高三上教學(xué)工作總結(jié)

高三上教課工作總結(jié)高三教課事關(guān)重要，如安在教課中找到一些更切近學(xué)生實質(zhì)且有利于提升教課與復(fù)習的好方法。出guo了“高三上教課工作總結(jié)”僅供參照，希望能給大家?guī)韼椭?這一年中我任教高三(8)和高三(10)兩個班數(shù)學(xué)工作,在高三教課中，學(xué)到了好多東西，高三是苦的，但是苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教課中，對自己的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面：、仔細制定復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習時間高三復(fù)習迎考是一項艱巨的系統(tǒng)工程，一定整體安排，制定合理的復(fù)習教課計劃，安排好復(fù)習時間，做到長計劃、短安排，防備出現(xiàn)因復(fù)習前松后緊而致使高考前草草結(jié)束的被動場面。一般來說，寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復(fù)習，用一個半月進行第二輪復(fù)習即專題復(fù)習。以后,進行第三輪復(fù)習。、教課重難點高三復(fù)習的主渠道是講堂，講堂教課效率的高低，直接影響復(fù)習質(zhì)量的高低，要提升講堂效率一定重視幾個問題：這一年來向來在進行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎(chǔ)上，再進行個人備課。集體備課要對照課標、考試綱領(lǐng)、省編教課建講和考試說明(包含研究新課程高考試卷)來一致教課要求，教課的要點、難點，明確注意點。真實發(fā)揮集體智慧、伙伴互幫的作用。講堂的時間有限,所以要精心選擇例題。一是選配的題目，目標性要強(要為本節(jié)課的內(nèi)容服務(wù)，要為穩(wěn)固所學(xué)知識服務(wù));二是題目要有梯度，題型也要注意多樣化;三是要合適注意課本典型例題、習題的再現(xiàn)或變式，解說例題要著重思路剖析。要精心設(shè)問，啟迪學(xué)生思想，要讓學(xué)生有思慮、消化的時間;其次，例題要起到習題的作用，習題也要起到例題的作用;別的，要讓學(xué)生有展現(xiàn)自已錯誤思想的時機，并實時總結(jié)解題方法。注意聯(lián)系課本。一是要注意指引學(xué)生再現(xiàn)要點知識的形成和發(fā)展過程。(特別是數(shù)學(xué)觀點、原理、法例、公式的形成過程要讓學(xué)生重溫。別的，新課程特別重申復(fù)原知識的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生體驗過程);二是要指引學(xué)生理清課本內(nèi)容的知識主線。(如，函數(shù)的復(fù)習應(yīng)以函數(shù)的基本觀點和性質(zhì)為主線，并兼?zhèn)渑嘤龑W(xué)生建立函數(shù)模型，解決實際問題的能力。導(dǎo)數(shù)的復(fù)習應(yīng)指引學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的“工具”作用，培養(yǎng)學(xué)生用導(dǎo)數(shù)剖析函數(shù)性質(zhì)的意識，浸透數(shù)形聯(lián)合，分類議論，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想。三角函數(shù)的復(fù)習應(yīng)以三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)的探究和應(yīng)用為主線，并合適增強解三角形的應(yīng)用。算法的復(fù)習應(yīng)突出算法的思想為主線);三是要指引學(xué)生重溫課本典型例題、習題的解題方法。(不可以完整拋棄課本以講題或做題取代知識的復(fù)習，特別是第一輪復(fù)習，知識要系統(tǒng)化，一定密切聯(lián)系課本，第二輪還要回歸課本。)要重申基礎(chǔ),特別是課改后新加入的知識,有些學(xué)生不重視的地方,如統(tǒng)計部分,要多重申。還要抓審題能力的培育。在復(fù)習教課中，要嚴格要修業(yè)生仔細審題，將題目讀懂讀透，抓住要點字、詞，發(fā)掘隱含條件，盡量防止因誤解題意而致使解題錯誤。最后,從高一同就要培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習習慣及規(guī)范答題的習慣。平常對學(xué)生要嚴格要求，作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的筆跡不清、推理雜亂等要實時診療，糾正,教師在講堂上要注意示范，讓學(xué)生養(yǎng)成習慣。今年數(shù)學(xué)試卷難度有所增添,看起來不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來說是得分題,但學(xué)生錯的許多。向量題學(xué)生也碰到困難,得分不高。12題是立體題,錯得好多,空間想象力差。填空題都是慣例題,難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡單,18題概率,學(xué)生答得不好,觀點不清,本學(xué)期，我擔當高三年級兩個班的科任。幾個月來，我從頭至尾以仔細、謹慎的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅韌不拔的精神從事教課工作。作為科任，學(xué)期初，依照教課綱領(lǐng)的要求，我能仔細擬訂計劃;在實質(zhì)的教課過程中，作為一名沒有教課經(jīng)驗的新教師，我更為著重研究中學(xué)教課理論，仔細備課和教課，踴躍參加科組活動和備課組活動，以便在活動中找尋自己的不足并加以改良;并且，為了能夠更快地進入狀態(tài)，常常去聽各老師的課，感覺各位老師的不一樣教課風格與教課技巧，從中汲取教課經(jīng)驗，揚長避短，以提升自己的教課的業(yè)務(wù)水平。因為課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在講堂上，教師的主導(dǎo)作用特別重要，所以，上每一節(jié)課，我都爭取以最正確的精神狀態(tài)站在講臺上，以平和、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生，這樣，有些學(xué)生會“愛屋及烏”因為對老師的喜愛而產(chǎn)生對學(xué)科的獨愛，以此作為增添學(xué)生學(xué)習興趣的因素之一。自然，這不是教課工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導(dǎo)作用最后仍是要經(jīng)過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮亮的年紀特色與個性特色，教育是愛心事業(yè)，為培育高素質(zhì)的下一代，我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，依據(jù)學(xué)生的個性特色去點拔指引，關(guān)于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確定正確的學(xué)習態(tài)度，踴躍面對人生，特別是有些想學(xué)好，去又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我利用晚自修時期連續(xù)一段時間的從頭到尾詳盡并有針對性地解說，填補其短缺，并使其從頭恢復(fù)了學(xué)習的動力和信心。而對優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再礪，再創(chuàng)輝煌。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的模范，讓學(xué)生建立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀點，建立高尚遠大的理想。依照「思想課程標準」進行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識。作為教高三課的老師，我理解自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去收集有關(guān)資料。為提升每節(jié)課的進行成效，教課質(zhì)量，自己除著重研究教材，掌握好基礎(chǔ)、要點難點外，還采納多媒體教課，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。經(jīng)過培育學(xué)生學(xué)習的興趣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習的踴躍性、主動性，在教課中，我還聯(lián)合學(xué)科的特色，注意以德為本，著重學(xué)生人格的培育，在理論敘述中間聯(lián)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生疏辨是非的能力，指引學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)弊端，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實優(yōu)異的道德和高尚的人品。經(jīng)過一學(xué)期的教課工作，我也發(fā)現(xiàn)了好多自己的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體狀況掌握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特色，并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不一樣，班級氣氛各不同樣，只管我在教課過程中已經(jīng)認識到了這一差異，可是實質(zhì)操作中做的仍是不到位，所以，教課成就還不可以盡善盡美。所以，在此后的教課工作中，要不?？偨Y(jié)經(jīng)驗，力求提升自己的教課水平，還要多下功夫增強對個別差生的指導(dǎo)，相信全部問題都會水到渠成，我也相信有耕作總會有收獲!高三教課事關(guān)重要，如安在教課中找到一些更切近學(xué)生實質(zhì)且有利于提升教課與復(fù)習的好方法。我在老教師的盡心指導(dǎo)下，在本期的教課中聯(lián)合我的教課，我有一些不可熟的心得，先總結(jié)以下：面對不停變化的高考試題，針對我校當前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地，有機的串連，建立成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中，我們?nèi)耘f重視回歸課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技術(shù)。在教課中依據(jù)班級學(xué)生實質(zhì)，精心設(shè)計每一節(jié)課的教課方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，要點落實基礎(chǔ)，并且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上增強記憶;增強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方向地去理解問題的實質(zhì);形成正確的知識系統(tǒng)。在對觀點、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教課中，決不可以走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“正確，系統(tǒng)，靈巧”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會觀點清楚，駕輕就熟，做綜合題和難題才能思路清楚，運算正確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提升能力。這樣的高考復(fù)習的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題能夠看出數(shù)學(xué)試卷起點其實不高，要點考察主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對觀點、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能正確記憶，靈巧運用。高考數(shù)學(xué)試題更重視于對基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反應(yīng)看，成績理想的學(xué)生就受益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平常數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)固，高考成績不理想的學(xué)生的主要原由就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅固，沒有真實成立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、正確地掌握觀點。特別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓(xùn)練不到位致使失分的同學(xué)許多。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，平常自己老是把訓(xùn)練的重點放在能力題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感覺我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記著、該理解的觀點沒有理解，計算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。夯實“三基”與能力培育都離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習的全過程中，我力求做到選題合適、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、解說到位。選題要擁有典型性、目的性、針對性、靈巧性，突出要點，錘練“三基”。力求從不一樣的角度、不一樣的方向、不一樣的層次選編習題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由關(guān)閉到開放，一直緊扣基礎(chǔ)知識，在動向中訓(xùn)練了“三基”，真實使學(xué)生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回首、總結(jié)，歸納提煉基本思想、基本方法，形成一些有利的“思想塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生短處以及易誘惑、易犯錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，填補不足，在辨析中，逐漸解決“會而不對，對而不全”的問題。切近、源于課本是最近幾年來高考題的一個特色，這就要求我們深入發(fā)掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形地點、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深入“三基”、培育能力的目的。要引申合適，我們還要注意充散發(fā)揮典型題的作用，同時深入推行或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習中我們重視過程，重視知識形成的過程，舉一反三前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思想過程的指導(dǎo)，揭露裸露如何想?如何做?談“前因后果”，在談思想的過程中，應(yīng)重視通性通法。高三的復(fù)習時間是可貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教課的安排，作業(yè)的安排要十分謹慎。作業(yè)的安排必定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必需，一方面耗資學(xué)生的精力和時間，影響了其余學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些學(xué)生根本不可以達成，漸漸失掉學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是好多的。我的領(lǐng)會是作業(yè)每日要有基礎(chǔ)題也要有提升題，量要適中，每日留12-14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。我在上課時十分注意教師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前體現(xiàn)，查找學(xué)生計在的破綻，又生動形象地揭露了問題所在，教師再有針對性地進行更正，并說明為何要這樣書寫，為何有些步驟能夠在廁紙上達成，這樣書寫的好處學(xué)生很簡單接受的?？荚嚨倪^程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又居心理上的，想要在高考取獲得好成績，不單取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、嫻熟的基本技術(shù)和優(yōu)異的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)異的心理素質(zhì)是獲得成功的重要條件，優(yōu)異的心態(tài)能夠保證水平的正常發(fā)揮。所以，我們要增強學(xué)生心理素質(zhì)的培育，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習，不只是是數(shù)學(xué)教課，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人品的魅力去感動學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦研究的精神去影響學(xué)生，著重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生建立信心，培育研究精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天分，數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)，重在敦促，指出不足