初三化學課標解讀-身邊的化學物質和物質的化學變化課件

課程標準解讀

——身邊的化學物質和物質的化學變化山西省教育科學研究院范宏琍考試目標與內容考試范圍2014年山西省中考化學試題題型結構與2013年保持一致；按照《課標》

五大主題的分值分布為：一.身邊的化學物質（2013，3）空氣中含量較多，且性質穩(wěn)定的是A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣（2013山西10題）：在實驗室中，同學們用如下裝置制取純凈的CO2，下列說法不正確的是

［查閱資料］飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2A.①中固體反應物也可用Na2CO3固體代替B.③中沒有白色沉淀產生，說明CO2氣體中已經(jīng)不混有HClC.④中濃H2SO4的作用是吸收CO2氣體中混有的H2OD.將燃著的小木條放在⑤中的集氣瓶口，可以檢驗集氣瓶是否收集滿CO2(2013山西16，6分）同學們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進行氧氣性質實驗。溶液配制：用50g30%的H2O2溶液（密度為1.13/cm3）配制5%的H2O2溶液（密度約為1g/cm3）．溶液配制過程中，除用到玻璃棒外，還需用到下列儀器中的BDE

．A、托盤天平B、燒杯C、漏斗D、量筒E、膠頭滴管氣體制備：用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2．請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套，并說明選擇的理由A，便于添加液體藥品制得較多的氣體（或B，裝置簡單）

（合理即可），該反應的化學方程式為2H2O2

2H2O+O2↑

．待反應結束后同學們回收了混合物中的MnO2，實驗操作為過濾、干燥．

觀察、分析圖象的能力——

（2012山西10.）實驗室制取氧氣時，在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體，隨著反應的發(fā)生，縱坐標表示的是A．高錳酸鉀的質量B．氧氣的質量C．錳元素的質量分數(shù)D．固體物質的質量wl氧氣.mp4

分析問題能力、計算能力——(2012,28)某化學興趣小組的同學采集了一些大理石樣品，為測定該樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)，取樣品6g粉碎成粉末狀置于燒杯中，向其中加入10%的稀鹽酸并不斷攪拌，恰好不再有氣泡產生時（已知雜質不與稀鹽酸反應），共用去稀鹽酸36.5g。（1）該實驗中能否用稀硫酸代替稀鹽酸____（填“能”或“不能”）。（2）用質量分數(shù)為36%的濃鹽酸100g能配制所需10%的稀鹽酸____g。（3）計算樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。（結果保留到0.1%）二氧化碳.mp4

物質觀——(2012,4題)空氣和水是人類寶貴的自然資源，下列關于空氣和水的說法不正確的是A．空氣的主要成分是氮氣和氧氣B．造成空氣污染的主要氣體有CO、CO2和SO2等C．凈化水的常用方法有沉淀、過濾、吸附、蒸餾等D．人類可利用的淡水資源十分有限，所以我們應當愛護水資源(2013山西13,2分)水是寶貴的自然資源,請回答下列問題（1）電解水的化學方程式是2H2O2H2↑+O2↑，通過該實驗得到的結論是水是由氫元素和氧元素組成的．（2）某自來水廠對汾河水進行凈化，取水后，首先向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達到引用標準。明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以吸附懸浮于水中的雜質，加速沉降。要測定飲用水是軟水還是硬水，可用肥皂水來檢驗．（3）水是一種重要的化學資源，寫出實驗室用水鑒別的一組物質碳酸鈣和碳酸鈉（合理即可）．

zym01水.mp4溶解度曲線圖，熟練掌握它的每一點、每一線的含義，并從圖上分析溶質質量分數(shù)的變化情況、結晶方法的選用等都是考點。(2013,22)右圖為A、B兩種固體物質的溶解度曲線。（1）溶解度隨溫度升高而增大的是______物質，t1℃時A、B兩物質的溶解度為_______g。（2）使一定量接近飽和的A物質溶液變?yōu)轱柡腿芤翰捎玫囊环N方法是_______________（3）t1℃時，將一定量B的飽和溶液升溫至t2℃，溶液的質量將_________(填“增加”、“減少”或“不變”)。（4）t2℃時，分別用50gA、B制成飽和溶液，需要水的質量A_____B（填“＜”“＞”或“＝”）

(2011年山西，22題5分）右圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線。（1）P點的含義是

；（2）t2℃時，將60gA物質放入100g水中充分溶解所得溶液為

（填“飽和”或“不飽和”）溶液，其質量為

g；（3）若將A物質從A和少量B的混合溶液中分離出來，宜采用的提純方法是

；（4）將t2℃A、B兩種物質的飽和溶液降溫到t1℃時，溶質質量分數(shù)關系為A

B。（2013山西）25.已知A、B、C、D四種物質中含有相同的金屬元素，A為紅色固體，C、D中所含元素種類相同，B→A反應過程較為復雜?！啊北硎疽环N物質轉化成另一種物質，四種物質的轉化關系如下：（1）C物質的化學式是_______________。（2）A→B化學方程式為_________________;B→D化學方程式為_____________________;該反應能夠發(fā)生的原因是_____________________。(合理即可）化學原理的分析與應用能力—

（2012，27）某化學興趣小組的同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關性質時進行了如下實驗：（1）實驗一：發(fā)生反應的化學方程式____________，該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為___________。

（2011年山西，26題5分）鐵是生產、生活中應用最廣泛的一種金屬。以下是初中化學有關鐵的性質的一些基本實驗：（1）某同學用向上排空法手機一瓶氧氣做A實驗，在引燃的火柴塊燃盡時將細鐵絲插入集氣瓶中，未觀察到劇烈燃燒，火星四射現(xiàn)象，其原因可能是________（寫出一條）若B中為稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象_____。若B中為硫酸銅溶液，反應的化學方程式為_______________。（2）通過以上實驗你得出的結論是________________________。

（2009山西）題13.下圖表示不同類別的純凈物之間的相互關系。A、B是不同類別的化合物，其溶液都能與鐵反應；M、N是由不同類別的微粒構成的單質。請寫出下列化學方程式或化學式：鐵+A：

，B

；鐵+M：

，N

。（四）生活中常見的化合物（2013山西27).化學小組同學為鑒定某工廠排出的無色污水成分，他們查閱該工廠的有關資料后，推測出污水中可能含有HCl、Na2SO4、NaOH、Na2CO3中的一種或幾種物質，同學們取污水進行了探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）（1）測污水的pH：取一張pH試紙，放在玻璃片上____,讀數(shù)為pH=2，由此可知：污水中一定有________,可能有Na2SO4。（2）檢驗Na2SO4是否存在：甲同學在一支試管中取少量污水，向試管中滴加少量的________溶液，振蕩，產生了白色沉淀，反應的化學方程式為_________________（合理即可），證明污水中有Na2SO4存在。乙同學用物理方法也得到了同樣的結論，他的實驗操作及現(xiàn)象是___________________________，通過探究，同學們確定了污水的成分。為使排放的污水中不含酸或堿，可向污水中加過量的_________（合理即可）。28.實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀H2SO4的溶質質量分數(shù)?，F(xiàn)取10g稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的不斷加入，溶液pH的變化如右圖所示。試回答：（1）a點溶液中含有的離子有

。（2）當pH=7時，消耗NaOH溶液中NaOH的質量為

g.（3）計算H2SO4的溶質質量分數(shù)。獲取信息的能力——（2012山西25.）同學們在學習酸堿的化學性質時構建了如右圖知識網(wǎng)絡，A、B、C、D是不同類別的無機化合物，“—”表示物質在一定條件下可以發(fā)生化學反應。請回答下列問題：（1）反應①的化學方程式為：______,實驗現(xiàn)象為____(2)寫出圖中一個中和反應的化學方程式___(3)物質C應具備的條件是_____（2010重慶綦江21）21．歸納總結是學習化學的重要方法，小明同學用圖l總結了NaOH的四條化學性質（即NaOH與四類物質能夠發(fā)生化學反應）(l)為了驗證反應①，小明將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液變成

色(2)依據(jù)反應②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學反應方程式為：

。(3)小明用微觀示意圖（圖2）來說明反應③的發(fā)生，用化學反應方程式表示為:.從該圖可以看出，反應前后沒有發(fā)生變化的微觀粒子有

。(4)為了驗證反應④能夠發(fā)生，你選擇的物質是

。A．Na2CO3B．HClC．CuSO4D．NaCl7.（2011.陜西?。┫聢D中的幾種物質是常見的鹽，請回答下列問題。（1）在碳酸鈉溶液中滴入氯化鈣溶液，現(xiàn)象是

。（2）碳酸鈣、碳酸鈉均能與稀鹽酸反應生成CO2，是因為碳酸鈣、碳酸鈉中均含有

(寫離子符號)。（3）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應，該反應的化學方程式為

；硫酸銅溶液與氯化鈉溶液不能反應，其理由是

。10.(2010山西)A、B、C、D、E是初中化學常見的五種不同類別的物質，其中A、B、C中含有相同元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體。圖中“—”表示相連的物質在一定條件下可以發(fā)生反應“→”表示物質間存在轉化關系。（1）物質D是（寫化學式）

,它的一種用途是

。（2）寫出圖中有關反應的化學方程式:A→B

。

C+E

,其基本反應類型

。（2010南昌市20,6分）已知A、B、C、D、E五種物質均為初中化學中常見的化合物，它們相互轉化的關系如圖所示。(1)如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應的主要氣體。則E的化學式是

,A與B反應的化學方程式可能是

.(2)如果C是一種常見的建筑材料，A溶液與B溶液反應的現(xiàn)象是

，D與E反應的化學方程式可能為

。構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法。下圖是關于鹽酸化學性質的知識網(wǎng)絡，“——”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應，“”表示一種物質轉化成另一種物質，A、C屬于不同類別的化合物。完善這個知識網(wǎng)絡：(1)寫出A、B、C的化學式：A;B;C。(2)根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡寫出一個復分解反應化學方程式：

NaOH、CuCl2、Na2CO3NaOH、HNO3、Fe2O3

(2)Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑[或NaOH+HCl