四年級數(shù)學(xué)下《小數(shù)的加法和減法》-10

【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第—97頁1、2【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法2、合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。3、能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。4、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神?！窘虒W(xué)重點】1、理解“小數(shù)點對齊即相同數(shù)位對齊”的道理，并掌握小數(shù)加減法的計算法則。2、體會小數(shù)計算與生活應(yīng)用之間的密切關(guān)系。【教學(xué)難點數(shù)不同的小數(shù)加減法算整數(shù)減小數(shù)需要補0的情況。【教學(xué)過程】一、激導(dǎo)入，引出題1、跳水畫面，引入：大家知道全世界最注重的體育運動會是什么嗎？（奧運會我們研究小數(shù)加減法，就從年雅典奧運會的一場跳水比賽開始吧！2、出示表格，從圖表上你了解到哪些信息？3一輪成績出來了到這些信息你想到什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?A、第一輪中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分？B中國隊和加拿大隊共得多少分？4、你們認(rèn)為哪個問題更有價值？（反饋加法不合理）二、探計算方法，握算理1對這個問題你打算怎樣計算？請試著算一算決演，交流算法算理2、驗算。我們做的對了嗎？有什么辦法保證它一定做對了？3、小結(jié)算法。引導(dǎo)學(xué)生逐步有序的總結(jié)出小數(shù)加減法要注意的問題。重點問：為什么要對齊后加減。4、比較：小數(shù)加減法和我們以前學(xué)習(xí)什么知識有點像？小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（小結(jié)：小數(shù)加減法先把小數(shù)點對齊，然后按整數(shù)加減法的計算方法實行計算）三、探解題策略的樣性和潔性1、出示第二輪比分，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題？A、兩輪比賽后國隊得共得多少分?B兩輪比賽后拿大隊共得多少分?C、二輪比賽中國隊比加拿大隊領(lǐng)先多少分?D、兩輪比賽后國隊共領(lǐng)先多少分?（板演出4個題后引導(dǎo)解決“兩輪比賽后國隊共領(lǐng)先多少分”這個問題，學(xué)生嘗試獨立解決后，交流兩種解題策略，比較）2交流中突破不同數(shù)位的對位問重點是整數(shù)減小數(shù)的對位問題小數(shù)點末尾0的理。3、小結(jié)計算方法。四、綜練習(xí)，鞏固法算理（一）基本練習(xí)：1、我是計算小能手。2、口算3、判斷）找錯，指出錯誤所在。）訂正（二）聯(lián)系生活，解決問題。1、出示問題：小亮站在多高的凳子上才超過姚0.12m？你覺得需要什么信息？2、出示：姚明身高，小亮身高1.3m。3、解決問題，反饋。五、課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？如果是你，你想提醒大家計算時要注以什么呀？課后反：

《小數(shù)加減法三年級下冊第七單元的內(nèi)容此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)以教學(xué)時選擇貼近學(xué)生的現(xiàn)實素材利用具體情境使學(xué)生真實地感受到數(shù)學(xué)就在身邊對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。面“列豎式為什么要對齊小數(shù)點這個重點和難點組織學(xué)生實行小組討論，合作交流。從富有個性的理解和表達(dá)中，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，這些在傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)生充分體驗、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對知識實行“再創(chuàng)造”的成果。也掌握了小數(shù)加減法計算時小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位要對齊后按照整數(shù)加減法的計算方法計算通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算方法掌握得很好列豎式計算的準(zhǔn)確率也很高。教學(xué)中，存有的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計算題生常常會受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。為此，通過舉例子，引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時，能夠先在被減數(shù)的末尾0，被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣多，再按照整數(shù)減法的計算方法實行計算來對位就較容易學(xué)生按照這樣的方法列豎式后準(zhǔn)確率明顯提升；對個別學(xué)生則提出強制的要求，必須記住這種方法。在口算整數(shù)加小數(shù)時，學(xué)生會將這個整數(shù)與小數(shù)的末尾對齊后加。如