直擊中考明確策略

教育教學(xué)工作總結(jié)懷遠(yuǎn)縣雙溝初級(jí)中學(xué)：楊傳春2013.9

教育教學(xué)工作總結(jié)懷遠(yuǎn)縣雙溝初級(jí)中學(xué)：楊傳春近幾年中考我們學(xué)校的語文取得了較好的成績。成績的取得是我們雙中語文組全體老師共同努力的結(jié)果。那么中考，它的笛音到底是什么節(jié)奏，我們又怎樣才能踩準(zhǔn)它的旋律跳出飄逸灑脫的舞步？下面我就談?wù)勛约旱囊恍└形?。一?/p>

加強(qiáng)學(xué)習(xí)

更新觀念

語文教育面對著信息化、全球化、個(gè)性化的時(shí)代，作為未來社會(huì)培養(yǎng)人才的教育者，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合繼續(xù)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加各項(xiàng)進(jìn)修和教研活動(dòng)，更新教育觀念，進(jìn)行課堂改革，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，來不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的需要。本學(xué)年，我們語文老師經(jīng)常邀約在一起探討語文教學(xué)法，研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行集體備課，深入課改。學(xué)校安裝了班班通設(shè)備，開始我不會(huì)用、怕用，甚至擔(dān)心會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過對設(shè)備的學(xué)習(xí)，我運(yùn)用嫻熟。多媒體容量大、情景結(jié)合的特點(diǎn)提高了效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；我個(gè)人也更新了觀念，經(jīng)常使用。

二、培養(yǎng)興趣挖掘潛能一）彰顯魅力，激發(fā)興趣?，F(xiàn)代的學(xué)生，他們需要的是令他們尊敬和喜愛的老師，所以，我們一定要有自己的人格魅力。生活上，穿戴得體，舉止大方；課堂上，雋秀的粉筆字、聲請并茂的朗讀、準(zhǔn)確無誤的文學(xué)知識(shí)的滲透、自然流露出的精美語言、循循善誘的啟發(fā)、生動(dòng)的表現(xiàn)力和自身的文學(xué)魅力形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，它會(huì)深深的感染學(xué)生，促使他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望。有了興趣，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好的感知、記憶、思維和想像，從而獲得較高、較牢固的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)起來輕松自如，游刃有余。二）愛學(xué)生激發(fā)潛能關(guān)愛學(xué)生乃為師之本。中學(xué)生還不成熟，他們渴望能在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中成長，所以，我們在教學(xué)過程中多給予關(guān)愛，教師的一句溫馨的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神——都能滋潤學(xué)生的心田，都會(huì)產(chǎn)生巨大的效應(yīng)。我們千萬不能受到應(yīng)試教育的影響，走進(jìn)只偏愛品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的誤區(qū)，我們要將愛灑向每一個(gè)學(xué)生。有了老師的愛，學(xué)生才能感受到生活的愉快和價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取。課堂上，我提問時(shí)，我是一排一排的，不是橫排，就是縱排，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，這樣讓他們感受到在老師的眼里，他們是平等的，老師給他們的愛是一樣的，當(dāng)部分差生回答不上來時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕只回答了小部分的內(nèi)容，我也給予表揚(yáng)，給予自信，給予關(guān)愛和贊賞。三、注重積累

培養(yǎng)習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中考中取得好成績，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平時(shí)的積累。為此我們主要采用了以下做法：

第一，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。語文靠得是積累，它不是一朝一夕就能完成的，所以語文教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生積累。我們要求每個(gè)學(xué)生有兩個(gè)筆記本——積累本和摘錄本。積累本要求學(xué)生記錄平時(shí)學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)的字、詞、詩句、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)以及平時(shí)的錯(cuò)題。這樣，將知識(shí)梳理的條理清晰，便于識(shí)記。對于錯(cuò)題，經(jīng)常拿過來做一做，再碰到原題或類型相同的，學(xué)生就能迎刃而解。摘錄本用來摘錄一些華麗的辭藻、優(yōu)美的小詩、名言警句、好句子、好素材，是為寫作打基礎(chǔ)的。我們都知道作文是語文的“半壁江山”，分值比重較大，所以我們把它放在平時(shí)的工作中，有時(shí)間看看，翻翻，進(jìn)行文化積淀。第二，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。近幾年的中考，考試可以帶字典進(jìn)考場，我們要求學(xué)生人手一本，而且能熟練地掌握。在課堂上，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞，我們當(dāng)堂解決，還開展了查字典比賽，這樣既積累了字詞，又養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中考前的幾次月考，我們就訓(xùn)練他們使用字典，但他們不太用，月考試卷中出現(xiàn)了“宛轉(zhuǎn)”他們就想當(dāng)然的判斷，這是個(gè)錯(cuò)詞，改成“婉轉(zhuǎn)”，我讓他們查字典之后，他們驚嘆不已才知道這兩個(gè)詞是通用的，我乘熱打鐵，告誡他們不要想當(dāng)然，一定要查，中考的試卷具有靈活性，不是表面表現(xiàn)的那樣簡單。今年中考試卷中出現(xiàn)“華而不實(shí)”解釋“華”我們往往會(huì)把它解釋為“華麗，華貴，”但字典中是“開花”此題失分較嚴(yán)重，但我的學(xué)生按照我的話做了，查了字典，基本不失分。第三，培養(yǎng)學(xué)生利用零碎時(shí)間讀書的習(xí)慣。為了開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們除了向?qū)W生推薦名著外，還向?qū)W生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《意林》等雜志。為了落到實(shí)處，我們每節(jié)課抽出3—5分鐘的時(shí)間找一位同學(xué)給大家讀一篇好文章，要求篇幅不長，生動(dòng)感人，文詞優(yōu)美。我們通過這種辦法，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，也豐富了學(xué)生的思想，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

四、精誠團(tuán)結(jié)

高效合作

俗話說：眾人拾柴火焰高。一直以來，我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作精神”。我們深知教學(xué)成果的取得，不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。教師面對中考的壓力，尤其需要教師間的合作保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的熱情，努力構(gòu)建和作基礎(chǔ)上的良好氛圍。1、密切配合團(tuán)結(jié)協(xié)作在本學(xué)年的教學(xué)中，我們四位語文教師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中，打群體戰(zhàn)。具體做法是：我們從備課、上課到使用資料上達(dá)到了統(tǒng)一，我們每天上課的內(nèi)容、分發(fā)講義、作業(yè)設(shè)置基本一致，這樣有利于我們督促和檢查。同時(shí)，我們分工明確，責(zé)任到人。從選擇資料到制卷及閱卷，每個(gè)人都有自己的職責(zé)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們把復(fù)習(xí)分為了基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、作文四大板塊每人負(fù)責(zé)最擅長的板塊復(fù)習(xí)，這樣效率大大提高，保證了復(fù)習(xí)效果。老師把節(jié)省的時(shí)間和精力投入到批改作業(yè)和督促檢查中，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。2遇到疑難共商策略復(fù)習(xí)過程中，我們遇到難解決的問題時(shí)，往往通過集體討論解決，我們經(jīng)常在一起討論熱點(diǎn)話題、學(xué)生的疑難問題，每階段的目標(biāo)和任務(wù)。比如：今年中考中關(guān)于名著的問題，考綱下來之后我們才知道增加了《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》，時(shí)間不到兩個(gè)月，各門課的復(fù)習(xí)又在如火如荼的進(jìn)行，時(shí)間緊，任務(wù)重，面對如此棘手的問題，我們語文老師開會(huì)商討對策，最后將每個(gè)班級(jí)的名著集中在一起，分班級(jí)看簡縮本，資源共享。巨孝生老師又從網(wǎng)上收索下載這幾本名著的故事梗概、主要人物、人物的性格特點(diǎn)等以及相關(guān)練習(xí)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，中考之后，學(xué)生反映效果較好。五、熟悉中考備戰(zhàn)中考1、研究考綱，熟悉考點(diǎn)，把握中考的風(fēng)向標(biāo)。考綱下來之后，作為老師首先探究，把握動(dòng)向。但考試的不是一線的老師，而是學(xué)生。所以，我們把去年和今年大綱印出來，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們分別從考試的內(nèi)容、考試的類型、考試的動(dòng)向去核對、比較，以便更好地把握。試卷仍是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三大板塊。但考試的內(nèi)容和動(dòng)向都有變化，文言文去掉了《生于憂患死與安樂》、《記承天詩夜游》，古詩去掉3首，名著增添3本，去掉1本《格列夫游記》。閱讀題，散文的閱讀是考查的重點(diǎn)，一直是必考內(nèi)容，這幾年來比重也趨于恒定，只是去年考了小說，今年很有可能是散文，議論文與說明文一直以來就是你方唱罷我登場，今年應(yīng)該是說明文。文言文近三年的應(yīng)該是考不到，應(yīng)該只剩8篇。作文應(yīng)該是命題或是半命題作文。通過分析試題特點(diǎn)，縮小了范圍，不盲目，據(jù)有針對性。對于詩句填空，文言識(shí)記、名著閱讀堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，人人過關(guān)。同桌互相提問，師生互相提問。詩句默寫，出錯(cuò)的用紅筆改，先四句詩，后八句詩，先簡單后復(fù)雜。對于閱讀，我們有針對性的做一些散文及說明文，精講精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，從近幾年的中考中找?guī)灼?，課堂上做，教師當(dāng)日批閱，第二天針對性的講解，或是找同學(xué)上黑板做，教師講解時(shí)并給予打分及理由，這樣，既做到了督促檢查又教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做題，并給予鼓勵(lì)。作文的訓(xùn)練，平時(shí)積累，多讀多練。比如，在上《我的叔叔于樂》一課時(shí)，我會(huì)提問：假如菲利普一家見到的不是窮水手于勒而是身穿西裝，手執(zhí)雪茄的于勒，那將是怎樣的情景呢？學(xué)生暢所欲言，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、考前指導(dǎo)，強(qiáng)化做題習(xí)慣。首先，教會(huì)學(xué)生審題和答題，要求學(xué)生看清楚題目，抓住關(guān)鍵詞語，以及括號(hào)中的提示語，注意分值，分值多的答題的要點(diǎn)就要多。學(xué)會(huì)抓分，會(huì)做的題目堅(jiān)決不失分，主觀題盡量語句流暢，文辭優(yōu)美，要點(diǎn)清晰，盡量多得分。其次，要重視書寫，由于今年考試是網(wǎng)上閱卷，所以，字體一定要工整，卷面一定要整潔以免掃描不清晰，造成無謂的失分?？记埃覀冞M(jìn)行了多次演練，用答題卷做題，訓(xùn)練做題習(xí)慣，對于不符合要求的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫教。3、調(diào)整心態(tài)，疏導(dǎo)心理，緩解壓力。面