用心澆灌,靜待花開

本文格式為Word版，下載可任意編輯——用心澆灌,靜待花開張水燕

[摘要]后進(jìn)生就像是一朵遲開的“花朵〞，作為老師的我們要始終保持著一顆愛護(hù)學(xué)生的心，要認(rèn)真“澆灌〞，靜待“花開〞，用我們的愛心，耐心好好呵護(hù)后進(jìn)生的成長！“愛的教育，感化內(nèi)心〞、“勉勵(lì)得當(dāng)，事半功倍〞、“家校聯(lián)手，共同努力〞、“學(xué)會(huì)蹲下，傾聽心聲〞能讓后進(jìn)生的教育更恰當(dāng)、更有效。

[關(guān)鍵詞]后進(jìn)生愛心耐心勉勵(lì)傾聽

有名教育家陶行知說：真教育是心心相印的教育，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。在和學(xué)生的相處中，我們要認(rèn)真，用愛，動(dòng)之以情，曉之以理。特別是面對(duì)后進(jìn)生，我們更加要認(rèn)真對(duì)待。他們就像一朵花期稍微長一點(diǎn)的花兒，正悄悄地等待屬于他們的花期，讓我們用愛來澆灌，靜待他們的成長。結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我闡述幾點(diǎn)關(guān)于后進(jìn)生的教育策略。

一、愛的教育，感化內(nèi)心

愛的力量是不可估量的，特別是對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)愛，能產(chǎn)生巨大的影響。還記得，有一年，有一位女生，從隔壁班轉(zhuǎn)入我們班，剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的時(shí)候成績不是很好。我留意到她很內(nèi)向，上課好多時(shí)候是聽不懂的，做題錯(cuò)好多，所以，有好幾次上課，我都會(huì)去看她做題，給她指示，下課的時(shí)候，耐心地詢問她，方才的知識(shí)聽得懂嗎？還有不會(huì)做的題嗎？一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，她的成績有了很大地提升，性格也開朗了好多。還有一次，她沒有完成英語作業(yè)，被英語老師拉去辦公室批評(píng)，一排挨批評(píng)的同學(xué)當(dāng)中，就她一個(gè)女孩子，我看到她把頭埋得很低，很低，我心想，這對(duì)于她來說，打擊確定很大，在老師批評(píng)完，我特意把她留下來，好好和她談了談，認(rèn)真地教育她以后要按時(shí)完成作業(yè)，把成績追上去。果真，學(xué)期末的時(shí)候，她從原來的后進(jìn)生，一躍進(jìn)入了班級(jí)的前十名。兩年后，當(dāng)她讀六年級(jí)，語文老師布置一篇感謝老師的文章時(shí)，她把我寫進(jìn)了她的作文里，感謝我當(dāng)年對(duì)她的愛，對(duì)她的認(rèn)真，這份愛的教育，產(chǎn)生了巨大的影響。

二、勉勵(lì)得當(dāng)，事半功倍

后進(jìn)生需要的不僅僅是一份無聲的愛，有時(shí)，恰當(dāng)?shù)恼Z言勉勵(lì)，也能給予他們很大的鼓舞，起到促進(jìn)的作用。有一年，我剛接手一個(gè)班，班上有一位男孩，很聰明，但成績不好，特別淘氣，上課總開小差。我想了好多種方法都沒有方法把他這個(gè)壞習(xí)慣改掉。有一次，我在上課的時(shí)候，他無意間回復(fù)對(duì)了一個(gè)問題，我緊緊抓住這一次機(jī)遇，大力表揚(yáng)他，并且說，你看，你多棒呀，這么難的問題你也能回復(fù)出來，把你的聰明才智用在學(xué)習(xí)上，你確定會(huì)超越班上好多同學(xué)的。后來，他上課很認(rèn)真聽課，他不再像以前一樣開小差了，考試成績從原來的不及格提到了八十幾分。他爸媽屢屢打電話來感謝我，說我改變了他，讓他們的孩子從原來的淘氣仔變得愛學(xué)習(xí)了，并且成績不錯(cuò)。確實(shí)，有時(shí)勉勵(lì)得當(dāng)，可以讓后進(jìn)生的進(jìn)步很大。

三、家校聯(lián)手，共同努力

有名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱辛而繁雜的任務(wù)。〞任何一個(gè)孩子的健康成長都離不開家庭的教育，也離不開學(xué)校的教育，缺失任何一方都是不完整的。特別是對(duì)于后進(jìn)生來說，他們更需要家長和老師共同關(guān)注和愛護(hù)他們。我們要相信學(xué)生，給予他們更多的耐心，不要給孩子太大的壓力，要多勉勵(lì)孩子，讓他們把學(xué)習(xí)的壓力釋放出來，找出不懂的地方，從最基礎(chǔ)的知識(shí)指導(dǎo)起，讓他們逐漸地體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，逐步喜歡上學(xué)習(xí)。家長和老師之間也要多溝通，共同努力，找出根源，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績趕上來。我現(xiàn)在所教的四年級(jí)里有一個(gè)后進(jìn)生，數(shù)學(xué)成績很差，十幾分，好多題目都不會(huì)做，上課不聽課，筆記不寫。有一次，我給他家長打電話，反映了這個(gè)狀況，我很關(guān)心地說，你的小孩成績不是很好，但是，假如我們家校聯(lián)手，給予孩子多點(diǎn)耐心，從基礎(chǔ)抓起，每天做一些一、二年級(jí)的習(xí)題，多點(diǎn)勉勵(lì)，讓孩子先把基礎(chǔ)打扎實(shí)，逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步把成績提上來，我還說，每天做完的題目，其次天拿給我批改……家長聽了深受感動(dòng)，馬上表示一定會(huì)全力協(xié)同我，也希望孩子能把成績趕上來，現(xiàn)在大半個(gè)學(xué)期過去了，這位學(xué)生的成績有了一定的提升，不過，由于他識(shí)字對(duì)比少，所以，好多題目沒方法理解，但，我相信，在我們老師、家長和學(xué)生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)一定會(huì)越來越好的，讓我們靜待花開！

四、學(xué)會(huì)蹲下，傾聽心聲

傾聽是一門藝術(shù)，我們要懂得聽，學(xué)生才會(huì)說。后進(jìn)生的自卑心理很強(qiáng)，由于成績不優(yōu)秀，總是把自己緊閉起來，不懂的不敢問，也不知道怎么去問，有心事也沒有人傾聽。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注這些后進(jìn)生，找時(shí)間和他們談?wù)勑?，詢問他們有什么心事，在學(xué)習(xí)上，在我們認(rèn)為很簡單的題目，但對(duì)于后進(jìn)生來說，也是很難的，這時(shí)，需要我們蹲下來，好好傾聽后進(jìn)生的心聲，了解他們的內(nèi)心深處的自卑，畏懼，在學(xué)習(xí)上，根據(jù)他們存在的問題，因材施教，陪著他們逐一解決問題，逐漸