)代的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應(yīng)該是什么的學(xué)校，教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有高尚的師德素養(yǎng)、豐富的知識(shí)含量、扎實(shí)的教學(xué)差不多功，否則就要被時(shí)代所淘汰，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的危機(jī)感，提高了自主學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺性，變要我學(xué)為我要學(xué)。二、制定打算，明確目標(biāo)，確保校本培訓(xùn)落到實(shí)處為了使校本培訓(xùn)工作如期按目標(biāo)組織實(shí)施，我們依照本校的實(shí)際情況確定培訓(xùn)目標(biāo)。目標(biāo)確定后按照市教育局的有關(guān)要求，從學(xué)校教師的實(shí)際動(dòng)身制定培訓(xùn)打算，成立以校長掛帥,副校長主管,教導(dǎo)處具體組織實(shí)施的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組.做到"5落實(shí)"即打算、內(nèi)容、時(shí)刻、地點(diǎn)、檢查落實(shí)到位.。分工明確，各負(fù)其責(zé)。打算中突出學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法，圍繞著觀念更新，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施素養(yǎng)教育為要緊內(nèi)容，來確定專題，以專題講座，交流討論，教學(xué)改革，課堂創(chuàng)新為主的專題培訓(xùn)為要緊培訓(xùn)形式。以強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，反思后在于發(fā)覺問題與解決問題，把自己的教學(xué)與理論有機(jī)的結(jié)合到一起，在教師自學(xué)——反思和專題研究的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行專題總結(jié)整理，不斷積存校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，使之與課堂教學(xué)結(jié)合在一起。三、以校為本，分類提高，分層培訓(xùn)依照實(shí)施素養(yǎng)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀建設(shè)一支由校領(lǐng)導(dǎo)、交驗(yàn)組長、高級(jí)教師、骨干教師、專業(yè)課教師組成的,有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍參加由市教育局組織的接著教育二級(jí)培訓(xùn),回來完成以面向全體教師的全員培訓(xùn).通過培訓(xùn),使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實(shí)施素養(yǎng)教育的需要.1、重視師德建設(shè)，加強(qiáng)師德教育。在承認(rèn)"知識(shí)確實(shí)是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格,理想,情感都可產(chǎn)生力量.在培訓(xùn)過程中，注重把培訓(xùn)工作與師德建設(shè)結(jié)合起來，因此,在全校啟動(dòng)了"樹形象,鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性.從思想上都能認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，并制定了師德評(píng)估細(xì)則，實(shí)行師德建設(shè)一票否決制。通過合理安排時(shí)刻，采納集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)想結(jié)合的方法進(jìn)行教師師德師風(fēng)教育。每周三下午，參加全員集中教育和學(xué)習(xí)。校長帶頭，認(rèn)真學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象；強(qiáng)化以法治教意識(shí)；通過各種活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師自覺關(guān)懷國內(nèi)外大事，自覺關(guān)懷政治。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)比、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)適應(yīng)，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。2、通過創(chuàng)新培訓(xùn)。提升了教學(xué)理念。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接阻礙課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》一書，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程、開拓視野、創(chuàng)新思維，為課改打?qū)嵒A(chǔ)。同時(shí)適時(shí)派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)期末，依照學(xué)期打算，完成了對(duì)培訓(xùn)教師的考核工作。對(duì)新教師、中青年教師、和骨干教師、分層培訓(xùn)，分類指導(dǎo)，各有培訓(xùn)打算，方案，如培訓(xùn)內(nèi)容，即培訓(xùn)目標(biāo)，建立學(xué)籍簿和專門檔案，按不同層次考核評(píng)比，學(xué)期末把考核成績記入總考核成績，作為教師評(píng)職、晉級(jí)，評(píng)優(yōu)的依據(jù)。3、校本培訓(xùn)與課堂教學(xué)、教研相結(jié)合。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，也是教師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，把教師的技能引到課堂教學(xué)的競(jìng)爭機(jī)制上來，注重優(yōu)化課堂的心理環(huán)境，強(qiáng)調(diào)愉快教育，堅(jiān)持民主教學(xué)，教學(xué)模式由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，教學(xué)活動(dòng)由教師活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向?qū)W生活動(dòng)為主；教學(xué)手段由傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代型；在教學(xué)方法上，導(dǎo)平等的師生關(guān)系，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校每年都要進(jìn)行教師教學(xué)差不多功的培訓(xùn)和大賽活動(dòng)，要緊是三筆字、簡筆畫,Word文字處理,表制作,課件制作，先后開展了“課改研討課”“創(chuàng)新課大賽”“評(píng)選優(yōu)質(zhì)課”等活動(dòng)，聽課教師通過評(píng)課