部編版三年級語文上冊第八單元課件

24、司馬光部編版·三年級上冊24、司馬光部編版·三年級上冊1教學目標1.會認5個生字，會寫7個生字。（重點）2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并背誦課文。（重點）3.通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。（難點）教學目標1.會認5個生字，會寫7個生字。（重點）2第一課時第一課時3課時目標會認5個生字，會寫7個生字。（重點）課時目標會認5個生字，會寫7個生字。（重點）4學習生字光guāng筆順：學習生字光guāng筆順：5自主識字合作探究識字方法：按左右結構分類識記：跌、持。按上下結構分類識記：登、眾、棄。按半包圍結構分類識記：司、庭。自主識字合作探究識字方法：6指導寫字司sī筆順：指導寫字司sī筆順：7指導寫字庭tíng筆順：指導寫字庭tíng筆順：8指導寫字登

dēng筆順：指導寫字登dēng筆順：9指導寫字跌

diē筆順：指導寫字跌diē筆順：10指導寫字眾zhòng筆順：指導寫字眾zhòng筆順：11指導寫字棄qì筆順：指導寫字棄qì筆順：12指導寫字持chí筆順：指導寫字持chí筆順：13課堂小結1.教師指名認讀生字。2.學生說一說這節(jié)課學會了哪些字，教師選一組學生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺下學生在自己的田字簿里進行書寫。課堂小結1.教師指名認讀生字。14板書設計司馬光司庭

登

跌

眾

棄

持板書設計司馬光15課時作業(yè)一、我會認。tíngyuàndēnggāozhòngrénfàngqì放棄眾人庭院登高課時作業(yè)一、我會認。16課時作業(yè)二、比一比，再組詞。司（司機）眾（眾人）失（失去）瞪（瞪眼）同（同學）從（從來）跌（跌倒）登（登高）三、借助注釋，將故事講給爸媽聽。課時作業(yè)二、比一比，再組詞。1724、司馬光部編版·三年級上冊24、司馬光部編版·三年級上冊18第二課時第二課時19課時目標1.理解課文內(nèi)容，懂得故事的大意。（重點）2.通過司馬光砸缸救好友的故事，教育我們遇事要向司馬光一樣沉著、機智。（難點）課時目標1.理解課文內(nèi)容，懂得故事的大意。（重點）20司復習鞏固眾持登棄庭sītíngdēngdiēzhòngqìchí跌司復習鞏固眾持登棄庭sī21情景教學

從圖中你看出了什么？你還有什么看不懂得嗎？問題：爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？是誰救了他，他是怎么救的？情景教學從圖中你看出了什么？22①知道“司馬”是復姓。②識記司，組詞。情景教學①知道“司馬”是復姓。②識記司，組詞。情景教學23學習第1句，理解問題：“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！保?）了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：孩子是怎樣跌入水缸中的。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？再讀感悟?qū)W習第1句，理解問題：“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！?4學習第2句，理解問題：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！保?）小組討論小孩掉入缸中后，其他孩子的想法和做法是怎樣的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：持石擊甕破之。再讀感悟?qū)W習第2句，理解問題：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得251.學完了課文，借助注釋，用自己的話講一講這個故事。2.全班交流，教師適當點評。拓展活動1.學完了課文，借助注釋，用自己的話講一講這個故事。拓展活26聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？看看圖，狐貍是什么表情？有什么樣的動作？精讀課文聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的27閱讀第七、八自然段：自由朗讀課文，讀出狐貍和老虎不同的狀態(tài)。狐貍走在前面，老虎走在后面。狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的，老虎則是半信半疑、東張西望的。精讀課文閱讀第七、八自然段：精讀課文28當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？采訪幾只小動物：請問你扮演的是誰？你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎？那你為什么要跑？你害怕的到底是誰？你想對老虎說什么？精讀課文當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？精讀課文29板書設計司馬光掉進缸里別的小朋友棄去司馬光拿石頭砸缸救小孩板書設計司馬光30課時作業(yè)一、我會解釋字詞。1、庭：庭院。

2、甕：盛物的陶器，口小肚大。3、皆：全，都。

4、光：司馬光。

課時作業(yè)一、我會解釋字詞。31課時作業(yè)二、我會解釋句子。1、群兒戲于庭，一兒等甕，足跌沒水中。

一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬上裝水的陶器，失足掉進水中。2、光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

司馬光拿起石頭擊打水甕，水流出來，小孩子活下來了。課時作業(yè)二、我會解釋句子。3225、掌聲部編版·三年級上冊25、掌聲部編版·三年級上冊33教學目標1.會認13個生字，會寫11個生字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.結合課文的學習，明白人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（難點）教學目標1.會認13個生字，會寫11個生字。（重點）34第一課時第一課時35課時目標會認13個生字，會寫11個生字。（重點）課時目標會認13個生字，會寫11個生字。（重點）36創(chuàng)設情境有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？創(chuàng)設情境有人給你鼓過掌嗎？37創(chuàng)設情境讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）創(chuàng)設情境讀了課題，你能提出問題嗎？38初讀課文

時候愿意持久結束殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞初讀課文時候愿意持久結束39指導寫字掌zhǎng筆順：指導寫字掌zhǎng筆順：40指導寫字班bān筆順：指導寫字班bān筆順：41指導寫字默

mò筆順：指導寫字默mò筆順：42指導寫字腿

tuǐ筆順：指導寫字腿tuǐ筆順：43指導寫字輪lún筆順：指導寫字輪lún筆順：44指導寫字投tóu筆順：指導寫字投tóu筆順：45指導寫字調(diào)tiáo筆順：指導寫字調(diào)tiáo筆順：46指導寫字搖yáo筆順：指導寫字搖yáo筆順：47指導寫字晃huàng筆順：指導寫字晃huàng筆順：48指導寫字烈liè筆順：指導寫字烈liè筆順：49指導寫字勇yǒng筆順：指導寫字勇yǒng筆順：50課堂小結

這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。課堂小結這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字51板書設計掌聲掌班

默

腿

輪投

調(diào)

搖

晃

烈

勇板書設計掌聲52課時作業(yè)一、根據(jù)拼音寫一寫。Zhǎngshēngbānjípǔtōngyǒngqì（掌聲）（班級）（普通）（勇氣）二、我會多音字。落——luò——（落花）調(diào)——tiáo——（調(diào)整）là——（落下）diào——（調(diào)來）課時作業(yè)一、根據(jù)拼音寫一寫。5325、掌聲部編版·三年級上冊25、掌聲部編版·三年級上冊54第二課時第二課時55課時目標1.熟練地朗讀課文，結合課文，了解小英前后的變化過程。（重點）2.理解課文重點詞句，積累好詞好句。（重點）課時目標1.熟練地朗讀課文，結合課文，了解小英前后的變化過56復習導入1.認讀詞語：掌聲、班級、普通、勇氣。2.小英上臺后變成了什么樣子？復習導入1.認讀詞語：掌聲、班級、普通、勇氣。57用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的字詞句，并思考為什么小英前期是那個樣子的。初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的字詞句，并思考為什么小58老師朗讀，體會小英前后的變化。初讀課文老師朗讀，體會小英前后的變化。初讀課文59自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。理解課文自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。理解課文601、“在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角?！边\用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑的心理。反饋交流1、“在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐612、“輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去?！庇懻摚盒∮槭裁戳⒖贪杨^低了下去？練習朗讀，體會小英自卑的心理。反饋交流2、“輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小623、“小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！庇懻撟寣W生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習朗讀體會小英復雜的心理變化。反饋交流3、“小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小634、“那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。”討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵，她感動得流淚了。練習朗讀體會小英感激的心情。反饋交流4、“那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。”反饋交流645、“小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺?！庇懻撟寣W生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。反饋交流5、“小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著656、“她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……”聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。反饋交流6、“她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校66練習朗讀有感情的朗讀的第4-5自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。朗讀最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導學生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？練習朗讀有感情的朗讀的第4-5自然段，說說從小英的變化中，你67總結課文

《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講，在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人?？偨Y課文《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁68板書設計

掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅紅的淚水流了下來感激深深地鞠了一躬交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人板書設計掌聲69課時作業(yè)一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落(làoluò)下了殘疾。2、老師是剛調(diào)(diàotiáo)來的。3、她和同學們一起游戲，還讓同學們教(jiāojiào)她游戲。課時作業(yè)一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”70課時作業(yè)二、填上合適的詞語(走路)的姿勢(響起)的掌聲(猶豫)的眼神(好聽)的聲音(極大)的鼓勵(鼓起勇氣)的微笑課時作業(yè)二、填上合適的詞語7126、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊72教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）3.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。（難點）教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）73第一課時第一課時74課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）75新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？大家對他有什么了解嗎？簡要談一談。新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？76新課導入大家知道這是什么動物嗎？灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？新課導入大家知道這是什么動物嗎？77學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”“來回跳動”“惹人喜愛”。學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。78學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感79指導寫字雀què筆順：指導寫字雀què筆順：80指導寫字郊jiāo筆順：指導寫字郊jiāo筆順：81指導寫字養(yǎng)

yǎng筆順：指導寫字養(yǎng)yǎng筆順：82指導寫字粉fěn筆順：指導寫字粉fěn筆順：83指導寫字粒lì筆順：指導寫字粒lì筆順：84指導寫字男nán筆順：指導寫字男nán筆順：85指導寫字或huò筆順：指導寫字或huò筆順：86指導寫字者zhě筆順：指導寫字者zhě筆順：87指導寫字凍dòng筆順：指導寫字凍dòng筆順：88指導寫字惜xī筆順：指導寫字惜xī筆順：89指導寫字肯kěn筆順：指導寫字肯kěn筆順：90指導寫字誠chéng筆順：指導寫字誠chéng筆順：91板書設計灰雀雀郊

養(yǎng)

粉

粒

男

或者

凍

惜

肯

誠板書設計灰雀92課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。Huīquègǔlìhuòzhěchéngshí（灰雀）（谷粒）（或者）（誠實）二、從課文中找出相應的詞語。1、表示事實與所說或所預料的相符合。（肯定）2、令人惋惜。（可惜）3、抬著頭向上看。（仰望）課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。9326、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊94第二課時第二課時95課時目標1.通過語言和神態(tài)領會人物的心理活動，加深對列寧的了解。（難點）2.初讀課文，體會列寧喜歡灰雀、熱愛自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛護，以及對鳥類和自然的關愛之情。（難點）課時目標1.通過語言和神態(tài)領會人物的心理活動，加深對列寧的了96激情導入

灰雀歌唱，突然兩只剩下一只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會怎樣呢？（急）那時因為列寧喜歡灰雀呀！自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。激情導入灰雀歌唱，突然兩只剩下一只了，還有97“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！绷袑幃斄袑幇l(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。感悟課文“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！备形蛘n文98列寧的三句問話：

①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！奔毤毜刈x一讀這些話，你體會到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔心、惋惜和關心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？感悟課文列寧的三句問話：感悟課文99那灰雀到底哪兒去了？討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！睘槭裁此桓抑v？他在害怕些什么？精讀課文那灰雀到底哪兒去了？精讀課文100那灰雀到底哪兒去了？1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

“一定會飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？②教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出“一定會飛回來的！”。（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看法。精讀課文那灰雀到底哪兒去了？精讀課文101小結：是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說--“一定會飛回來！”

在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？--（放鳥歸園）精讀課文小結：精讀課文102列寧是怎樣對待小朋友的呢？

1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再交流。體會：（1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會回答嗎？）精讀課文列寧是怎樣對待小朋友的呢？

精讀課文103各自練讀第3-9自然段：揣摩列寧說這些話時的心情和含義：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！卑涯愕捏w會用你的朗讀表現(xiàn)出來。精讀課文各自練讀第3-9自然段：精讀課文104聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗來讀讀句子。所以列寧微笑著說，（你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。精讀課文聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r105

如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢？請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。體驗、升華如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）106拓展延伸1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？2、收集名人故事。拓展延伸1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩107板書設計灰雀列寧愛小男孩占為己有列寧寬容小男孩勇于改錯的決心放鳥歸林板書設計灰雀108課時作業(yè)一、我會選詞填空。果然居然仍然1、謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心呢！現(xiàn)在（居然）爬上來了。2、第二天，列寧來到白樺樹下，（果然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。3、小男孩說：“灰雀會飛回來的，它（仍然）活著?！闭n時作業(yè)一、我會選詞填空。109課時作業(yè)二、反義詞。誠實（撒謊）堅強（懦弱）高大（矮?。┖洌ㄑ谉幔┬腋＃ú恍遥┫矏郏ㄓ憛挘┱n時作業(yè)二、反義詞。11026、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊111教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）3.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。（難點）教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）112第一課時第一課時113課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）114新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？大家對他有什么了解嗎？簡要談一談。新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？115新課導入大家知道這是什么動物嗎？灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？新課導入大家知道這是什么動物嗎？116學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”“來回跳動”“惹人喜愛”。學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。117學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感118指導寫字雀què筆順：指導寫字雀què筆順：119指導寫字郊jiāo筆順：指導寫字郊jiāo筆順：120指導寫字養(yǎng)

yǎng筆順：指導寫字養(yǎng)yǎng筆順：121指導寫字粉fěn筆順：指導寫字粉fěn筆順：122指導寫字粒lì筆順：指導寫字粒lì筆順：123指導寫字男nán筆順：指導寫字男nán筆順：124指導寫字或huò筆順：指導寫字或huò筆順：125指導寫字者zhě筆順：指導寫字者zhě筆順：126指導寫字凍dòng筆順：指導寫字凍dòng筆順：127指導寫字惜xī筆順：指導寫字惜xī筆順：128指導寫字肯kěn筆順：指導寫字肯kěn筆順：129指導寫字誠chéng筆順：指導寫字誠chéng筆順：130板書設計灰雀雀郊

養(yǎng)

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誠板書設計灰雀131課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。Huīquègǔlìhuòzhěchéngshí（灰雀）（谷粒）（或者）（誠實）二、從課文中找出相應的詞語。1、表示事實與所說或所預料的相符合。（肯定）2、令人惋惜。（可惜）3、抬著頭向上看。（仰望）課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。13227、手術臺就是陣地部編版·三年級上冊27、手術臺就是陣地部編版·三年級上冊133教學目標1.會認13個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。（難點）教學目標1.會認13個生字。（重點）134第一課時第一課時135課時目標會認13個生字。（重點）課時目標會認13個生字。（重點）136學習生字

這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地”思考：這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學習生字這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院137斗自主識字大撤恩血棒dǒubàngēndàxuèchè斗自主識字大撤恩血棒dǒu138險自主識字速秒簾奪瓦xiǎnwǎliánxùnsùduómiǎo迅險自主識字速秒簾奪瓦xiǎn139自主識字思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？自主識字思考：140課堂預習

戰(zhàn)斗氣焰囂張當頭一棒小廟白求恩大夫血絲硝煙滾滾腹腔鑷子撤走懇求危險瓦片布簾爭分奪秒撤走

提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？課堂預習戰(zhàn)斗氣焰囂張當頭一棒141課后拓展

學生收集關于白求恩的事跡，并與小組成員分享。課后拓展學生收集關于白求恩的事跡，并與小組成員142板書設計手術臺就是陣地斗棒

恩

大

血

撒

險瓦

簾

迅

速

奪

秒板書設計手術臺就是陣地143課時作業(yè)一、比一比，再組詞。棒(木棒)斷(斷開)續(xù)(繼續(xù))淹(淹水)捧(捧起)繼(繼續(xù))讀(讀書)掩(掩蓋)仍(仍然)秒(分秒)休(休息)陣(陣地)扔(扔掉)抄(抄寫)體(體育)陳(陳述)課時作業(yè)一、比一比，再組詞。144課時作業(yè)二、我會劃去不正確的字。戰(zhàn)（抖斗）當頭一（棒榜）?。ㄦ?zhèn)真）消（火滅）子（單彈）（懇肯）求危（撿險）爭分奪（炒秒）課時作業(yè)二、我會劃去不正確的字。14527、手術臺就是陣地部編版·三年級上冊27、手術臺就是陣地部編版·三年級上冊146第二課時第二課時147課時目標1.有節(jié)奏地朗讀課文。（難點）2.積累詞語，了解白求恩的事跡，體會白求恩精神。（難點）課時目標1.有節(jié)奏地朗讀課文。（難點）148生字詞復習

戰(zhàn)斗氣焰囂張當頭一棒小廟白求恩大夫血絲硝煙滾滾腹腔鑷子撤走懇求危險瓦片布簾爭分奪秒撤走生字詞復習戰(zhàn)斗氣焰囂張當頭一棒149點擊下面播放教學錄音。初讀課文點擊下面播放教學錄音。初讀課文150理解課文第1自然段：指名讀，思考：這一段講了什么？

（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）精讀課文理解課文第1自然段：精讀課文151理解第2自然段：理解：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？精讀課文理解第2自然段：精讀課文152理解第2自然段：理解：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？（4）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？精讀課文理解第2自然段：精讀課文153學習第3自然段：理解：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？精讀課文學習第3自然段：精讀課文154白求恩的四句話：（思考：理解每句話的意思，主要說的是什么。）白求恩說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺就是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

精讀課文白求恩的四句話：（思考：理解每句話的意思，主要說的是什么。）155白求恩的四句話：（思考：理解每句話的意思，主要說的是什么。）討論：由這四句我們從中體會到什么？白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。精讀課文白求恩的四句話：（思考：理解每句話的意思，主要說的是什么。）156學習第3自然段：朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么？精讀課文學習第3自然段：精讀課文157理解第4自然段：理解：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。依2、3自然段方法，進一步說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。精讀課文理解第4自然段：精讀課文158課后小結通過這堂課，你有什么收獲？課后小結通過這堂課，你有什么收獲？159板書設計手術臺就是陣地當時情況怎樣做的黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定敏捷敵機盤旋炮彈爆炸陣地繼續(xù)燒著布簾火苗撲來爭分奪秒板書設計手術臺就是陣地160課時作業(yè)一、下面每組里有一句是正確的，請把它找出來，并畫上“√”。1.(1)他沒有被困難嚇倒，繼續(xù)頑強地工作。(√)(2)他沒有被危險嚇倒，連續(xù)頑強地工作。()(3)他沒有被危險嚇倒，陸續(xù)頑強地工作。()2.(1)把這道難題不做出來，我決不去玩兒。()(2)我把這道難題不做出來，決不去玩兒。()(3)不把這道難題做出來，我決不去玩兒。(√)課時作業(yè)一、下面每組里有一句是正確的，請把它找出來，并畫上“161課時作業(yè)

3.(1)爸爸說明天有雨，明天果然下雨了。()(2)爸爸說今天有雨，今天果然下雨了。(√)(3)爸爸說昨天有雨，昨天果然下雨了。()二、寫出下列詞語的近義詞。陸續(xù)——連續(xù)迅速——快速關心——關切鎮(zhèn)定——沉穩(wěn)三、寫出下列詞語的反義詞。結束——開始同意——反對迅速——緩慢敏捷——遲緩課時作業(yè)3.(1)爸爸說明天有雨，明天果然下雨了16224、司馬光部編版·三年級上冊24、司馬光部編版·三年級上冊163教學目標1.會認5個生字，會寫7個生字。（重點）2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并背誦課文。（重點）3.通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。（難點）教學目標1.會認5個生字，會寫7個生字。（重點）164第一課時第一課時165課時目標會認5個生字，會寫7個生字。（重點）課時目標會認5個生字，會寫7個生字。（重點）166學習生字光guāng筆順：學習生字光guāng筆順：167自主識字合作探究識字方法：按左右結構分類識記：跌、持。按上下結構分類識記：登、眾、棄。按半包圍結構分類識記：司、庭。自主識字合作探究識字方法：168指導寫字司sī筆順：指導寫字司sī筆順：169指導寫字庭tíng筆順：指導寫字庭tíng筆順：170指導寫字登

dēng筆順：指導寫字登dēng筆順：171指導寫字跌

diē筆順：指導寫字跌diē筆順：172指導寫字眾zhòng筆順：指導寫字眾zhòng筆順：173指導寫字棄qì筆順：指導寫字棄qì筆順：174指導寫字持chí筆順：指導寫字持chí筆順：175課堂小結1.教師指名認讀生字。2.學生說一說這節(jié)課學會了哪些字，教師選一組學生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺下學生在自己的田字簿里進行書寫。課堂小結1.教師指名認讀生字。176板書設計司馬光司庭

登

跌

眾

棄

持板書設計司馬光177課時作業(yè)一、我會認。tíngyuàndēnggāozhòngrénfàngqì放棄眾人庭院登高課時作業(yè)一、我會認。178課時作業(yè)二、比一比，再組詞。司（司機）眾（眾人）失（失去）瞪（瞪眼）同（同學）從（從來）跌（跌倒）登（登高）三、借助注釋，將故事講給爸媽聽。課時作業(yè)二、比一比，再組詞。17924、司馬光部編版·三年級上冊24、司馬光部編版·三年級上冊180第二課時第二課時181課時目標1.理解課文內(nèi)容，懂得故事的大意。（重點）2.通過司馬光砸缸救好友的故事，教育我們遇事要向司馬光一樣沉著、機智。（難點）課時目標1.理解課文內(nèi)容，懂得故事的大意。（重點）182司復習鞏固眾持登棄庭sītíngdēngdiēzhòngqìchí跌司復習鞏固眾持登棄庭sī183情景教學

從圖中你看出了什么？你還有什么看不懂得嗎？問題：爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？是誰救了他，他是怎么救的？情景教學從圖中你看出了什么？184①知道“司馬”是復姓。②識記司，組詞。情景教學①知道“司馬”是復姓。②識記司，組詞。情景教學185學習第1句，理解問題：“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！保?）了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：孩子是怎樣跌入水缸中的。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？再讀感悟?qū)W習第1句，理解問題：“群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中?！?86學習第2句，理解問題：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！保?）小組討論小孩掉入缸中后，其他孩子的想法和做法是怎樣的？（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：持石擊甕破之。再讀感悟?qū)W習第2句，理解問題：“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得1871.學完了課文，借助注釋，用自己的話講一講這個故事。2.全班交流，教師適當點評。拓展活動1.學完了課文，借助注釋，用自己的話講一講這個故事。拓展活188聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的？看看圖，狐貍是什么表情？有什么樣的動作？精讀課文聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？老虎又是怎么想的189閱讀第七、八自然段：自由朗讀課文，讀出狐貍和老虎不同的狀態(tài)。狐貍走在前面，老虎走在后面。狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的，老虎則是半信半疑、東張西望的。精讀課文閱讀第七、八自然段：精讀課文190當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？采訪幾只小動物：請問你扮演的是誰？你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎？那你為什么要跑？你害怕的到底是誰？你想對老虎說什么？精讀課文當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？精讀課文191板書設計司馬光掉進缸里別的小朋友棄去司馬光拿石頭砸缸救小孩板書設計司馬光192課時作業(yè)一、我會解釋字詞。1、庭：庭院。

2、甕：盛物的陶器，口小肚大。3、皆：全，都。

4、光：司馬光。

課時作業(yè)一、我會解釋字詞。193課時作業(yè)二、我會解釋句子。1、群兒戲于庭，一兒等甕，足跌沒水中。

一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬上裝水的陶器，失足掉進水中。2、光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

司馬光拿起石頭擊打水甕，水流出來，小孩子活下來了。課時作業(yè)二、我會解釋句子。19425、掌聲部編版·三年級上冊25、掌聲部編版·三年級上冊195教學目標1.會認13個生字，會寫11個生字。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.結合課文的學習，明白人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（難點）教學目標1.會認13個生字，會寫11個生字。（重點）196第一課時第一課時197課時目標會認13個生字，會寫11個生字。（重點）課時目標會認13個生字，會寫11個生字。（重點）198創(chuàng)設情境有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？創(chuàng)設情境有人給你鼓過掌嗎？199創(chuàng)設情境讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）創(chuàng)設情境讀了課題，你能提出問題嗎？200初讀課文

時候愿意持久結束殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞初讀課文時候愿意持久結束201指導寫字掌zhǎng筆順：指導寫字掌zhǎng筆順：202指導寫字班bān筆順：指導寫字班bān筆順：203指導寫字默

mò筆順：指導寫字默mò筆順：204指導寫字腿

tuǐ筆順：指導寫字腿tuǐ筆順：205指導寫字輪lún筆順：指導寫字輪lún筆順：206指導寫字投tóu筆順：指導寫字投tóu筆順：207指導寫字調(diào)tiáo筆順：指導寫字調(diào)tiáo筆順：208指導寫字搖yáo筆順：指導寫字搖yáo筆順：209指導寫字晃huàng筆順：指導寫字晃huàng筆順：210指導寫字烈liè筆順：指導寫字烈liè筆順：211指導寫字勇yǒng筆順：指導寫字勇yǒng筆順：212課堂小結

這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。課堂小結這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字213板書設計掌聲掌班

默

腿

輪投

調(diào)

搖

晃

烈

勇板書設計掌聲214課時作業(yè)一、根據(jù)拼音寫一寫。Zhǎngshēngbānjípǔtōngyǒngqì（掌聲）（班級）（普通）（勇氣）二、我會多音字。落——luò——（落花）調(diào)——tiáo——（調(diào)整）là——（落下）diào——（調(diào)來）課時作業(yè)一、根據(jù)拼音寫一寫。21525、掌聲部編版·三年級上冊25、掌聲部編版·三年級上冊216第二課時第二課時217課時目標1.熟練地朗讀課文，結合課文，了解小英前后的變化過程。（重點）2.理解課文重點詞句，積累好詞好句。（重點）課時目標1.熟練地朗讀課文，結合課文，了解小英前后的變化過218復習導入1.認讀詞語：掌聲、班級、普通、勇氣。2.小英上臺后變成了什么樣子？復習導入1.認讀詞語：掌聲、班級、普通、勇氣。219用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的字詞句，并思考為什么小英前期是那個樣子的。初讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的字詞句，并思考為什么小220老師朗讀，體會小英前后的變化。初讀課文老師朗讀，體會小英前后的變化。初讀課文221自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。理解課文自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。理解課文2221、“在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角?！边\用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑的心理。反饋交流1、“在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐2232、“輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去?！庇懻摚盒∮槭裁戳⒖贪杨^低了下去？練習朗讀，體會小英自卑的心理。反饋交流2、“輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小2243、“小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！庇懻撟寣W生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習朗讀體會小英復雜的心理變化。反饋交流3、“小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小2254、“那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚?！庇懻撟寣W生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵，她感動得流淚了。練習朗讀體會小英感激的心情。反饋交流4、“那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。”反饋交流2265、“小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺?！庇懻撟寣W生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情鼓勵。反饋交流5、“小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著2276、“她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……”聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。反饋交流6、“她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校228練習朗讀有感情的朗讀的第4-5自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。朗讀最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導學生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？練習朗讀有感情的朗讀的第4-5自然段，說說從小英的變化中，你229總結課文

《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講，在同學們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人?？偨Y課文《掌聲》這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁230板書設計

掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅紅的淚水流了下來感激深深地鞠了一躬交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人板書設計掌聲231課時作業(yè)一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落(làoluò)下了殘疾。2、老師是剛調(diào)(diàotiáo)來的。3、她和同學們一起游戲，還讓同學們教(jiāojiào)她游戲。課時作業(yè)一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”232課時作業(yè)二、填上合適的詞語(走路)的姿勢(響起)的掌聲(猶豫)的眼神(好聽)的聲音(極大)的鼓勵(鼓起勇氣)的微笑課時作業(yè)二、填上合適的詞語23326、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊234教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）3.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。（難點）教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）235第一課時第一課時236課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）237新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？大家對他有什么了解嗎？簡要談一談。新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？238新課導入大家知道這是什么動物嗎？灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？新課導入大家知道這是什么動物嗎？239學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”“來回跳動”“惹人喜愛”。學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。240學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感241指導寫字雀què筆順：指導寫字雀què筆順：242指導寫字郊jiāo筆順：指導寫字郊jiāo筆順：243指導寫字養(yǎng)

yǎng筆順：指導寫字養(yǎng)yǎng筆順：244指導寫字粉fěn筆順：指導寫字粉fěn筆順：245指導寫字粒lì筆順：指導寫字粒lì筆順：246指導寫字男nán筆順：指導寫字男nán筆順：247指導寫字或huò筆順：指導寫字或huò筆順：248指導寫字者zhě筆順：指導寫字者zhě筆順：249指導寫字凍dòng筆順：指導寫字凍dòng筆順：250指導寫字惜xī筆順：指導寫字惜xī筆順：251指導寫字肯kěn筆順：指導寫字肯kěn筆順：252指導寫字誠chéng筆順：指導寫字誠chéng筆順：253板書設計灰雀雀郊

養(yǎng)

粉

粒

男

或者

凍

惜

肯

誠板書設計灰雀254課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。Huīquègǔlìhuòzhěchéngshí（灰雀）（谷粒）（或者）（誠實）二、從課文中找出相應的詞語。1、表示事實與所說或所預料的相符合。（肯定）2、令人惋惜。（可惜）3、抬著頭向上看。（仰望）課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。25526、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊256第二課時第二課時257課時目標1.通過語言和神態(tài)領會人物的心理活動，加深對列寧的了解。（難點）2.初讀課文，體會列寧喜歡灰雀、熱愛自然的情感，初步感受列寧對兒童的愛護，以及對鳥類和自然的關愛之情。（難點）課時目標1.通過語言和神態(tài)領會人物的心理活動，加深對列寧的了258激情導入

灰雀歌唱，突然兩只剩下一只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會怎樣呢？（急）那時因為列寧喜歡灰雀呀！自己讀讀課文3-10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。激情導入灰雀歌唱，突然兩只剩下一只了，還有259“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！绷袑幃斄袑幇l(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。感悟課文“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！备形蛘n文260列寧的三句問話：

①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！奔毤毜刈x一讀這些話，你體會到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔心、惋惜和關心，因為它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？感悟課文列寧的三句問話：感悟課文261那灰雀到底哪兒去了？討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！睘槭裁此桓抑v？他在害怕些什么？精讀課文那灰雀到底哪兒去了？精讀課文262那灰雀到底哪兒去了？1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

“一定會飛回來的！”①從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？②教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出“一定會飛回來的！”。（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看法。精讀課文那灰雀到底哪兒去了？精讀課文263小結：是列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心，所以他堅定地說--“一定會飛回來！”

在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？--（放鳥歸園）精讀課文小結：精讀課文264列寧是怎樣對待小朋友的呢？

1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再交流。體會：（1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會回答嗎？）精讀課文列寧是怎樣對待小朋友的呢？

精讀課文265各自練讀第3-9自然段：揣摩列寧說這些話時的心情和含義：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！卑涯愕捏w會用你的朗讀表現(xiàn)出來。精讀課文各自練讀第3-9自然段：精讀課文266聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來。”列寧此時此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗來讀讀句子。所以列寧微笑著說，（你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。精讀課文聽到：小男孩說：“他會飛回來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r267

如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢？請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。體驗、升華如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）268拓展延伸1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認了、改正了，就是誠實的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？2、收集名人故事。拓展延伸1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩269板書設計灰雀列寧愛小男孩占為己有列寧寬容小男孩勇于改錯的決心放鳥歸林板書設計灰雀270課時作業(yè)一、我會選詞填空。果然居然仍然1、謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心呢！現(xiàn)在（居然）爬上來了。2、第二天，列寧來到白樺樹下，（果然）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。3、小男孩說：“灰雀會飛回來的，它（仍然）活著。”課時作業(yè)一、我會選詞填空。271課時作業(yè)二、反義詞。誠實（撒謊）堅強（懦弱）高大（矮?。┖洌ㄑ谉幔┬腋＃ú恍遥┫矏郏ㄓ憛挘┱n時作業(yè)二、反義詞。27226、灰雀部編版·三年級上冊26、灰雀部編版·三年級上冊273教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）3.通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。（難點）教學目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）274第一課時第一課時275課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認10個生字，會寫12個生字。（重點）276新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？大家對他有什么了解嗎？簡要談一談。新課導入同學們，大家認識這個人是誰嗎？277新課導入大家知道這是什么動物嗎？灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？新課導入大家知道這是什么動物嗎？278學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢？找出句子來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，相機理解“婉轉”“來回跳動”“惹人喜愛”。學習第1自然段指名讀第1自然段，說說讀懂了什么。279學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感受。巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了，它到哪里去了呢？學習第1自然段讀列寧喜歡灰雀的句子，用來度的方式體會列寧的感280指導寫字雀què筆順：指導寫字雀què筆順：281指導寫字郊jiāo筆順：指導寫字郊jiāo筆順：282指導寫字養(yǎng)

yǎng筆順：指導寫字養(yǎng)yǎng筆順：283指導寫字粉fěn筆順：指導寫字粉fěn筆順：284指導寫字粒lì筆順：指導寫字粒lì筆順：285指導寫字男nán筆順：指導寫字男nán筆順：286指導寫字或huò筆順：指導寫字或huò筆順：287指導寫字者zhě筆順：指導寫字者zhě筆順：288指導寫字凍dòng筆順：指導寫字凍dòng筆順：289指導寫字惜xī筆順：指導寫字惜xī筆順：290指導寫字肯kěn筆順：指導寫字肯kěn筆順：291指導寫字誠chéng筆順：指導寫字誠chéng筆順：292板書設計灰雀雀郊

養(yǎng)

粉

粒

男

或者

凍

惜

肯

誠板書設計灰雀293課時作業(yè)一、看拼音，寫一寫。Huīquègǔlìhuòzhěchéngshí（灰雀）（谷粒）（或者）（誠實）