人教版四年級下語文園地四課件

語文園地四人教版四年級下冊詞語盤點(diǎn)凝神níng凱旋kǎi圣壇shèng雜草叢生cóng我會(huì)讀木屑xiè呻吟shēnyín葦絮xù脊背jǐ彌漫mí威脅xié蔚藍(lán)wèi巡弋yì綠茵茵yīn不速之客sù木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)蘆葦葦絮打扮脊背枕頭防備卓越藍(lán)盔彌漫威脅蔚藍(lán)尋醫(yī)夢幻阻擋睜眼瞎手榴彈綠茵茵飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客我會(huì)用·犧牲沉浸呼吁宛轉(zhuǎn)聚精會(huì)神以防萬一永駐zhù人間找找近義詞凝思盤查阻止全神貫注隱隱約約喧嘩率直索取端端正正連接不斷找找反義詞凝神盤問阻擋聚精會(huì)神模模糊糊沉寂宛轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)歪歪斜斜斷斷續(xù)續(xù)詞語搭配維護(hù)（）壯烈（）貢獻(xiàn)（）呼吁（）精通（）深情（）（）防備（）卓越（）彌漫（）宛轉(zhuǎn)

和平犧牲生命和平武術(shù)呼喚嚴(yán)密成就硝煙歌聲語氣知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意攻其不備圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳兵貴神速突然襲擊神出鬼沒所向無敵新聞標(biāo)題

七名網(wǎng)癮少年搶劫小學(xué)生1人被刑拘6人受教育商州4名小學(xué)生喝白酒慶生1人墜入江邊水坑溺亡少年伙同他人搶劫小學(xué)生持兇器惡意傷人受懲處直接、簡潔、明確地交代事件中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、事情結(jié)果。新聞發(fā)布會(huì)時(shí)要注意姿勢：坐姿或站姿要端正，大方得體語速：語速要適中，不要太快或太慢，要讓人聽得清楚，能利于記錄語音：吐詞要清晰，要與所說的內(nèi)容相協(xié)調(diào)問答：要讓人把問題先說完，回答要真誠

習(xí)作內(nèi)容：看圖作文寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？一、觀察要細(xì)而全。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物……這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。三、圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。（）（）（）（）天橋鐵路房屋碎磚碎片斷裂的扭曲的殘破的滿地的照片上，只見一片本來繁華的景象在一()中化作廢墟。只留下()天橋，()鐵路，()房屋，滿地的()……還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。

狂轟濫炸斷裂的扭曲的殘破的磚瓦碎片二、編寫故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？上海火車站和往常一樣，涌動(dòng)的人群________。正在這時(shí)，天空中_______，還沒等人們醒悟，____________________________________________?！癬___________”“________”“________……”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們_________。可敵人______________________________________。剛才還_______的火車站現(xiàn)在_________________。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊聲________________________________________。三、展開聯(lián)想那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？四、表達(dá)情感想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?我想，那個(gè)記者一定會(huì)在拍完照片后幫助他的。他一定會(huì)在好心人的憐愛中成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。長大后的他也一定會(huì)對需要幫助的孩子們伸出援助之手。可是，我又想到，在那個(gè)年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國記者拍下炸后的真實(shí)情景。二、描述畫面：請你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？五、表達(dá)情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?好題推薦一張舊照片沉痛的教訓(xùn)廢墟中的孩子好詞推薦斷裂的天橋扭曲的鐵路殘破的房屋

繁華的景象滿地的碎磚碎片

殘酷的戰(zhàn)爭“翁翁”的敵機(jī)聲

“轟轟”的巨響

熱鬧非凡一片廢墟狂轟濫炸摧毀坍塌倒塌摧毀喧嘩熱鬧偶爾頃刻間呻吟片刻硝煙憐愛貢獻(xiàn)踐踏報(bào)仇一瞬間橫七豎八川流不息硝煙四起衣衫襤褸號啕大哭亂作一團(tuán)不知所措四處逃竄流落街頭燒殺搶奪是戰(zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想！

南京大屠殺1937年12月17日，日軍在南京國民政府門前舉行“入城式”。至此,一場史無前例的慘劇剛剛拉開序幕…

1937年12月13日，日軍進(jìn)占南京城，在松井石根和谷壽夫等的指揮下，開始了長達(dá)6周的大規(guī)模屠殺。16日傍晚，中國士兵和難民5000余人，被日軍押往中山碼頭江邊，先用機(jī)槍射死，拋尸江中，只有數(shù)人幸免。18日，日軍將從南京逃出被拘囚于幕府山下的難民和被俘軍人5.7萬余人，以鉛絲捆綁，驅(qū)至下關(guān)草鞋峽，用機(jī)槍掃射，用刺刀亂戳，后澆以煤油，縱火焚燒，殘余骸骨投入長江。令人發(fā)指者，是日軍少尉向井和野田在紫金山下進(jìn)行“殺人比賽”。他們分別殺了106和105名中國人后，“比賽又在進(jìn)行”。

據(jù)1946年2月中國南京軍事法庭查證:日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達(dá)30多萬人。

死亡人數(shù):

300,000暴行累累

1937年12月13日，中華門前尸橫遍地，血跡斑斑。被日軍集體槍殺的中國被俘軍人的尸體堆積如山。

井手純二于1938年1月上旬拍攝的下關(guān)長江邊鐵道棧橋附近的屠殺現(xiàn)場。

村瀨守保拍攝的下關(guān)江邊尸體堆積如山的情景。萬人坑內(nèi)死人尸骸頭顱被日軍集體屠殺后丟棄在長江邊的中國人尸體。被日軍砍下的一排人頭在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體。日軍將失去戰(zhàn)斗力之中國軍人反綁雙臂、集體殺戮后擲入池中。這是被殺后的血池

.日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里日軍經(jīng)常將中國人砍頭稱為“試斬”。圖為日軍將砍下的中國人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。

南京大屠殺慘絕千古人寰！其他證據(jù)引用資料的作用1.靜緣老太太的遭遇及外國護(hù)士的日記.2.南京軍事法庭的查證.3.外國觀察家的觀點(diǎn)和估計(jì)數(shù)字.增強(qiáng)真實(shí)性,有力的批駁了日本右翼勢力妄圖否認(rèn)南京大屠殺的彌天大謊。尤其是引用日本媒體的報(bào)道和日本戰(zhàn)犯本人的交待，“以子之矛攻子之盾”，更有說服力。討論：“勿忘國恥，振興中華”——我們該怎么做？富國強(qiáng)兵，振興中華！保我家園，衛(wèi)我山河！1.采用倒敘寫法。2.采用畫面描述法。3.聯(lián)系畫面想象，做到合情合理。4.要帶著感情寫。例文賞析：可選擇的題目一張舊照片沉痛的教訓(xùn)廢墟中的孩子◆媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來全身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住?！粲陙硐裥▲喿右粯佣吨^上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。◆那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！羲坪醺械降萝娔菐纂p惡狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣的情感？褒義貶義我的發(fā)現(xiàn)◆媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來全身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住?！粲陙硐裥▲喿右粯佣吨^上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！裟请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?！羲坪醺械降萝娔菐纂p惡狼般的眼睛都定在越來越短的蠟燭上。我發(fā)現(xiàn)了同樣的四個(gè)句子中，加點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的情感，使我們更好地理解作者所表達(dá)的思想感情。第一組句子中用“小泥鰍”“小鴨子”來比喻雨來，表達(dá)了作者對雨來這個(gè)人物的喜愛之情。第二組句子中用“鷹”和”惡狼“來形容敵人，表達(dá)了作者對敵人的痛恨和厭惡之情。這樣的句子叫比喻句，把要說明的事物比作另一種熟悉的、類似的事物，使要說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在人們的面前。比一比媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的，怎么也抓不住。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。如果作者喜歡他所要描寫的本體，那么則會(huì)用某些好的喻體的優(yōu)點(diǎn)或特征來形容它；反之，則用某些不好的喻體的缺點(diǎn)或特征來形容；所以出現(xiàn)了褒貶兩種不同的感情色彩。下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把班里搞得烏煙瘴氣。下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦亂跳，把大家都逗樂了。敵人被困在我軍的包圍圈里，就像熱鍋上的一群螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她的歌聲如同夜鶯的歌聲一樣婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽。他跑步時(shí)的樣子，就像一只飛奔著的健壯的羚羊。練一練他緊握著（）的右手，臉上露出（）的笑。和藹可親可怕、緊張你會(huì)讀嗎？知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌chóu帷wéi幄wò

決勝千里出其不意攻其不備圍魏wèi救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆jiē兵風(fēng)聲鶴hè唳lì兵貴神速突然襲xí擊神出鬼沒mò

所向無敵知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意攻其不備圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳兵貴神速突然襲擊神出鬼沒所向無敵日積月累知己知彼:原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對雙方情況都很了解。