二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)

二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)xxx公司二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度二年級(jí)下冊(cè)閱讀能力和寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)序列一、閱讀能力目標(biāo)：【識(shí)字的訓(xùn)練目標(biāo)】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。3.能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

【理解的詞語(yǔ)能力的訓(xùn)練目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)結(jié)合看圖識(shí)字、看圖學(xué)文、歸類識(shí)字等教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)一個(gè)意思，隨著識(shí)字量增加，逐步了解有些詞語(yǔ)表示事物名稱，有些詞語(yǔ)表示動(dòng)作，有的詞語(yǔ)表述數(shù)量，有的是數(shù)字和兩詞結(jié)合在一起表示數(shù)量多少等等。2.查字典，分析字義理解詞語(yǔ)。3.結(jié)合圖畫、具體事物、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂詞語(yǔ)表示的事物的意義；結(jié)合上下文，讀懂詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，讀懂一些關(guān)

鍵的虛詞在課文中表示的語(yǔ)氣，同時(shí)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀懂詞語(yǔ)意思的方法，養(yǎng)成結(jié)合上下文讀懂詞語(yǔ)意思的意識(shí)和能力。4..能夠通過辨析詞義的方式來(lái)理解詞語(yǔ)。5.結(jié)合動(dòng)作理解詞語(yǔ)意思。6..學(xué)習(xí)體會(huì)詞語(yǔ)的應(yīng)用范圍——哪些詞語(yǔ)跟哪些詞語(yǔ)搭配合適。這需要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)怎樣搭配才合適。7.能夠?qū)υ~語(yǔ)進(jìn)行基本的分類?！纠斫饩渥幽芰τ?xùn)練目標(biāo)】1.通過讀懂詞語(yǔ)來(lái)讀懂句子的意思（將理解詞語(yǔ)與讀懂句子結(jié)合在一起來(lái)進(jìn)行——詞不離句，不單單是讀懂詞語(yǔ)，還包括讀懂句子內(nèi)容）；2.能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解句子（結(jié)合上下文理解句子意思意思）；3.學(xué)習(xí)掌握一些基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀懂句子的語(yǔ)氣。4.了解句子中詞語(yǔ)基本的搭配規(guī)則。5.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！緦?duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行把握的目標(biāo)】到了二年級(jí)下半學(xué)期開始，逐漸能夠用自己的話來(lái)完成對(duì)課文內(nèi)容的比較完整表述。二、讀中學(xué)寫目標(biāo)：第一單元：收集積累描寫春天的詞句，體會(huì)春天的美景。觀察身邊春天的變化。學(xué)習(xí)用比喻、擬人的方法把事物寫得更生動(dòng)形象。比如第1課“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”形象地寫出了春的羞澀。第3課“春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”這句給春雨賦予了人的動(dòng)作、語(yǔ)言，寫出了春雨輕而柔的特點(diǎn)。把自己關(guān)于春天的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。第二單元：第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題,其中蘊(yùn)含的人文教育主題是:要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心他人,幫助他人。搜集反映愛心的詩(shī)文,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。用心體會(huì)并讀好帶問號(hào)和嘆號(hào)的句子,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫寫生活中的小雷鋒。第三單元：第三單元主題是“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，比如日月潭、新疆、周總理、少數(shù)民族等，使學(xué)生拓寬知識(shí)面。搞一個(gè)“愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)”的主題周：展示文字資料、圖片資料、實(shí)物(紀(jì)念品)，也可以在墻上張貼學(xué)生搜集的資料?？谡Z(yǔ)交際：夸夸我的家鄉(xiāng)。第四單元：第四單元的主題是“動(dòng)手和動(dòng)腦”。1.可以讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

比如教學(xué)《郵票齒孔的故事》時(shí),可讓學(xué)生帶上郵票親手撕一撕郵票,說說撕起來(lái)方便嗎這樣能更加深刻的感受到阿切爾發(fā)明郵票打孔機(jī)為人們帶來(lái)的方便。順勢(shì)讓學(xué)生與阿切爾進(jìn)行對(duì)話：阿切爾我想對(duì)你說……對(duì)阿切爾充滿了敬佩之情。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.

《動(dòng)手做做看》可以根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充對(duì)話。伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話會(huì)怎么說把想到的話寫下來(lái)?！多]票齒孔的故事》這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練可以鎖定為讓學(xué)生熟讀課文后復(fù)述郵票打孔機(jī)發(fā)明的過程。還可以讓學(xué)生復(fù)述,邊叫幾個(gè)學(xué)生可以演一演發(fā)生在倫敦小酒館的那一幕?！懂嬶L(fēng)》一課可以讓學(xué)生思考你還有什么好的方法畫風(fēng)，仿照課文寫一寫?！冻錃庥暌隆芬徽n可以讓學(xué)生說一說學(xué)了課文后想對(duì)小林說的話和自己的打算。3.

口語(yǔ)交際：

《我們的小制作》說的要求是比較明確的,就是讓學(xué)生先說一說自己是怎么樣做的。再評(píng)一評(píng),誰(shuí)的手巧,誰(shuí)說的清楚、明白。課前先要布置學(xué)生動(dòng)手去做小制作,到了上課時(shí)就已經(jīng)是展示了。學(xué)生帶著自己的小制作來(lái),肯定希望彼此交流,互相觀看,為擴(kuò)大交流面,可先在小組內(nèi)交流,再推薦說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示,評(píng)獎(jiǎng)時(shí)也可從制作和介紹兩方面來(lái)評(píng)出優(yōu)勝者。還可以讓學(xué)生互相提問,說說制作過程中遇到了哪些困難,后來(lái)是怎么解決的讓學(xué)生懂得有困難應(yīng)該通過動(dòng)腦筋解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。第五單元：第五單元以“熱愛自然，了解自然”為主題。積累古詩(shī)中的名句。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從觀察圖畫,進(jìn)行圖文對(duì)照入手，在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。同時(shí),要注意引導(dǎo)課前課后的積累,比如收集描寫雨景的文章或段落、觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。3.收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料,通過信息的呈現(xiàn),引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望。4.寫一寫自己最熟悉的一種動(dòng)物，描寫出它可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，記敘自己和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。第六單元：第六單元的主題是“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”。1.《畫家與牧童》一課可引導(dǎo)學(xué)生說一說“你佩服誰(shuí),為什么”并在課下搜集具有謙虛美德的名人故事。2.學(xué)習(xí)了《我為你驕傲》一文，可以讓學(xué)生積累關(guān)于誠(chéng)信和寬容的諺語(yǔ)和故事。3.學(xué)習(xí)了《三個(gè)兒子》一課，可讓學(xué)生仿寫句子：一個(gè)（只）＿＿＿＿。一個(gè)（只）＿＿＿＿。另一個(gè)（只）＿＿＿＿。4.口語(yǔ)交際：是對(duì)本組課文主題“好品質(zhì)”的延伸。教材以小故事的形式,為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖,引發(fā)學(xué)生的討論,組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,也挖掘了學(xué)生的對(duì)問題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人。第七單元：第七單元的主題是“做個(gè)善于思考的好孩子?！睂W(xué)了《玲玲的畫》一課，可以讓學(xué)生寫寫你想對(duì)玲玲和玲玲的爸爸想說的話。學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，并說說自己畫的圖意?？梢蚤_展寓言故事、童話故事的講故事比賽?？谡Z(yǔ)交際：是要學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上插圖，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法。第八單元：第八單元的主題是“身邊