幼兒園大班語言《光說不做的狐貍》課件

大班語言活動《光說不做的狐貍》大班語言活動1活動目標

1、幫助幼兒理解故事主要內容2、能用響亮的聲音、較完整的語言講話。3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力；發(fā)展他們的想象力?；顒又攸c:幫助幼兒理解故事主要內容，學習講述故事。活動難點：理解故事中人物的情感及表達方式，理解“拍胸膛、搖頭晃腦、昂頭”活動目標1、幫助幼兒理解故事主要內容2活動準備

1、教師用掛圖。2、幼兒用小圖畫。3、幼兒知道耕種的相關簡單知識?；顒訙蕚?、教師用掛圖。3活動過程

一、導入活動，吸引幼兒。

出示狐貍圖片"你們喜歡狐貍嗎？為什么？哦，有的小朋友說狐貍總是騙人""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事就知道了，故事的名字叫——《光說不做的狐貍》。"活動過程一、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍圖片"你4

·你們喜歡狐貍嗎？為什么？

·今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？·你們喜歡狐貍嗎？為什么？·今天這只狐貍跟以往的不一5故事開始~故事開始~6

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍東蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍東蕩蕩西逛逛，7

這天，他來到山羊家門口，看見山羊正刨地。他走過去問："山羊大哥，你準備種什么呢？

山羊說："我打算種白菜，你準備種什么呢？這天，他來到山羊家門口，看見山羊正刨地。他走過8

狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天9

狐貍又來到了熊的家門口?？匆娦苷乩锾羲：傋呱先枺骸毙艽蟛?，您準備種什么呀？“熊說：”我打算種紅薯。你準備種什么呀？“狐貍又來到了熊的家門口。看見熊正往地里挑水10

狐貍搖頭晃腦說:”我想種人參，到時候我送你一些?！焙倱u頭晃腦說:”我想種人參，到時候我送你11

狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準備種什么呀？“狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的12

狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜13

轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子、老虎帶來他們種的白菜、紅薯、蘿卜、西紅柿、請狐貍嘗。轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子、老虎帶來他14

可狐貍什么也沒有種，他耷拉著腦袋說：“真不好意思，我沒有什么東西可招待大家的?？珊偸裁匆矝]有種，他耷拉著腦袋說：“真不15

山羊拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，你要記住，光說不做到頭來什么事也做不成。山羊拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，你要記住，16基本部分

1、幼兒初步欣賞故事。幼兒欣賞故事，知道故事的名字，了解故事角色，并說說故事中的狐貍是怎么樣的，理解“光說不做”的意思。（教師講述故事）小朋友們，故事講完了，你們還記得故事的名字嗎？哦，叫《光說不做的狐貍》。什么是“光說不做”呢？（停兩秒）哦，就是只是說說，但是什么事情也不做的意思，就是光說不做。再說說，故事里面有誰呢？哦，有小狐貍，還有山羊大哥，還有山羊姐姐，還有小兔子。大家記的可真好呀。我們再來聽一遍故事，大家要好好聽清楚發(fā)生了什么事，他們都說了些什么，我們也來學一學他們說的話，好嗎？基本部分1、幼兒初步欣賞故事。17基本部分

2、教師再次指圖講述故事，幼兒熟悉理解故事。幼兒傾聽故事，教師利用圖畫，幫幼兒學說故事中角色的對話，并理解“拍胸膛、搖頭晃腦、神氣的昂著頭”引導幼兒用相應的動作和語氣說出對話。（評委老師，這遍故事我就不講了，我接著下面的提問開始）小朋友們太厲害了，都記住了故事里的對話。不過，老師發(fā)現(xiàn)一件事情，就是狐貍每次和朋友們說話的時候，動作有些不一樣。你們看，狐貍對山羊大哥說要送西瓜的時候，是拍著胸膛說的，大家能不能做一做這個動作？對，（示范）就是這樣的，很驕傲的樣子。還有，狐貍對熊說要送人參的時候，是搖頭晃腦的說的，誰可以做搖頭晃腦的樣子？對（示范）就是這樣，也是很驕傲很得意的樣子；還有，狐貍對小兔子說要送草莓的時候，是神氣的昂著頭說的，誰可以做神氣的昂頭的樣子？嗯，（示范）原來是這樣的，也是很驕傲很得意的樣子啊。大家做的可真好?；静糠?、教師再次指圖講述故事，幼兒熟悉理解故事。18基本部分

3、教師用提問的方法，請幼兒一起嘗試講述故事。小朋友們，剛才你們都記住了狐貍和朋友們說的話，那現(xiàn)在請你們和我一起來講一遍故事，好嗎？老師希望，大家講故事的時候能學一學小狐貍說話時候的語氣和動作，好嗎？（評委老師，這一遍故事我也不講了，接著往下講好嗎？）基本部分3、教師用提問的方法，請幼兒一起嘗試講述故事。19基本部分

4、幼兒用小圖片，兩兩組合，相互講故事小朋友們講的特別好，這樣吧，老師這里還有很多故事圖片，你們兩個人一組，拿著故事圖片互相講講故事吧。（分發(fā)小圖片，教師巡回觀察指導，鼓勵，贊揚）講故事之前，我們一起再聽一遍。基本部分4、幼兒用小圖片，兩兩組合，相互講故事講故事之20小朋友講故事小朋友21結束部分

1、引導幼兒討論，當大家把自己種的菜送給小狐貍的時候，小狐貍為什么低著頭說話？光說不做好不好？為什么？小朋友們，老師有一個問題想問問大家，當大家把自己種的菜送給小狐貍的時候，小狐貍為什么低著頭說話？哦，大家說他不好意思了呀。對呀，他說的那么好，又要送西瓜，又要送人參，又要送草莓，又要送辣椒可是最后什么也沒有做，真是光說不做?。⌒∨笥褌?，光說不做好不好？為什么？（停兩秒）小朋友們都說的很好，如果光說不做，以后就沒有人相信你了，說了就要做才對。小朋友們，我們平時也要做一個說話算話的人，不能像小狐貍那樣，光、說、不、做。（注意語氣）結束部分1、引導幼兒討論，當大家把自己種的菜送給小狐貍的22討論

當大家把自己種的菜送給小狐貍的時候，小狐貍為什么低著頭說話？

光說不做好不好？為什么？討論當大家把自己種的菜送給小狐貍的時候，小狐23謝謝聆聽！敬請指正！謝謝聆聽！24大班語言活動《光說不做的狐貍》大班語言活動25活動目標

1、幫助幼兒理解故事主要內容2、能用響亮的聲音、較完整的語言講話。3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力；發(fā)展他們的想象力。活動重點:幫助幼兒理解故事主要內容，學習講述故事?；顒与y點：理解故事中人物的情感及表達方式，理解“拍胸膛、搖頭晃腦、昂頭”活動目標1、幫助幼兒理解故事主要內容26活動準備

1、教師用掛圖。2、幼兒用小圖畫。3、幼兒知道耕種的相關簡單知識?；顒訙蕚?、教師用掛圖。27活動過程

一、導入活動，吸引幼兒。

出示狐貍圖片"你們喜歡狐貍嗎？為什么？哦，有的小朋友說狐貍總是騙人""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來聽故事就知道了，故事的名字叫——《光說不做的狐貍》。"活動過程一、導入活動，吸引幼兒。出示狐貍圖片"你28

·你們喜歡狐貍嗎？為什么？

·今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？·你們喜歡狐貍嗎？為什么？·今天這只狐貍跟以往的不一29故事開始~故事開始~30

春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍東蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍東蕩蕩西逛逛，31

這天，他來到山羊家門口，看見山羊正刨地。他走過去問："山羊大哥，你準備種什么呢？

山羊說："我打算種白菜，你準備種什么呢？這天，他來到山羊家門口，看見山羊正刨地。他走過32

狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。狐貍拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天33

狐貍又來到了熊的家門口?？匆娦苷乩锾羲：傋呱先枺骸毙艽蟛?，您準備種什么呀？“熊說：”我打算種紅薯。你準備種什么呀？“狐貍又來到了熊的家門口。看見熊正往地里挑水34

狐貍搖頭晃腦說:”我想種人參，到時候我送你一些?！焙倱u頭晃腦說:”我想種人參，到時候我送你35

狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你準備種什么呀？“狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的36

狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"其實呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。狐貍神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜37

轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子、老虎帶來他們種的白菜、紅薯、蘿卜、西紅柿、請狐貍嘗。轉眼秋天到了，山羊、熊、小兔子、老虎帶來他38

可狐貍什么也沒有種，他耷拉著腦袋說：“真不好意思，我沒有什么東西可招待大家的。可狐貍什么也沒有種，他耷拉著腦袋說：“真不39

山羊拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，你要記住，光說不做到頭來什么事也做不成。山羊拍拍狐貍的肩膀說：”小狐貍，你要記住，40基本部分

1、幼兒初步欣賞故事。幼兒欣賞故事，知道故事的名字，了解故事角色，并說說故事中的狐貍是怎么樣的，理解“光說不做”的意思。（教師講述故事）小朋友們，故事講完了，你們還記得故事的名字嗎？哦，叫《光說不做的狐貍》。什么是“光說不做”呢？（停兩秒）哦，就是只是說說，但是什么事情也不做的意思，就是光說不做。再說說，故事里面有誰呢？哦，有小狐貍，還有山羊大哥，還有山羊姐姐，還有小兔子。大家記的可真好呀。我們再來聽一遍故事，大家要好好聽清楚發(fā)生了什么事，他們都說了些什么，我們也來學一學他們說的話，好嗎？基本部分1、幼兒初步欣賞故事。41基本部分

2、教師再次指圖講述故事，幼兒熟悉理解故事。幼兒傾聽故事，教師利用圖畫，幫幼兒學說故事中角色的對話，并理解“拍胸膛、搖頭晃腦、神氣的昂著頭”引導幼兒用相應的動作和語氣說出對話。（評委老師，這遍故事我就不講了，我接著下面的提問開始）小朋友們太厲害了，都記住了故事里的對話。不過，老師發(fā)現(xiàn)一件事情，就是狐貍每次和朋友們說話的時候，動作有些不一樣。你們看，狐貍對山羊大哥說要送西瓜的時候，是拍著胸膛說的，大家能不能做一做這個動作？對，（示范）就是這樣的，很驕傲的樣子。還有，狐貍對熊說要送人參的時候，是搖頭晃腦的說的，誰可以做搖頭晃腦的樣子？對（示范）就是這樣，也是很驕傲很得意的樣子；還有，狐貍對小兔子說要送草莓的時候，是神氣的昂著頭說的，誰可以做神氣的昂頭的樣子？嗯，（示范）原來是這樣的，也是很驕傲很得意的樣子啊。大家做的可真好?；静糠?、教師再次指圖講述故事，幼兒熟悉理解故事。42基本部分

3、教師用提問的方法，請幼兒一起嘗試講述故事。小朋友們，剛才你們都記住了狐貍和朋友們說的話，那現(xiàn)在請你們和我一起來講一遍故事，好嗎？老師希望，大家講故事的時候能學一學小狐貍說話時候的語氣和動作，好嗎？（評委老師，這一遍故事我也不講了，接著往下講好嗎？）基本部分3、教師用提問的方法，請幼兒一起嘗試講述故事。43基本部分

4、幼