四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析為了更進(jìn)一步了解握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)對(duì)本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析。一、成分析本次應(yīng)參考人數(shù)為人，實(shí)參考人數(shù)為人。實(shí)得總分1824分，人平得分84.3，及格61人，及格率為，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率為無(wú)低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為。二、逐分析本次測(cè)試共有六個(gè)大題，卷面總值為分，無(wú)附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖，解決問(wèn)題六個(gè)類(lèi)型，具體分析如下：（一）填空題。注重于本冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，但本題無(wú)得滿(mǎn)分學(xué)生，共性問(wèn)題表現(xiàn)在“一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數(shù)是4.99，最小的數(shù)也填的是五花八門(mén)，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對(duì)這類(lèi)題型不熟悉，從而失去分。還有失分的就是對(duì)乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固不能用字母表示更不會(huì)舉例其它題得分率高學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識(shí)比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類(lèi)掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的數(shù)掌握了四則混合運(yùn)算順序能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。(）判斷題。共五個(gè)小題，掌握“0”在計(jì)算中的特殊形式，知道0不能做除數(shù)可以做其他任何數(shù)對(duì)三角形的類(lèi)別也分辨的清晰失分原因主要是部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。（三）選擇題。此題得分率較高的是、4、5小題，表明學(xué)生掌握了被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，三角形三邊關(guān)系，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的

相應(yīng)位置等方面知識(shí)。失分較多的是第題和3題102*68的簡(jiǎn)算方法是（），一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的倍，那么最小的銳角是（。究其原因是學(xué)生對(duì)乘法的分配率沒(méi)有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。（四）計(jì)算題。內(nèi)容包括直接寫(xiě)得數(shù)、用遞等式計(jì)算（包括簡(jiǎn)便運(yùn)算），正確率為。學(xué)生掌握較好的有直接寫(xiě)得數(shù)。不足的是：、計(jì)算粗心。如口算題如算成結(jié)果為用遞等式計(jì)算中能簡(jiǎn)算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)主動(dòng)地應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。（五）畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法方向與位置制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等方面知識(shí)大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用量角器或三角板畫(huà)角用方向和距離表示物體的位置能看懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題十分較多的是根據(jù)描述畫(huà)線(xiàn)路圖部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題，錯(cuò)用方向來(lái)表示。（六）解決問(wèn)題?？偡?4，共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系也能從不同的角度去分析問(wèn)題具有一定的發(fā)散思維能力但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)規(guī)律掌握不牢固，學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待提高。三、改措施要充分利用備課組和開(kāi)展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀課標(biāo)和教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求使用好教材。1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量①、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過(guò)多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應(yīng)用概念。

②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。③、教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題并理清解題思路提出解決問(wèn)題的策略不斷提高解決問(wèn)題的能力。④、要讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。①、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣不斷的提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力成良好的思維品質(zhì)。②、在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)積極創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)氖挛铮l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。③、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感