人格特征課件

課前回顧

人格的概念健康人格所具備的七種特質(zhì)需要的概念及需要層次理論動機的概念及作用興趣的概念及特點1課前回顧1第三節(jié)人格特征教學目標掌握能力、氣質(zhì)、性格的概念理解影響能力形成與發(fā)展的因素了解氣質(zhì)類型說及良好性格的培養(yǎng)2第三節(jié)人格特征2一、能力3一、能力3

（一）、概述

1、能力的概念：

指人順利完成某種活動

所必須具備的心理特征。

只有那些對某項活動來說是必不可少的，會

直接影響其活動效率的心理特征才是能力。能力的高低是直接影響活動的效率，直接決定活動的完成。4（一）、概述1、能力的概

（2）能力分類：

①一般能力和特殊能力

②模仿能力和創(chuàng)造能力5

（1）.一般能力和特殊能力一般能力：是指個體順利完成各種活動所必備的基本能力。特殊能力：是指在從事某種專業(yè)活動中所需要的能力（2）.模仿能力和創(chuàng)造能力模仿能力：是指人們通過觀察別人的行為活動來學習各種知識，然后以相同的方式作出反應的能力。創(chuàng)造能力：是指產(chǎn)生新的思想、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的事物的能力。6（1）.一般能力和特殊能力6

（二）、能力的個體差異1、能力的類型差異：

a、知覺方面：綜合型、分析型、分析綜合型。

b、記憶方面：視覺型、聽覺型、運動型、混合型。

c、語言思維方面：生動型、邏輯型、中間型。7（二）、能力的個體差異1、能力的類型差異

2、能力發(fā)展水平的差異：

智力常態(tài)分布曲線

超常兒童特征：注意力集中、濃厚的求知欲、記憶力強、思維敏捷、進取心強。低常兒童產(chǎn)生的原因：產(chǎn)前原因、產(chǎn)程原因、產(chǎn)后原因。82、能力發(fā)展水平的差異：智力常態(tài)

全國人口中智力分布表

智商評價百分比

130以上

智力超常1%110—129智力偏高19%90—109智力中等60%70—89智力偏低19%70以下

智力低常1%50—69輕度智殘

35—49中度智殘

20—34重度智殘

19以下

極重度智殘

9全國人口中智力分布表3、能力表現(xiàn)的年齡差異：表現(xiàn)在發(fā)展速度的快慢上

a、早慧現(xiàn)象

b、中年成才

c、大器晚成103、能力表現(xiàn)的年齡差異：10

1、遺傳素質(zhì)：

遺傳是父母的性狀結(jié)構(gòu)和機能特點傳給子女的現(xiàn)象，構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的先天特點。

遺傳因素提供了一個人智力發(fā)展的可能性，而非現(xiàn)實性。

（三）、影響能力發(fā)展的因素111、遺傳素質(zhì)：（三）、影響能力發(fā)展的因素

2）環(huán)境因素：

a、社會存在：生產(chǎn)方式及其發(fā)展水平、社會生活狀況。

b、營養(yǎng)：人腦生長發(fā)育前期作用明顯。

c、教育：主導作用，特別是早期教育。

★兒童可能能力遞減法則122）環(huán)境因素：12

3、社會實踐：一個人的能力水平與他所從事的活動的積極性成正比。恩格斯說：人的

智力是按照人如何學會改變自然界而發(fā)展的。133、社會實踐：134）教育作用：教育對能力的發(fā)展期主導作用。5）主觀努力：

“笨鳥先飛，勤能補拙”1414二.氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。氣質(zhì)心理活動的強度心理活動的速度心理活動的穩(wěn)定性心理活動的指向性意志力強弱、情感強弱思維敏捷性、情感轉(zhuǎn)變的快慢注意力集中的時間長短心理活動偏向內(nèi)部還是外部15二.氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)心理活動的強度心理活動的速度（二）氣質(zhì)的類型16（二）氣質(zhì)的類型161.氣質(zhì)的體液學說人物：希波克拉底[古希臘著名醫(yī)學家]觀點：不同的人有不同的氣質(zhì)。人體中有來自不同器官的四種體液。機體的狀態(tài)就決定4種體液的混合比例。根據(jù)這些體液的混合比例中哪一種占優(yōu)勢，把人分為四種類型的氣質(zhì)：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。血液占優(yōu)勢的是多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢的是粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢的是膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢的是抑郁質(zhì)。

體液說雖然并未被科學研究所證實，但我們在日常生活中確實可以觀察到它所描述的四種氣質(zhì)類型。正因為這樣，希波克拉底關于四種氣質(zhì)類型的概念一直沿用至今。

17171、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）1、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）氣質(zhì)類型特征膽汁質(zhì)精力充沛、熱情、易激動、反應迅速、行動敏捷，但缺乏自制性、粗暴、急躁、易生氣、易激動181、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）膽汁質(zhì)：反應快、但往往粗心大意。脾氣暴躁、沖動時不可遏制、但情緒也容易平息。意志堅強、做事果斷、易冒失、膽大、愛冒險；外向、為人熱情、但過于直率、易于人發(fā)生沖突，但有事后即忘的特點。主要特點－－反應迅速但準確性不足，性情直率但易粗暴，為人熱情但易沖動。

典型人物：張飛、豬八戒。19膽汁質(zhì)：192、多血質(zhì)（活潑型）氣質(zhì)類型特征多血質(zhì)活潑好動、機敏、適應性強、善于交際、待人熱情、興趣廣泛，但常常有始無終，表現(xiàn)出輕率、不忠誠等202、多血質(zhì)（活潑型）氣質(zhì)類型特征多血質(zhì)活潑好動、機敏、適應（2）多血質(zhì)：反應快、靈活、活潑好動、健談、興趣廣泛、但興趣與注意力均容易轉(zhuǎn)移；情緒發(fā)生快面多變、但情緒強度低、脾氣溫和；外向、情緒外露、表情豐富、好交際、對新環(huán)境適應快。主要特點－－靈活敏捷但持久性差，情感豐富但不深刻，接受能力強但常淺嘗輒止。

典型人物：孫悟空王熙鳳21（2）多血質(zhì)：213、粘液質(zhì)（安靜型）氣質(zhì)類型特征粘液質(zhì)沉著冷靜、深思熟慮、堅韌不拔，但惰性而不靈活，因循守舊，不善創(chuàng)新223、粘液質(zhì)（安靜型）氣質(zhì)類型特征粘液質(zhì)沉著冷靜、深思熟慮、（3）粘液質(zhì)：反應慢、刻板、思維、言語及動作均遲緩；安靜、沉穩(wěn)、不善言談、興趣不廣但專一、注意的穩(wěn)定性好但轉(zhuǎn)移能力差；情緒發(fā)生得慢、強度低、脾氣溫和、感情比較淡漠；內(nèi)向、內(nèi)心活動很少外露、不喜歡過多的交往活動、對新環(huán)境適應得慢；自我控制能力強、做事執(zhí)著。主要特點－－反應緩慢但具有穩(wěn)定性，沉著冷靜但缺乏生氣，踏實穩(wěn)重但刻板冷漠。

典型人物：陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生沙僧23（3）粘液質(zhì)：234、抑郁質(zhì)（抑郁型/神經(jīng)質(zhì)）氣質(zhì)類型特征抑郁質(zhì)心思細密，感情細膩，做事小心謹慎，洞察力強，對人關懷備至。但情感脆弱、易神經(jīng)過敏，容易變得膽小、孤僻。244、抑郁質(zhì)（抑郁型/神經(jīng)質(zhì)）氣質(zhì)類型特征抑郁質(zhì)心思細密，感情（4）抑郁質(zhì)：感受性高、觀察細膩、善于察覺常人不易注意的細微末節(jié)，反應慢，動作遲緩；情緒的敏感性極高、常表現(xiàn)出多愁善感和敏感多疑的特點、而且情緒反應強烈、體驗深刻且持久，但情感內(nèi)抑、很少表露于外；嚴重內(nèi)向、極不善交際、性情孤僻；為人處事極謹慎、對挫折及困難易產(chǎn)生畏懼心理。主要特點－－外表溫柔謙和但懦弱緘默，行動踏實謹慎但孤僻遲緩，情感體驗深刻但敏感多疑。典型人物：林黛玉。25（4）抑郁質(zhì)：25測測你的氣質(zhì)類型26測測你的氣質(zhì)類型26氣質(zhì)有沒有好壞之分？抑郁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)無論哪種氣質(zhì)的人都可取得顯著成就！果戈里克雷洛夫赫爾岑普希金27氣質(zhì)有沒有好壞之分？抑郁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)無論哪種氣質(zhì)的人2.氣質(zhì)的高級活動類型說人物：巴甫洛夫觀點：大腦皮質(zhì)的神經(jīng)過程（興奮和抑制）具有三個基本特性：強度、均衡性和靈活性。強度：是指神經(jīng)細胞和整個神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力和界限。平衡性：是指興奮和抑制的相對均勢或優(yōu)勢；靈活性：是指興奮和抑制相互轉(zhuǎn)換的速率?；顫娦桶察o型興奮型抑制型

282.氣質(zhì)的高級活動類型說28高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照表

29高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照表29（三）氣質(zhì)的意義

氣質(zhì)并無好壞之分，但每種氣質(zhì)都有有利或不利于心理健康的一面。在環(huán)境不良的情況下，典型或較典型的膽汁質(zhì)或抑郁質(zhì)的人、膽汁質(zhì)－－抑郁質(zhì)混合型的人較容易產(chǎn)生心理問題，進而影響學習、生活或成就

1、氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值

2、氣質(zhì)與臨床工作

3、氣質(zhì)與健康1.氣質(zhì)對智力的影響氣質(zhì)不能決定智力發(fā)展水平的高低與成就大小，但影響智力活動的特點和方式。30（三）氣質(zhì)的意義302.氣質(zhì)在教育中的意義根據(jù)學生氣質(zhì)特點，分別對待和教育學生。常用于了解氣質(zhì)的方法有：觀察法、心理測量法、談話法、實驗室評定法等。3.氣質(zhì)在職業(yè)選擇的意義強調(diào)速度的工作，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更適合；要求穩(wěn)定、持久性的工作，粘液質(zhì)的人更適合；要求精細、敏銳的工作，抑郁質(zhì)的人更能勝任等。不同氣質(zhì)特質(zhì)的人，對不同類型職業(yè)活動有所偏愛。312.氣質(zhì)在教育中的意義31案例分析地點：某劇場門口。時間：演出開始10分鐘后。人物：查票員、4位遲到的觀眾。情節(jié)：劇場規(guī)定演出開始10分鐘后不許入場。4位遲到者面對查票者的同樣說明其表現(xiàn)各不相同。第1位：大吵大鬧，怒發(fā)沖冠。第2位：軟硬兼施，找機會溜進去。第3位：不吵不惱，雖然遺憾但還是理解劇院的做法，并自我安慰“好戲在后頭”。第4位：垂頭喪氣，十分委屈，認為自己總是很倒霉。

這4位遲到者的氣質(zhì)類型？

32案例分析地點：某劇場門口。32分析第1位，膽汁質(zhì)，脾氣急躁、易沖動；第2位，多血質(zhì)，靈活、反應快；第3位，粘液質(zhì)；第4位，抑郁質(zhì)。33分析第1位，膽汁質(zhì)，脾氣急躁、易沖動；33三.性格（一）性格的定義性格－－個體對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。構(gòu)成要素：①穩(wěn)定態(tài)度②慣常行為方式★偶然的、不穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，不能看成是一個人的性格特征。思想－行為－習慣－性格－命運個體之間的人格差異的核心是性格的差異。

氣質(zhì)更多的體現(xiàn)人的生物屬性，性格更多的體現(xiàn)人的社會屬性。34三.性格（一）性格的定義34（二）性格的特征性格特征主要包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征。態(tài)度特征－－對社會、對集體、對他人的態(tài)度；對工作、學習的態(tài)度；對自己的態(tài)度。（主導地位）理智特征－－在感知、記憶、想象、思維等認知過程中表現(xiàn)出來的特征。情緒特征－－在情緒控制、情緒持久性、主導心境等方面的特征。意志特征－－對自己行為活動的調(diào)節(jié)、控制。

35（二）性格的特征35（三）性格的類型1.按理智、情緒、意志的優(yōu)勢分根據(jù)個體的智力、情感、意志三種心理機能何者占優(yōu)勢，把性格類型分為：理智型、情緒型、意志型。2.按心理活動的內(nèi)外傾向分瑞士心理學家榮格依據(jù)心理傾向于主體自身，還是外部客體，提出內(nèi)—外向性格類型學說。當一個人的興趣和關注點指向外部客體時，即外向型性格，當興趣和關注點指向主體時，即內(nèi)向型性格。36（三）性格的類型36外向性格：注意外部世界，情感表露在外，熱情奔放，當機立斷，獨立自主，善于交往，行動快捷，有時輕率。內(nèi)向性格：自我剖析，做事謹慎，深思熟慮，疑惑困惑，交往面窄，有時適應困難。3.按個體對心身疾病的易罹患性分型

A、B、C型行為類型37外向性格：注意外部世界，情感表露在外，熱情奔放，當機立斷，獨四.良好性格的培養(yǎng)1.樹立正確的三觀2.正確分析自己的性格特征3.積極塑造良好性格4.勇于矯正自己我性格弱點38四.良好性格的培養(yǎng)38課前回顧

人格的概念健康人格所具備的七種特質(zhì)需要的概念及需要層次理論動機的概念及作用興趣的概念及特點39課前回顧1第三節(jié)人格特征教學目標掌握能力、氣質(zhì)、性格的概念理解影響能力形成與發(fā)展的因素了解氣質(zhì)類型說及良好性格的培養(yǎng)40第三節(jié)人格特征2一、能力41一、能力3

（一）、概述

1、能力的概念：

指人順利完成某種活動

所必須具備的心理特征。

只有那些對某項活動來說是必不可少的，會

直接影響其活動效率的心理特征才是能力。能力的高低是直接影響活動的效率，直接決定活動的完成。42（一）、概述1、能力的概

（2）能力分類：

①一般能力和特殊能力

②模仿能力和創(chuàng)造能力43

（1）.一般能力和特殊能力一般能力：是指個體順利完成各種活動所必備的基本能力。特殊能力：是指在從事某種專業(yè)活動中所需要的能力（2）.模仿能力和創(chuàng)造能力模仿能力：是指人們通過觀察別人的行為活動來學習各種知識，然后以相同的方式作出反應的能力。創(chuàng)造能力：是指產(chǎn)生新的思想、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的事物的能力。44（1）.一般能力和特殊能力6

（二）、能力的個體差異1、能力的類型差異：

a、知覺方面：綜合型、分析型、分析綜合型。

b、記憶方面：視覺型、聽覺型、運動型、混合型。

c、語言思維方面：生動型、邏輯型、中間型。45（二）、能力的個體差異1、能力的類型差異

2、能力發(fā)展水平的差異：

智力常態(tài)分布曲線

超常兒童特征：注意力集中、濃厚的求知欲、記憶力強、思維敏捷、進取心強。低常兒童產(chǎn)生的原因：產(chǎn)前原因、產(chǎn)程原因、產(chǎn)后原因。462、能力發(fā)展水平的差異：智力常態(tài)

全國人口中智力分布表

智商評價百分比

130以上

智力超常1%110—129智力偏高19%90—109智力中等60%70—89智力偏低19%70以下

智力低常1%50—69輕度智殘

35—49中度智殘

20—34重度智殘

19以下

極重度智殘

47全國人口中智力分布表3、能力表現(xiàn)的年齡差異：表現(xiàn)在發(fā)展速度的快慢上

a、早慧現(xiàn)象

b、中年成才

c、大器晚成483、能力表現(xiàn)的年齡差異：10

1、遺傳素質(zhì)：

遺傳是父母的性狀結(jié)構(gòu)和機能特點傳給子女的現(xiàn)象，構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的先天特點。

遺傳因素提供了一個人智力發(fā)展的可能性，而非現(xiàn)實性。

（三）、影響能力發(fā)展的因素491、遺傳素質(zhì)：（三）、影響能力發(fā)展的因素

2）環(huán)境因素：

a、社會存在：生產(chǎn)方式及其發(fā)展水平、社會生活狀況。

b、營養(yǎng)：人腦生長發(fā)育前期作用明顯。

c、教育：主導作用，特別是早期教育。

★兒童可能能力遞減法則502）環(huán)境因素：12

3、社會實踐：一個人的能力水平與他所從事的活動的積極性成正比。恩格斯說：人的

智力是按照人如何學會改變自然界而發(fā)展的。513、社會實踐：134）教育作用：教育對能力的發(fā)展期主導作用。5）主觀努力：

“笨鳥先飛，勤能補拙”5214二.氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。氣質(zhì)心理活動的強度心理活動的速度心理活動的穩(wěn)定性心理活動的指向性意志力強弱、情感強弱思維敏捷性、情感轉(zhuǎn)變的快慢注意力集中的時間長短心理活動偏向內(nèi)部還是外部53二.氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)心理活動的強度心理活動的速度（二）氣質(zhì)的類型54（二）氣質(zhì)的類型161.氣質(zhì)的體液學說人物：希波克拉底[古希臘著名醫(yī)學家]觀點：不同的人有不同的氣質(zhì)。人體中有來自不同器官的四種體液。機體的狀態(tài)就決定4種體液的混合比例。根據(jù)這些體液的混合比例中哪一種占優(yōu)勢，把人分為四種類型的氣質(zhì)：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。血液占優(yōu)勢的是多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢的是粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢的是膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢的是抑郁質(zhì)。

體液說雖然并未被科學研究所證實，但我們在日常生活中確實可以觀察到它所描述的四種氣質(zhì)類型。正因為這樣，希波克拉底關于四種氣質(zhì)類型的概念一直沿用至今。

55171、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）1、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）氣質(zhì)類型特征膽汁質(zhì)精力充沛、熱情、易激動、反應迅速、行動敏捷，但缺乏自制性、粗暴、急躁、易生氣、易激動561、膽汁質(zhì)（興奮型/急躁型）膽汁質(zhì)：反應快、但往往粗心大意。脾氣暴躁、沖動時不可遏制、但情緒也容易平息。意志堅強、做事果斷、易冒失、膽大、愛冒險；外向、為人熱情、但過于直率、易于人發(fā)生沖突，但有事后即忘的特點。主要特點－－反應迅速但準確性不足，性情直率但易粗暴，為人熱情但易沖動。

典型人物：張飛、豬八戒。57膽汁質(zhì)：192、多血質(zhì)（活潑型）氣質(zhì)類型特征多血質(zhì)活潑好動、機敏、適應性強、善于交際、待人熱情、興趣廣泛，但常常有始無終，表現(xiàn)出輕率、不忠誠等582、多血質(zhì)（活潑型）氣質(zhì)類型特征多血質(zhì)活潑好動、機敏、適應（2）多血質(zhì)：反應快、靈活、活潑好動、健談、興趣廣泛、但興趣與注意力均容易轉(zhuǎn)移；情緒發(fā)生快面多變、但情緒強度低、脾氣溫和；外向、情緒外露、表情豐富、好交際、對新環(huán)境適應快。主要特點－－靈活敏捷但持久性差，情感豐富但不深刻，接受能力強但常淺嘗輒止。

典型人物：孫悟空王熙鳳59（2）多血質(zhì)：213、粘液質(zhì)（安靜型）氣質(zhì)類型特征粘液質(zhì)沉著冷靜、深思熟慮、堅韌不拔，但惰性而不靈活，因循守舊，不善創(chuàng)新603、粘液質(zhì)（安靜型）氣質(zhì)類型特征粘液質(zhì)沉著冷靜、深思熟慮、（3）粘液質(zhì)：反應慢、刻板、思維、言語及動作均遲緩；安靜、沉穩(wěn)、不善言談、興趣不廣但專一、注意的穩(wěn)定性好但轉(zhuǎn)移能力差；情緒發(fā)生得慢、強度低、脾氣溫和、感情比較淡漠；內(nèi)向、內(nèi)心活動很少外露、不喜歡過多的交往活動、對新環(huán)境適應得慢；自我控制能力強、做事執(zhí)著。主要特點－－反應緩慢但具有穩(wěn)定性，沉著冷靜但缺乏生氣，踏實穩(wěn)重但刻板冷漠。

典型人物：陳景潤、牛頓、達爾文、愛因斯坦、愛迪生沙僧61（3）粘液質(zhì)：234、抑郁質(zhì)（抑郁型/神經(jīng)質(zhì)）氣質(zhì)類型特征抑郁質(zhì)心思細密，感情細膩，做事小心謹慎，洞察力強，對人關懷備至。但情感脆弱、易神經(jīng)過敏，容易變得膽小、孤僻。624、抑郁質(zhì)（抑郁型/神經(jīng)質(zhì)）氣質(zhì)類型特征抑郁質(zhì)心思細密，感情（4）抑郁質(zhì)：感受性高、觀察細膩、善于察覺常人不易注意的細微末節(jié)，反應慢，動作遲緩；情緒的敏感性極高、常表現(xiàn)出多愁善感和敏感多疑的特點、而且情緒反應強烈、體驗深刻且持久，但情感內(nèi)抑、很少表露于外；嚴重內(nèi)向、極不善交際、性情孤僻；為人處事極謹慎、對挫折及困難易產(chǎn)生畏懼心理。主要特點－－外表溫柔謙和但懦弱緘默，行動踏實謹慎但孤僻遲緩，情感體驗深刻但敏感多疑。典型人物：林黛玉。63（4）抑郁質(zhì)：25測測你的氣質(zhì)類型64測測你的氣質(zhì)類型26氣質(zhì)有沒有好壞之分？抑郁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)無論哪種氣質(zhì)的人都可取得顯著成就！果戈里克雷洛夫赫爾岑普希金65氣質(zhì)有沒有好壞之分？抑郁質(zhì)粘液質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)無論哪種氣質(zhì)的人2.氣質(zhì)的高級活動類型說人物：巴甫洛夫觀點：大腦皮質(zhì)的神經(jīng)過程（興奮和抑制）具有三個基本特性：強度、均衡性和靈活性。強度：是指神經(jīng)細胞和整個神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力和界限。平衡性：是指興奮和抑制的相對均勢或優(yōu)勢；靈活性：是指興奮和抑制相互轉(zhuǎn)換的速率?；顫娦桶察o型興奮型抑制型

662.氣質(zhì)的高級活動類型說28高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照表

67高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型對照表29（三）氣質(zhì)的意義

氣質(zhì)并無好壞之分，但每種氣質(zhì)都有有利或不利于心理健康的一面。在環(huán)境不良的情況下，典型或較典型的膽汁質(zhì)或抑郁質(zhì)的人、膽汁質(zhì)－－抑郁質(zhì)混合型的人較容易產(chǎn)生心理問題，進而影響學習、生活或成就

1、氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值

2、氣質(zhì)與臨床工作

3、氣質(zhì)與健康1.氣質(zhì)對智力的影響氣質(zhì)不能決定智力發(fā)展水平的高低與成就大小，但影響智力活動的特點和方式。68（三）氣質(zhì)的意義302.氣質(zhì)在教育中的意義根據(jù)學生氣質(zhì)特點，分別對待和教育學生。常用于了解氣質(zhì)的方法有：觀察法、心理測量法、談話法、實驗室評定法等。3.氣質(zhì)在職業(yè)選擇的意義強調(diào)速度的工作，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更適合；要求穩(wěn)定、持久性的工作，粘液質(zhì)的人更適合；要求精細、敏銳的工作，抑郁質(zhì)的人更能勝任等。不同氣質(zhì)特質(zhì)的人，對不同類型職業(yè)活動有所偏愛。692.氣質(zhì)在教育中的意義31案例分析地點：某劇場門口。