《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》說課稿

?計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)?講課稿?計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)?講課稿?計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)?講課稿課題:?計(jì)算機(jī)的組裝與保護(hù)?各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今日我講課的課題是?計(jì)算機(jī)的組裝與保護(hù)?，下邊我從教材分析、講課目的、講課重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、講課方案等方面來說說對(duì)本課的構(gòu)想過程，敬請(qǐng)各位責(zé)備指正。第一，我對(duì)課內(nèi)容進(jìn)行分析一、教材分析計(jì)算機(jī)是一門新興的工具學(xué)科，而?計(jì)算機(jī)組裝與保護(hù)?是計(jì)算機(jī)學(xué)科中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生嫻熟使用這門工具學(xué)科的必需基礎(chǔ)，將為學(xué)生此后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)打下牢固的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比很多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一局部但是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。。二、說講課目的依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，聯(lián)合著學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特色，我制定了以下的講課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：a認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的張開歷程b認(rèn)識(shí)并掌握計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件設(shè)施的名稱與功能c認(rèn)識(shí)并掌握計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件設(shè)施的安裝與調(diào)試方法2、能力目標(biāo)：經(jīng)過講課初步培育學(xué)生分析問題，解決實(shí)詰問題，采集辦理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及經(jīng)過師生雙邊活動(dòng)，初步培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培育學(xué)生增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力，3、德育目標(biāo)：經(jīng)過小組協(xié)作和比賽活動(dòng)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競爭參加意識(shí)和研究研究精神，進(jìn)而調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生能夠踴躍主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中。三、說講課重、難點(diǎn)本實(shí)在踐課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透知識(shí)資料的基礎(chǔ)上，我確立了以下的講課重點(diǎn)和難點(diǎn)講課重點(diǎn)：鑒識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)硬零件的名稱與作用重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了計(jì)算機(jī)各個(gè)硬零件的名稱與作用，才能理解和掌握計(jì)算機(jī)的組裝與保護(hù)講課難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各個(gè)硬零件的安裝與調(diào)試方法難點(diǎn)的依據(jù)：計(jì)算機(jī)各個(gè)硬零件的安裝與調(diào)試方法較復(fù)雜廢弛；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠抵達(dá)本框題設(shè)定的講課目的，我再從教法和學(xué)法上說說：四、說教法我們都知道計(jì)算機(jī)是一門培育人的實(shí)踐能力的新興學(xué)科。因此，在講課過程中，不只要使學(xué)生知道“是什么〞，還要使學(xué)生知道“為何〞。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原那么下，顯現(xiàn)獲取悉識(shí)、解決實(shí)詰問題方法的思想過程。考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納學(xué)生活動(dòng)的講課方法，讓學(xué)生真實(shí)的參加活動(dòng)，并且在活動(dòng)中獲取認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的夢想。培育學(xué)生將講堂講課和自己的行動(dòng)聯(lián)合起來，充分指引學(xué)生全面的對(duì)待發(fā)生在身旁的現(xiàn)象，張開思辨能力，重視學(xué)生的心理狀況。自然教師自己也是特別重要的講課資源。教師自己應(yīng)當(dāng)經(jīng)過講堂講課感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)換起學(xué)生參加活動(dòng)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)詰問題的希望，并且要培育學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力，進(jìn)而抵達(dá)最正確的講課見效。鑒于本課的特色，我主要采納了以下的講課方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開朗講堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)研究法指引學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)辦狀況等活動(dòng)形式獲取悉識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立研究性獲取了充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因?yàn)楸菊n內(nèi)容與平時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較親密，學(xué)生已經(jīng)擁有了直觀的感覺，能夠讓學(xué)生自己思慮，并例舉平時(shí)生活中上存在的一些有關(guān)的問題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，此后進(jìn)行概括總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有益于調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更清楚、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人〞，因此，我在講課過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答〞向“學(xué)識(shí)〞轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)〞向“會(huì)學(xué)〞轉(zhuǎn)變，成為真實(shí)的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采納以下方法：思慮討論法、分析概括法、自主研究法、總結(jié)反省法。最后我詳細(xì)來說說這一堂課的講課過程：六、說講課過程在這節(jié)課的講課過程中，我重視突出重點(diǎn)，條理清楚，緊將就理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也重視互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)換學(xué)生參加講堂的踴躍性、主動(dòng)性。組織講課：區(qū)分小組，各小組介紹小組組長，以培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；以班級(jí)為單位介紹一到兩名助教，以調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，培育學(xué)生競爭參加學(xué)習(xí)的意識(shí)1、導(dǎo)入新課：由平時(shí)生活的知識(shí)和講故事設(shè)置狀況導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們平時(shí)生活頂用不用計(jì)算機(jī)？一般都用計(jì)算機(jī)來做些什么？那同學(xué)們知道第一臺(tái)計(jì)算機(jī)也能用來做這些事嗎？同學(xué)們知道平時(shí)使用的計(jì)算機(jī)有哪些局部組成？同學(xué)們平時(shí)使用計(jì)算機(jī)的過程中碰到哪些問題？知道是什么原由致使的嗎？你們能解決這些問題嗎？下邊我們就帶著這些問題一同來學(xué)習(xí)一下?計(jì)算機(jī)的組裝與保護(hù)?吧~！第一我們來看一下第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的故事.2、解說新課：在解說新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，了然地分析教材的難點(diǎn)。還依據(jù)教材的特色，學(xué)生的實(shí)質(zhì)、教師的專長，以及講課設(shè)施的狀況，我選擇了多媒體的講課手段。這些講課手段的運(yùn)用能夠使抽象的知識(shí)詳細(xì)化，無聊的知識(shí)生動(dòng)化，無聊的知識(shí)興趣化。如：經(jīng)過多媒體課件的顯現(xiàn)，是同學(xué)們形象化的看到計(jì)算機(jī)張開的四個(gè)階段；經(jīng)過圖片和實(shí)物顯現(xiàn)，使同學(xué)們迅速的完成硬件名稱與實(shí)物的對(duì)接，同時(shí)再依據(jù)相關(guān)的需要解說各個(gè)硬零件性能的知識(shí)經(jīng)過教師自己演示與影視教材相聯(lián)合的方式，使學(xué)生們迅速的掌握各個(gè)硬零件的安裝方法，配合學(xué)生們的實(shí)踐操作，將硬件的有關(guān)調(diào)試方法一一進(jìn)行解說，是學(xué)生們完成最后實(shí)踐結(jié)果還重視知識(shí)中的存在疑問的地方，適合對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更為突出，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工和記憶。如：關(guān)于計(jì)算機(jī)的張開歷程能夠配合有關(guān)的小故事將計(jì)算機(jī)的張開四階段有機(jī)的聯(lián)合起來，關(guān)于各個(gè)硬零件在過去、此刻、將來在計(jì)算機(jī)中的作用進(jìn)行引申解說。3、講堂小結(jié)：講堂小結(jié)，能夠把講堂教授的知識(shí)趕快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)；簡單簡要的講堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用，并且漸漸地培育學(xué)生擁有優(yōu)秀的個(gè)性。如：對(duì)計(jì)算機(jī)重要零件的功能以及安裝調(diào)試方法中比較簡單混遙的知識(shí)點(diǎn)，再次進(jìn)行重點(diǎn)解說幫助學(xué)生迅速接受有關(guān)內(nèi)容。4、實(shí)踐操作：針對(duì)前面學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生按小組分組進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)教師在教室內(nèi)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生趕快的將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募夹g(shù)和能力，將所學(xué)的知識(shí)迅速的應(yīng)用于平時(shí)生活中，真實(shí)抵達(dá)學(xué)致使用的目的。如：讓學(xué)生們以小組為單位在教師指導(dǎo)下自己著手組裝一臺(tái)能夠正常使用的計(jì)算機(jī)，并對(duì)組裝成品進(jìn)行開機(jī)測試。5、板書設(shè)計(jì)：我比較重視直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還實(shí)時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我將黑板分為三個(gè)地區(qū)：左面為本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)大綱；中間為本節(jié)課的詳細(xì)知識(shí)重點(diǎn)；右邊為本節(jié)課知識(shí)的有關(guān)增補(bǔ)，以及操作大綱。6、講堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作狀況賞賜必然，并關(guān)于學(xué)習(xí)和操作中出現(xiàn)的廣泛性問題進(jìn)行再次解說，關(guān)于個(gè)別問題賞賜獨(dú)自指導(dǎo)，并提示學(xué)生本課的學(xué)習(xí)方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。以期在講課中既完成知識(shí)的教授又教會(huì)學(xué)法的目的。7、部署作業(yè)：講堂作業(yè)，有益于學(xué)生牢固學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)，也會(huì)為學(xué)生供給學(xué)習(xí)的激勵(lì)力。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差別，我進(jìn)行了分組訓(xùn)練，這樣做既能夠使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，進(jìn)行小組作業(yè)考評(píng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生競爭學(xué)習(xí)的意識(shí)，迅速有效的獲取和汲取知識(shí)。結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我依據(jù)學(xué)生的心理特色及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀講課和活動(dòng)研究的講課方法，總之，對(duì)講堂的設(shè)計(jì)，我素來在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有方案培