在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,英語(yǔ)教師該如何有效的設(shè)計(jì)讀前活動(dòng)

在初中英語(yǔ)讀教學(xué)中語(yǔ)教師該何有效的計(jì)讀前活動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師充當(dāng)課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯文章大意，教師設(shè)法向?qū)W生解釋大量的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)就所謂的填鴨式的教學(xué)模式樣的模式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，一堂課下來(lái)，學(xué)生容易疲勞，感覺既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)初中閱讀課的教學(xué)活動(dòng)我從教活動(dòng)設(shè)計(jì)本過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)逐一闡述：一、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析1對(duì)學(xué)習(xí)者的分析初中生剛正式接觸英語(yǔ)這一門學(xué)科對(duì)門新鮮的學(xué)還是感到好奇并且極其愿意學(xué)好的正因?yàn)閺那皼]有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和習(xí)慣要靠教師來(lái)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)師責(zé)任是非常重大的要逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣又要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣此這一環(huán)節(jié)中師充分掌握學(xué)生的心理，評(píng)估他們對(duì)這一門學(xué)科的興趣和意見。2、習(xí)需要析新語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)”。面對(duì)新課程，我們必牢記陶行知先生所言“先生的責(zé)任不在于教，在叫學(xué)生學(xué)”

應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，且弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。二、英語(yǔ)閱讀課教學(xué)目標(biāo)分析。新一輪課程改革的推進(jìn)和《新目標(biāo)英語(yǔ)》的廣泛使用，對(duì)初中的閱讀教學(xué)提出了新的要求。以往我們?cè)陂喿x教學(xué)中只注重句型，詞匯和語(yǔ)法，但初中生閱讀的學(xué)習(xí)不能僅依賴于語(yǔ)法，句型和詞匯量還依賴有效的讀策略和技巧閱讀策略是在老師系統(tǒng)的長(zhǎng)期的培養(yǎng)下形成的，因此教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧和良好的閱讀習(xí)慣。三、英語(yǔ)讀課的過(guò)程設(shè)計(jì)1、學(xué)內(nèi)容分析和處理。對(duì)于閱讀內(nèi)容，教師必須注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度循漸進(jìn)精心選,合理利,只有這樣才能有效地進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。在閱讀的初級(jí)階段教應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)枯燥的填鴨式教,助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。到了中高階段教師應(yīng)加大課堂輸,以提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱能,拓寬視野開發(fā)他們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)媒體選擇。在英語(yǔ)教學(xué)中、對(duì)教學(xué)媒體的研究是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容?？茖W(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體,最限度地發(fā)揮它們的功能和優(yōu)勢(shì),是高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)媒體有直觀教具和電教設(shè)備兩種教師的言語(yǔ)表情及演示,各種實(shí)物或模型,圖片、圖表和簡(jiǎn)筆畫、黑板及各粉筆等屬于直觀教具;而錄音、錄像、幻燈、投影及計(jì)算機(jī)等屬于電教媒體,這些現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代語(yǔ)課堂上的新寵在慮如何運(yùn)用以上種教學(xué)媒體輔助教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)、學(xué)生狀況及媒體特性等方面來(lái)進(jìn)行選擇。3、學(xué)方法選擇和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。閱讀是一種復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，是人們獲取信息的重要手段時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要的途徑之一么閱讀課中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生

閱讀理解能力？新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文摳語(yǔ)法的教學(xué)模式步成了“導(dǎo)入presentation)—閱讀——練習(xí)practice)的教學(xué)模式。下面結(jié)合我在初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第七單元閱讀課的實(shí)習(xí)，作為案例逐步分析。教學(xué)設(shè)計(jì)案例：thepassageandfillthetags.教學(xué)材料:年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材一、前分析這篇文章講得主要是服店大甩賣果按照傳統(tǒng)的模式來(lái)教句分析課文，這樣很容易使學(xué)生感到倦怠一的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)以教師必須要做到激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)標(biāo)分析（）識(shí)與技能：解決文章提出的問(wèn)題，了解文章的主要知識(shí)點(diǎn)。（）程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握整體把握文章的能力。（）感，態(tài)度與價(jià)值觀：了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)談?wù)撋唐穬r(jià)格。三、教過(guò)程設(shè)計(jì)（）學(xué)內(nèi)容的選擇和處理本篇閱讀與我們這單元?jiǎng)倢W(xué)到的新句型Howmucharethese有很大的補(bǔ)充作用談衣服鞋襪等各種商品價(jià)格學(xué)生的日常生活密切相關(guān)因此是很容易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣的。（）學(xué)媒體的選擇這節(jié)課需要學(xué)生跟錄音大聲朗讀，因此需要一些播放設(shè)備。同樣地，教師也可以使用多媒體展示一些服裝類的圖片，以活躍課堂和激發(fā)學(xué)生的興趣。（）學(xué)方法的選擇1、用任務(wù)教學(xué)方式Pask-based進(jìn)教。2、學(xué)生分討論，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生根所學(xué)的新單詞和新短語(yǔ)仿照原文寫篇服裝店大甩賣的文章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、主要教學(xué)流程1、聽錄音掌大意首先讓學(xué)生同一邊錄影材料，讓學(xué)生完成題目中要求填寫的價(jià)格標(biāo)簽時(shí)使幻燈片展示衣服鞋襪等各種商品的圖片生情景效果既集中學(xué)生的注意力又能使學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。2、出問(wèn)題設(shè)懸念在上課之前學(xué)生要合作解決的問(wèn)題板書在黑板上在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了如下一些問(wèn)題：Q1,HowisthesweaterinHuaxinClothesStore?Q2,WhatarethesesocksinHuaxinClothesStoreQ3,CanMarybuyayellowT-shirtHuaxinClothesStore?Q4,Lisa20yuan,whatdoesshecanbuyinHuaxinClothesStore?這些問(wèn)題對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易回答，但這些問(wèn)題的次序由易到難，循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

3、隊(duì)合作解問(wèn)題把學(xué)生分成若干個(gè)小組學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)先默讀課文之后再自發(fā)地討論這些問(wèn)題，然后再引導(dǎo)學(xué)生一步步地解決問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生始終是主體運(yùn)生們通過(guò)運(yùn)用了討論、交流、合作等方式，加強(qiáng)了“程度，而教師只是充當(dāng)了引導(dǎo)學(xué)生正確地解決問(wèn)題的角色，讓學(xué)生培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。4、理安排逐引導(dǎo)如果教師只是單純地逐句翻譯文章的內(nèi)容，再板書重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此擇學(xué)生先聽錄音整把握文章大意，然后，讓學(xué)生再跟錄音讀，在讀的過(guò)程中，再向?qū)W生解釋一needwant、sweater重的詞匯和語(yǔ),適當(dāng)引入了pinkpurplejacket等詞，雖然生詞量有所增加但效果明顯這學(xué)生不容易到厭倦，在讀文章的過(guò)程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。5、面輸出反調(diào)控為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本篇文章的掌握程度，我選擇讓學(xué)生根據(jù)教材原文寫一篇服裝店大甩賣的文章，在學(xué)生完成文章之后引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)讀出自己的文章并要求其作出自我評(píng),其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)在充分肯定其寫作成果的同時(shí)也指出村阿紫的不足過(guò)價(jià)是學(xué)生獲得成就感增強(qiáng)學(xué)生自信外學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中加強(qiáng)了語(yǔ)篇片意義的深層理解這整堂課下來(lái)不僅鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)還發(fā)散了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教師，閱讀課教學(xué)不能只重視知識(shí)點(diǎn)或停留在知識(shí)的識(shí)記上，更重要的是培