2023學(xué)年度教案-數(shù)松果教學(xué)設(shè)計

《數(shù)松果》公開教學(xué)設(shè)計銀杏小學(xué)二（2）侯曉燕教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計課前思考：表內(nèi)乘法口算是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，不管是從繼續(xù)學(xué)習(xí)的角度，還是從應(yīng)用的角度，都應(yīng)該是學(xué)生必須練好的基本功之一。編制5的乘法口訣是口訣教學(xué)的第一課時，必須開好頭，要讓學(xué)生知其然，更知其所以然，掌握編制的方法。對于乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不是一張白紙。但是他們往往只是會機械地背誦，并不知道乘法口訣是怎么得來的，也不理解口訣的意義，因此，新課教學(xué)中要留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，增強他們對乘法口訣意義的理解，在編制口訣的過程中體會每一句口訣的意義和用途，為乘法口訣的后續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：編制5的乘法口訣的方法，探索5的乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)難點：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前送名言：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：小松鼠在松樹林里采了很多松果，他們想知道自己采了多少個松果，誰來幫他們數(shù)一數(shù)？（課件出示情境圖）三、問題探究1、仔細(xì)看看圖，想一想怎樣才能數(shù)得又對又快？生：五個五個地數(shù)一數(shù)松果。2、數(shù)一數(shù)，填一填。有幾堆123456789有幾個3、提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？（1×5=5，5×1=5）4、提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有幾個5呢？（是2個5），一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？5、談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？請大家趕快試著列出乘法算式吧！6、小組成員互相交流一下乘法算式。四、體驗感悟，編制5的成果口訣1、誰能想出好辦法快速記住這些算式和得數(shù)？生：用口訣。師：誰教你的口訣？你能帶著大家編口訣嗎？2、老師引導(dǎo)學(xué)生編口訣（1）老師和學(xué)生一起編前三句口訣。師強調(diào)：編口訣時，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句。為了使口訣念起來更順口，一般把小乘數(shù)放在前面，大乘數(shù)放在后面。積不滿十，就加上“得”字；積滿了十，“得”字省去。（2）抽個別學(xué)生編出4×5，5×5的口訣。（3）小組成員合作編6×5，7×5，8×5，9×5的口訣。3、討論：5的口訣中，相鄰兩句口訣的積有什么規(guī)律？4、組織學(xué)生多種形式背誦口訣老師強調(diào)編口訣的注意事項。（出示兒歌）編口訣，應(yīng)注意，先寫乘數(shù)后寫積。兩乘數(shù)，有順序，從小到大要依次。得數(shù)中，幾十幾，中間十，莫忘記?？谠E是，祖先留，書寫當(dāng)然用漢字。五、實踐應(yīng)用1、男女生對口令2、快速根據(jù)口訣說算式。3、討論：如果忘了“三五多少？”，怎么通過5的其它口訣，找到答案4、完成31頁練一練1、2、3、4題六、小結(jié)你能說出學(xué)習(xí)乘法口訣的好處嗎？七、布置作業(yè)熟練背誦5的乘法口訣，要求倒背如流，脫口而出！八、板書設(shè)計數(shù)松果1×5＝5一五得五2×5＝10二五一十3×5＝15三五十五4×5＝20