人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)：第六單元測試題含答案

統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元測試題（根據(jù)部編版語文六年級(jí)第六單元教材編寫，包括回憶往事、依依惜別兩部分）題序一二三四總分得分評(píng)卷人（時(shí)間：90分鐘分值：100分）一、積累運(yùn)用。（34分）1.找出每組詞語中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。（4分）（1）恭敬河畔吹煙撇嘴（2）起蒙艱難感激殘忍（3）浮現(xiàn)難勘遐想重逢（4）羞愧懲誡羞愧往事.補(bǔ)充成語。（8分）身（ ）其境 戛（）而止引人（）勝 迫不（ ）待無（ ）無悔 ?。ǎ┮硪盱ǎ┌?信（ ）拈來.補(bǔ)充句子。（10分）,無心插柳柳成蔭。（2）十年樹木，;,（3）聰明在于學(xué)習(xí)，。（本文由心平如水編寫，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載?。?按要求寫句子。（6分）（1）認(rèn)識(shí)到雖然我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用點(diǎn)兒時(shí)間學(xué)習(xí)。 （修改病句）（2）我的語文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。 （仿寫）.《我為少男少女們歌唱》從內(nèi)容上看，這首詩屬于（A.敘事詩B.抒情詩），從形式看，它屬于。（A.新體詩B.舊體詩）（4分）.《給老師的一封信》中，流露出作者在畢業(yè)之際對(duì)老師的（）之情。（2分）二、綜合學(xué)習(xí)。（15分）一本精美的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)會(huì)給我們留下美好的回憶。如果讓你負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面和目錄，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？動(dòng)手試試吧?。?分）封面設(shè)計(jì)：目錄：讓我們用臨別贈(zèng)言表達(dá)我們的真情和祝福吧！（6分）給老師：給同學(xué)：你很快就要小學(xué)畢業(yè)了，此刻最想說的話是什么？（3分）三、閱讀理解。（21分）（一）課內(nèi)閱讀。（5分）我的歌詞，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。“我的歌詞”，詩人這里所要唱的是什么歌？（2分）（2）詩人為什么希望它飛到年輕人的心中？（ 3分）（二）課外閱讀。（16分）賀年卡文/張愛玲一大堆賀年卡一會(huì)兒就涂抹完了。突然記起那滿滿一大盤姜絲肉，我忍不住笑，記起王老師。那時(shí)我在綏化師專上學(xué)，迷上書法。恰好哈爾濱有一天大型書法展覽，王老師組團(tuán)參觀，我作為唯一的女生參加。王老師自學(xué)成才，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)起人從不留情面，我一直怕他。臨行前一天，他下令：“明天早晨三點(diǎn)鐘集合?！比缓蟀€(gè)兒打量一遍男弟子，絕不客氣地笑了笑，“晚了就別去，我不等?？凑l能睡懶覺?！蓖趵蠋熚┆?dú)沒有打量我，他最相信我這個(gè)用功聽話的女弟子了。可女弟子興奮了半宿才睡著，一睜眼就四點(diǎn)了，血往上涌，頭發(fā)豎起，腦袋一下大了許多。跑到校門口，沒人，腿一下就軟下來?！澳憧蓙砹??！眹樜乙惶?，是同行中的一位，就站在附近。我有了點(diǎn)兒安慰：“你也起來晚了?！薄拔覀兌嫉饶隳?，王老師他們?cè)诒遍T。我們也不知道你住哪兒，在樓下喊過半天呢。”說完，他快跑著叫人去了。我既高興又緊張，聽見一片腳步聲過來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偷看一眼，就訕訕地堆出一臉笑，等著挨訓(xùn)，王老師卻只說了句：“快走吧?！币?yàn)槲业倪t到，誤了第一班火車。剛坐上第二班火車，我又開始頭暈、惡心，哪好意思聲張，只好硬撐著。要吃飯時(shí)再也撐不住了，趕緊告退：“我先出去一下?！蓖鲁鳇c(diǎn)兒東西，覺得好多了，擦汗時(shí)才看見王老師正焦慮地站在一邊，我說：“好了，沒事了?！彼麉s堅(jiān)持派兩個(gè)高年級(jí)男生陪我去醫(yī)院。我不高燒，醫(yī)院不給急診，他們還和醫(yī)生吵了一架。王老師見我沒事，便斷定：“準(zhǔn)是你胃不好，胃寒?！碧匾鉃槲乙艘淮蟊P姜絲肉，我從不碰姜，胃也好，絕無胃寒，但在王老師的注視下卻大口大口地吃了許多，我覺得吃藥似的大口大口吃姜絲肉是我最好的表達(dá)方式，最好的檢討和道歉。王老師看出我的努力，放心了：“這菜比吃藥靈，吃完就好了。畢業(yè)后，忙于工作和創(chuàng)作，我只好扔下書法。每每想到有悖于老師的期待，總很內(nèi)疚。但我敢說，從王老師那里，我學(xué)到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。（5分）嚴(yán)謹(jǐn)訕訕地有悖于內(nèi)疚揮毫王老師最初給“我”的印象是怎樣的？（3分）你是如何理解“從王老師那里，我學(xué)到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字”這句話的含義的？（4分）你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？選一件最難忘的，簡單寫一段話。（4分）30分）題目：難忘的（）要求：先不題目補(bǔ)充完整，寫寫難忘的老師或同學(xué)，也可以寫難忘的一次活動(dòng)。字?jǐn)?shù)不少于400字。一、1.（1）炊（2）啟 （3）堪 （4）戒 2.臨然入及怨心不手3. （1）有心栽花花不開 （2）百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（ 3）天才在于積累4.（1）我認(rèn)識(shí)到既然我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用點(diǎn)兒時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）略。5.BA6.感激、留戀二、略。三、（一）（1）詩人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌。 （2）為了使“少男少女們”得到鼓舞。（二）1．嚴(yán)謹(jǐn)：（做事）嚴(yán)密謹(jǐn)慎。訕訕地：形容不好意思、難為情的樣子。有悖于：不符合，違反。內(nèi)疚：內(nèi)心感覺慚愧不安。揮毫：指用毛筆字寫字或畫畫。2．王老師最出給“我”的印象是：他自學(xué)成才，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)起人從不留情面，我一直怕他。3．這句話的意思是說：從王老師那里，我既學(xué)到了書法知識(shí)，也學(xué)到了永遠(yuǎn)不能忘記的東西，那就是學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人、照顧人。4．寫一段敘述的話，要注意兩點(diǎn)：一是要內(nèi)容具體，感情真實(shí)；二是語句要通順、連貫。四、略。一、閱讀理解.閱讀下面的文字，回答問題。童謠歲月長唐毅①回老家逢著兒時(shí)伙伴，講起孩提的 玩”，我撫憶再三，一些似已淡忘的舊事，又漸漸明晰起來。②小伙伴之間，做游戲、捉迷藏、講故事，是必不可少的，在一起 唱”童謠的時(shí)候也多，也很有趣。至今還記得一些，如《打電話》 ：喂喂喂，打電話，問你的幺妹嫁不嫁？嫁給我、我不要，嫁給別人我要告?！蔽乙淹耸窃趺磳W(xué)會(huì)的，也不知道 嫁”的含義。但很好聽，童聲清亮，抑揚(yáng)頓挫，韻味十足。③在我的老家，童謠并不是 唱”，是念，近乎于唱，很特別。通常情況下，小孩子唱的童謠是由成年人教的，誰教呢？媽媽是最好的老師，其次是外婆。小孩子對(duì)長輩的依戀，大概也是從童謠開始的。譬如有一首： 搖啊搖，搖到外婆橋……外婆橋在哪里呢？不知道。小孩子唱著，想象里也一定有一座古老的橋吧。④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童謠。但別的孩子有外婆，我就可以跟著學(xué)，或者別的孩子學(xué)會(huì)之后，聽他們唱一遍，我也就會(huì)唱了。如： 老天爺，快下雨，保佑娃娃吃白米！”或者，有時(shí)回家，我拉著爸爸媽媽的手，拉過來又推過去，做 拉鋸”的游戲，拉鋸，還鋸,外婆門前耍把戲；請(qǐng)孫孫，去看戲，沒有好吃的，青菜蘿卜也可以。 ”每每說到這里，我就特別想念從未見過面的外婆。⑤童謠是童年的藍(lán)天和白云.是孩提時(shí)代快樂的歌。有時(shí),想起兒時(shí)玩過的游戲，還有講過的話，我仍禁不住好笑。畢竟真實(shí)地?fù)碛羞^，誰不是從天真無邪的童謠里走過來的呢？回憶真有意思，可以把那些美好的童真在心里重演一遍，暫時(shí)拉近距離。⑥現(xiàn)在讀到一些韻味雋永的兒歌，為了不致忘記，我就要用筆記下。也真有些無奈，童謠的流傳，原本是用口的，童年時(shí)候，哪里需要用筆呢？后來我長大了，在這方面真不中用。中國的民間文學(xué)，多是以口授的形式流傳的。童謠也屬于民歌的一種?？涩F(xiàn)在一些嚴(yán)肅的新詩，常常不如童謠有意思。比如《過橫塘》：月光光，照河塘。騎竹馬，過橫塘。橫塘水深不得過，娘子牽船來接郎。問郎長，問郎短，問郎此去何時(shí)返？ ”讀了這樣的童謠，我覺得它像唐詩，像宋詞，像元曲，更像一首好的白話詩。⑦在閑暇之日，我讀童謠，總想起童年；唱童謠，就想起了童年的伙伴。不知怎么的，在成年的歲月里，童謠雖然能讓人思考，卻再也記不清楚，也念不出那樣的 味道”。有時(shí)候很讓我茫然，我的童謠，似乎還停留在故鄉(xiāng)的草叢間，那時(shí)記得很多，怎么現(xiàn)在大都忘了呢？⑧不過，故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)也忘不了的。但那唱著童謠的歲月，仿佛一夜之間，是真的漸漸遠(yuǎn)去了。（有改動(dòng)）（1）文章以“童謠歲月長 ”為題，有什么作用？請(qǐng)簡述。（2）結(jié)合第 ②③④段概括出童謠能夠讓“我”漸漸明晰的原因？（3）從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡述第 ⑤段畫線句子在文中的作用。（4）作者在第 ⑥段引用了《過橫塘》的內(nèi)容，用意是什么？（5）結(jié)合全文，理解文章第 ⑧段的含義。【答案】（1）文中以童謠為線索貫穿全文，寫出了童謠是在長久的歲月中積淀而成的；表達(dá)了作者對(duì)歲月流逝的感慨。（2）童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足；親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。（4）通過對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記，難流傳。（5）通過對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往；也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文標(biāo)題由兩部分組成，即“童謠”和“歲月長”，然后聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析，“童謠”在文中多次出現(xiàn)，是全文的線索，文章是圍繞“童謠”展開的，從情節(jié)結(jié)構(gòu)這一角度來看，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容?！皻q月長”的字面意思表明作者對(duì)與“童謠，相伴的歲月記憶深刻，留戀至今，從作者情感這一角度講，體現(xiàn)了作者對(duì)童謠、對(duì)舊事、對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。（2）由第②段的內(nèi)容可得出童謠能夠讓“我”漸漸明晰的原因是“童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足”，由第③、④段可得出童謠能夠讓“我”漸漸明晰的原因是“親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合”。（3）結(jié)構(gòu)上“童謠是童年的藍(lán)天和白云 ”承接上文的內(nèi)容，“是孩提時(shí)代快樂的歌 ”引起下文的敘述；內(nèi)容上運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“童謠”比作“藍(lán)天和白云 ”“孩提時(shí)代快樂的歌 ”形象地寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。（4）引用《過橫塘》的內(nèi)容，將現(xiàn)代詩歌與童謠進(jìn)行對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記的特點(diǎn)。（5）通過 “那唱著童謠的歲月，仿佛一夜之間，是真的漸漸遠(yuǎn)去了”表達(dá)了作者對(duì)童滿遠(yuǎn)去的無奈、惋惜之情，突出了文章的主旨，照應(yīng)文章的標(biāo)題和開頭部分。故答案為： ⑴文中以童謠為線索貫穿全文，寫出了童謠是在長久的歲月中積淀而成的；表達(dá)了作者對(duì)歲月流逝的感慨。⑵童謠抑揚(yáng)頓挫，韻味十足；親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。⑶結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了童謠給孩子們帶來了快樂。⑷通過對(duì)比，突出了現(xiàn)代的詩歌沒有以前童謠那樣韻味十足，不如童謠好記，難流傳。⑸通過對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往；也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)； ④概括文章的主要內(nèi)容； ⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心； ⑦吸引讀者、新穎等。⑵本題考查文章內(nèi)容的把握，注意結(jié)合文章重點(diǎn)句子的理解概述。⑶本題考查句子的作用，注意從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡述 。⑷本題考查引用的作用，注意結(jié)合引用的內(nèi)容，明確對(duì)比的作用。⑸本題考查結(jié)尾含義的理解，注意結(jié)合文章主題把握。.閱讀下面的文段，回答問題。冰湖①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起 ：大魚！爹，上了一條大的！”慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！ ”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。 爹，咱們掏到白魚窩子啦。 ”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！ "他看著兒子說。 不！"兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，我和你一起打魚。"我揍你??…沒出息的小兔崽子！”④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的潮浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。天快亮的時(shí)候：一陣可怕的寂靜從四周闈攏過來：涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了：滑行的漁船 也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上,打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過去，船身被鋒利的冰硝兒刮得沙沙”響。他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫拢?撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽， 爹，你上來，上來呀，爹！”放開手，爹??…爹送你??…回去??…上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上 ??…兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里……(選自《金獎(jiǎng)小小說》，有刪節(jié))(1)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚——①砸冰行船一一②看到希望(2)試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。(3)第？段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上 ……(4)文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答?！敬鸢浮?1)遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船(2)①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣； ②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊； ③烘托人物形象，使父親”的性格更加鮮明。(3)①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢的危急。 ②運(yùn)用一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪了父親扒冰拖船的情景。(4)①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈； ③關(guān)心孩子成長?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。 ①-③段寫父子倆遛網(wǎng)打魚；砸冰行船是⑦卷段，看到希望是對(duì)第⑩段的提煉，因此空缺的情節(jié)鎖定在④-⑥和⑨段以后，由④確段的烏云從湖西面升起，越集越密 ”風(fēng)浪太大了”犬雪是后半夜停的”等描寫可總結(jié)出父子倆 遭遇風(fēng)雪”。由第⑨段后的緊緊抓住船，拖在身后”撲向前面的冰”壓在冰上”等描寫可總結(jié)出這部分的情節(jié)是扒冰拖船”。(2)第⑦段通過―陣可怕的寂靜”涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了”滑行的漁船也凍結(jié)在冰里”等句子描寫了環(huán)境的惡劣，渲染出一種緊張氣氛；由此為下文父親砸冰、扒冰等情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)

發(fā)展；同時(shí)聯(lián)系下文，父親身處如此惡劣的環(huán)境，瘋狂地砸著冰 ”“緊緊抓住船，拖在身后壓在冰發(fā)展；同時(shí)聯(lián)系下文，父親身處如此惡劣的環(huán)境，瘋狂地砸著冰 ”“緊緊抓住船，拖在身后壓在冰上”，這樣烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（3）劃線句子中的 “抓住”“扒著”“蹬著”“撲向”“壓”等動(dòng)詞可以看出這是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，通過一系列的動(dòng)詞表達(dá)連續(xù)的動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作一句話，運(yùn)用短句，彰顯氣勢。又通過“緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰 ”“兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪 ”，等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)情勢的危急，同時(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親扒冰拖船的情景。（4）通過第 ①段最后一句話和第 ②段中“他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！钡拿鑼懣梢钥闯龈赣H捕魚技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；第⑦段父親覺察到封湖了，立刻“拿起船槳，瘋狂地砸著冰”，將斷裂之后毅然下到水里，體現(xiàn)父親的機(jī)智勇敢；通過第11段的劃線句子一連串的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了父親對(duì)孩子成長的關(guān)心。故答案為：⑴遭遇風(fēng)雪；扒冰拖船⑵①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。⑶①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢的危急。②運(yùn)用一系列動(dòng)詞，表現(xiàn)一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪了父親扒冰拖船的情景。⑷①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章思路的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，找到對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對(duì)于語言的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)，聯(lián)系文段的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對(duì)語句的理解和書寫。要求考生讀懂語句，理解語句的特點(diǎn)，從表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感方面進(jìn)行回答。⑷本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。．閱讀下面的文章，完成下列小題。張家小館餃子兵張曼娟①星期三在學(xué)校里有八堂課，中午一小段空擋，我并不很餓，卻覺得有進(jìn)食的必要，于是，便來到大直，走進(jìn)一家餃子館吃午餐。在我想來，既是標(biāo)舉餃子館，他們的餃子應(yīng)該很不錯(cuò)。服務(wù)生問我要幾個(gè)餃子，十個(gè)吧，我說，在家里吃餃子，我都能吃十幾個(gè)的。餃子上來了，我有點(diǎn)錯(cuò)愕，這??…是餃子，不是水煮包子吧？它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙，我用了好多醬油、醋和辣椒醬，勉強(qiáng)啃完五個(gè)，已經(jīng)棄械投降，誰要再逼我吃完，我鐵定和他翻臉。當(dāng)我結(jié)賬時(shí)，服務(wù)生還追上來問：“要不要打包？”不用不用，我差不多是逃出來的。一個(gè)人緩緩走在秋日街頭，忽然覺得感傷了，我知道終有一天，我會(huì)沒有餃子可吃的。②說到底，都是國為我家是餃子世家，而傳到我這一代，看起來是要徹底失傳了。我家有一個(gè)搟面板和一支搟面棍，年紀(jì)都比我大，應(yīng)該是這個(gè)家庭則剛組成就來到的，新鮮面條還不好買的時(shí)代，父母親要想吃面條，就得自己和面搟面拉面條。每當(dāng)有客人上門，像是父親的海員朋友，或是母親的護(hù)士同學(xué)，小小的屋子擠滿最能吃的青年，大家便一起包餃子，每個(gè)人都動(dòng)手做，邊包邊聊，細(xì)密又合作。所以，從我有記憶以來，包餃子就是最平常的活動(dòng)了。③父母親說在他們黃河流域的老家，通常是過年才包餃子的，而在我們臺(tái)灣島上的家里，只要市場有賣韭菜的，就是包餃子的好時(shí)節(jié)了。④有客人來我家，常常也指定了要吃餃子。吃餃子其實(shí)并不省事，從一早起床就開始準(zhǔn)備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來將菜汁擠干：絞肉買回來總還得剩個(gè)好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類的配料，可得忙和半天。所以，每當(dāng)有客人指定吃餃子，并且順便加一句： 簡單點(diǎn)，就吃餃子吧。 "我總有點(diǎn)不忿，吃餃子哪里簡單？等我長大一些，稍稍見過世面才明白，吃餃子確實(shí)是可以 簡單點(diǎn)”的，而是我們家把它復(fù)雜化了。⑤到底有多少人在我家吃過餃子，已經(jīng)無法記載，但是，吃完之后最常有的建議就是： 張伯的張媽媽開個(gè)張家小館賣餃子吧”，在那些人丁興旺的時(shí)代里，我家的餃子都是一板一板的堆放著，大鍋煮著滾水，要煮好幾鍋才歇火。母親負(fù)責(zé)搟面皮，父親負(fù)責(zé)包餃子，一顆顆皮薄而飽滿的餃子，每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，端端正正排在板上，直著看，橫著瞧，都能成排成列，就像精神抖擻、制服筆挺分士兵，踢著正步從司令臺(tái)前經(jīng)過。朋友有一次驚呼： 哇！好像在閱兵喔?！睆拇酥?，，只要包餃子，就覺得父親好像餃子兵團(tuán)的總司令。⑥我家過年當(dāng)然也吃餃子，卻是選在大年初五，說是 被五"，把過去一些不好的事都破除掉；又有一說是扭小人嘴”、吃了初五的餃子便能封住小幾的口舌，有幾年我的年輕女學(xué)生總要在初五趕來吃餃子，像是一種祝福的儀式。母親的面皮要揉很久，愈揉愈柔軟，再放兩個(gè)小時(shí)，讓面醒一醒。父親在餡里加入了金黃蝦米、拌肉時(shí)加入生蛋增加鮮嫩，還有一個(gè)秘方，便是自煉花椒油，將花椒在油里炸得快要變黑了，花椒的氣味全化進(jìn)油里。便將花椒丟棄，等油降溫再淋進(jìn)餡料里，撲鼻的香味噴起來，全體拌勻之后，就可以包餃子了。⑦我待在家里的星期日，有時(shí)還沒起床便聽見剁餡兒的聲音，我知道有餃子可以吃了。便覺得一整天都讓人喜悅。人口簡單的家里只包出一板餃子，我看著頭發(fā)斑白的父母親，依然專注地?fù){面，將包好的餃子排列成兵，覺得上天對(duì)我確是特別恩寵的。(1)文中怎樣描述餃子館的餃子和 張家小館”的餃子？根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，填寫下列表格。餃子館的餃子張家小館”的餃子外形① ,皮厚每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，皮薄而飽滿。內(nèi)餡② 餡料有③ 等，都經(jīng)過④ 撿凈等的悉心處理。(2)在文章第④段中，作者指她家把吃餃子 復(fù)雜化復(fù)雜化”一詞在文中屬于哪一類感情色彩的詞語？試聯(lián)系上下文加以說明。(3)作者在文中花了大量篇幅來詳細(xì)描述父母做餃子的經(jīng)過和步驟，你認(rèn)為是否有必要？說說你的看法?！敬鸢浮?(1)個(gè)頭大；內(nèi)陷粗糙，不入味難以下咽；包心菜、韭菜、肉、金黃蝦米、生蛋、自煉花椒油；切菜、擠汁、剁肉（2）我覺得具有褒義色彩。因?yàn)椋孩侔溩映绦驈?fù)雜。需要從一早起床開始準(zhǔn)備，揉面要很久，放兩個(gè)小時(shí)醒面，加上料理餃子餡，包餃子并不簡單，需要耗費(fèi)大量精力。②在作者家，餃子并不只是食物，而是有關(guān)于家的記憶。每當(dāng)客人上門，餃子都是招牌并且獲得一致好評(píng)；初五的餃子是一種祝福的儀式。③父母對(duì)于餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著家庭的經(jīng)營，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛意做成餃子，也凝聚起整個(gè)家庭。因此，作者在回憶起餃子時(shí)，會(huì)有一整天的喜悅。（3）有必要。①詳寫做餃子的經(jīng)過，凸顯出“張家小館”餃子的特點(diǎn)，需要經(jīng)過復(fù)雜的程序。②通過做餃子的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出認(rèn)真、專注、溫暖的父母的形象，營造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)家庭的愛與懷念。③餃子成為作者記憶中家的象征，不在于其味覺上的口感，而在于背后凝聚的父母的精力與愛意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①②兩空，可提取第 1段的“它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙 ”分析，即可整理出正確答案。③④兩空，可分析第 4段“從一早起床就開始準(zhǔn)備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來將菜汁擠干：絞肉買回來總還得剩個(gè)好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類的配料，可得忙和半天 ”，即可整理出正確答案。（2）“復(fù)雜化”本義：把一件很簡單的事情搞得很復(fù)雜，形容辦事考慮到太多，做事太啰嗦。含貶義。語境義：褒義詞。餃子要好吃，程序就得復(fù)雜。每個(gè)細(xì)節(jié)都不能被忽略。餃子又是有關(guān)于家的記憶。同時(shí)對(duì)餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著對(duì)完整家庭的凝聚。根據(jù)以上分析作答即可。（3）如可從凸顯出張家餃子的特點(diǎn)、刻畫父母的形象、表達(dá)對(duì)家庭的愛與懷念等角度分析作答。特別要答出描述父母做餃子的經(jīng)過和步驟對(duì)所表達(dá)的文章中心的意義。故答案為：⑴個(gè)頭大；內(nèi)陷粗糙，不入味難以下咽；包心菜、韭菜、肉、金黃蝦米、生蛋、自煉花椒油；切菜、擠汁、剁肉；⑵我覺得具有褒義色彩。因?yàn)椋孩侔溩映绦驈?fù)雜。需要從一早起床開始準(zhǔn)備，揉面要很久，放兩個(gè)小時(shí)醒面，加上料理餃子餡，包餃子并不簡單，需要耗費(fèi)大量精力。②在作者家，餃子并不只是食物，而是有關(guān)于家的記憶。每當(dāng)客人上門，餃子都是招牌并且獲得一致好評(píng)；初五的餃子是一種祝福的儀式。③父母對(duì)于餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著家庭的經(jīng)營，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛意做成餃子，也凝聚起整個(gè)家庭。因此，作者在回憶起餃子時(shí)，會(huì)有一整天的喜悅；⑶有必要。①詳寫做餃子的經(jīng)過，凸顯出“張家小館”餃子的特點(diǎn)，需要經(jīng)過復(fù)雜的程序。②通過做餃子的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出認(rèn)真、專注、溫暖的父母的形象，營造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)家庭的愛與懷念。③餃子成為作者記憶中家的象征，不在于其味覺上的口感，而在于背后凝聚的父母的精力與愛意。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞 +內(nèi)容 +情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義；⑶通讀全文后，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從做餃子的內(nèi)容、對(duì)情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。4.閱讀下文，回答問題。愛如茉莉那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，讀過一本纏綿俳惻、蕩氣回腸的小說之后，我抬起酸脹的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親出口說： 媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道： 死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！ "我見從媽媽口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：媽媽，那你說真愛像什么？ ”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉，說：就像茉莉吧。"我差點(diǎn)兒笑出聲來，但看到媽媽一本正經(jīng)的眼神，趕忙把很是輕視的一句話 這也叫愛”咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早上，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我住進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的。 ”然而，爸爸沒有吃我給他買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。一個(gè)清新的早晨。我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 ①初升的陽光從窗外探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他住一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳和光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。 ②他睡眼惺怯醒了起了頭.輕輕放下媽媽的手.然后躡手躡腳地走到門 邊,把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問： 爸爸，你怎么不在陪床上睡？ ”爸爸邊打著哈欠邊說： 我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”爸爸去買早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房。把一大把茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡直是不可救藥地耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眼睛： 映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。 ”媽，你怎么了？”我好生奇怪。③“。這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷清香，裊裊娜娜地鉆進(jìn)我們的心中，縈縈而不去。?。廴畿岳?，愛如茉莉。(1)文章標(biāo)題愛如茉莉”的含義是什么。(2)文中①處的畫線句是什么描寫？有什么作用？初升的陽光從窗外探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。 ”（3）請(qǐng)對(duì)文中②處畫線句中爸爸的動(dòng)作描寫進(jìn)行賞析?！八坌殊斓靥鹆祟^，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。”（4）文中 ③處是寫媽媽說的話，請(qǐng)你根據(jù)文中的意思，想一想， “媽媽”此時(shí)此刻最有可能說的話是什么？把它寫在下面的橫線上。【答案】（1）平淡無奇的茉莉花代表著簡單平淡但純白潔凈的愛情。正如平淡的生活是愛情的載體，平平淡淡才是真。（2）環(huán)境描寫，渲染了一種安詳，寧靜的氣氛，突出父母之間濃濃的愛。（3）動(dòng)作描寫，寫出了父親的小心翼和關(guān)愛母親，突出父親對(duì)母親的愛。（4）“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺手腳都麻木了?！薄窘馕觥俊痉治觥竣沤Y(jié)合文章內(nèi)容和主旨理解題目“愛如茉莉”的含義，結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)我問媽媽“真愛像什么”時(shí)，媽媽說“真愛就像茉莉 ”，我但是并不理解，知道那次媽媽生病后，我親眼看到了媽媽和爸爸之間的愛后才真正理解了這句話的含義。媽媽生病了，還想著讓爸爸好好吃一頓餃子，爸爸卻一個(gè)餃子也沒吃，就直奔醫(yī)院；晚上睡覺時(shí)，爸爸怕自己睡的太沉妻子有事叫不醒自己就一直坐在椅子上睡覺，而媽媽為了怕把丈夫吵醒胳膊腿酸了也不忍叫醒他，他們之間的愛那么平淡簡單，沒有什么轟轟烈烈，但是這種愛情才是最真實(shí)的。據(jù)此分析理解答題，意對(duì)即可。⑵這句話描寫了初升的太陽從窗外照進(jìn)來時(shí)的情景，屬于環(huán)境描寫，結(jié)合語境分析，那天早晨我走進(jìn)病房看到爸爸媽媽相親相愛的情景，當(dāng)時(shí)病房里是那么安靜、祥和，我被他們之間這種簡單平淡的愛所震動(dòng)，據(jù)此可知這里環(huán)境描寫的作用是：渲染了一種安詳，寧靜的氣氛，突出父母之間濃濃的愛。⑶“睡眼惺忪地抬起頭”“輕輕放下媽媽的手 ”“躡手躡腳的走到門邊”都是對(duì)爸爸的動(dòng)作描寫，結(jié)合語境分析，當(dāng)時(shí)爸爸看到媽媽正在熟睡，怕驚醒她，于是就有了這一系列的動(dòng)作，由此可以看出這里的動(dòng)作描寫寫出了父親的小心翼和關(guān)愛母親，突出父親對(duì)母親的愛。⑷結(jié)合語境分析橫線上應(yīng)該填寫的內(nèi)容，從“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺手腳都麻木了。結(jié)合我在病房里看到的情景、爸爸的“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了”及媽媽的“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿 ”，可以揣測出媽媽當(dāng)時(shí)說的話是：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺手腳都麻木了?！惫蚀鸢笧椋孩牌降瓱o奇的茉莉花代表著簡單平淡但純白潔凈的愛情。正如平淡的生活是愛情的載體，平平淡淡才是真。⑵環(huán)境描寫，渲染了一種安詳，寧靜的氣氛，突出父母之間濃濃的愛。⑶動(dòng)作描寫，寫出了父親的小心翼和關(guān)愛母親，突出父親對(duì)母親的愛。⑷“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺手腳都麻木了?！薄军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用:①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。⑶本題考查分析動(dòng)作描寫作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了動(dòng)作描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了??…的特點(diǎn)，突出了 ??…品質(zhì)，表達(dá)了作者??…情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。⑷本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。答題的關(guān)鍵是要能結(jié)合上下文有關(guān)內(nèi)容分析應(yīng)該補(bǔ)寫的內(nèi)容，注意補(bǔ)寫的句子要與上下句保持連貫。5．閱讀下文，回答問題。親人不是永遠(yuǎn)在①姐姐當(dāng)年執(zhí)意要嫁的時(shí)候，爸是掀了桌子的。媽回憶起來，就說：“你姐，太像你爸了?！币粯拥谋∽齑健⒄劢?，固執(zhí)，主意正，訥于言，卻會(huì)在突然間爆發(fā)。②婚禮爸當(dāng)然沒參加：“我不是嫁姑娘，我是姑娘不要臉，跟人跑了?！苯憬慊兀骸澳銢]姑娘，你姑娘今天就死了?！雹酆菰挘驹?，絕話?！l也沒想到，這就是爸和姐今生的最后一次對(duì)話。④那時(shí)火車也沒提速，去一趟姐姐家，得轉(zhuǎn)兩趟汽車兩趟火車。媽帶著妹妹去過一次，一路都在晚點(diǎn)，到了地方，姐姐已經(jīng)在風(fēng)雪里等了10小時(shí)，劈頭一句：“我爸呢？”自己答：“不來算了，誰稀罕?！雹輯屪×艘欢危闶菍?duì)姐姐的日子安了心。城市里什么都有，姐夫也是個(gè)老實(shí)人，上班走得早，還摸黑先在廚房把早飯做上。姐姐是娘家的嬌女兒，現(xiàn)在還是婆家的嬌媳婦。姐夫喜歡問姐姐小時(shí)候的事，媽就長一句短一句地講，姐姐怎么跟小男生打架，怎么坐在爸的自行車后座上兜風(fēng)，摔下來了爸也不知道。生物課，爸幫著姐姐做植物標(biāo)本，熊掌一樣的大笨手輕輕拈下一片嫩葉，端詳半晌：這??…是蕨類植物吧？回頭對(duì)對(duì)。 ”⑥姐夫真心實(shí)意地說：“下次咱爸也來吧，我買車了，我?guī)г郯秩ゲ菰瓝炷⒐??！雹吒赣H聽了轉(zhuǎn)告，冷笑一聲：“他是準(zhǔn)備帶我去野外毀尸滅跡吧？正好，娘家人都滅了，他再怎么往死里欺負(fù)老婆，都沒人管了?！币煌崎T，揚(yáng)長而去。⑧母親只罵：“看武打電影看多了吧？這腦子，要冒充豬腦子在菜場賣，都沒人買——不用煮就是壞的?！雹嵊幸惶?，妹妹起夜，只見墻根站了一人，原來是父親。窗外有薄薄的夜光，父親就借著那點(diǎn)光，在看墻上貼著的中國地圖，手指在兩點(diǎn)之間，遲疑地劃一個(gè)曲線，又劃一道直線；再劃一次曲線一次直線??…突然回頭看到妹妹，驚，窘，不好意思，化作一聲大吼：睡覺！”⑩第二天，妹妹在地圖前摸索父親的手跡，突然領(lǐng)悟，那兩點(diǎn)分別是自己家與姐姐家，曲線是實(shí)際路途，而直線則是虛擬的、兩點(diǎn)之間最近的捷徑。而事實(shí)上，姐連打電話來，爸都不接的。?這幾年，交通越來越發(fā)達(dá)，直線成為現(xiàn)實(shí)。孩子大了，姐也終于要回家過年了。媽樂得奔走相告，爸只哼一聲。媽故意逗他：“女婿也來呢?！卑址瓊€(gè)白眼：“不該來？還沒叫過我一聲爸呢，白養(yǎng)這么大個(gè)姑娘給他?！倍⊥鈱O女都還沒叫過外公呢。?姐夫工作忙，回來的時(shí)間就定在年二十九。年二十八下午，爸突然站起來：“她愛吃干筍，我去買。”媽說都備一桌子菜了，妹說我去買，爸誰的也不聽，戴上帽子，騎著自行車就出去了。?一去就沒有回來。到下午五點(diǎn)多，打遍所有親友的電話，媽和妹妹沿著門口到超市短短 500米的路走了幾十遍，忽然看見垃圾箱上有一角灰色，那是父親戴了幾十年的毛線帽子。趕緊到最近的醫(yī)院去問，下午110送來過一位從自行車上摔下昏迷的老人，已經(jīng)來不及了。?后來她們找到了爸的自行車，筐里還有一袋干筍，一張超市的小票 ——爸居然不是在門口小店買的，他去的，是很遠(yuǎn)的沃爾瑪。?姐回來的時(shí)候，家里和往常一樣，爸常坐的沙發(fā)一角，遙控器還在扶手上，他每天必看的晚報(bào)，準(zhǔn)時(shí)送來了，只是沒人看了。窗外的枯樹很靜，冬日天空像死亡本身一樣凜冽。姐一遍遍不知道該問什么： 他不是四月才體檢過什么病都沒有嗎？他、他是不是不想見我呀？ ”漸漸號(hào)啕大哭，我怎么不早點(diǎn)兒回來呀，我為什么不打電話給他呀 ……癱倒在地。姐夫，另一個(gè)女兒的父親，輕輕抱住她。?父親沒有等到她，而她，永遠(yuǎn)忘不了他。?來不及說的愛，遲一步就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)說了。這一生，我們與父母子女相聚的時(shí)間，沒有我們想象的那么多，不要帶著憾事離開，也不要活在世上而永存疚愧。等不到，忘不了，是多么絕望。(1)談?wù)勀銓?duì)本文題目的理解。(2)結(jié)合上下文，體會(huì)下列句子中劃線詞的表達(dá)效果。突然回頭看到妹妹，驚—，孟,不好意思，化作一聲大吼： 睡覺！”(3)第？段畫線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有何作用？(4)聯(lián)系上下文，具體說說前半部分多處描寫父親與姐姐的爭執(zhí)與不和有什么作用。(5)簡要分析文章最后一段在全文中的作用?！敬鸢浮?(1)親人不是永遠(yuǎn)在，想告訴我們要及時(shí)地表達(dá)對(duì)親人的愛，不要等到 子欲養(yǎng)而親不待”。因?yàn)槿说囊簧?，與父母子女相聚的時(shí)間沒有想象得那么多，所以我們不要像文中的父親和姐姐一樣，盡管兩人都深愛著對(duì)方，但愛卻始終沒再說出口，等到醒悟，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了。如果愛就大聲說出來，不要留有遺憾。(2)驚”是指驚訝的意思，父親沒有料想到妹妹會(huì)半夜起來，回頭看見妹妹，便感到了驚訝。 窘”原意是難堪，父親和姐姐明面上已經(jīng)決裂，雖然固執(zhí)倔強(qiáng)的父親不肯表現(xiàn)出來，但父親內(nèi)心仍愛滿姐姐，夜里借著光看地圖上 我”家和姐姐家的路線圖，被妹妹發(fā)現(xiàn)后感到無法下臺(tái)、不好意思。(3)環(huán)境描寫。用枯樹"冬'日天空”的意象宣染了悲傷的氣氛，也表現(xiàn)了作者痛苦、凄涼的感情。(4)①表現(xiàn)了父親與姐姐兩人性格的固執(zhí)，照應(yīng)了開頭母親的話 你姐，太像你爸了”。②與后文父親為給姐姐買干筍而去世形成了鮮明的對(duì)比，更加凸顯了父親對(duì)自己女兒深深的愛。(5。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。內(nèi)容上；點(diǎn)明文章中心，升華主題。作者呼吁趁親人還在，大聲說出我們的愛，爭取不留遺憾。【解析】【分析】(1)此處親人不是永遠(yuǎn)在”在文章指父親從自行車上摔下昏迷去世了，之前毫無征兆。作者是想通過這個(gè)故事告訴人們要及時(shí)表達(dá)對(duì)親人的愛，因?yàn)?來不及說的愛，遲一步就永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)說了。這一生，我們與父母子女相聚的時(shí)間，沒有我們想象的那么多，不要帶著憾事離開，也不要活在世上而永存疚愧。 ”要及時(shí)行孝，愛父母、子女、家人，就要大聲說出來，否則會(huì) 子欲養(yǎng)而親不待”。（2）此題應(yīng)該著重理解為什么父親的反映是先“驚”后“窘”，父親的固執(zhí)、倔強(qiáng)使得他無法拉下臉來與姐姐和好，但是內(nèi)心始終有一顆慈愛之心，在默默著關(guān)心著姐姐，所以結(jié)合上下文的語境，他關(guān)心姐姐的舉動(dòng)突然被孩子發(fā)現(xiàn)了，首先的反映是出乎意料之外的驚訝、驚慌，然后是怕被識(shí)破后的尷尬、窘迫，不好意思。（3）結(jié)合題干和文章內(nèi)容可知，畫線句子是環(huán)境描寫，表現(xiàn)了大家對(duì)父親的離去都感到痛苦與悲傷，所以該句用“枯樹”等較為凄涼的意象，來烘托悲傷的氛圍，表現(xiàn)了父親離去后家人內(nèi)心的沉重。（4）姐姐和父親的不合在第一段出現(xiàn)過“姐姐當(dāng)年執(zhí)意要嫁的時(shí)候，爸是掀了桌子的?！眿尰貞浧饋?，就說：“你姐，太像你爸了。一樣的薄嘴唇、窄窄眼角，固執(zhí)?！蓖怀鰞蓚€(gè)人的相同點(diǎn)都是 “固執(zhí)”。下文寫姐姐要回家，父親知道她愛吃干筍，就去買。突出父親雖然固執(zhí)地認(rèn)為姐姐不該嫁，但是從心底已經(jīng)接受了現(xiàn)實(shí)，深愛姐姐的。而姐姐在父親去世后，內(nèi)心的悲傷與難過。父女倆對(duì)彼此的愛與前文的固執(zhí)形成鮮明的對(duì)比，既突出了父親對(duì)姐姐的愛，也突出姐姐對(duì)父親的愛。（5）此段結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表現(xiàn)了文章的主旨。要及時(shí)地表達(dá)對(duì)親人的愛，愛就要大聲說出來。不要等到“子欲養(yǎng)而親不待 ”，爭取不留遺憾。故答案為：⑴親人不是永遠(yuǎn)在，想告訴我們要及時(shí)地表達(dá)對(duì)親人的愛，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”。因?yàn)槿说囊簧?，與父母子女相聚的時(shí)間沒有想象得那么多，所以我們不要像文中的父親和姐姐一樣，盡管兩人都深愛著對(duì)方，但愛卻始終沒再說出口，等到醒悟，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了。如果愛就大聲說出來，不要留有遺憾。⑵“驚”是指驚訝的意思，父親沒有料想到妹妹會(huì)半夜起來，回頭看見妹妹，便感到了驚訝。“窘”原意是難堪，父親和姐姐明面上已經(jīng)決裂，雖然固執(zhí)倔強(qiáng)的父親不肯表現(xiàn)出來，但父親內(nèi)心仍愛滿姐姐，夜里借著光看地圖上“我”家和姐姐家的路線圖，被妹妹發(fā)現(xiàn)后感到無法下臺(tái)、不好意思。⑶環(huán)境描寫。用枯樹“冬日天空”的意象宣染了悲傷的氣氛，也表現(xiàn)了作者痛苦、凄涼的感情。⑷①表現(xiàn)了父親與姐姐兩人性格的固執(zhí)，照應(yīng)了開頭母親的話“你姐，太像你爸了”。②與后文父親為給姐姐買干筍而去世形成了鮮明的對(duì)比，更加凸顯了父親對(duì)自己女兒深深的愛。⑸結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。內(nèi)容上；點(diǎn)明文章中心，升華主題。作者呼吁趁親人還在，大聲說出我們的愛，爭取不留遺憾?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對(duì)詞語的表達(dá)效果的理解能力。解答此題要求考生了解詞義結(jié)合語段獲上文的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對(duì)句子的賞析能力，賞析句子要根據(jù)句子，確定賞析角度，一般有修辭、描寫、詞語的運(yùn)用等供選擇?？忌Y(jié)合句子的特點(diǎn)選準(zhǔn)角度，從內(nèi)容和表現(xiàn)方面進(jìn)行分析。⑷本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，要求考生整體感知文章，理解文章，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容和主題進(jìn)行分析。⑸本題考查文章段落的作用的理解和分析。解答此題要結(jié)合文段的位置從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進(jìn)行回答。6.閱讀下面文字，完成下面小題。柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田①秋陽，拂去蒙在塵封往事的灰土，一樹掛滿紅燈籠的柿子，讓些許已經(jīng)逝去的記憶，清晰而敏感起來……②老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長的柿子樹，欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。光影流動(dòng)間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵大柿子樹 ……③據(jù)父親講，那棵柿子樹至少已 60歲高齡了。它高大的樹干就有8米多高，巨大的墨綠色樹冠，覆蓋著地面方圓將近十平方米，棕褐色樹皮已經(jīng)斑斑駁駁，樹心部分已空了。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。④每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣濃烈馨香，沁人心脾，細(xì)小的花蕊招蜂引蝶，勤勞的蜂蝶呼朋結(jié)伴而來，為柿子樹做媒傳粉。⑤入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹枝葉間，已點(diǎn)綴著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小柿子，青青的小果粒像掛在碧空中的綠珍珠，讓我們圍著老柿子樹屏息心醉。⑥秋天，踏著細(xì)雨和涼風(fēng)而來，那掛滿枝頭的柿子日漸成熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘人的光澤，站在樹底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。放學(xué)時(shí)，圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶,只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時(shí)溢滿口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時(shí)光。⑦直到爺爺把柿子打下來，奶奶用溫水把它洗凈，儲(chǔ)藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓奶奶拿出來給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。顯然，我的親朋鄰居也就都隨著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。⑧爺爺常說，?，F(xiàn)在想來，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹一般，慈祥而深沉。⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永還不能剔除。(1)閱讀全文，根據(jù)文意填空。文章樸實(shí)無華，于娓娓敘述中蘊(yùn)含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)描寫，繼而按照順序，由春到夏，自夏至秋，講述了大柿子樹”的動(dòng)人故事，最后由樹到人，寫了(填主要事件)，自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。(2)結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。(請(qǐng)從修辭角度賞析這句話。)②有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子,伙伴們就遍地尋找爭搶 ……(劃線詞偶爾“遍地”有何表達(dá)效果？)(3)請(qǐng)以爺爺?shù)目谖?，寫出從柿?/p>