教師校本研修心得總結(jié)

老師校本研修心得總結(jié)

校本培訓(xùn)是在教育行政部門(mén)、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)劃指導(dǎo)下，由中小學(xué)校長(zhǎng)組織指導(dǎo)，老師任職學(xué)校自主開(kāi)展，嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校工作理論，下面就是給大家?guī)?lái)的老師校本研修心得總結(jié)，希望能幫助到大家!

老師校本研修心得總結(jié)一

在學(xué)校指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了"激情課堂";為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月光陰，我用心參加理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本年級(jí)組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

一、透過(guò)校本教研，大大進(jìn)步了理論程度

校本教研是老師自身開(kāi)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，老師是直接的受益者，老師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，老師個(gè)人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能進(jìn)步自身的教研程度。

二、透過(guò)校本教研，實(shí)在進(jìn)步了課堂教學(xué)程度

在活動(dòng)中，我們進(jìn)展了群眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的缺點(diǎn)，但這些都是表達(dá)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與缺乏之處，在分析別人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)程度也在不斷的改善之中，對(duì)進(jìn)步自我的課堂教學(xué)程度起著很大的幫助。

我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫助的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)把戲;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是進(jìn)步教學(xué)程度最為直接、最為有效的途徑。

三、透過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的開(kāi)展

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反響信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的開(kāi)展有效的方法。

校本教研是老師進(jìn)展業(yè)務(wù)商討、互相學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，議論教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，討論教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了老師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多老師智慧的結(jié)晶。

老師校本研修心得總結(jié)二

通過(guò)這幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學(xué)中使我受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，我也進(jìn)一步反思了以往工作中我確實(shí)認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性。

專家設(shè)計(jì)的程序和視頻，很大程度上表達(dá)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣闊老師的認(rèn)可。校本研修為老師專業(yè)開(kāi)展提供了平臺(tái)，是基于學(xué)校的一種研修形式，讓老師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思理論中實(shí)現(xiàn)專業(yè)開(kāi)展。幾年來(lái)，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)、包袱，從不敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，而是嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一次研修活動(dòng)。教學(xué)不再是忠實(shí)地傳遞和承受的過(guò)程，而是創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)的過(guò)程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要注重傳授學(xué)生課前學(xué)習(xí)的方法，聽(tīng)課的方法，課上學(xué)習(xí)的方法，完成作業(yè)的方法，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固的方法，學(xué)生反思的習(xí)慣、加強(qiáng)小結(jié)或總結(jié)的方法等等。覺(jué)得作為老師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，探究合適自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實(shí)之間的間隔有多遠(yuǎn)，恐怕沒(méi)有一把尺子可以丈量。但抱著的希望，作出的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺(jué)得"美妙的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感謝";。

這段學(xué)習(xí)雖然很累，但也受益匪淺，我懂得了只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形式，才能不斷進(jìn)步自己的各種才能。

老師校本研修心得總結(jié)三

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)形式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，進(jìn)步閱讀才能。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)考慮的才能。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復(fù)，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)場(chǎng)答復(fù)。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所進(jìn)步。

4、擅長(zhǎng)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)指導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步自己的教研才能。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀才能，最后進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度。

7、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)歷，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

8、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫(xiě)作才能。

研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

老師校本研修心得總結(jié)四

新課程的改革深化，對(duì)我們廣闊老師提出了更高的要求，要求老師從單純的"教書(shū)匠";轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的"研究者";、主動(dòng)的"理論者";和嚴(yán)肅的"反思者";，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹(shù)立了自我開(kāi)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。

我校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：

(一)注重讀書(shū)學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)老師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)老師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書(shū)才能得到。

(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題作為研究對(duì)象的。因此，校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

(三)校本教研是以老師為主體。只有讓老師來(lái)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。才能改變老師的自身，進(jìn)步老師的質(zhì)。

(四)堅(jiān)持教育反思。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是屢次反復(fù)的理論，探究出來(lái)的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過(guò)反思去參與指導(dǎo)，才能防止在下一次理論中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深開(kāi)展階段，困擾我們的主要問(wèn)題是：如何進(jìn)步專業(yè)程度，如何激發(fā)參與課改的積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的開(kāi)展?"校本教研";讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功。"校本教研";讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。

我想要說(shuō)，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的理論，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門(mén)藝術(shù)，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。

為了使我的教學(xué)能真正成為一門(mén)藝術(shù)，我一直在努力。我能獲得這樣的成績(jī)要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和老師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是研究起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng)，老師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在理論中不斷轉(zhuǎn)變老師的角色，直接地促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為老師的教育教學(xué)行為，進(jìn)步教育教學(xué)程度。有利于改變老師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)老師的反思才能，同伴協(xié)作才能。使老師能在理論中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了老師成長(zhǎng)的"沃土";。

老師校本研修心得總結(jié)五

一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的才能。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)互相促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠老師即時(shí)的觀察、分析、判斷、考慮。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的時(shí)機(jī)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，勤于考慮，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)展。比方，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三，老師要