2013年7月廣東省自學考試00442教育學（二）試題答案

廣東省2013年07月高等教育自學考試教育學（二）試題課程代碼：00442一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1、被人們稱為“教育學之父”的教育家是（D）A、孔子B、孟子C、盧梭D、夸美紐斯2、教育學作為一門規(guī)范學科形成的標志性代表作，即赫爾巴特所著的（B）A、《教育學》B、《普通教育學》C、《學記》D、《大學》3、人的發(fā)展與社會發(fā)展發(fā)生關系與形成互動的中介是（B）A、社會環(huán)境B、人的社會實踐C、社會文化D、個體努力4、教育能夠把可能的勞動者轉化為現(xiàn)實的勞動者是教育的_____功能。（A）A、經濟B、政治C、文化D、社會化5、教育工作者認識教育規(guī)律的目的是（B）A、豐富教育理論B、利用教育規(guī)律C、揭示教育規(guī)律D、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律6、教育藝術的基礎和依據(jù)是（D）A、教育的語言藝術B、教育幽默C、他人的教育方法D、教育科學7、教育活動的出發(fā)點和歸屬是（A）A、教育目的B、教育質量C、教育內容D、教育方針8、科學人文主義認為教育目的的價值方向是（D）A、科學精神B、社會價值C、個人價值D、人文精神9、在20世紀教育改革的第二階段中實施“從專才教育到綜合教育”的國家是（B）A、美國B、蘇聯(lián)C、日本D、中國10、用法律規(guī)定教師依法應盡的責任和規(guī)范教師行為的是（D）A、教師角色B、教師價值C、教師權利D、教師義務11、課程實施的現(xiàn)代化，就教學組織形式而言應力求（A）A、多樣化B、單一化C、穩(wěn)定D、先進12、根據(jù)教育目的和學校的培養(yǎng)目標而制定的有關學校教育教學工作的指導性文件，指的是（C）A、課程標準B、教學大綱C、課程計劃D、課程大綱13、課堂上教師的教與學生的學統(tǒng)一的活動是（C）A、教育B、智育C、教學D、體育14、教學方法概念的基點是（A）A、學習目標B、教學內容C、教學組織形式D、教學過程15、以評價對象個體的自身狀況作為參照系的教學評價屬于（D）A、過程性評價B、相對評價C、絕對評價D、個體差異內評價16、以直接傳授道德與社會性知識、傳遞道德價值、培養(yǎng)思想品德為目的的正規(guī)課程是（A）A、學科性德育課程B、活動性德育課程C、隱性德育課程D、情景性德育課程17、最集中、最突出地反映教育目標社會制約性的是德育目標的（B）A、層次性B、社會性C、參照性D、方向性18、以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)秀業(yè)績來影響受教育者的德育方法是（B）A、說理教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法19、班級群體活動的出發(fā)點是（C）A、班級規(guī)范B、班級制度C、班級目標D、班級輿論20、由群體成員在日常學習和交往中，基于居住地域、交往頻率、興趣愛好等而自發(fā)形成的小群體，指的是（A）A、非正式群體B、正式群體C、大群體D、小群體二、填空題（本大題共20空，每空1分，共20分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21、對“教育”下定義，按照_____的規(guī)定，教育的最鄰近“屬概念”是“_____”。答：邏輯規(guī)則、社會活動22、教育在解決人的發(fā)展與社會發(fā)展的矛盾過程中的基本著眼點是_____，是_____。答：人、人的發(fā)展23、認識教育規(guī)律包括對_____的教育規(guī)律的認識和_____的教育規(guī)律的研究和探究兩個方面。答：揭示出、未知24、在教育目的理論中對個人發(fā)展與社會發(fā)展的關系存在_____和_____兩種不同觀點。答：社會本位論、個體本位論25、教育改革是一種人為的對教育_____、使教育向改革者所希望的_____發(fā)展的行動。答：除舊布新、方向26、韓愈《師說》中指出：“師者，所以傳道、_____、_____也”。答：授業(yè)、解惑27、從心理發(fā)展的角度看教學的作用，既表現(xiàn)為促進學生的_____的發(fā)展，也促進_____的發(fā)展。答：認知智慧、情感智慧28、備課的基本工作內容包括鉆研教學材料、了解學生、_____和_____。答：設計教學樣式、擬定教學計劃29、德育在現(xiàn)實中至少包括思想教育、_____和_____等三方面。答：政治教育、道德教育30、從學校管理的視角看，班級的功能可以大致區(qū)分為_____和_____兩個方面。答：教育功能、管理功能三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31、人的全面發(fā)展答：就是指人的素質的多方面、多層次和多樣化的發(fā)展。（1分）包括人的體能和智能、活動能力、道德品質、情感、意志、性格等方面的發(fā)展。（2分）32、教育的相對獨立性答：指的是教育在一定范圍內、一定程度上具有獨立于政治、經濟等其他社會現(xiàn)象的特性。（1分）主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教育對社會的作用具有能動性、教育的存在具有必然性、（1分）教育具有自身的質的規(guī)定性、教育具有繼承性、教育與社會發(fā)展具有不平衡性等。（1分）33、課程標準答：是以綱要的形式規(guī)定有關學科教學內容的標準文件。（2）它是課程計劃的具體化，是編寫教材的直接依據(jù)，屬課程編制的第二個層次。（1分）34、全方位德育觀答：是現(xiàn)代德育的觀念之一，要求在實施德育的過程中，必須考慮德育作為教育組成部分之一的相對意義。（1分）考慮教育環(huán)境下顯性因素和隱形因素的統(tǒng)一；考慮學校、家庭、社會（特別是社區(qū)）（1分）各種影響因素內容和各種因素之間的力量整合。（1分）35、學生中心說答：又稱為兒童中心論、兒童中心主義，（1分）是在批評傳統(tǒng)教育理論的過程中，針對教師中心說而提出來的。（1分）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎，認為學生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學中居于支配地位、起決定作用的教學理論。（1分）四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）36、簡述學校教育產生的條件。答：（1）學校產生的歷史基礎：生產力的發(fā)展和奴隸制國家的形成。（2分）（2）學校產生的客觀條件：體腦分工和專職教師的出現(xiàn)。（2分）（3）學校產生的重要標志：文字的產生和應用。（1分）37、簡述教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標的區(qū)別與聯(lián)系。答：教育的目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量標準和總的規(guī)格要求。（1分）教育方針是國家或政黨根據(jù)一定社會的政治、經濟和文化的要求，為實現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向。（1分）教育目的是教育方針中的核心和基本的內容。正確的教育目的觀有助于制定有效的指導教育實踐的教育方針。（1分）教育目的與培養(yǎng)目標之間既有一致性，又有區(qū)別。（1分）而培養(yǎng)目標是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的具體目標，它是教育目的的具體化。（1分）38、簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內容。答：教師專業(yè)發(fā)展的目標是通過終身專業(yè)訓練，獲得教育專業(yè)知識技能，實現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，（1分）并逐步提高自身的素質，成為一個良好的教育專業(yè)工作者。（1分）具體來說，教師專業(yè)發(fā)展包括以下幾方面的內容：（1）專業(yè)精神的發(fā)展（1分）（2）專業(yè)知識的發(fā)展（1分）（3）專業(yè)技能的發(fā)展（1分）39、簡述我國中小學常用的教學原則。答：我國中小學生常用的教學原則包括：科學性和思想性相統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則；（1分）傳授知識和發(fā)展能力（或智力）相統(tǒng)一原則；（1分）教師主導作用和學生自覺性、積極性相結合原則；（1分）直觀性和抽象性相統(tǒng)一原則；系統(tǒng)性和循序漸進相結合原則；（1分）理解性和鞏固性相結合原則；統(tǒng)一要求和因材施教相結合原則。（1分）40、如何選擇與運用德育方法？答：在德育實踐中選擇和運用德育方法的基本準則應如下：（1）在受教育者思想品德形成的初級階段，授予他們以一定的思想意識、規(guī)范、準則；隨著經歷的增多、經驗的豐富，對他們復雜的思想品德形成過程加以疏導，并引導他們走向自我修養(yǎng)之路。（2）在思想品德中某種品質的發(fā)展處于低水平階段時，德育方法以傳授道德知識、行為訓練、習慣養(yǎng)成為主；在較高水平階段，以“疏導”、指導自我教育為主，以提高思想道德認識、增進道德情感、形成信念為主。（3）在受教育者思想品德發(fā)展的不同側面，要充分認識道德教育、思想教育、政治教育等各自不同的性質，把握它們各自不同的特點。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）41、論述學校教育對年輕一代的發(fā)展起主導作用的理由。答：影響人的發(fā)展的因素很多，概括起來有三個基本方面，即個體的先天性素質、社會環(huán)境和個體活動。（1分）學校教育是一種特殊的社會環(huán)境，在一定的前提下，它對個體的發(fā)展中起著相對的主導作用。（1分）學校教育具有較強目的性，有利于學生的發(fā)展。（1分）較強系統(tǒng)性，避免教育影響的自發(fā)性、盲目性、隨意性、片段性、（1分）學校教育的選擇性對復雜多樣的教育影響進行選擇、整理和加工，避害趨利。（2分）學校教育的專門性體現(xiàn)在培養(yǎng)人的專門場所、課程、專門訓練的教師。（2分）學校教育的基礎性在不同層面上為人的一生發(fā)展打下基礎。（2分）42、論述班主任在培養(yǎng)班