文言文專題復習：文言文理解-部編版語文七年級上冊

七年級上冊文言文模塊四-----文言文理解【教學目標】

1．綜合文言文前三講，全面提高學生理解文言文的能力；

2．能概括文言文的內容，整體理解文章中心。

3.能把握文言文的翻譯要點。

【教學重點】

1.結合前三講，正確翻譯文言文。全面分析文言文中人物形象。準確翻譯文言文中重點實詞，虛詞，句式。

【教學難點】

體會文言文的中心思想，準確理解人物形象及細節(jié)。

【教學方法】講授法，合作探究法【教學內容】一【人物形象分析】《陳太丘與友期》陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門，不顧。1.太丘：漢朝陳寔（shì），曾做太丘長。長，掌管。元方的父親?！芭c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去?！笨粗爻兄Z，守時。2.友：太丘的朋友?！叭罩胁恢?，則是無信；對子罵父，則是無禮。”不講信用，遲到了不知檢查自己的過失，反而當著元方的面責罵他的父親且言語粗野，不講禮貌?！坝讶藨M，下車引之?！薄e能改。元方：七歲孩子?！槐安豢旱刂赋鲇讶藶槿说牟蛔?，表現(xiàn)了元方明白為人要講誠信，要講禮貌的處世原則；也反映了他的機智和思維的敏捷?！叭腴T不顧”——對不講誠信，不講禮貌的鄙視；也反映了他得理不饒人、年少氣盛的性格特點。

二【問題探究】1．《詠雪》在文章結尾“即公大兄無奕，女，左將軍王凝之妻也。”交代了謝道韞的身份，有什么用意？__作者最后補充交代了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。2．《陳太丘與友期行》中的“尊君”與“家君”在使用上有何不同？“尊君”指別人的父親，是敬辭；“家君”指自己的父親，是謙辭。3．通過《陳太丘與友期行》一文可知元方是一個怎樣的孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。元方是一個聰明機智的孩子?？腿藷o禮在先是事實，元方僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。4．子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”一則中表現(xiàn)出了顏回什么樣的精神品質？_顏回為了自己的理想，不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂。這體現(xiàn)出顏回貧賤不能移的安貧樂道的精神。5．《〈論語〉十二章》在內容上、文字上有什么特色？對我們有什么啟發(fā)？這十二章語錄不僅內容豐富，文字上也別具特色。比如第一章：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連用三個反問句，把學習的樂趣和所達到的境界層層展開，句式整齊、音調和諧，讀起來相當流暢，富有感染力。這十二章語錄對學子的勤奮自勵、謙虛進取，學習方法的機敏靈活，品德修養(yǎng)的自律豁達，論述得言簡意深，富有哲理。它像一個路標，給每位求學之子指引著前進的方向。6．《誡子書》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！1.《誡子書》中作者闡述的觀點是什么？作者是從哪兩方面進行論述的？_觀點：修身要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。分別從治學須靜正面論證、修身忌躁反面論證。__解析：弄清楚了中心論點和論證內容也就基本疏通了課文，而這一切都是學生依據(jù)課文討論、探究的結果。設計這樣的問題，其實是教師已經(jīng)列出了本課的主要內容和脈絡。學生在回答的過程中，一定要緊貼文本，思考并組織運用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調動學生的積極性，要求他們獨立思考和討論探究相結合。2.諸葛亮認為成才成學的條件是什么？（3分）

3.諸葛亮寫這封信的目的是什么？（2分）

4.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2分）

7．《穿井得一人》宋之丁氏,家無井,而出溉汲,常一人居外.及其家穿井,告人曰:"吾穿井得一人."有聞而傳之者曰:"丁氏穿井得一人."國人道之,聞之于宋君.宋君令人問之于丁氏.丁氏對曰:"得一人之使,非得一人于井中也."“穿井得一人”這個故事原來是一場誤會，造成這個誤會的原因是什么？你從中得到什么啟示？_原因：傳播者沒有調查事實，道聽途說。啟示：凡事要調查研究，面對紛繁的信息不能輕信，要實事求是。三【課內閱讀】①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼寐，蓋以透敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1．解釋加粗的字。綴：顧：犬：洞：用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。而兩狼之并驅如故。乃悟前狼寐，蓋以透敵。以下句中“其”各代什么？其一犬坐于前意將隧入以攻其后也4．下邊句子節(jié)奏劃分正確的一項是[]A．其／一犬／坐于／前B．后狼止而／前狼又／至C．方／欲／行，轉／視／積薪后D．意將／隧入／以攻其后也5．狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個故事給了你哪些啟示？四【課外閱讀】子路見孔子。子曰：“汝何好樂？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不柔自直，斬而用之，達于犀革。以此言之，何學之有？”孔子曰：“括而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教?！?．解釋句中加粗的字。A．徒謂以子之所能，而加之以學問。徒：B．南山有竹，不柔自直。柔：C．豈可及乎？及：D．括而羽之，鏃而礪之。括：礪：2．翻譯下列各句。A．子曰：“汝何好樂？”譯文：B．吾非此之問也。譯文：C．括而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？譯文：3．本文講的是________。主要運用了________的方法。4．孔子用“括而羽之，鏃而礪之”比喻什么？________________________________________________________5．孔子用“其入之不亦深乎”比喻什么？________________________________________________________答案課內閱讀：1．緊跟回頭看像狗似的打洞2．略3．①“它們”，代兩狼②“它”，指柴堆4．D5．對于像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能心存幻想，妥協(xié)退讓，否則，就沒有出路。課外閱讀：1．A．只是B．通“揉”C．趕得上D．通“刮”磨2．A．孔子說：“你有什么喜好？”B．我問的不是這個。C．刮過了，并給它安上尾羽，裝上鐵頭并把它磨鋒利了，它進的不是更深嗎？3．學習的重要性比喻4．學習5．學習的作用五《誡子書》與《呂蒙入?yún)恰穼Ρ乳喿x

（15分）

閱讀下面文言文選段，完成文后問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛亮《誡子書》【乙】呂蒙入?yún)?，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。【注釋】①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）6、解釋下列加粗字詞的意思。（4分）（1）誡子書()（2）非學無以廣才()（3）險躁則不能治性()（4）遂成枯落()7、用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。（4分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）年與時馳，意與日去。8、下面對甲文的分析有誤的一項是()(2分)A、“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調他們是與人的志向相關的。B、“學須靜也”的“學”已經(jīng)不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C、“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D、“悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。9、乙文中呂蒙的好學體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。（2分）讀了甲、乙兩篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（3分）答案：6、（1）告誡（2）使……廣博，增長（3）修養(yǎng)（4）于是（4分）7、（1）不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（2）年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。(4分)8、D（2分）9、①博覽群書②夢中誦書（2分，每點1分，意思符合即可）10、(示例)：志向，好學，惜時。（3分，答對三點，意思相近即可））【練習一】王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多為土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。解釋加粗字。竊入學舍：（2）聽已：冕因去：（4）恬若不見：翻譯下列句子：王冕者，諸暨人。暮歸，忘其牛，父怒撻之。（3）兒癡如此，曷不聽其所為3.你認為王冕是個怎樣的人？【練習二】吳起守信

昔吳起出遇故人，而止之食。故人曰：“諾。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。解釋下列加粗詞的含義。

①明日早，令人求故人（

）②故人來，方與之食（

）③恐其自食其言也（

）

④欲服三軍，非信不可也（

）

2、下列“之”的用法與另三個不同的是（

）

A、起不食待之

B、故人來，方與之食

昂首觀之

D、起之不食以俟者

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

故人至暮不來，起不食待之。

欲服三軍，非信不可也。

4、這個故事中，吳起在為人處事上最值得我們學習的一點是：

【練習三】文侯守信

文侯與虞人期獵。是日,飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。

1、解釋加粗的詞。

文侯與虞人期獵（

）

是日（

）

天雨（

）

雖樂（

）

2、選出下面“之”的用法不同的一項（

）

A、身自罷之

B、公將焉之

C、使之沖煙而飛鳴

D、驅之別院

3、翻譯下面的句子。

①公將焉之？②豈可不一會期哉？

③乃往，身自罷之。

4、歸納這個小故事的主題思想?！揪毩曀摹寇骶薏h看友人疾荀巨伯①遠看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾