腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練教案

腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練教案（地試行）機(jī)制中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為了使各基地的腦癱康復(fù)訓(xùn)練工作科況，制訂了腦癱康復(fù)訓(xùn)練專用病歷（腦癱康復(fù)基地試行腦癱康復(fù)基地在訓(xùn)練時(shí)使用。病歷涉及訓(xùn)練登記、功能評(píng)估、計(jì)劃制定、訓(xùn)練記錄、效果評(píng)估等腦癱康復(fù)訓(xùn)練的各個(gè)流程環(huán)節(jié)，對(duì)規(guī)范腦癱康復(fù)訓(xùn)練有著極其重要的意義。12、腦癱康復(fù)訓(xùn)練專用病歷的填寫要求客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)，并存檔保管，以備檢査。3、腦癱康復(fù)訓(xùn)練專用病歷處于試行期間，各康復(fù)基地在使用中注意收集修改意見(jiàn)，及時(shí)反饋給民政部以便進(jìn)一步修改完善。二、腦癱康復(fù)訓(xùn)練病歷的使用及填寫說(shuō)明訓(xùn)練登記篩選146練對(duì)象，納入到杠明天計(jì)劃心、肝、腎等方面的疾病，另外，如有癲癇癥，必須說(shuō)明現(xiàn)在是否還有發(fā)作,是否在服藥治療中以及所服藥的名稱、劑量等。2、訓(xùn)練評(píng)估納入康復(fù)訓(xùn)練的兒童要按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初項(xiàng)評(píng)估、打分。訓(xùn)練評(píng)估由康復(fù)治療師填寫。3、訓(xùn)練計(jì)劃由康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師.康復(fù)護(hù)士、兒童護(hù)理員、特殊教育老師、社會(huì)工作者等人員參加，依據(jù)初次評(píng)估的結(jié)果，共同制定訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃包括針對(duì)腦癱兒童主要功能障礙而確定的訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練方法以及預(yù)期的康復(fù)目標(biāo)等。由康復(fù)人員填寫。4、訓(xùn)練記錄由康復(fù)治療師將訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練中存在的問(wèn)題以及解決的方法等情況給予記錄，要求每周至少一次。5、評(píng)估與總結(jié)估，計(jì)算從初期評(píng)估到中期評(píng)估期間的提高訓(xùn)練中的問(wèn)題，并提出下一步的打算，訓(xùn)練計(jì)劃的調(diào)整等。果。見(jiàn)。由康復(fù)醫(yī)師填寫。6次評(píng)估的分值之差，確定康復(fù)訓(xùn)練的效果。癱康復(fù)訓(xùn)練登記表腦癱康復(fù)訓(xùn)練評(píng)估*項(xiàng)目13能抬頭，但不穩(wěn)2分，短時(shí)間抬頭1分，不能抬頭0分。**2-43324完全幫助0分。***14-212101＞通過(guò)一系列的活動(dòng)及練習(xí)，使學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)功能得到、防止攣縮、緩解痙攣、降低肌張力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、通過(guò)集體活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性運(yùn)動(dòng)；二、教學(xué)1234hiu4、隊(duì)列常規(guī)（時(shí)間D2（時(shí)間5）關(guān)節(jié)1）2）34）腰部運(yùn)動(dòng)5）壓腿（正壓、側(cè)壓膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)7）3、游戲快速傳接球（時(shí)間7）游戲方法學(xué)生圍成一個(gè)圓圈站立，老師雙手持球站在圓圈中央。傳給老師。出局。最后剩下的學(xué)生為優(yōu)勝者。4、集體訓(xùn)練正壓腿（4）1（教師做動(dòng)作說(shuō)3（輔助學(xué)生完成動(dòng)作）2）側(cè)壓腿（時(shí)間4）四個(gè)八拍（教師做動(dòng)作說(shuō)明、負(fù)責(zé)喊口令）姿勢(shì)保持3（記時(shí)、輔助學(xué)生完成動(dòng)作開(kāi)胯坐（時(shí)間40（教師）3（教師做動(dòng)作說(shuō)明、負(fù)責(zé)記時(shí)、輔助學(xué)生完成動(dòng)作、分組訓(xùn)練（4）⑴上肢組動(dòng)作安排插板等下肢組動(dòng)作安排過(guò)橋等平衡組動(dòng)作安排過(guò)木樁