二0二三學(xué)年unitwhere'smybackpacksectionaac教學(xué)案設(shè)計

七年級英語上冊Unit4Where’smybackpack?第1課時SectionA1a-2c基本情況分析【教材分析】這套教材是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫而成的，它的語言教育理念是：強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實踐能力。它以話題為主線，貼近學(xué)生的實際生活，要求教師要通過“任務(wù)型語言教學(xué)”的途徑，使學(xué)生完成對語言知識的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，通過一系列“任務(wù)”的設(shè)置與完成，把教學(xué)過程變成一個學(xué)習(xí)和運(yùn)用相融合的過程，快捷地實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真正目的?！緦W(xué)生分析】通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了初步了解，有著強(qiáng)烈的求知欲和興趣，這就需要幫他們從所了解的感興趣的生活話題入手，利用交流展示和合作學(xué)習(xí)的方式，注重聽說讀寫的全面發(fā)展，著眼于綜合語言表達(dá)能力的發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識與能力：1.會讀寫本節(jié)課的14個單詞（where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,under,they,on,know,bag)2.會方位介詞in、on、under的用法3運(yùn)用句型“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon……”談?wù)撐镂恢眠^程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和小組交流來掌握基礎(chǔ)知識，利用交流展示和合作學(xué)習(xí)的方式展開語言實踐訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持房間整潔的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點】：方位介詞in、on、under的用法，“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon……”的應(yīng)用預(yù)習(xí)學(xué)案(一)整體感知教材1a---2c內(nèi)容，初步了解所學(xué)（二）學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：熟練記憶1a單詞：在哪里桌子床在……上在…..下椅子抽屜他們?nèi)蝿?wù)二:熟讀1a圖中對話1在沙發(fā)上___________2在桌子底下______________3在雙肩背包里________________4-你的電腦游戲在哪兒？_________________________________________-它在床底下。_______________________________任務(wù)三利用學(xué)習(xí)用具，小組練習(xí)下列會話A:Where’smybackpack?B:Sorry,Idon’tknow.C:Isitonthechair?A:Yes,itis.Thankyou（三）預(yù)習(xí)診斷1完成下列句子1)我的電腦在椅子上。My_________________________________.2)你的鑰匙在哪兒？它們在抽屜里。______________yourkeys?They’re____________________.3)你的背包在桌子底下嗎？______your_________the_______?2改寫句子1）Lucy’sdictionaryisonthedress.（一般疑問句，并做肯定和否定回答）_______________________________________________________________/_________________2)Thebooksareinthebookcase.（劃線提問）(四)預(yù)習(xí)質(zhì)疑課堂實施(一)、利用多媒體出示實物導(dǎo)入新課。(直觀形象，易于激發(fā)學(xué)生興趣，抓住它們的注意力)Whatisthis?It’sa______.Whereisthe______?(二)預(yù)習(xí)檢查通過檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生對單詞的掌握較好，對于“whereis/are……”和“it’sunder……”，“Theyareon…”的掌握有待加強(qiáng)和鞏固(三)展示點撥1依托task1，2,學(xué)習(xí)1a—11)觀察1a中的圖片，將單詞與圖中的人物搭配,引入并學(xué)習(xí)介詞on,in,under等。（學(xué)習(xí)時，可利用實物進(jìn)行進(jìn)行直觀教學(xué)，以便加深印象。）2)、個人自讀并理解下列對話：A：Where’sthebackpack？B：It’sunderthetable.A：Wherearemybooks？B：Theyareonthetable.3)、、兩人一組練習(xí)對話并展示4）、聽錄音，完成1b.2展示task3進(jìn)而完成2a-2b.(本環(huán)節(jié)主要以聽力的形式展現(xiàn)，可據(jù)實際多放幾遍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做聽力題的技能技巧1）、聽錄音，給2a中的物品編號2）、再聽一遍，完成2b3、pairwork(根據(jù)聽力，小組進(jìn)行對話交流。)（四）拓展訓(xùn)練“Whereisthebook？”和“Whereareyourbooks？”的回答是什么？討論他們的區(qū)別。（回答時，注意代詞和be的形式）(五)系統(tǒng)總結(jié)（教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）總結(jié)這節(jié)課學(xué)了那些方位介詞。（in,on,under.補(bǔ)充：behind,infrontof）等級評價人達(dá)標(biāo)測試根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)慕樵~填空（每空1分，共4分）1--Where’sthebackpack?Isitthetable?---No,itisn’isonthetable.2--Where’rethebooks?Aretheyonthesofa?---No,theyaren’t.Theyarethebed.3--Whereisthepencil-case?---Isitthebackpack4--Wherearethekeys?Aretheythedresser?----No,theyareonthesofa.(二)選擇題（每題1分，共4分）1---mybaseball?-----It’sunderthechairA.WhereB.Where’sC.Where’reD.Whereare2---underthetree?----No,theyaren’t.WhereareB.WhatisC.AretheyD.Isit3---Isthebookonyourdesk?----Yes,IamB.Yes,itisC.No,itisD.Yes,itisn’t.4---Wherearethetwopens?----Yes,theyare.’sinthepencilcase.CTheyareinthebed.areinthedrawer.(三)翻譯句子（每題1分，共2分）1---我的字典在哪里？----在沙發(fā)上2---這些書在書包里嗎?----不，不在包里，在床底下。教學(xué)反思靈活使用新教材

在使用新教材的過程中，教師要做教材的主人，不要去“教”教材，而是要“用”教材去教。最初使用新教材時，由于我們教師剛剛接觸“任務(wù)型語言教學(xué)”途徑，在熟練程度不夠的情況下，最好采用教材里設(shè)計的任務(wù)鏈，在使用教材的過程中，隨著對“任務(wù)型語言教學(xué)途徑”的認(rèn)識、了解和掌握，在能夠熟練運(yùn)用這種教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué)的時