小學語文課心得體會

小學語文課心得體會在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文并沒有這么大的興趣，后來，由于一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。接下來在這里給大家?guī)硇W語文課心得體會，希望對你有所幫助!

小學語文課心得體會1

星期三下午的語文課，同學們都認為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。

“叮鈴鈴……〞伴著上課的鈴聲，語文教師走上講臺，她笑著對大家說：“今天我們學習?詹天佑?這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設計“人〞字形道路。開場講解前請同學們當一回工程師，按文中的描繪把詹天佑設計的鐵路畫下來。〞同學們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認真閱讀，一邊假設有所思的畫了起來。

接著，教師又要求3位同學到黑板上去畫圖，看哪位同學畫得最好。聽到教師點了我的名后，我的心里就開場樂起來了。這還能難得了我嗎?我媽是學設計的，多少會遺傳一點給我，我的美術也不錯呀，簡直是小菜一碟!于是，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。

一功會兒夫，我就畫完了。我們畫的是八達嶺和居庸關隧道開鑿的設計圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作〞，又望了望其它同學的作品。他們有的東倒西歪，很不工整;有的忽大忽小，比例失調;有的沒有章法，混亂不清;我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。

教師開場評評了，我屏著呼吸，側著耳朵，認真地聽教師講的每一句話。當我聽完教師點評我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關和八達嶺的位置弄錯了。期望中的表揚沒有了。教師還笑著說，假如我就是一名工程師，火車一定會出軌。我羞得真想找個地洞鉆進去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。

這一堂別開生面的語文課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要謙虛慎重，戒驕戒躁，做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。

小學語文課心得體會2

漫步在我們這個城市，隨處可見“歐郡豪庭〞、“羅馬花園〞、“北歐小鎮(zhèn)〞、“奧古斯邦城堡〞這些充滿異域風情的洋名字。實際上這些小區(qū)與外國的地理地貌、風土人情毫不相干。開發(fā)商給小區(qū)起個響當當?shù)难竺瑹o非是想抬高身價，暗示自己小區(qū)的環(huán)境好、檔次高，潛意識中流露出“外國的月亮比較圓〞的崇洋心理。

這不禁使我想起了“中山竊糟〞的故事。故事大意是，中山國釀造的“千日之酒〞出名遐邇。有個在當?shù)刈龉俚聂攪素斆孕母[，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天，那位店家出名前來品味，結果吐而笑曰：是予之糟液也。

我們城市里花里胡哨的洋名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認為沾上點洋氣，“糟粕〞就變成“精華〞了。其實不然，這只能說明“肉食者鄙〞。中國歷史悠久、文化底蘊深沉，完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。僅以號稱北京老三大藥鋪的名字為例：同仁堂，同仁之名取自?易經(jīng)?，意為無論親疏遠近一視同仁，講究的是一個濟世的醫(yī)德;鶴年堂取?淮南子?中“鶴年千歲，以極其游〞之句，祈福之意境高遠;千芝堂取“世有千芝，天下共登仁壽〞之句，來自千芝堂留存老藥目中的話，一樣道出了對生命與道德的尊崇。其古風悠悠，文化與道義同在，經(jīng)時間風雨淘洗而常新，魅力至今仍然健在。

無論是釀酒，還是起名兒，我們都不該自欺欺人?！澳脕悫暿强梢缘?，但一定要有所取舍，要“求其方〞，而不要“竊其糟〞。否那么，把無知當有趣，把糟粕當美酒，只會貽笑大方。

處處留心皆學問，世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來〞，少一些魯國人的“竊糟〞。這也是我在生活中學到的語文。

小學語文課心得體會3

在人生的旅途中，我經(jīng)歷了無數(shù)堂語文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風中像漫天飛舞的細沙。

只有我和他，漸漸的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰也沒翻開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會好一點。

眼前是模模糊糊的一片，大樹在細雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看著眼前的一片卻提不起精神來。

“你冷嗎?〞他問道。

“不冷〞我答復道，接著就是一片沉默。

“你為什么不問我回家呢?〞我在也沉默不下來了。

“因為你沒說〞他不緊不慢的說道。

我低下了頭低聲說道我這次數(shù)學才考了“148〞說的自己才聽的道。

“總分值好似150吧〞他半開玩笑的說道。

我一聲不吭。

我揚氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時一雙強有力的大手抱住了我。

“你不生氣嗎?〞我說道。

“我為什么要生氣呢?你不知道我小時候英語考了“鴨蛋〞與你比簡直是小巫見大巫，父親見兒子。“

這就是平時對我嚴格的父親嗎?我迷惑了。

“我和媽媽還不是為了讓你長大有點長進而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。〞

“謝什么?〞他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說道：“夏天到了，秋天還會遠嗎?〞只有經(jīng)過風雨才會見彩虹!〞

霎那間，我釋然了，“長安城何在，只在馬蹄下!〞我應該奮勇直前。

凝望著這小雨，突然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著溫暖的微風，悄悄的飄灑著大地，無聲無息的滋潤著我，影響著我。

小學語文課心得體會4

人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲?。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

但是，你假設見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會疑心那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〞的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵干凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅〞中所描繪的場景嗎?這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領悟了這一句中作者那沖動不已的心情，品味了語言的無窮微妙。

這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花;也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領悟了文學的博大精深。

小學語文課心得體會5

小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的“功力〞日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就“解決〞了?？墒前职?、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子〞被他們抓住。

我照舊用這種方式看書，直到那件事發(fā)生……

那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本?古代詩詞選集?就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首?水調歌頭?抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模擬語文教師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?〞爸爸微笑著點了點頭。

“人有悲歡離合。〞我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么?〞

“月有陰晴圓缺，此事古難全。〞爸爸不慌不忙地答復著。“但愿人長久，千里共嬋娟。〞

“好。〞我心里暗暗稱贊，“最后一個問題，這首詞的作者是誰?〞

“唐宋八大家之一——蘇軾。〞爸爸響亮地答復。

“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣?〞我得意洋洋地說。

“哈哈!〞爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇