統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件

統(tǒng)編版必修上冊第七單元《故都的秋》《荷塘月色》教學課件（一）統(tǒng)編版必修上冊第七單元《故都的秋》《荷塘月色》郁達夫示范閱讀，掌握方法郁達夫示范閱讀，掌握方法目錄Contents整體把握（自主梳理，個體展示）重點品讀（自主研讀，交流分享）深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）123綜合評價（發(fā)表見解，辯論深化）4回扣反思（學生梳理，老師補充）5目錄Contents整體把握（自主梳理，個體展示）重點品讀（一、整體把握（自主梳理，個體展示）一、整體把握（自主梳理，個體展示）

郁達夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代作家。1913年留學日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年畢業(yè)回國，從事文學創(chuàng)作活動。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。作家簡介知人論世郁達夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人，

從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭州赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。寫作背景知人論世統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參1.快速瀏覽全文，理解生字詞、疑難句段。圈點勾畫精彩句子和關鍵語段。小組交流對精彩句的理解。梳理字詞2.重點句子：北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

3.關鍵段落：“秋晨”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”五幅畫的相關段落。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）1.快速瀏覽全文，理解生字詞、疑難句段。圈點勾畫精彩句子和關本文的內(nèi)容側(cè)重寫什么？請讀第1—2段，找找哪句能體現(xiàn)“故都的秋”的特點？有什么作用？再讀課文，概括“秋晨”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”五幅畫面并向同學介紹。找出“文眼”“來得清，來得靜，來得悲涼”統(tǒng)領全篇，是全篇的“文眼”。課文定位：第3段主寫秋晨庭院圖，第4段主寫秋槐落蕊圖，第5段主寫秋蟬殘鳴圖，第6—10段主寫秋雨話涼圖，第11段主寫秋果奇景圖。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）本文的內(nèi)容側(cè)重寫什么？請讀第1—2段，找找哪句能體現(xiàn)“故都的如《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字，它是全文的總帽，統(tǒng)領了下文。作者不僅寫了陶淵明及世人的花之“愛”，更寫了“予獨愛”，以寄托自己的情感和態(tài)度。文眼：文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中心。知識鏈接統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）如《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字二、重點品讀（自主研讀，交流分享）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）二、重點品讀（自主研讀，交流分享）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《

作者選取五幅圖來表現(xiàn)故都秋的特點，請從景物選取、景物特點、語言色彩和情感表達等方面鑒賞這些段落。小組交流，分享展示?？梢杂脠D表的方式，從“景物選取、景物特點、語言色彩和情感表達”四個維度來呈現(xiàn)。作者選取五幅圖來表現(xiàn)故都秋的特點，請從景物選取、景物11秋晨圖秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖0102030405小組展示秋晨圖秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖0102030405小組展示秋晨圖秋晨圖鴿聲、日光：“馴鴿的飛聲”寫出了城市的寧靜，還有作者內(nèi)心的安寧?！凹殧?shù)”兩字傳達出了作者悠閑的情趣，“一絲一絲漏下來的日光”寫出了環(huán)境的清靜。牽?；?、草：牽?；槭裁词撬{色或白色為佳？陪襯的草為何要疏疏落落，尖細且長？藍、白色為冷色調(diào)，突出悲涼特征。衰弱的秋草一如故都當下的命運，本文寫于1934年，此時的故都，已然不是當年的皇城，留下的衰敗與滄桑的感觸正似那風中搖曳的細弱秋草，給人以悲涼感。鴿聲、日光：“馴鴿的飛聲”寫出了城市的寧靜，還有作者內(nèi)心的安

破屋：作者選“破屋”感受到的是帶有歷史與文化沉重感的美的體驗。這是文化人所共有的追求，就如同余秋雨先生在《文化苦旅》的自序中寫的那樣：“我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在……大地默默無言，只要來一兩個有悟性的文人一站立，它封存久遠的文化內(nèi)涵也就能嘩的一聲奔瀉而出……”這些文化觸覺敏感的人們往往能夠發(fā)現(xiàn)一片自然風景背后深沉的文化意味，從而完成審美的一次超越。故都平凡的秋景也因郁達夫?qū)徝狼槿さ某斤@得不平凡而更加動人了。（悲涼）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）破屋：作者選“破屋”感受到的是帶有歷史與文化沉重秋槐圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋槐圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）一大片一大片“鋪得滿地”的落蕊，寫出了一種生命的凋零。此情此景可否讓我們想起一個人——《紅樓夢》里的黛玉，想到其《葬花吟》里“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感傷，在這里，郁達夫見落蕊也心生悲涼?？芍^是“雖世殊事異，所以興懷，其致一也?！鄙木`放固然美麗，但能看到生命的凋零之美也是一種領悟。而作者感情深處對生命衰亡的感傷，必須靠一顆敏感的心去體察，去深味。從這段文字中，我們看到作者擁有一顆纖細敏感的心。（清、靜）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）一大片一大片“鋪得滿地”的落蕊，寫出了一種生命的凋零。此情此秋蟬圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋蟬圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）蟬，在文人墨客的筆下，常常被賦予特殊的色彩?！耙宦劤钜饨Y(jié)，再聞鄉(xiāng)心起?！痹诎拙右椎脑娭?，蟬是化不去的鄉(xiāng)愁?！昂s凄切，對長亭晚?！痹诹赖脑~中，蟬成了依依不舍的傷感的化身?！奥吨仫w難進，風多響易沉。”在駱賓王那里，蟬成了自己高潔的象征。在本文中，郁達夫抓住蟬短暫生命的特點賦予了蟬悲涼的色彩。無處不在而又時斷時續(xù)的蟬聲，帶給人的是生命將終的悲涼與愁苦。（悲涼）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）蟬，在文人墨客的筆下，常常被賦予特殊的色彩?！耙宦劤钜饨Y(jié)，再秋雨圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋雨圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）

都市閑人的嘆天涼正好與作者心境的清、靜、悲涼相契合，沒有名姓的都市閑人是故都一道特有的風景線。皇城根里有很多旗人，清朝滅亡以后，當時的政府養(yǎng)著這些王室遺民，他們的日常生活離不開遛鳥、古玩、字畫，有著很深的藝術修養(yǎng)和高雅的生活情趣，其中對生活的領悟是別的城市的人所不能達到的。而郁達夫先生在茫茫人海中能夠聽得到他們的微嘆，聽得到他們對時間流逝的惋惜，這充分反映出他極高的文人趣味。從小受到古詩詞熏陶的作者，認為這平平仄仄的歧韻“來得正好”，正說明他是極喜歡這種清、靜、悲涼的氛圍和意境的?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥迸c“一層秋雨一層涼”兩句哪句好？

“層”字是平聲，顯得平和，更符合都市閑人緩慢悠閑的聲調(diào)，帶有京腔京味，而“陣”字則顯得急促。都市閑人的嘆天涼正好與作者心境的清、靜、悲涼相秋果圖秋果圖

作者抓住秋天棗樹的特點，從形與色兩方面突出北國清秋佳日是“全盛時期”的秋（“七、八月之交”），這時的棗是“淡綠微黃”，色調(diào)依然同作者的心境吻合。作者抓住秋天棗樹的特點，從形與色兩方面突出北國清秋佳三、深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）三、深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）探究一：故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。

作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時候。之所以這樣，有以下幾個方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面（參考【資料鏈接】）。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究一：故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫【資料鏈接】1.郁達夫三歲喪父，十七歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。這種坎坷的經(jīng)歷，形成其抑郁善感的性格。1930年，他參加了中國左翼作家聯(lián)盟，常受到白色恐怖的威脅。1922-1934年間，輾轉(zhuǎn)于上海、杭州、北京，居無定所，飽嘗漂泊之苦。2.在文藝觀和審美觀方面，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水的遁世文學”。3.本文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生；郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生和民族命運的感悟。4.文章第12段，古今中外的文人學士，對于秋，總能引起“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的感觸，這是一種文人傳統(tǒng)。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）【資料鏈接】統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張P探究二：本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達效果？請舉例分析。⑴特別地來得清，來得靜，來得悲涼。用排比手法，抒發(fā)了對北國之秋的贊美之情，情感強烈。⑵比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。用了四句話，將南北之秋的特點悉數(shù)呈現(xiàn)，氣勢雄偉，情感強烈，音韻悠揚，富有韻味。在歸納排比的作用：恰當?shù)剡\用排比能表達強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究二：本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達效果？請舉例分探究三：作者認為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面?作者在對比之中抒發(fā)了怎樣的感情?

南方的秋“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。”除了第2段的對比，作者在結(jié)尾還用了一組對比：“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”，形象說明南國之秋“色彩不濃，回味不永”的特點。黃酒之與白干，比喻南國秋味平淡，北國秋味濃烈。稀飯之與饃饃，比喻南國之秋味稀薄，北國之秋味厚實。鱸魚之與大蟹，比喻南國之秋味柔軟，北國之秋味剛強。黃犬之與駱駝，比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。語言含蓄雋永。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究三：作者認為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面?作者活法千差萬別，各具特色。醉生夢死，花天酒地，是一種活法；忘我工作，無私奉獻，也是一種活法。無所事事，渾渾噩噩，是一種活法；自強不息，銳意進取，也是一種活法。怎么活，關鍵看自己的價值取向。活動：試以對比的手法寫一組句子，體味這種句式的妙處。探究四：關于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同的理解：有人認為本文是頌秋的，但也有人認為是悲秋的。你認為呢？說說你的理由。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）活法千差萬別，各具特色。醉生夢死，花天酒地，是一種活法；忘我四、綜合評價（發(fā)表見解，辯論深化）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）四、綜合評價（發(fā)表見解，辯論深化）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故討論一：劉勰在《文心雕龍·物色》中說:“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。”是說人的情感隨外物的變化而變化，春景使人暢懷，暮景使人感傷。結(jié)合這句話談談本文寫景和抒情的關系。

景與情之間的關系主要有四種：樂景樂情，哀景哀情，樂景哀情，哀景樂情。這篇文章借五幅秋景圖來抒發(fā)作者內(nèi)心的寂寞凄涼之情，正屬于哀景哀情的類型。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）討論一：景與情之間的關系主要有四種：樂景樂情，哀討論二：美學家朱光潛曾把人們對自然美的欣賞分為三個層次:一是“愛微風以其涼爽，愛花以其氣香色美，愛鳥聲泉水以其對于聽官愉快，愛青天碧水以其對視官愉快”；二是“起于情趣的默契忻合”；三是“把大自然全體看作神靈的表現(xiàn)，在其中看出不可思議的妙諦”。你覺得本文屬哪個層次？為什么？統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）討論二：統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT討論三：文中說“歐陽子的《秋聲賦》與蘇東坡的《赤壁賦》等，就覺得中國的文人，與秋的關系特別深了”，你如何從文化的角度理解這句話？

秋是古詩詞常用的意象，由于秋風裊裊，樹葉飄零，田野蕭瑟，故而中國古代文人總會給秋加上一層凄涼悲愁的色彩。屈原詩中就有“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的詩句，呈現(xiàn)的是一種蕭瑟凄涼之景，傷感離別之情。后代文人也繼承了這一傳統(tǒng)，秋自然就成了悲的隱喻。

活動：課外閱讀歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》，并在班上交流感受。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）討論三：秋是古詩詞常用的意象，由于秋風裊裊，樹五、回扣反思（學生梳理，老師補充）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）五、回扣反思（學生梳理，老師補充）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故學生對學習本文所應掌握的語言知識、閱讀能力、學習感悟進行總結(jié)梳理。老師對學生的展示作補充，對學習的方法和規(guī)律作理性的提升。悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，和前人一樣，郁達夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時暗示我們：只要人類還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）學生對學習本文所應掌握的語言知識、閱讀能力、學習感悟進行總結(jié)35的思考你謝謝統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）的思考你謝謝統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張P統(tǒng)編版必修上冊第七單元《故都的秋》《荷塘月色》教學課件（一）統(tǒng)編版必修上冊第七單元《故都的秋》《荷塘月色》郁達夫示范閱讀，掌握方法郁達夫示范閱讀，掌握方法目錄Contents整體把握（自主梳理，個體展示）重點品讀（自主研讀，交流分享）深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）123綜合評價（發(fā)表見解，辯論深化）4回扣反思（學生梳理，老師補充）5目錄Contents整體把握（自主梳理，個體展示）重點品讀（一、整體把握（自主梳理，個體展示）一、整體把握（自主梳理，個體展示）

郁達夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代作家。1913年留學日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品的熏陶。1922年畢業(yè)回國，從事文學創(chuàng)作活動。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。主要作品有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《出奔》《她是一個弱女子》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。作家簡介知人論世郁達夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人，

從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭州赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，寫了許多游記，這是他在這段時期創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。寫作背景知人論世統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參1.快速瀏覽全文，理解生字詞、疑難句段。圈點勾畫精彩句子和關鍵語段。小組交流對精彩句的理解。梳理字詞2.重點句子：北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?/p>

3.關鍵段落：“秋晨”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”五幅畫的相關段落。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）1.快速瀏覽全文，理解生字詞、疑難句段。圈點勾畫精彩句子和關本文的內(nèi)容側(cè)重寫什么？請讀第1—2段，找找哪句能體現(xiàn)“故都的秋”的特點？有什么作用？再讀課文，概括“秋晨”“秋槐”“秋蟬”“秋雨”“秋果”五幅畫面并向同學介紹。找出“文眼”“來得清，來得靜，來得悲涼”統(tǒng)領全篇，是全篇的“文眼”。課文定位：第3段主寫秋晨庭院圖，第4段主寫秋槐落蕊圖，第5段主寫秋蟬殘鳴圖，第6—10段主寫秋雨話涼圖，第11段主寫秋果奇景圖。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）本文的內(nèi)容側(cè)重寫什么？請讀第1—2段，找找哪句能體現(xiàn)“故都的如《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字，它是全文的總帽，統(tǒng)領了下文。作者不僅寫了陶淵明及世人的花之“愛”，更寫了“予獨愛”，以寄托自己的情感和態(tài)度。文眼：文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中心。知識鏈接統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）如《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句“可愛者甚蕃”中的“愛”字二、重點品讀（自主研讀，交流分享）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）二、重點品讀（自主研讀，交流分享）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《

作者選取五幅圖來表現(xiàn)故都秋的特點，請從景物選取、景物特點、語言色彩和情感表達等方面鑒賞這些段落。小組交流，分享展示?？梢杂脠D表的方式，從“景物選取、景物特點、語言色彩和情感表達”四個維度來呈現(xiàn)。作者選取五幅圖來表現(xiàn)故都秋的特點，請從景物選取、景物47秋晨圖秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖0102030405小組展示秋晨圖秋槐圖秋蟬圖秋雨圖秋果圖0102030405小組展示秋晨圖秋晨圖鴿聲、日光：“馴鴿的飛聲”寫出了城市的寧靜，還有作者內(nèi)心的安寧。“細數(shù)”兩字傳達出了作者悠閑的情趣，“一絲一絲漏下來的日光”寫出了環(huán)境的清靜。牽?；?、草：牽?；槭裁词撬{色或白色為佳？陪襯的草為何要疏疏落落，尖細且長？藍、白色為冷色調(diào)，突出悲涼特征。衰弱的秋草一如故都當下的命運，本文寫于1934年，此時的故都，已然不是當年的皇城，留下的衰敗與滄桑的感觸正似那風中搖曳的細弱秋草，給人以悲涼感。鴿聲、日光：“馴鴿的飛聲”寫出了城市的寧靜，還有作者內(nèi)心的安

破屋：作者選“破屋”感受到的是帶有歷史與文化沉重感的美的體驗。這是文化人所共有的追求，就如同余秋雨先生在《文化苦旅》的自序中寫的那樣：“我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在……大地默默無言，只要來一兩個有悟性的文人一站立，它封存久遠的文化內(nèi)涵也就能嘩的一聲奔瀉而出……”這些文化觸覺敏感的人們往往能夠發(fā)現(xiàn)一片自然風景背后深沉的文化意味，從而完成審美的一次超越。故都平凡的秋景也因郁達夫?qū)徝狼槿さ某斤@得不平凡而更加動人了。（悲涼）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）破屋：作者選“破屋”感受到的是帶有歷史與文化沉重秋槐圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋槐圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）一大片一大片“鋪得滿地”的落蕊，寫出了一種生命的凋零。此情此景可否讓我們想起一個人——《紅樓夢》里的黛玉，想到其《葬花吟》里“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的感傷，在這里，郁達夫見落蕊也心生悲涼?？芍^是“雖世殊事異，所以興懷，其致一也?！鄙木`放固然美麗，但能看到生命的凋零之美也是一種領悟。而作者感情深處對生命衰亡的感傷，必須靠一顆敏感的心去體察，去深味。從這段文字中，我們看到作者擁有一顆纖細敏感的心。（清、靜）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）一大片一大片“鋪得滿地”的落蕊，寫出了一種生命的凋零。此情此秋蟬圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋蟬圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）蟬，在文人墨客的筆下，常常被賦予特殊的色彩。“一聞愁意結(jié)，再聞鄉(xiāng)心起。”在白居易的詩中，蟬是化不去的鄉(xiāng)愁。“寒蟬凄切，對長亭晚?！痹诹赖脑~中，蟬成了依依不舍的傷感的化身?！奥吨仫w難進，風多響易沉。”在駱賓王那里，蟬成了自己高潔的象征。在本文中，郁達夫抓住蟬短暫生命的特點賦予了蟬悲涼的色彩。無處不在而又時斷時續(xù)的蟬聲，帶給人的是生命將終的悲涼與愁苦。（悲涼）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）蟬，在文人墨客的筆下，常常被賦予特殊的色彩?！耙宦劤钜饨Y(jié)，再秋雨圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）秋雨圖統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）

都市閑人的嘆天涼正好與作者心境的清、靜、悲涼相契合，沒有名姓的都市閑人是故都一道特有的風景線?；食歉镉泻芏嗥烊?，清朝滅亡以后，當時的政府養(yǎng)著這些王室遺民，他們的日常生活離不開遛鳥、古玩、字畫，有著很深的藝術修養(yǎng)和高雅的生活情趣，其中對生活的領悟是別的城市的人所不能達到的。而郁達夫先生在茫茫人海中能夠聽得到他們的微嘆，聽得到他們對時間流逝的惋惜，這充分反映出他極高的文人趣味。從小受到古詩詞熏陶的作者，認為這平平仄仄的歧韻“來得正好”，正說明他是極喜歡這種清、靜、悲涼的氛圍和意境的?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥迸c“一層秋雨一層涼”兩句哪句好？

“層”字是平聲，顯得平和，更符合都市閑人緩慢悠閑的聲調(diào)，帶有京腔京味，而“陣”字則顯得急促。都市閑人的嘆天涼正好與作者心境的清、靜、悲涼相秋果圖秋果圖

作者抓住秋天棗樹的特點，從形與色兩方面突出北國清秋佳日是“全盛時期”的秋（“七、八月之交”），這時的棗是“淡綠微黃”，色調(diào)依然同作者的心境吻合。作者抓住秋天棗樹的特點，從形與色兩方面突出北國清秋佳三、深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）三、深入探究（合作討論，質(zhì)疑解惑）探究一：故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。

作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時候。之所以這樣，有以下幾個方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面（參考【資料鏈接】）。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究一：故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫【資料鏈接】1.郁達夫三歲喪父，十七歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。這種坎坷的經(jīng)歷，形成其抑郁善感的性格。1930年，他參加了中國左翼作家聯(lián)盟，常受到白色恐怖的威脅。1922-1934年間，輾轉(zhuǎn)于上海、杭州、北京，居無定所，飽嘗漂泊之苦。2.在文藝觀和審美觀方面，郁達夫提倡“靜”的文學，寫的也多是“靜如止水的遁世文學”。3.本文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生；郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生和民族命運的感悟。4.文章第12段，古今中外的文人學士，對于秋，總能引起“深沉、幽遠、嚴厲、蕭索”的感觸，這是一種文人傳統(tǒng)。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）【資料鏈接】統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張P探究二：本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達效果？請舉例分析。⑴特別地來得清，來得靜，來得悲涼。用排比手法，抒發(fā)了對北國之秋的贊美之情，情感強烈。⑵比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。用了四句話，將南北之秋的特點悉數(shù)呈現(xiàn)，氣勢雄偉，情感強烈，音韻悠揚，富有韻味。在歸納排比的作用：恰當?shù)剡\用排比能表達強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究二：本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達效果？請舉例分探究三：作者認為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面?作者在對比之中抒發(fā)了怎樣的感情?

南方的秋“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足?！背说?段的對比，作者在結(jié)尾還用了一組對比：“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”，形象說明南國之秋“色彩不濃，回味不永”的特點。黃酒之與白干，比喻南國秋味平淡，北國秋味濃烈。稀飯之與饃饃，比喻南國之秋味稀薄，北國之秋味厚實。鱸魚之與大蟹，比喻南國之秋味柔軟，北國之秋味剛強。黃犬之與駱駝，比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。語言含蓄雋永。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）探究三：作者認為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面?作者活法千差萬別，各具特色。醉生夢死，花天酒地，是一種活法；忘我工作，無私奉獻，也是一種活法。無所事事，渾渾噩噩，是一種活法；自強不息，銳意進取，也是一種活法。怎么活，關鍵看自己的價值取向?；顒樱涸囈詫Ρ鹊氖址▽懸唤M句子，體味這種句式的妙處。探究四：關于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同的理解：有人認為本文是頌秋的，但也有人認為是悲秋的。你認為呢？說說你的理由。統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》課件（36張PPT）統(tǒng)編版高中語文必修