速算與巧算拓展課總結(jié)

速算與巧算拓展課總結(jié)速算與巧算拓展課總結(jié)速算與巧算拓展課總結(jié)xxx公司速算與巧算拓展課總結(jié)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期 《速算與巧算》拓展課總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。在這整整一學(xué)期的《速算與巧算》拓展課學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，下面就這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

在剛開始上課時(shí)，我努力地去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后針對他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了一份教學(xué)計(jì)劃，希望能讓學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí)，取得-些進(jìn)步。計(jì)劃制定之后，我開始認(rèn)真地授課，并結(jié)合本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。此外，我還積極組織各種速算競賽，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步?？傮w而言，優(yōu)勢凸顯于: 一、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

二、提高了計(jì)算能力。

在這課堂不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了計(jì)算的技巧，大大提高了計(jì)算的能力，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、豐富了學(xué)生的第二課堂。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于

課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，也更有興趣學(xué)習(xí)了。雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如:由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致教學(xué)簡單的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得太簡單;教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺得無從入手。又如:一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過份依賴?yán)蠋煹闹v解。針對這些問題，我們將在以后的工作中繼續(xù)思考，尋求些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步?？傊诒?/p>