背影 八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件

背影背影在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，在時時震撼著我們的心靈：——在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山?！赣H是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；想兒是一封家書，千里寫叮囑，萬里盼兒歸；一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。朱自清的《背影》就像這兩首歌一樣，曾深深地感動過幾代人。這是因為，情到深處自然真；這是因為在我們生活中，有許多美好在漫長而短暫、匆忙而平淡中遺失。讓我們在賞讀《背影》中，學(xué)會珍惜；在紛繁復(fù)雜的生活中，學(xué)會感動。學(xué)會珍惜現(xiàn)在所擁有的，去愛我們身邊愛著我們的人。在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，在時時震撼著我們的心靈1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。2．學(xué)習(xí)從獨特視角刻畫人物的方法；品味樸實無華卻飽含感情的語言。3．體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大，要懂得感恩父母。1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。再現(xiàn)情境品“背影”

再現(xiàn)情境品“背影”一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進(jìn)朱自清的《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件3．解釋下列詞語的含義。禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。典質(zhì)：(把財產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。勾留：短時間停留。妥帖：妥當(dāng)合適。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：文中指看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情，已，停止，文中是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁多(的事)。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。3．解釋下列詞語的含義。4．作者鏈接朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的_______________________________。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“__________________________，”表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：_______、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、_______、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧《春》《綠》4．作者鏈接散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士寧可餓死也不領(lǐng)美國救5．背景鏈接《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當(dāng)時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。5．背景鏈接(一)整體感知1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。2．跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？【交流點撥】祖母去世父親失業(yè)禍不單行家境慘淡(一)整體感知3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。【交流點撥】(1)第一部分(①)，開篇點題，點明自己對父親的“背影”難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。(2)第二部分(②－⑥)，追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(②③)：交代家境，為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。第二層(④⑤)：敘述父親對“我”無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，為下文寫“背影”作鋪墊。第三層(⑥)：寫父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子時的背影，抒發(fā)父子深情。3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。(二)文本研讀1．速讀課文，整理：父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來并進(jìn)行歸納小結(jié)?！窘涣鼽c撥】(1)惦記背影(思念父親)(2)刻畫背影(望父買橘)(3)惜別背影(父子分手)(4)再現(xiàn)背影(別后懷念)2．跳讀課文，勾畫：《背影》中作者流了幾次淚？請分別指出?！窘涣鼽c撥】(1)見父親，睹家境，想祖母——難過的淚(2)望父親買橘，父子離別——感激的淚(3)背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚(4)再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚(二)文本研讀3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛，父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)(三)教師小結(jié)父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進(jìn)對天下父母心的深刻理解。(三)教師小結(jié)背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進(jìn)花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“________，我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話。【交流】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛的長空；即使我是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，都要經(jīng)過母親精心營造的那座橋！步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進(jìn)花季，我們還曾誤品讀詞句悟親情品讀詞句悟親情閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊(yùn)含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我們帶著這個問題再次走進(jìn)《背影》。閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對(一)文本研讀1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？【交流點撥】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典債；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。(一)文本研讀2．為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影？這個背影，是在一個特殊環(huán)境下活動著的背影，是在祖母去世、父親失業(yè)、家境衰敗的情況下，在浦口車站送別時，父親穿鐵道、爬月臺，為兒子買橘子時的背影。這里，作者詳細(xì)寫了父親的外貌、動作，極力描繪出父親行動艱難時的背影。正是這個“背影”，反映了父親家境衰落的頹唐，送子遠(yuǎn)行的困頓；也正是這個“背影”，激起了作者對父親從未有過的感激、憐愛之情。3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點撥】①親自送行。②照看行李。③講定價錢。④送子上車。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。2．為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影？(二)傳神的細(xì)節(jié)描寫下面選段中動詞使用準(zhǔn)確精當(dāng)，閱讀選段，體會動詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1．體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處。【交流點撥】“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對“我”的愛。(二)傳神的細(xì)節(jié)描寫2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？【交流點撥】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么的令人揪心啊！3．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點撥】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么的緊張??！4．“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？(三)樸實的語言揣摩下列句子的含義。(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄窘涣鼽c撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強(qiáng)咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！【交流點撥】“真是太聰明了”是反語，表達(dá)了對父親臨行前細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)涵的愛子之心不能理解的追悔。(3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外……【交流點撥】兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。(三)樸實的語言背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件請運用動作描寫來寫一個你熟悉的或細(xì)心觀察過的人物。(100字左右)【交流】他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹。隨著一聲“預(yù)備”，他慢慢繃直了右腿?！芭?！”發(fā)令槍響了，他像箭一樣猛然射了出去。請運用動作描寫來寫一個你熟悉的或細(xì)心觀察過的人物。(100字背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復(fù)述情節(jié)品形象復(fù)述情節(jié)品形象同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。一個干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解文中的重點詞語。月明風(fēng)清：月光明朗，清風(fēng)微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風(fēng)、雨聲。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當(dāng)。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________?！癬_________”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊?，F(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入最后階段。故事發(fā)生的地點——白洋淀地處河北省中部，共由140余個淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一?？谷諔?zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當(dāng)作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感?！窘涣鼽c撥】事件：這是一次驚心動魄的護(hù)送，這是一場酣暢淋漓的復(fù)仇。人物：這是一個具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個故事用自己的話簡潔生動地復(fù)述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；②在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草，護(hù)送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量，但他發(fā)誓要為負(fù)傷的女孩子報仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事?！窘涣鼽c撥】一個過于自信的老頭保護(hù)兩個小女孩失敗，為她們報仇的故事。3．分別用兩個字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。【交流點撥】護(hù)送——掛花——報仇2．請用一句話概括故事。背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補(bǔ)寫出來。100字左右?！窘涣鳌窟@位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄??！你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟?qū)懛ㄆ肺稣Z言悟?qū)懛ㄉ弦还?jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進(jìn)行旁批，說說你對蘆花蕩的印象。【交流點撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚(yáng)的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢(二)人物品析1．品老頭子形象的英雄美請同學(xué)們從課文中畫出描寫老頭子的句段，并從人物描寫方法和人物性格兩方面進(jìn)行圈點批注。然后小組探究、全班交流。【交流點撥】外貌描寫：撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。(二)人物品析語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！薄安慌拢』疠喩系奶秸諢?，它照不見我們?！薄安慌?。他打不著我們！”“我沒臉見人。”“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……心理描寫：他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口。這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋叫鬼子頭破血流?！拘〗Y(jié)】這些片斷從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；他有愛憎分明的強(qiáng)烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤2．品老頭子形象的真實美(1)課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？【交流點撥】①他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志許諾一切靠他，一切保險；②通過敵人封鎖線，老人就像一個沒事人，顯得悠閑自得；③送兩個女孩進(jìn)葦塘，他以為萬無一失，結(jié)果大菱受傷，確實過于自信；他覺得沒臉見人，不好意思去見部隊，又有些過于自尊。④老頭子發(fā)誓要討回血債，這場極其精彩的英雄行為表明他是始終自信的。2．品老頭子形象的真實美(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？【交流點撥】他沒有姓名，因為像這樣的人白洋淀到處都是，如果平時不打仗，他們都很溫和，很樸實，但是敵人一旦把戰(zhàn)爭強(qiáng)加給他們，他們每個人都成了不朽的英雄！【小結(jié)】作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是暗示中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強(qiáng)不屈的民族。(2)老頭子叫什么名字？為什么作者要寫一個無名英雄？(三)語言精析賞析下列句中加點短語。1．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。2．一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。3．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！窘涣鼽c撥】1.寫出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。2．運用比喻手法，體現(xiàn)出老頭子的英勇、干練。3．?dāng)M人手法，把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。(三)語言精析背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件請你描寫你所熟悉或觀察細(xì)致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性。(100字左右)【交流】這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽檐外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了，像落了一層霜。他赤著上身，脊背又黑又亮，像是涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，小腿上布滿筋疙瘩，被一條條鼓起的血管連著。請你描寫你所熟悉或觀察細(xì)致的一個人的外貌，以表現(xiàn)其獨特的個性2．例題分析：請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。在第十五個“全國助殘日”來臨前夕，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會介紹，作為社會最困難群體，我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截至目前，全國處于就業(yè)年齡段的2500萬殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達(dá)2193.6萬人，其中，城鎮(zhèn)已就業(yè)殘疾人累計達(dá)到430.4萬人，農(nóng)村達(dá)1763.2萬人，1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題。【交流】我國2100多萬殘疾人有了工作。(或：我國殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。如果加了“1000多萬貧困殘疾人解決了溫飽問題”也算正確。)2．例題分析：3．實戰(zhàn)訓(xùn)練：用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個字。新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達(dá)日本東京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。日本當(dāng)?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包機(jī)抵達(dá)東京羽田機(jī)場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲局日中經(jīng)濟(jì)室室長古谷德郎在機(jī)場簽字換文，完成物資交換。【交流】中國首批援助物資運抵日本。3．實戰(zhàn)訓(xùn)練：背影背影在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，在時時震撼著我們的心靈：——在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山?！赣H是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；想兒是一封家書，千里寫叮囑，萬里盼兒歸；一袋悶煙，滿天數(shù)星斗。朱自清的《背影》就像這兩首歌一樣，曾深深地感動過幾代人。這是因為，情到深處自然真；這是因為在我們生活中，有許多美好在漫長而短暫、匆忙而平淡中遺失。讓我們在賞讀《背影》中，學(xué)會珍惜；在紛繁復(fù)雜的生活中，學(xué)會感動。學(xué)會珍惜現(xiàn)在所擁有的，去愛我們身邊愛著我們的人。在我們的記憶中有這樣幾首永遠(yuǎn)不老的歌，在時時震撼著我們的心靈1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。2．學(xué)習(xí)從獨特視角刻畫人物的方法；品味樸實無華卻飽含感情的語言。3．體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大，要懂得感恩父母。1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。再現(xiàn)情境品“背影”

再現(xiàn)情境品“背影”一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的蹣跚“背影”，寫滿了生活的辛酸無奈。然而那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追憶之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一同走進(jìn)朱自清的《背影》，去感受一位父親對兒子的無疆大愛。一封家書，勾起了兒子對多年前車站離別的深情回憶：父親送兒子坐背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件3．解釋下列詞語的含義。禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。典質(zhì)：(把財產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。勾留：短時間停留。妥帖：妥當(dāng)合適。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：文中指看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。懷，心。不能自已：自己控制不住自己的感情，已，停止，文中是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭?xì)小而繁多(的事)。大去：意思是與世長辭，一去不返。這是對死的委婉說法。3．解釋下列詞語的含義。4．作者鏈接朱自清(1898—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代著名的_______________________________。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“__________________________，”表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清新氣息。代表作有：_______、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、_______、《白種人——上帝的驕子》、《兒女》。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧《春》《綠》4．作者鏈接散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士寧可餓死也不領(lǐng)美國救5．背景鏈接《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當(dāng)時朱自清的祖母去世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學(xué)系讀書。得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。5．背景鏈接(一)整體感知1．初讀課文，思考：這篇文章記敘的主要事件是什么？【交流點撥】記敘了作者與父親奔喪完畢，在浦口依依惜別的情景。2．跳讀課文，思考：我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。這些背景包含了怎樣的情感？【交流點撥】祖母去世父親失業(yè)禍不單行家境慘淡(一)整體感知3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次?！窘涣鼽c撥】(1)第一部分(①)，開篇點題，點明自己對父親的“背影”難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。(2)第二部分(②－⑥)，追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(②③)：交代家境，為下文寫“背影”渲染了悲涼的氣氛。第二層(④⑤)：敘述父親對“我”無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，為下文寫“背影”作鋪墊。第三層(⑥)：寫父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子時的背影，抒發(fā)父子深情。3．快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。(二)文本研讀1．速讀課文，整理：父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來并進(jìn)行歸納小結(jié)?！窘涣鼽c撥】(1)惦記背影(思念父親)(2)刻畫背影(望父買橘)(3)惜別背影(父子分手)(4)再現(xiàn)背影(別后懷念)2．跳讀課文，勾畫：《背影》中作者流了幾次淚？請分別指出?！窘涣鼽c撥】(1)見父親，睹家境，想祖母——難過的淚(2)望父親買橘，父子離別——感激的淚(3)背影遠(yuǎn)去，依依惜別——惜別的淚(4)再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚(二)文本研讀3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)系？【交流點撥】父親買橘的背影凝聚著父親對兒子的愛，父親以其簡單的衣著、肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的父愛深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。3．回顧課文，探究：這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯(lián)(三)教師小結(jié)父愛如山，終得圓滿；垂暮之年，終得如愿。其實生活中最好的一直在我們身邊，只是我們還沒有留心體會。請大家用心觀察生活中的簡單之美，由此發(fā)現(xiàn)人世間最普遍的而又最為寶貴的美好感情，以增進(jìn)對天下父母心的深刻理解。(三)教師小結(jié)背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進(jìn)花季，我們還曾誤解過他們的愛心，請以“________，我想對您說”為開頭給你的親人寫一段話。【交流】媽媽，我想對您說：即使我是一只矯健的雄鷹，也永遠(yuǎn)飛不出母愛的長空；即使我是一條揚(yáng)帆行駛的快船，也永遠(yuǎn)駛不出母愛的長河！在人生的路上不管我已走過多遠(yuǎn)，還要走多遠(yuǎn)，都要經(jīng)過母親精心營造的那座橋！步入青春，我們曾對摯愛我們的父母任性過；走進(jìn)花季，我們還曾誤品讀詞句悟親情品讀詞句悟親情閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。這人間至情卻蘊(yùn)含在父親樸實的外表、笨拙的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素。那么，感人的力量從何而來？讓我們帶著這個問題再次走進(jìn)《背影》。閱讀課文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對(一)文本研讀1．本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？【交流點撥】這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典債；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人了。(一)文本研讀2．為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影？這個背影，是在一個特殊環(huán)境下活動著的背影，是在祖母去世、父親失業(yè)、家境衰敗的情況下，在浦口車站送別時，父親穿鐵道、爬月臺，為兒子買橘子時的背影。這里，作者詳細(xì)寫了父親的外貌、動作，極力描繪出父親行動艱難時的背影。正是這個“背影”，反映了父親家境衰落的頹唐，送子遠(yuǎn)行的困頓；也正是這個“背影”，激起了作者對父親從未有過的感激、憐愛之情。3．在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？【交流點撥】①親自送行。②照看行李。③講定價錢。④送子上車。⑤選定座位。⑥叮囑兒子。⑦囑咐茶房。⑧為子買橘。2．為什么要著力描寫父親過鐵道、爬月臺買橘子時的背影？(二)傳神的細(xì)節(jié)描寫下面選段中動詞使用準(zhǔn)確精當(dāng)，閱讀選段，體會動詞使用的精妙。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1．體味“蹣跚地走到鐵道邊……”一句中“蹣跚”一詞的妙處?！窘涣鼽c撥】“蹣跚”一詞很關(guān)鍵，父親在平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺就更加難了，更加體現(xiàn)了父親對“我”的愛。(二)傳神的細(xì)節(jié)描寫2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？【交流點撥】因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么的令人揪心?。?．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么好處？【交流點撥】“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么的緊張??！4．“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？【交流點撥】“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！2．“他用兩手攀著上面”一句中，為什么用“攀”不用“抓”？(三)樸實的語言揣摩下列句子的含義。(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄窘涣鼽c撥】“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強(qiáng)咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。(2)唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！【交流點撥】“真是太聰明了”是反語，表達(dá)了對父親臨行前細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)涵的愛子之心不能理解的追悔。(3)他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外……【交流點撥】兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。(三)樸實的語言背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件請運用動作描寫來寫一個你熟悉的或細(xì)心觀察過的人物。(100字左右)【交流】他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯向前方，那樣子，就像一只展翅待飛的雄鷹。隨著一聲“預(yù)備”，他慢慢繃直了右腿?！芭荆　卑l(fā)令槍響了，他像箭一樣猛然射了出去。請運用動作描寫來寫一個你熟悉的或細(xì)心觀察過的人物。(100字背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又被譽(yù)為“華北明珠”。在人們眼中，白洋淀的風(fēng)光是神奇的、美麗的、迷人的。白洋淀最吸引人的當(dāng)屬水鄉(xiāng)風(fēng)光，而且隨季節(jié)變換景色各異：春季蘆葦叢生，滿湖青翠；夏季荷花初綻，風(fēng)光旖旎；秋季蘆花紛飛，魚鴨滿淀；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。在硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭年代，美麗的白洋淀那茂密的蘆花蕩里，更是革命戰(zhàn)士奮勇殺敵的好戰(zhàn)場，今天，讓我們跟隨著名作家孫犁一同走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的歲月，感受革命前輩的英雄壯舉。在華北平原上，有90多個相連通的大小湖泊，它們統(tǒng)稱白洋淀，又1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。2．探究富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。3．學(xué)習(xí)老英雄的愛國精神，培養(yǎng)真摯的愛國情感。1．了解小說情節(jié)，體會“老頭子”的英雄性格；理解小說的主旨。復(fù)述情節(jié)品形象復(fù)述情節(jié)品形象同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗日英雄“老頭子”的故事。一個干瘦的老頭，孤身一人，可以將十幾個鬼子玩弄于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全。讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識見識這位神奇的老人吧。同學(xué)們，你們一定聽過許多英雄的故事吧，今天我們要聽的是一個抗背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件2．理解文中的重點詞語。月明風(fēng)清：月光明朗，清風(fēng)微動。形容美好的月夜。寒噤：因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時的癥狀。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風(fēng)、雨聲。轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、做事不直截了當(dāng)。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2．理解文中的重點詞語。3．了解作者孫犁(1913－2002)，原名孫樹勛，河北省安平縣人。______________、_________?！癬_________”的創(chuàng)始人。作品風(fēng)格秀雅、雋永，其中_______________________等短篇小說被文藝界視為“荷花淀派”的主要代表作。孫犁新中國成立前及成立初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。1982年，作者將其絕大部分作品輯成《孫犁文集》5冊?，F(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》3．了解作者現(xiàn)代小說家散文家荷花淀派《荷花淀》《蘆花蕩》4．背景鏈接《蘆花蕩》寫于1945年8月，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入最后階段。故事發(fā)生的地點——白洋淀地處河北省中部，共由140余個淀組成，面積336平方千米。淀中的葦田星羅棋布，蘆葦茂密叢生；淀中水道縱橫，共計3000多條。_____________________________________________________________________________________________孫犁長期在白洋淀生活，搜集了一些抗日故事，這位老英雄的故事就是其中之一?？谷諔?zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然的屏障，當(dāng)作殺敵的好戰(zhàn)場。4．背景鏈接抗日戰(zhàn)爭時期，英勇的冀中抗日軍民把白洋淀作為天然5．了解文體小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)5．了解文體人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和(一)整體感知大聲朗讀全文，討論填空。事件：這是一次驚心動魄的________，這是一場酣暢淋漓的________。人物：這是一個________的英雄老頭子，這是一對________的姐妹，這是一群________的鬼子兵。情感：這是一份深沉的________情感。【交流點撥】事件：這是一次驚心動魄的護(hù)送，這是一場酣暢淋漓的復(fù)仇。人物：這是一個具有傳奇色彩的英雄老頭子，這是一對可愛而勇敢的姐妹，這是一群愚蠢的鬼子兵。情感：這是一份深沉的愛國情感。(一)整體感知(二)理清情節(jié)1．把這個故事用自己的話簡潔生動地復(fù)述出來。(提示：①要講清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；②在故事中設(shè)置懸念，引人入勝；③有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn)。)【交流點撥】故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草，護(hù)送干部。他不帶一支槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量，但他發(fā)誓要為負(fù)傷的女孩子報仇，第二天，他單身智斗敵人，為女孩子報了仇。(二)理清情節(jié)2．請用一句話概括故事?！窘涣鼽c撥】一個過于自信的老頭保護(hù)兩個小女孩失敗，為她們報仇的故事。3．分別用兩個字概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。【交流點撥】護(hù)送——掛花——報仇2．請用一句話概括故事。背影八年級語文省優(yōu)獲獎教學(xué)課件“在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為”，把二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補(bǔ)寫出來。100字左右?！窘涣鳌窟@位老同志昨天說的話可不是放空炮，我小看了老同志，別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊！你看他，面對十幾個鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子的鼻子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么不敢動彈了呢？怎么有一股一股血水冒上來呢？老同志還沒動手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他真有點子。原來他真有他的本事，不用槍，一個人就能對付十幾個鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒有還手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他們頭破血流。大菱的仇算是報了，回去告訴大菱，讓她知道這英雄的故事，讓她早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子?！霸谀侨斕恋倪吘墸J花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩品析語言悟?qū)懛ㄆ肺稣Z言悟?qū)懛ㄉ弦还?jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》就像一塊磁鐵深深地吸引著我們。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)品讀《蘆花蕩》，賞析小說的人物、景物。上一節(jié)課，我們充分品味了故事情節(jié)的傳奇色彩，感覺到《蘆花蕩》(一)環(huán)境賞析1．請同學(xué)們拿起手中的筆，找一找、畫一畫文中描寫蘆花蕩景色的句子。2．在景色描寫的句子旁邊進(jìn)行旁批，說說你對蘆花蕩的印象。【交流點撥】那是一片如詩如畫的蘆花蕩；那是一片月明風(fēng)清的蘆花蕩；那是一片靜謐安寧的蘆花蕩；那是一片斗志昂揚(yáng)的蘆花蕩……(一)環(huán)境賞析3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？【交流點撥】他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天漂飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致，這就是“荷花淀派”作品的特點，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新、樸素、富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意。有“詩體小說”之稱。3．作者為什么要把殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢(二)人物品析1．品老頭子形象的英