年高中課改語文學(xué)科培訓(xùn)站-表達(dá)交流

表達(dá)交流一、寫作教學(xué)的幾個（一）作文:貴在“立誠”。1.所謂“立誠”：“胸中有所積蓄，不吐不快”（葉圣陶）需要相應(yīng)的寫作引2.養(yǎng)成“立誠”導(dǎo)性訓(xùn)練關(guān)于“基于公民表達(dá)的寫作教學(xué)”

有人說作文教學(xué)是”三無”產(chǎn)品，即無序、無法和無效。但更嚴(yán)重的“三無”，乃無德行訴求、無生活觀照、無創(chuàng)造熱情。

寫作不是為了培養(yǎng)圣人、作家或?qū)懯郑瑢懽鳉w根到底是為了培養(yǎng)公民表達(dá)的意識與素養(yǎng)；

以精英寫作的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生，不僅挫傷了學(xué)生表達(dá)的熱情與信心，而且也了學(xué)生表達(dá)的態(tài)度與風(fēng)格；

培養(yǎng)學(xué)生“以公民的姿態(tài)，就 ，做理性表達(dá)”，以此作為寫作教學(xué)

的路徑；

以培養(yǎng)性思維為，將價值傳導(dǎo)、語言表達(dá)與思維方式的養(yǎng)成起來。好的題目

教師命題時必須排除自己的成見與偏好，唯據(jù)平時對學(xué)生的認(rèn)識與觀察，測知他們心中該當(dāng)積蓄些什么，而就在這范圍內(nèi)擬定題

目。”（葉圣陶）

當(dāng)前作文命題現(xiàn)狀?？傮w存在

不少問題，其中最主要的四個方面：盲目性和隨意性老化陳舊形式單一過分求異以下話題中最愿（不愿）寫的5個話題

科幻、穿越、探險、寵物、盜墓、愛情、軍事、體育、藝術(shù)、哲學(xué)、心理學(xué)、社會熱點、事、家庭偶像、歷史人物、八卦故、科技發(fā)明、自然風(fēng)光、名人軼事……

中學(xué)生可以談戀愛嗎？中學(xué)生應(yīng)該讀一讀“

學(xué)”嗎？山寨文化

的影響、

宮廷

戲熱播的原因分析、《小時代》現(xiàn)象分析、未來中國的

及其對世界可能的影響、中國時局：

危

與

機

的規(guī)劃、國外見聞、

教、分析、中國社會現(xiàn)象分析、

個人發(fā)展的文化

、占星術(shù)與

學(xué)……教師作為寫作教學(xué)活動的組織者引導(dǎo)者有必要平心靜氣先自我三問：（一）平時對學(xué)生的訓(xùn)練是否適應(yīng)他們當(dāng)前所有的積蓄？是否不但不阻遏他們，而且能多方誘發(fā)他們充分拿出積蓄投入寫作（二）平時布置給學(xué)生的題目是不是切近他們的見聞、理解、情感思想等等？總而言之，是不是切近他們的生活？（三）學(xué)生是否把寫作活動認(rèn)為是非常自然的不吐不快的事，而不會認(rèn)為寫作是被無奈的無謂之舉？能點燃學(xué)生的表達(dá)題三要點：⑴系統(tǒng)序列訓(xùn)練（有章可循）⑵結(jié)合學(xué)生實際命題（包含生活實際、心理實際）⑶命題要多元化（上位作文-下位作文）舉例分析例一

嚴(yán)寶林的《郭沫若的成績單》（必修五第72面）例二

必修五第73面“深刻”專題里練習(xí)第一小題：分析流行時尚的現(xiàn)狀及其根源，其發(fā)展趨勢。例三、（2015

課標(biāo)卷1）女兒

父親違法交規(guī)（2015課標(biāo)卷2）“當(dāng)代風(fēng)采人物”評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人

你認(rèn)為誰最有風(fēng)采？（二）應(yīng)時好的一：閱讀要始終關(guān)注 語言

二：有所積蓄，須盡量用文字表達(dá)（此點上面已經(jīng)分析）

三：每逢用文字 ，須盡力在思維上用工夫（三）欣賞評語應(yīng)注重

和

寫作訓(xùn)練應(yīng)是溫?zé)帷亩皇潜涞?，作文的評語要多些教師的溫暖與活潑，少些作文指導(dǎo)時指手畫腳的冷峻與嚴(yán)肅?！保ā?/p>

需要的寫作

》）（四）與差異巧審材料穩(wěn)軍心分析在作文審題中的運用閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的議：?

的細(xì)胞每三個月會替換一次，由于不同細(xì)胞代謝的時間和間隔不同，一個人將一身細(xì)胞全部換掉需要七年，也就是說，七年之后，從生理上來看已是另一個人了。要求:1.必須符合文體要求。2.角度自選。3.立意自定。4.題目自擬。審題立意其一、一個人七年后，從生理上成為

“另一個人。這種變化源于“時間。所以，就生理來說，時間可以改變一切，

要有等待的耐心。人的精神的提升與心智的成熟度人的成功的駕臨乃至國家民族的發(fā)展都與人的生理一樣都要在時間的熔爐中慢慢呈現(xiàn)，凡事不可操之過急。其二、

一個人到

另一個人

的變化，是不同細(xì)胞“代謝”的結(jié)果?？磥?，要成就“另一個人，成就一個新人，要

拋棄自身陳舊的東西，不斷更新自己。否則很難有質(zhì)的變化。其三、

一個人

成為“另一個人

需要“七年。這說明人的生理變化是一個循序漸進(jìn)的過程，而相較于生理人的精神氣質(zhì)

心理等方面的成熟也是，即，事物

的成長也需要一個循序漸進(jìn)的過程。其四、一個人成為“另一個人竟然由“細(xì)胞”這么微不起眼的東西來完成，可見，在迎來質(zhì)變的道，不可忽視細(xì)微的力量。其五、“一個人”成為“另一個人”，但遺傳物質(zhì)始終沒有變化，因此要厘清變

與不變的關(guān)系。二、在閱讀中寫作優(yōu)先于在寫作中寫作

的研究告訴，光在寫作中學(xué)習(xí)寫作，是不夠的。沒有大量的、有效的閱讀為基礎(chǔ)，歸根到底寫不好作文。從

的教學(xué)實踐看，我認(rèn)為它是有道理的。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器螺螄殼里做道場?“思辨性閱讀”其二、始終關(guān)注“語言”“思辨性閱讀”三要素態(tài)度：理性的閱讀態(tài)度過程：思辨性的過程在沉浸中反省，在整合：在比較與在理解中質(zhì)疑，中求證的觀點始終關(guān)注“語言”（1）關(guān)注

的 含義

但是，談話總是不投機，于是不多久，我便一個人剩在書房里。（2）關(guān)注反常態(tài)化表述???

呼蘭河這小城里邊住著祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。蕭紅《祖父和我》我家后園有兩棵樹,一棵是棗樹,另一棵還是棗樹?！?/p>

《秋夜》?“但老家于我，卻已無陌生的感覺?！液驮缒觌x家的父親，猶如被放逐的棄兒，陌生的鄉(xiāng)音里，茫然尋找辨別這這塊土地殘留給自己的根性。

“以后的日子，我也許還會繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。張抗抗《故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方》?

“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此。”孫紹振：“讀者一眼便可以看出結(jié)論和理由之間的。正是由于不和諧才怪異，才顯得好玩好笑有趣味，這叫做幽默?！保?）關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的句子第5自

19歲那年我離開了杭州城第17自我19歲便離開了我的出生地杭州城德國強占山東膠州灣，

租借

99年；強占遼寧旅順大連，年；法國強占 廣州灣，英國強占山東威海衛(wèi)與者 租借

25年，后者租借

25租借”99年；新界，前租借

99年。（4）關(guān)注 的表述

白天也少人走，夜晚更寂寞∕今晚卻很好想在康橋放歌∕而終究沉默

我和早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然尋找辨別著這塊大地殘留給自己的根性.?張抗抗羅中立的《父親》三、

怎樣教議寫作一、基本認(rèn)識和做法議

要從學(xué)養(yǎng)

邏輯與價值上去教。價值尺度

實用（功利）、科學(xué)、審美、道德

人性二、清晰的序列化設(shè)計。（1）高中不同時段訓(xùn)練的側(cè)重點各不相同。高一主要是打破思維定勢 建構(gòu)對議的正確認(rèn)識，培養(yǎng)良好的閱讀 與方法，學(xué)寫就事論事型的議 ；高二主要是確立分析說理意識，進(jìn)行思維訓(xùn)練

搭建議整體結(jié)構(gòu)框架 條理清晰地展開論述思路；高三主要是進(jìn)行價值引領(lǐng) 求真求善，指向有深度的和論述周全的議

寫作。（2）訓(xùn)練內(nèi)容根據(jù)時段的不同加以具體明確和集中。比如高一重點訓(xùn)練閱讀筆記的寫作、素材的整理和運用等；高二重點訓(xùn)練分析說理方法，如概念分析、

分析、本質(zhì)分析、歸因分析、試錯分析等；高三則重點訓(xùn)練思辨的邏輯層次問題，怎樣將論證引向深入與周全。（3）訓(xùn)練題的設(shè)

做到整體性

針對性和實效性的

。在高一的需求和閱讀教學(xué)的實際二階段根據(jù)學(xué)生主要設(shè)計具體明確而又樸實的問題式作文題

材料大多來源于現(xiàn)實感較強的當(dāng)下發(fā)生的現(xiàn)象與問題，很少進(jìn)行考場材料式作文的寫作。只有到高三時才針對考場材料作文的不同形式進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練。推進(jìn)式議訓(xùn)練舉隅【思維訓(xùn)練】【寫作要領(lǐng)】【優(yōu)卷展示】【名篇展示】【學(xué)生訓(xùn)練范例】思維方式，恰好避免太宏觀太微觀的毛病，它上與價值觀相聯(lián)系，下與知識相聯(lián)系，

可操作，可訓(xùn)練，可檢測。建議【孟子】大匠誨人，必以規(guī)矩，學(xué)者亦必以規(guī)矩?！ā睹献印ぁ?/p>

告子》）【梁啟超】

所能教人的只有規(guī)矩?，F(xiàn)在教中文的最大毛病便是不言規(guī)矩，而專言技巧。（梁啟超《作文入門》）我相信，議 寫作教學(xué)只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的理性思維能力會得到較好的發(fā)展；一個正常的高中學(xué)生，要做到會寫比較準(zhǔn)確、充實、集中說理的議 是不難的。

我相信，盡量從思考問題的思路、分析問題的方法等方面出發(fā)，幫助學(xué)生建立思考分析的模型，學(xué)生一定能夠達(dá)到 要求的寫作目標(biāo)，甚至超越

的預(yù)期。我也相信，議 寫作確實需要思想準(zhǔn)備不單單是記牢軼聞軼事那樣簡單。要讓學(xué)生讀些有思想啟迪的書籍報刊、具備現(xiàn)代意識和價值觀。?——任富強《議

寫作新策略》方向一、引導(dǎo)學(xué)生在

“思辨性”閱讀中積累，助力學(xué)生學(xué)養(yǎng)

邏輯與價值的培養(yǎng)。二、引導(dǎo)學(xué)生將立意放到時代背景下思考其價值。三、以邏輯思維訓(xùn)練為

。期待

“美好的

開端依然掩蓋不了語文教育尤其是作文教學(xué)的現(xiàn)狀……

作文教學(xué)的追求眼前看得見的 效果 難辭其咎。（《讓夜鶯甜美地歌唱

關(guān)于作文教學(xué)的點滴思考》）

真正的作文能力的培養(yǎng)是一個漫長漸進(jìn)的、潤物細(xì)無聲的過程，不應(yīng)追求立竿見影。